когда она приезжала в квартире начиналась генеральная уборка и устанавливался идеальный порядок
А23. Укажите, какие слова образованы непосредственно от слова
Часть А
А1. Пишется «А» на месте пропуска в словах:
2. ск. кать на лошади
А2. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:
1. эксп. диция, пр. видение
2. темп. рамент, зв. неть
3. в. щевой рынок, расст. лить ковер
4. сн. говик, выж. гать
5. пр. твориться невидимым, в. негрет
А3. Пишется Ж на месте пропуска в словах:
А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:
А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:
1. ц…вилизация, с. змала
2. кузнец…, без. сходный
3. кон. юнктивит, ад. ютант
4. ц. новка, вз. мать налог
А6. Пишется «И» на месте всех пропусков в рядах:
1. для Натали. из мифологи.
2. с могуч. ми кедрами, удачл. вый человек
3. смекал. стый, с застывш. м воздухом
4. мяг. нький диванчик, в кипящ. м молоке
5. нет гаранти. в большой галере.
А7. Пишется «А/Я» на месте пропуска в примерах:
4. смеш. в все в кучу
А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:
1. оценка завыше. а учителем, размороже. ые грибы
2. посоле. ые помидоры, особе. о удачно
3. семена посея. ы, дли. ый пляж
4. стира. ая матерью рубашка, проигра. ый матч
5. молитве. ый дом, ране. ый солдат
А9. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:
1. (не) выпитый сок; (не)глубоко, а мелко посаженные семена
2. совсем (не) покрашенный пол; (не) красивый, но обаятельный человек
3. (не) произнося ни звука, (не) должен соглашаться
4. (не) беличье дупло; (не) собранный вовремя урожай
5. (не) бумажный конверт, (не) законченное сочинение
А10. Пишется «НЕ» на месте пропусков:
Куда только н…(1) забрасывала его судьба! Однако Катеев, как н. (2) было ему стыдно перед другими путешественниками, н. (3) мог н. (4) признаться, что он н. (5) разу в жизни еще не бывал в Пинске.
А11. Через дефис пишутся слова:
1. (западно) немецкий
5. (по) твоему решению
А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:
1. (В) течение трех минут стали видны огоньки приближающегося поезда.
2. В (последствии) этот сайт стал очень популярным в Беларуси.
3. Друг его то (же) написал тест по географии на 100 баллов.
4. Ребятам пришлось догонять поезд и вскакивать на подножку на (ходу).
5. Возвращались из леса все (по) одному.
А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:
1. Чистотел _ одно из самых популярных лекарственных растений в Беларуси.
2. Удача _ есть плод кропотливого труда.
3. Проспект Независимости, пересекающий столицу от центра до северо-восточных микрорайонов, _ основная магистраль Минска.
4. Ветер в апреле _ переменчивый и холодный.
А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Дорога лишь слегка обозначена следами ранее проехавших повозок.
2. Береги меня судьба от невзгод и бед.
3. Восторгаясь красотой камня люди всегда приписывали ему какие-то таинственные силы.
4. В книге было много цветных картинок прикрытых папирусной бумагой.
5. К комнату вбежала Машенька девочка лет пяти.
А15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Казалось данное событие станет решающим в жизни героини.
2. Он немного испугался однаковошел в дом.
3. По правде сказать старик и сам не верил в эти псевдоистории.
4. Легче всего пожалуй перепутать причастие с прилагательным.
5. О том, что происходило с Антоном во дворе судили по его словам.
А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Степану необходимо было сдать экзамен по химии _ и по русскому языку _ и по математике _ и по физике.
2. Когда она приезжала, в квартире начиналась генеральная уборка _ и устанавливался идеальный порядок.
3. Надо было выучить весь материал _ и хорошо его разобрать _ и выполнить много заданий по синтаксису _ и пунктуации.
4. Хлеб был и остается символом труда _ и доброжелательности _ и изобилия _ и благополучия.
5. У меня ноют ноги от холода _ и сырости _ и это омрачает мою радость.
А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1. На линии горизонта появились грозовые облака и приближающаяся буря казалась уже неотвратимой.
2. С тех пор экономические обстоятельства в стране сильно изменились и существенно повлияли на социальный статус ученых.
3. А море пело ласково, и волны звучали мелодично, словно оркестр исполнял колыбельную песню.
4. Петрович пытался объяснить ребятам, что если человек читает хорошую книгу, он словно общается с прекрасным.
5. Сегодня уже ясно, что многие проявления водной стихии непонятны исследователям и что некоторые важные вопросы остаются без ответа.
А18. Укажите, какие предложения соответствуют приведенной ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Прилетели птицы _ лес ожил.
2. Мир что огород _ все в нем растет.
3. Курганы, леса, тягучие и торжественные журавлиные крики _ все это отвлекало мысли от обыденности.
4. Дай волю языку _ скажет то, чего не знает.
5. По утрам она просыпалась с ощущением нетерпеливой радости _ каждый день сулил только хорошее.
А19. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:
1. «Мне очень жаль, — сказал Печорин: — что вы ошиблись в выборе».
2. — Этот родник даже зимой не замерзает, — увлеченно стал рассказывать Геннадий и, немого помолчав, продолжил: — Из-под земли в этом месте много лет уже бьют горячие ключи.
3. «А ведь Татьяна сегодня не приедет!» — сообщил Антон. «Откуда вам это известно?» — возмутился сосед.
4. «Люблю посидеть возле озера», — задумчиво произнесла девушка.
5. По мнению А.П.Чехова: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
А20. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Что мы знаем о полыни _ как о лекарственном растении?
2. Вася влетел в комнату _ как угорелый.
3. Искусствовед утверждал, что автором этой картины был не кто иной _ как И. Репин.
4. Мы давно с ним _ как родные братья.
5. Девочки прошли по комнате мягко _ как кошки _ и на секунду замерли у окна.
А21. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Дети очень хотели идти всей семьей _ (1) и сказали маме _ (2) что _ (3) если она не возражает _ (4) то пригласят в аквапарк и соседского парня _ (5) ему тоже хотелось искупаться.
А22. Укажите слова, в которых есть звук [ к ]
А23. Укажите, какие слова образованы непосредственно от слова
читать
А24. Верными являются утверждения:
1. Местоимения могут выступать в предложении только в роли подлежащего и определения.
2. Местоимения некого и нечего не имеют формы именительного падежа.
5. В предложении Памятник, который реставрируется уже не первый год, будет открыт для посетителей в 2018 году местоимение выполняет функцию дополнения.
А25. Укажите примеры, в которых формы всех слов указаны верно:
1. Для обоих девочек
2. Эта книга более интереснее
4. Я побежу в олимпиаде
5. Пробежать мимо них
А 26. Речевые нормы нарушены в предложениях:
1. Ванга заранее предвидела события, которые потом происходили в жизни людей.
2. В Беларуси такие зрелища устраивались несколько раз в год и продолжались по два дня.
3. В этом гипермаркете цены были значительно ниже.
4. В выходные дни вагоны пригородных электричек наполнены пассажирами до отвала.
5. Автор изобразил наиболее ярко в произведении образы крестьян.
А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1. Истребляя хищников, люди нарушают сложную систему животного мира.
2. Сейчас, когда со времен событий прошло уже три года, многие детали стали стираться из памяти.
3. Слетавшие с деревьев листья падали не только под ноги, но и создавали причудливые рисунки на асфальте.
4. Воспитатель интересовался и заботился о каждом своем ученике.
5. Проезжая по тоннелю на большой скорости, у меня развевались и путались распущенные волосы.
Порядок по порядку: как правильно делать уборку в разных комнатах квартиры
Казалось бы, что сложного в уборке дома — здесь протер, там пылесосил — и всего делов. Однако в этом деле тоже есть свои премудрости, причем для каждой комнаты свои. Сайт «РИА Недвижимость» решил узнать, как убраться в доме не просто хорошо, но и профессионально.
Принцип действия
Уборка в любой квартире начинается с самой верхней точки и самого дальнего угла и идет по часовой стрелке или против нее. Нет смысла сначала пылесосить, а потом стирать пыль с верхней полки: так она окажется в воздухе и на полу. Не стоит тратить много времени на относительно чистые поверхности. Например, дверцы шкафов и верхние полки не зарастают пылью так сильно, как, допустим, плинтуса, объясняет специалист сервиса домашних услуг Helpstar Екатерина Мартынович.
Все нужные инструменты всегда должны быть под рукой, чтобы не бегать за каждой тряпкой. Это значительно сэкономит время. Удобнее всего использовать фартук, в который складываются необходимые тряпки и скребки. Также стоит завести лоток для крупного инвентаря, например для моющих средств.
Кроме того, для эффективного удаления пыли эксперт Helpstar рекомендует использовать небольшой пульверизатор с водой. Мелкие распыленные капли делают пыль тяжелее и препятствуют ее попаданию в воздух. Клинеры также советуют работать двумя руками — одна моет, другая протирает или поддерживает.
Стартуем в спальне
Уборка жилого помещения, как правило, начинается именно со спальни. Для начала постельное белье отправляется в стрику. Затем убирается пыль. Тщательно протрите розетки, выключатели, карнизы, картины, часы, бра, открытые полки, шкафы, тумбы, электроприборы и другие подобные предметы интерьера, — советует Мартынович. Не стоит забывать и про люстры: чем сложнее их форма, тем быстрее они загрязняются. Затем нужно вымыть батарею.
Особое внимание клинеры уделяют верхним поверхностям шкафов, где обычно скапливается огромное количество пыли. Небольшая хитрость от Helpstar: вымытые поверхности можно застелить газетами или крупноформатной бумагой — это позволит сэкономить время при последующих уборках. Листы можно будет быстро снять со шкафов вместе со всей скопившейся пылью. Главное, делать это аккуратно.
На следующем этапе уже подключаем пылесос, он используется для очистки мягкой мебели. Если же обивка кожаная, то ее рекомендуется просто протереть. После этого пылесосится пол, а затем он тщательно моется, при этом не следует забывать про плинтусы.
И только после этого можно красиво перестилать кровать. Обязательным элементом уборки должно стать проветривание — без этого в комнате не получится в полной мере создать ощущение чистоты, подчеркивает Мартынович.
Недетская уборка
Уборка в детской начинается с игрушек. Специалисты сервиса Helpstar предлагают сложить их в контейнеры или коробки. Стоит собрать и вынести из комнаты ребенка все лишнее: старые поломанные игрушки, бесполезные предметы декора, а также те вещи, которые временно хранятся в детской, но не имеют никакого отношения к ребенку.
Затем уборка продолжается по тому же принципу, что и спальне: вначале очищаются от пыли все поверхности шкафов, мелкие предметы и моются батареи. Процесс протирания пыли позволяет обнаружить и разложить по местам заблудившиеся в комнате книги, карандаши и игрушки. После этого следует тщательно пропылесосить ковер и провести влажную уборку пола. И на финальном этапе проводится традиционное проветривание, разумеется, при отсутствии ребенка в комнате.
Кухонная чистка
Уборка кухни, как и комнат, также проводится по часовой стрелке и сверху вниз. Но здесь первым делом Мартынович рекомендует протереть вентиляционные решетки. Для этого можно использовать обычный веник, которым сметается налипшая на решетку пыль. А для очистки решетки от жира можно использовать любое кухонное средство для мытья посуды или плиты.
После этого от пыли освобождаются светильники и карнизы. Затем можно вымыть фасады верхних шкафов, протереть все розетки, выключатели, а также подоконник и батарею.
Следующие на очереди — фартук, вытяжка, варочная поверхность плиты, столешница и раковина и смеситель. Здесь потребуются специальные средства для удаления жира и накипи. После этого можно приступать к очистке бытовых приборов: вытряхнуть крошки из тостера, вымыть микроволновую печь. Особое внимание нужно уделить холодильнику. Сперва он протирается сверху, а затем моются его фасады и резинка. Если делать все досконально, то и магниты тоже можно снять и вымыть. При необходимости холодильник можно тщательно помыть и внутри. Для начала нужно избавиться от всех испорченных продуктов, затем извлечь все полки и контейнеры и сложить их в удобном месте. Они должны нагреться до комнатной температуры, чтобы стекло не треснуло при мытье горячей водой. Затем следует протереть все внутренние поверхности холодильного шкафа, двигаясь сверху вниз.
В последнюю очередь на кухне протираются ножки стульев, межкомнатные двери и моется пол: сперва пыль удаляется пылесосом, затем следует влажная уборка. Проветрить помещение здесь также не помешает.
Ванная и туалет
Уборка ванной начинается в тот момент, когда еще не полностью убрана кухня, обращает внимание специалист Helpstar. Нужно заранее обработать моющими средствами унитаз, раковину, ванную, душевую, биде, чтобы грязь успела как следует вытравиться. В первую очередь моется стена, которая прилегает к самой ванной. Обязательно обратите внимание на вентиляционную решетку: она собирает пыль и мелкие волосы. В результате помещение плохо проветривается, а в вентиляции могут завестись микробы, которые потом будут циркулировать с воздухом по всей квартире.
Также нужно тщательно натереть специальными средствами плитку, держатели для душа, крючки, вешалки и полотенцесушитель. Затем настает очередь всех фасадов шкафчиков, зеркал, полок и стиральной машины.
После этого можно мыть моют унитаз и раковину, где грязь уже должна была отойти. «На пространство за унитазом хозяйки обычно обращают внимание в лучшем случае во время генеральной уборки. Клинеры Helpstar по опыту знают, что на трубах и колене оседает огромное количество пыли и волос. Поэтому там нужно обязательно протирать все очень тщательно. Обязательно нужно помыть ёршик и его чашу и уже после этого можно приступать к мытью полов и дверей», — рассказывает Мартынович.
Финишируем в прихожей
И последний, завершающий, этап уборки — это прихожая. Помимо зеркала, подставки для обуви, шкафа или тумбы следует обратить внимание на входную дверь, которую специалисты сервиса домашних услуг советую протереть с двух сторон. И напоследок не забудьте вынести мусор.
2016 год, 1 вариант
2016 год, 1 вариант
А1. Пишется «А» на месте пропуска в словах:
А2. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:
1. эксп. диция, пр. следовать врага
2. темп. рамент, зв..неть
3. в. щевой рынок, наст. лать
4. сн. гирь, выж. гать
5. немного пр. варить, пр. ехать в город
А3. Двойные согласные пишутся в словах:
5. ра(с/сс)четный счет
А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:
А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:
1. ц…вилизация, с. змала
2. жрец…, без. сходный
3. кон. юнктивит, в. юга
4. вз. ерошенный, под. ехать
5. улеч. ся на диван, красивая вещ.
А6. Пишется «И» на месте всех пропусков в рядах:
1. в красивой манти. золотой ключ. к
2. с могуч. ми кедрами, сол. вой раствор
3. смекал. стый, в застывш. м воздухе
4. о пламен. на бурлящ. м потоке
5. нет гаранти. на большой верф.
А7. Пишется «А/Я» на месте пропуска в примерах:
1. стро…щий, они встрет…тся
2. волны плещ…тся, собаки ла. т
3. вер…щий в успех, листья трепещ. т
4. смеш. нный лес, потер. нный билет
5. наде. вшийся на успех, гон…щийся за славой
А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:
1. маринова. ые огурцы, особе. о трудный
2. дети рассея. ы, пусты. ый пляж
3. глаже. ая рубашка, выигра. ый матч
4. планка сниже. а, мороже. ые ягоды
5. тыкве. ый пирог, паре. ый лук
А9. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:
вода (не) выпита, (не) высоко летели крайне (не) обычное явление, (не) законченное высказывание ни слова (не) говоря, (не) склонен соглашаться (не) большое, но красивое озеро, (не) собранный вовремя урожай (не) должен никому, (не) отвечая на вопрос
А10. Пишется «НЕ» на месте пропусков:
Где только н…(1) ступала нога человека! Сколько бы мы н…(2) искали необитаемых островов, вряд ли много таких мест найдется на земле. Нельзя н…(3) признать, что н…(4)кем н. (5)хоженных тропинок на планете совсем немного.
А11. Через дефис пишутся слова:
1. (пол) прочитанной книги
2. (вагоно) ремонтный
3. (по) многу съедать
А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:
1. (По)всюду были видны знакомые лица.
2. (В)дали были отчетливо видны силуэты путников.
3. (В)сравнении со многими из моих товарищей я слыл человеком богатым.
4. Я хотел услышать, (что)бы он посоветовал мне почитать.
5. Все это, а (так)же многое другое следовало сделать срочно.
А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:
1. Встретить друга _ большая радость.
2. Злой язык _ что стрела.
3. Нарочь, площадь которого составляет 79,6 км², _ самое большое озеро в Беларуси.
4. Крапива _ одно из самых распространенных и популярных лекарственных растений Беларуси.
5. Творческая удача _ есть плод кропотливого и ежедневного труда.
А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. На субботнике школьники работали не покладая рук.
2. В окне на черном бархате сверкали готовые ювелирные изделия сделанные по эскизам художника-камнереза.
3. Девушка увидела меня и натянув поводья остановила лошадь.
4. Карманные часы многолетний спутник Кузьмы Кузьмича показывали конец рабочего дня.
5. Наконец мы покидаем Новый бульвар и выходим на улицу.
А15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. К счастью погода очень быстро наладилась.
2. Мы встретимся примерно около трех часов дня.
3. Затянувшаяся дискуссия однако не прекращалась до сих пор.
4. Палатку было решено поставить напротив небольшой лужайки.
5. Казалось данное событие станет решающим в жизни героини.
А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Степану необходимо было сдавать экзамен _ и по русскому языку _ и по математике _ и по физике.
2. Свет ее глаз _ и черные ресницы _ и мягкая походка нравились ему.
3. С самого утра она убегала или на пруд _ или в рощу _ или на сенокос.
4. За войну наше поколение научилось любить _ и верить _ ненавидеть _ и отрицать _ смеяться _ и плакать.
5. Когда она приезжала в Москву, в квартире начиналась генеральная уборка _ и устанавливался идеальный порядок.
А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1. На линии горизонта стали видны надвигающиеся грозовые облака и приближающаяся буря показалась всем неотвратимой.
2. С тех пор экономические обстоятельства в стране сильно изменились и существенно повлияли на социальный статус ученых.
3. А море пело ласково, и волны звучали мелодично, словно оркестр исполнял колыбельную песню.
4. Петрович пытался объяснить ребятам, если человек читает хорошую книгу он словно общается с прекрасным.
5. Я рассказал мальчишкам, что заблудился и подсел к ним.
А18. Укажите бессоюзные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:
1. Трав и цветов мало в большом лесу _ густая и постоянная тень неблагоприятна для растительности.
2. Катерина прислушалась _ донесся шум вечернего поезда.
3. Ребята наблюдали за базой, чтобы окончательно убедиться _ их не ждут.
4. Прилетели птицы _ лес ожил.
5. Мир что огород _ все в нем растет.
А19. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:
1. «Мне очень жаль, — сказал Печорин: — что вы ошиблись в выборе».
2. — Этот родник даже зимой не замерзает, — увлеченно рассказывал Геннадий.
3. Недавно я прочитала строки восточного поэта о том, что: «у природы чистое сердце».
4. «Люблю посидеть возле озера, — задумчиво произнесла девушка и, немного помолчав, добавила: — Особенно в жару».
5. По мнению : «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
А20. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Распоряжение касалось не кого иного _ как самого Петра Ивановича.
2. Что мы знаем о полыни _ как о лекарственном растении?
3. Вася влетел в комнату _ как угорелый.
4. Солдат стоял прямой _ как струна.
5. Все элементы интерьера должны гармонизировать _ как по цвету _ так и по стилю.
А21. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Мы хотели идти на прогулку всей семьей _ (1) и сказали маме _ (2) что _ (3) если она не возражает _ (4) то мы пригласим в аквапарк и Артура _ (5) ему необходимо было хоть немного развеяться.
А22. Укажите какие из данных слов имеют одинаковое строение:
А23. Укажите существительные, которые относятся ко 2-му склонению:
А24. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:
1. под городом Петриковым
2. встретился с ней
3. с тремя тысячами семистами шестью эпизодами
5. у трехсот пятидесяти человек
А25. Верными являются утверждения:
1. В предложении имя прилагательное может выступать в роли определения или сказуемого.
2. Все качественные прилагательные могут иметь краткую форму.
3. В словосочетании деревянные часы выделенное слово является притяжательным прилагательным.
4. В формах прилагательного тепел, тепла ударение поставлено верно.
5. В предложении В июне ночи стали короткими прилагательное выполняет функцию определения.
А26. Речевые нормы нарушены в предложениях:
1. Ванга заранее предвидела события, которые потом происходили в жизни человека.
2. Им было стыдно возвращаться несолоно хлебавши.
3. Автор изобразил наиболее ярко в произведении образы крестьян.
4. Наводнение нанесло непоправимый урон сельскохозяйственным постройкам.
5. И теперь, в силу вновь открывшихся обстоятельств, весь отряд вынужден был вернуться назад.
А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1. В нашей студии детей научат разбираться и понимать живопись.
2. Благодаря тому что лето было теплым и сухим, мы собрали хороший урожай.
3. На конференцию по космонавтике приехали физики, ученые, химики, астронавты и биологи.
4. Я бы хотел изучать историю для расширения собственного кругозора и чтобы рассказывать о прошлом своей страны подрастающему поколению.
5. Слетавшие с деревьев осенние листья падали нам под ноги, создавая причудливые рисунки на асфальте.
Текст к заданиям А28 – А30 и В1 – В5
(1) Во время учебного процесса студенты-бюджетники и те, кто платит за знания из семейного кармана, друг от дружки ничем не отличаются. (2) А вот на образовательном финише их дороги, можно сказать, кардинально расходятся. (3) Сейчас по закону подлежат распределению те выпускники, кто учился на бюджетной основе. (4) Им при любых обстоятельствах не остаться без первого рабочего места.
(5) Пообщавшись с проректорами четырех университетов Брестчины, курирующими процесс распределения выпускников, корреспондент «Вечерки» выяснила следующее. (6) Из выпускников-2016 под обязательное предоставление первого рабочего места попадает чуть больше 1600 человек. (7) Как ни странно, сами выпускники, не подлежащие распределению, до сих пор воспринимают эту процедуру как неприятную принудиловку.
(8) Между тем пессимистические прогнозы на ближайшее будущее, ожидающее рынок труда, заставляют опасаться: мол, пройдет всего ничего, и молодые специалисты будут толпиться в очереди за распределением. (9) Однако вузовские комиссии по распределению, из-за отсутствия кадровых заявок, будут вынуждены отказывать каждому третьему выпускнику.
(10) По словам проректора по учебной работе Полесского госуниверситета Светланы Вертай, согласно действующему законодательству, «платники» трудоустраиваются при наличии мест, оставшихся после распределения бюджетников. (11) А они, к сожалению, не так часто остаются. (12) Если от пяти с лишним тысяч выпускников региональных вузов отнять бюджетников и заочников, которые уже давно при деле, то в итоге остается около двух тысяч «платников» с так называемыми свободными дипломами. (13) Но не спешите раньше времени бить тревогу. (14) Хотя априори студент-«платник» должен лично позаботиться о собственном трудоустройстве, по статистике местных вузов, свободные от «принудиловки» выпускники вовсе не спешат за помощью к альма-матер.
А28. Прочитайте текст и определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют его содержанию:
1. Платники трудоустраиваются при наличии мест, оставшихся после распределения бюджетников.
2. Не подлежащие распределению выпускники обращаются за помощью по поиску работы в свой же вуз.
3. Рынок труда в ближайшем будущем ожидают не лучшие времена.
4. В процессе учебы в вузе платники и бюджетники сильно отличаются друг от друга.
5. После распределения бюджетников остается много неудовлетворенных заявок работодателей.
А29. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:
1. Научный стиль речи;
2. Публицистический стиль речи;
3. Тип речи – повествование с элементами описания;
4. Тип речи – рассуждение
5. Задача речи – ознакомить читателей с ситуацией на рынке труда Беларуси, сложившейся в 2016 году.
А30. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 8-м предложении:
1. употреблено в значении «упаднический»
2. употреблено в значении «вредный для здоровья»
В1. Найдите в тексте (среди предложений 7-10) предложение, связанное с предыдущим при помощи лексического повтора и союза. Номер предложения запишите цифрой (например: 5) в область ответов.
В2. Найдите в предложении №3 слово, в котором звуков больше, чем букв. Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В3. Найдите в предложении 8 глагол несовершенного вида, непереходный, возвратный, 2-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблен в тексте.
В4. Определите, какой частью речи является слово, выделенное в предложении №1. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
В5. Найдите в тексте (среди предложений 11-14) предложение, соответствующее схеме (. ),(. ),[. ]. Номер предложения запишите в область ответов цифрой (Например: 4).
В6 Найдите в данном ниже предложении слово, в котором допущена орфографическая ошибка, и, исправив ошибку, запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в предложении.
В саду заливисто и громко пели птицы. Солнечные лучи, пробиваясь сквозь крону берез и сосен, уже освещали небольшую полянку, открывающуюся взору отдыхающих, спускавшихся по лесничному пролету.
В7. Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями:
Г. Хоть кол на голове теши
1. Попасть в глупое положение
2. Иметь чего-нибудь очень много
3. Быть нелюдимым и замкнутым человеком
4. Зависеть от чужого мнения
5. Бесполезно убеждать или уговаривать кого-то
В8. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
В9. Определите синтаксическую функцию инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Врать Варюше Иван совсем не хотел.
Б. Любовь заставляет нас верить в самые невероятные вещи.
В. Получить диплом этой олимпиады было заветной мечтой Андрея.
Г. Ребята прибежали в комнату переодеться к ужину.
3. Сказуемое или часть сказуемого
В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А. В конце прошлого века зачитывались произведениями Булгакова.
В. Утром возле озера не было слышно ни одного звука.
Г. В комнатах и коридорах замка полный порядок и чистота.