Запишите своими словами что такое летопись былина житие

Проверим себя и оценим свои достижения, с. 19 – 22

Сен 18

Проверим себя и оценим свои достижения, с. 19 – 22

Летопись — запись по годам исторических событий, производимая современником.

Былина — русская народная эпическая песня о богатырях.

Житие — повествование о жизни святых.

До того как стать монахом, Сергий носил имя Варфоломей, которым назвали его при рождении. С ребёнком Варфоломеем произошли три чуда, которые указывают на то, что ребёнок избран Богом. Ещё до рождения Варфоломей во время богослужения трижды громко закричал во чреве матери, младенцем он отказывался от молока по средам и пятницам, которые являются постными днями в православной религии, и в эти дни нельзя есть мясную и молочную пищу; в отрочестве он обрёл дар понимания грамоты благодаря чудотворному хлебцу, который вручил ему божественный старец.
Сергий Радонежский был крупным церковно-политическим деятелем своего времени, который сделал немало для укрепления власти великих московских князей. И эта политическая деятельность преподобного Сергия не осталась без внимания. Объективно положительным моментом в деятельности Сергия Радонежского явилась поддержка им московского князя в его борьбе за первенство Москвы, за объединение русских земель в единое государство. Стремление к созданию единого общерусского государства было, несомненно, исторически прогрессивным. И деятельность Сергия Радонежского в поддержку престола московских князей носила прогрессивный характер. Православная же церковь считает его главной заслугой то, что он был крупнейшим организатором монастырского строительства на Руси. Это в конце концов основное для православных церковников.

Илья Муромец – богатырь-воин, защитник Родины. Он бесстрашен, полон сил и отваги, верит в победу над врагом, проявляет силу духа. Илья сам выбирал себе путь в жизни, он был уверен в том, какой дорогой по жизни нужно идти, поэтому и побеждал. Стерев старую надпись на камне, он, таким образом, перечёркивал чужое предписание, утверждая свою позицию, свой сценарий жизни. Илья — воплощение идеала мужественного, честного, преданного Родине и народу человека.

Герой оказывается перед выбором, который предначертан на камне. В первой поездке Илья побеждает разбойников. Он одерживает победу над врагами земли Русской. Во второй поездке он освобождает пленников и наказывает злодейку. Он отказывается от богатства и возвращается в Киев-град нести свою службу ратную, а на золото и серебро строит три белокаменные церкви, остальное раздаёт бедным и обездоленным.

Отношение автора к своим героям, его чувства наиболее отчётливо проявляются в языке произведения. Автор хотел рассказать о лучших качествах Ильи Муромца. Не только о его могучей силе, но и о смекалке, которой Илья обладал, прозорливости и желании помогать бедным и обездоленным. Автор как бы восхваляет богатырей, называет их «славнорусскими богатырями» и гордится тем, что Илья идёт «на великий богатырский дозор». Речи богатыря полны решимости и достоинства, они передают мужество, уверенность и силу духа героя; автор гордится героем, поэтому пишет о нём с некоторым торжеством и пафосом. Автор как бы даёт нам понять, что все поездки Илье даются легко, не случайно он употребляет в названии былины слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом – «поездочки». В него вкладывается большой смысл: Илья настолько силён и умён, что любое препятствие, даже непреодолимое, ему по плечу, что с любым врагом он справится играючи. Употребляя слово «поездочки», автор как бы ещё больше приподнимает богатыря в глазах читателя, восхищается его силой и умом.

Я испытываю восхищение героем, гордость за то, что на земле Русской был такой богатырь – Илья Муромец, который, не жалея жизни своей, защищал Родину и верно служил ей.

Богатыри в давние времена были мужественными, бесстрашными, любили родину и всеми силами уберегали её от нападения недруга. Честь, мудрость и любовь – это определения к настоящему богатырю.

Былины строятся по определенному плану. Большинство былин начинается зачином. В нём обычно говорится о месте действия или о том, куда и откуда ехал богатырь. События в былинах излагаются в строгом порядке, последовательно. Повествование ведётся медленно, не спеша. Так как былины жили в устной передаче, исполнитель их сказывал сосредоточить внимание слушателей на особенно важных, по его мнению, местах. Для этого в былинах широко применяются повторения, обычно троекратные. Так, в былине об Илье Муромце и Соловье-разбойнике трижды повторяется описание силы Соловья-разбойника. Чтобы придать напевность былине, сделать изложение её более выразительным, музыкальным, часто в былинах повторяются отдельные слова.

√ Герой всегда побеждает.
√ Герой является русским богатырём.
√ Указывается точное место действия (город Муром, у реки Смородинки, Киев-град).
√ Совершается подвиг во благо Отечества.
√ Используется много повторов.

Современный богатырь не одет в кольчугу, не имеет при себе меч и щит. Но он защищает свою родину, уважает старших, женщин и детей. Не причиняет вреда другим людям. Современный богатырь очень сильный и мужественный. Он умный, проявляет гибкость мышления и смекалку. Обязательно обладает военной хитростью и сильным характером. Все его стремления направлены на то, чтобы потеснить противника и победить. Он не свернёт с пути. Современный богатырь предан своей Отчизне.

1. Составь план и расскажи о рукописных книгах.
2. Составьте с другом сообщение «Чем отличаются произведения устного народного творчества от авторских произведений».

Источник

Пушкин сделал!

Разбор домашних заданий 1-4 класс

Home » Литературное чтение » Проверим себя и оценим свои достижения. Стр 19-22 Бойкина Виноградская Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Проверим себя и оценим свои достижения. Стр 19-22 Бойкина Виноградская Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Ты прочитал произведения раздела «Летописи, былины, жития». Что ты узнал нового, чему научился, а что вызывает у тебя трудности? Я могу (подчеркнуть):

объяснить, что такое летопись, былина, житие;

рассказать об исторических событиях, используя материал летописи, былины, жития;

составить летопись важных исторических событий с помощью текстов раздела;

рассказать о герое, используя опорные слова произведения и информацию из различных источников;

пересказать текст от лица героя;

найти в тексте слова, которые помогают представить героя произведения;

пересказать подробно фрагмент произведения, стараясь максимально сохранить авторский текст;

сравнить былину и сказку: назвать общие и отличительные черты двух разных произведений.

Пометка для родителей: Общие черты былины и сказки: устная форма, древность, есть элементы волшебства, зачин, повторы, преувеличения. Различия былины и сказки: сказку рассказывали, а былину пели под гусли, в былине описаны подвиги богатырей ради спасения людей и защиты Руси, а в сказках – приключения героев, вымысел.

Запиши своими словами, что такое летопись, былина, житие.

Составь рассказ об одном из героев. Заполни таблицу. Впиши имена, которые соответствуют описанию.

Рассказ о князе Олеге (пример):

Согласно летописи, умер князь Олег в 912 году от укуса змеи, которая выползла и ужалила князя из под костей его боевого коня.

Составь и запиши рассказ об Илье Муромце по следующему плану:

Характер героя (какой он?)

Какие поступки он совершил?

Как автор повествования относится к герою?

Мое мнение о герое.

Илья Муромец – герой русских былин, простой крестьянский сын, получив чудесное исцеление, стал помогать людям, защищать родную землю от врагов. В Илье Муромце сокрыта великая физическая сила и смелость, он использует свой дар для добрых дел, он миролюбив и добр. Илья он не жаден, к богатству не сне стремится, а отдает добытые сокровища людям.

Подвиги Ильи Муромца описаны в разных былинах: Илья побеждает Соловья Разбойника, царя Калина и Идолище поганое. В былине «Три поездки Ильи Муромца», богатырь освобождает русскую землю от разбойников, уничтожает королевичну и ее погреб, дает свободу богатырям, королям и королевичам, находяшимся в заточении, отдае людям найденные под камнем богатства, жертвует сокровища на строительство церквей.

Авторы былин с любовью рассказывают об Илье Муромце, воспевают его подвиги, уважительно относятся к его простому крестьянскому происхождению, восхищаются его силой и смелостью.

Мне нравится богатырь Илья Муромец своей честностью, силой и добротой.

Прочитай фрагмент былины о богатыре Святогоре. Подчеркни слова, которые помогают представить героя.

…Как далече-далече, во чистом поле,

Тут и пыль столбом да подымалася:

Едет во поле добрый молодец,

Едет русский могучий Святогор-богатырь;

Святогоров конь да будто лютый зверь,

У богатыря плечи да во косу сажень,

Он и едет во поле, потешается:

Он бросает палицу булатную,

Выше лесушки бросает да стоячего,

Ниже облака бросает да ходячего,

Улетает палица высоко под поднебесье,

Когда палица та вниз спускается,

Он подхватывает ее да одной рукой…

Какими чертами характера, по твоему мнению, обладали богатыри? Запиши.

Былинные богатыри были необыкновенно сильными, смелыми, мужественными, честными, любили русскую землю, с честью проходили все испытания. Воинская доблесть – главное качество русских богатырей.

Богатыри были добрые и всегда старались помочь простым людям, оказавшимся в беде, защитить их.

В то же время богатыри были людьми, и ничего человеческое им было не чуждо. Например, богатыри могли обижаться, если им не верили или не ценили их и их поступки. Они могли спорить друг с другом, демонстрируя свою силу. При этом, в трудных для Руси час, они забывали свои обиды и споры и объединялись для борьбы с врагами, потому что интересы Родины они ставили выше своих собственных.

Богатыри честно служили киевскому князю и Руси, никогда не предавали и не переходили на сторону врагов.

Отметь особенности, которые характеризуют былину.

Герой всегда побеждает.+

Всегда существуют два мира: реальный и волшебный.

Герой является русским богатырем.+

Указывается время действия (Х век, время Владимира Красно Солнышко).+

Указывается точное место действия (город Муром, у реки Смородинки, Киев-град).+

Совершается подвиг во благо Отечества.+

Герой проходит испытания.

Герой имеет волшебные предметы.

Используется много повторов.

Рассказывается о реальных исторических событиях.

Как ты представляешь себе современного богатыря? Составь рассказ и запиши.

Какие вопросы учебника показались тебе трудными?

Мне показались сложными следующие вопросы:

Источник

Литературное чтение. 4 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 4 класс

Урок 1. Что такое летопись

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Былины. Летописи. Жития.

Летопись— запись событий по годам.

Келья – отдельная комната монаха в монастыре.

Перо – роговое образование на коже птиц.

(В старину отточенное гусиное перо использовалось для письма).

Светец (устар.) – подставка для лучины, освещающей жильё.

Чернило (устар.) – красящая жидкость для письма.

Чернильница – небольшой сосуд для чернил.

Хартия – старинная рукопись.

Былина – русская народная эпическая песня сказание о богатырях.

Житие – повествовательный жанр описание жизни.

Ключевые слова: Былины. Летописи. Жития.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 138 с.: ил. С. 138-142

Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 34

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 4 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.

Воронежский областной литературный музей им. И.С. Никитина [Электронный ресурс]. – 2018. Режим доступа: http://muzeinikitin.vzh.ru/vtour/nikitin/index.html свободный. – Загл. с экрана.

Основное содержание урока.

В- Какие новые понятия встретились вам в заголовке темы?

О-(Летописи, былины, жития.)

— Мы с вами узнаем, что такое летописи, откуда появилось это название, в чём их особенности.

В-Ребята, рассмотрите иллюстрацию. Кто на ней изображен?

-Как вы думаете, почему он изображен именно в этом разделе?

-А почему летопись и Илья Муромец связаны между собой?

В- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

В-Какую цель поставим на урок?

О- Сегодня на уроке мы узнаем, как появились летописи, былины, почему летописи стали называться летописями,кто записывал летописи.

В-Ребята, как вы думаете, почему книги, различные документы в древности называли рукописями?

О- Их называли рукописями потому что они были написаны вручную.

Как было уже упомянуто раньше, рукописные книги были очень дорогими и чтобы уберечь их от пожаров и других стихийных бедствий, их помещали в специально отведенные места – библиотеки и архивы, которые находились в монастырях и церквях.

В-А зачем нужны летописи?

О-Дело в том, что каждый человек, когда он строит какие-то планы, непременно опирается на свой опыт, вспоминает события из своей жизни или из жизни своих родителей. Это его личная память. Так же происходит и с любым народом. Лучше понять окружающий мир, объяснять многое происходящего в нём помогает народу его историческая память. Многие тысячи лет назад нашим предкам помогали сохранять в памяти прошлое устные сказания, предания песни, былины, сказки-всё то, что называют произведениями устного народного творчества. С появлением письменности сведения о самых важных событиях в жизни народа стали записывать в летописях. Записи делались из года в год, или, как раньше говорили на Руси, из лета в лето. Отсюда и название этих записей-летописи.

Самые древние русские летописи не сохранились. Узнать, о чём в них рассказывалось, мы можем благодаря труду монахов-летописцев, которые не только писали о современных им исторических событиях, но и переписывали старые летописи.

-Как вы думаете, является ли летопись художественным произведением? Чтобы узнать об этом подробно, мы с вами совершим путешествие в историческое прошлое и узнаем как создавались летописи.

-Готовы ли вы сделать это вместе с героями литературных путешествий? Древние летописцы писали свои рассказы на пергаменте.

При каждом монастыре был свой летописец. На основе первичных летописей составлялись летописные своды.

— Представьте себе, что мы перенеслись в прошлое, в 12 век, в Киево-Печёрский монастырь, где в келье при свете лампады неустанно пишет свой труд монах Нестор образованнейший человек своего времени. Скрипит перо в руке старца, выводя заглавие книги: «Се повести временных лет, откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве начал первое княжити, и откуда Русская земля стала, есть».

— Нестор описывал события по годам, в хронологическом порядке. Труд его называется ЛЕТОПИСЬ.

В- Откуда же он брал сведения о событиях прошлых лет?

О- (Из произведений устного народного творчества – песен, былин, преданий).

В- Как понимаете слово летопись?

О- (Запись событий по годам).

В- Как называлась начальная русская летопись?

О- (Начальная русская летопись была создана в XI-XII веках. Она называлась “Повесть временных лет”, что значит “минувших” и рассказывала о происхождении русского государства.

Данную повесть составляли несколько летописцев – монахов, которые по тому времени были весьма образованными людьми. Они извлекали исторические сведения из былин, песен, старинных преданий и создали целую энциклопедию жизни Киевской Руси IX – XII столетий).

Храм Покрова Богородицы, стоящий среди заливных лугов при впадении речки Нерль в Клязьму, часто называют душой России. В XII веке в России центр княжеской власти перешёл из Киева во Владимир. Небесной заступницей стала Богородица, и в ее честь был учрежден новый праздник – Покров Пресвятой Богородицы.

Молодой Нестор, по собственным его словам, поступил в Печёрский монастырь в 17 лет, он в совершенстве овладел книжным искусством и из простого переписчика стал одним из первых древнерусских писателей.

Вот как начинает ее Нестор-летописец: «Се повести временных лет, откуда есть пошла земля Русская, кто в Киеве нача первее княжить и откуда Русская земля начала быть».

«Повесть временных лет» составлена около 1113 года монахом Киево-Печёрского монастыря Нестором. В науке летописи называются летописными сводами, так как каждый автор в своем повествовании соединял в одно целое уже имевшиеся к тому времени летописи, повести, жития, различный документы и собственные записи. В основу своего труда Нестор положил Начальный свод (1093–1095), которому, в совою очередь, предшествовали более ранние летописные своды. Этот текст Нестор значительно переработал и дополнил, использовав переводную византийскую хронику Георгия Амартола. Кроме того, он включил в «Повесть» договоры русских князей с Византией, ряд народных сказаний, свои собственные рассказы о событиях конца XI – начала XII века.

— А знаете ли вы, что древнейшая из дошедших до нас летописей была написана в 1377 году на пергаменте, называется она Лаврентьевской, по имени монаха-переписчика Лаврентия.

В эту летопись входит крупнейший памятник летописания «Повесть временных лет», то есть «Повесть о былых годах», которая была составлена в начале XII века монахом Киево-Печёрского монастыря Нестором. «Повесть временных лет» – это целое литературное произведение об истории Древней Руси.

— Что интересного вы заметили при перечитывании фрагмента о летописи?

— Вспомните характерные черты научно-познавательного текста. Найдите их в летописи. Обратите внимание на простое перечисление исторических фактов, на короткие, как бы рубленые фразы, которые лаконично сообщают о свершившихся исторических фактах.)

Вспомните вопрос на который вы не смогли ответить в начале урока. Можно ли назвать летопись художественным произведением?В исторические тексты вносились элементы художественности.

В- Но достаточно ли этих фактов, чтобы отнести летопись к художественным произведениям?

О- (Конечно нет, это только элементы художественности, а летопись не художественное произведение.)

Летопись — это историческое произведение, в нём только появляются элементы художественного произведения.

Подведём итоги: составьте рассказ о том, что такое летопись, кто записывал летописи, как это происходило, какие особенности летописи вы знаете.

— Закончить урок мне бы хотелось словами одного из лучших знатоков древнерусской литературы Дмитрия Сергеевича Лихачёва.

«Древнерусская литература наполняет нас гордостью за наших далёких предков, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе родины». Д.С.Лихачёв

Разбор типового тренировочного задания:

Текст вопроса: Когда сведения о важных событиях стали записывать в летописях?

а) с появлением письменности

б) многие тысячи лет назад

в) когда появилось устное народное творчество

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

а) с появлением письменности.

Разбор типового контрольного задания:

Текст вопроса: Распределите в столбцы таблицы толкование слов.

2. Исторический жанр, представляющий собой погодовую, более или менее подробную запись исторических событий.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Исторический жанр, представляющий собой погодовую, более или менее подробную запись исторических событий.

Это жанр устного народного творчества, древнерусская, позже русская народная эпическая песня

Источник

Конспект. Летописи. Былины. Жития.

Урок литературного чтения

Тема: Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».

Цель: обобщить знания по разделу «Летописи. Былины. Жития».

1. Формировать умение работать с текстом, анализировать прочитанное, закрепить теоретический материал и применить его на пректике.

2. Развивать навык устной связной речи, логического мышления, умение работать в парах, группе

3. Воспитывать чувство гордости за историческое прошлое своего народа

· развивать умение извлекать информацию из текста;

· на основании анализа объектов делать выводы;

· выделять аналогии и решать задачи на их основе.

· формулировать учебную задачу к уроку, планировать учебную деятельность вместе с учителем;

· оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью;

· находить и исправлять ошибки;

· учиться определять степень успешности своей работы, определять причины своего успеха или неуспеха;

· осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

· развивать умение слушать и понимать других;

· оформлять свои мысли в устной форме;

· умение работать в паре, группе.

· Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Оборудование: презентация к уроку, индивидуальные карточки.

1. Проверка готовности класса уроку.

2. Развитие речевого аппарата.

2. Чтение стихотворения.

II . Актуализация опорных знаний.

Введение в тему урока, постановка целей и задач.

— Я шла к вам на урок. Приготовила материал, а название темы у меня рассыпалось. Помогите мне, соберите слова, и мы узнаем тему урока.

Дети собирают. ЛЕТОПИСИ. БЫЛИНЫ. ЖИТИЯ.

— Ребята с чем созвучна тема нашего урока? ( С названием раздела).

— Что мы должны будем вспомнить и закрепить?

Работа по теме урока.

— Давайте вспомним, что такое летописи, былины, жития.

Соедини название и определение

жанр церковной литературы, в котором описывается жизнь и деяния святых.

исторический жанр, представляющий собой погодовую, более или менее подробную запись исторических событий.

один из видов устного народного творчества, в котором рассказывается о подвиге богатырей

— Кто создавал летописи?

— Как назывались отрывки из летописей, которые мы изучали?

— О какой исторической личности мы узнали?

— Кто такой князь Олег? О каких событиях в жизни князя мы узнали?

— Докажите, что события, описанные в летописи действительно происходили? (с.7, с.10)

— Почему летописец посчитал важным описать жизнь киевского князя Олега и даже причину его смерти? Докажите, что люди любили князя Олега.

Вывод: Почему нужно изучать летописи?

— О каком богатыре мы читали на уроках литературного чтения?

Работа в парах. Всавить пропущенные слова

Насколько хорошо вы помните текст:

1.«Прямо ехать – ( убитому ) быть!

Влево ехать – (женатому )быть!

Вправо ехать –( богатому) быть!»

2. «Богатырь Илья Муромец

Там бывал, (да убит не бывал.»)

1. «Неспроста она со мной ласкова: что королевичне простой казак, старый дедушка! Видно, (что – то у неё задумано»).

2. Вытащил Илья за косы на белый свет королевичну ( и срубил ей лукавую голову).

3. Принатужился Илья, упёрся ногами,( по колено в землю вошёл.)

4. Нагрузил Илья Бурушку дорогой казной и повёз её в Киев град. Там построил он (три церкви каменные.)

5. Остальное серебро – золото, жемчуг роздал он (вдовам, сиротам,) не оставил себе (ни полушечки.)

— назовите те черты характера, которыми бы обычный человек обладать не мог.

О каких богатырях вы ещё читали? Что общего у всех богатырей, о которых вы читали?

Вывод: для чего народ создавал былины? Какое чувство вы испытываете, когда читаете о богатырях?

— Назовите автора и название картины. Кто изображён на картине?

Задание: вспомните, как называются богатырские доспехи и вооружение.

Игра ( в группах) «Собери богатыря» ( подписать название под картинками)

— О жизнеописанием какого святого мы познакомились?

Беседа по содержании, текста

1. Какой обет дали родители до рождения ребенка?

2. Какое имя дали при рождении мальчику?

3. Какое первое знамение (знак) о том, что мальчик необычен?

4. Какая необычная встреча произошла в жизни Варфоломея? (с.24)

5. Варфоломей стремился к иноческой жизни(?), но о чем попросили его родители?

6. Исполнил ли волю родителей? О каком человеческом качестве это свидетельствует?

Какой эпизод из жизни Сергия Раденежского изображен на картине М. Нестерова?

Работа с текстом. с. 22

— Как история города Коломны связана с этим историческим событием?

— Как жители Коломны чтят память о Дмитрии Донском?

Ученик ( читает наизусть).

КАКОЕ ЧУВСТВО ВЫ ИСПЫТЫВАЕТЕ, КОГДА ЧИТАЕТЕ ЛЕТОПТСИ, БЫЛИНЫ

— Подводя итоги урока, предлагаю следующую работу. Прочитать предложенные отрывки и определить жанр.

Определите жанр отрывков из произведений: летопись, былина, житие. Докажите свою точку зрения

1. И вышел из Коломны князь Дмитрий в великом множестве против безбожных татар месяца августа двадцатого дня. И, пройдя свою отчину и великое свое княжение, встал у Оки в устье Лопасни, перехватывая вести от поганых. Сюда же приехал Владимир, брат его, и великий его воевода Тимофей Васильевич, и все остальное войско, которое оставалось в Москве. И начали переправляться через Оку за неделю до Семенова дня, в день воскресный. И, переехав за реку, вступили в землю Рязанскую.

2. Житие матушки Матроны полно чудесных историй и свидетельств. Матрона была избрана Господом задолго до своего рождения и вся ее жизнь была лишь служением Богу. Уже с рождения малышка была отмечена перстом Божьим — на груди у нее была небольшая выпуклость, в форме нательного крестика. Девочка родилась полностью слепой. Но ее жизнь с самого рождения была наполнена чудесами: во время крещения купель стала благоухать, что позволило сделать священнику вывод о том, что крестит он необыкновенного ребенка. Он высказал пророческое слово о необычной пророческой судьбе ребенка, что впоследствии и сбылось — отсутствие земного зрения не могло затуманить отчетливый духовный взгляд Матроны.

3. Мне было интересно…

5. Я ставлю себе отметку…

Слайд 14. Домашняя работа.

Подготовить рассказ о герое, который тебе понравился, проиллюстрировать рисунком.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник