чтобы понять какое впечатление произвела на нас первая лекция нужно иметь ввиду
КИМы по русскому языку (12 класс) для вечерних школ.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
12 класс, русский язык
Входной контроль для учащихся 12 класса
Цель : проверка знаний учащихся за курс 10-11 класса.
Форма проведения: тест.
Входная диагностика. 12___ класс. Вариант № 1
Подпишите лист. Ф.И.О._______________________________________________________
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по русскому языку дается 40 минут. Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
Завод ОСВОИЛ выпуск новой продукции.
Ученик сумел быстро ОСВОИТЬ новый материал.
Жители деревни решили ОСВОИТЬ новые земли для посева зерновых культур.
Пришлось ОСВОИТЬ новую технику.
А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
в две тысячи пятом году
А4 В каком ряду во всех трех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
обд…ленный, б…льной, объ…вить
непр…вдоподобный, пл…вучий, спл…ченный
размн…жение, неприк…саемый, сакс…фон
троюр…дный, разд…раемый, рассм…шить
А5 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
(НА)СКОЛЬКО успешно мы преодолеваем кризисные ситуации, зависит (ОТ)ТОГО, кого или что мы считаем первопричиной случившегося.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ первой сессии у него ничего не клеилось, ЧТО(БЫ) он ни предпринимал.
Матушка осуждала тренера только ЗА(ТО), что он (ЗА)ЧАСТУЮ занимался со мною менее обещанных полутора часов.
Официальная встреча (В)ТЕЧЕНИЕ получаса проходила в присутствии журналистов, а ЗА(ТЕМ) министры общались тет-а-тет.
А6 В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?
Николай Иванович, (не)смотря под ноги, радостно бежал домой.
(Не)опознанный объект продолжал свой полет над городом.
(Не)смотря на опасность схода снежных лавин, альпинисты продолжили восхождение.
Даже (не)знакомые люди приветливо кивали ему головой и пожимали руку.
А7 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Ё?
А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
От своих предшественников он получил в наследство много легенд из университетской жизни (1) и (2) если очень хотите (3) то Марченко расскажет вам много длинных и коротких историй (4) которые вы будете слушать с большим интересом.
А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплоще(4)ой в иероглифическом письме.
А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В этом месте возвышалась на полуострове (1) наискось выступавшем в море (2) самая приметная сопка-утес (3) и (4) вправду напоминавшая издали огромную пегую собаку (5) бегущую по своим делам краем моря.
Прочитайте текст и выполните задания А11 – А15
(1)…(2) Вместе с тем именно наружной рекламе свойственны отсутствие конкретной целевой группы пользователей и невозможность проследить их реакцию на рекламу немедленно. (3) У производителей наружной рекламы возникает множество проблем, связанных с созданием эффективных коротких сообщений, которые оставались бы в памяти пешеходов и водителей. (4)Дело в том, что практически у всех потребителей наружной рекламы время зрительного контакта, необходимого для чтения текста и рассмотрения изображения, не превышает нескольких секунд. (5)… эти особенности предполагают тщательность и точность при выборе шрифтов, эффективность цветового решения.
А11 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
Для привлечения внимания покупателей элементы наружной рекламы должны быть снабжены подсветкой в вечернее и ночное время.
При изготовлении наружной рекламы следует учитывать, что зрительные образы воспринимаются быстрее надписей.
Характерной особенностью наружной рекламы является то, что у нее, как и у телевидения, многомиллионная аудитория.
Для наружной рекламы очень важны такие параметры, как «угол зрения» и «точка обзора».
А12 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом предложении текста?
А13 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
возникает множество проблем (предложение 3)
которые оставались (предложение 3)
не превышает (предложение 4)
предполагают (предложение 5)
А14 Укажите правильную морфологическую характеристику слова СВОЙСТВЕННЫ из второго предложения текста.
А15 Укажите значение слова ПРЕДПОЛАГАТЬ в пятом предложении текста.
мысленно допускать возможность чего-либо
иметь своим условием, предпосылкой
Система оценивания заданий: За каждый правильный ответ в части (А) ставится 1 балл; Максимальное количество баллов за всю работу – 15 баллов
Входная диагностика. 12 класс. Вариант № 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по русскому языку дается 40 минут. Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
ДОВЕРЧИВЫЙ разговор завершился примирением сторон.
Собаки всегда смотрят на людей ДОВЕРЧИВЫМИ глазами.
ДОВЕРЧИВОЕ отношение местных жителей помогло геологам быстро составить карту края.
Этого ДОВЕРЧИВОГО ребенка легко обмануть.
А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
более опасный спуск
национальные блюда болгаров
А4 В каком ряду во всех трех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
сотв…рить, осл…пивший, тр…пещущий
растр…пались, поб…лить, пост…ревший
пл…вчиха, повт…рение, ф…лателия
обл…гчение, прекл…нить, п…нимание
А5 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего вечера Наташа смотрела на него смеющимися глазами и болтала (БЕЗ)УМОЛКУ.
ЧТО(БЫ) понять, какое впечатление произвела на нас первая лекция, нужно иметь (В)ВИДУ, с какой страстью выступал Ушинский перед студентами.
Мама вздохнула с облегчением, дочь ТО(ЖЕ) успокоилась: платье было (В)ПОРУ, можно спокойно идти на выпускной.
Учительница КАК(БУДТО) задумалась, потом сделала мне знак рукою, ЧТО(Б) я подождал, и вышла.
А6 В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?
(Не)смотря на штормовое предупреждение, рыбаки вышли в море.
О Кругловой говорят, что она (не)везучий человек.
Ваня, опустив голову, (не)смотря в глаза ни родителям, ни друзьям, выслушивал замечания.
(Не)выключенный факс продолжал работать и выдавать новые сообщения.
А7 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Дальние озера (1) по мнению жителей (2) настоящая лесная глухомань. Вот мы и возле еловой заросли, за которой (3) как нам казалось (4) метрах в двухстах, собаки в страшной хватке держали зверя.
А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?
Проекты Кусто, связа(1)ые с подводными домами, были расцене(2)ы властями как слишком дорогостоящие и немедле(3)о закрыты.
А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Главной приманкой коммерческих космических полетов является тот самый «экстрим» (1) ради (2) которого некоторые люди (3) пресытившись (4) обычными ощущениями (5) забираются в самые глухие уголки планеты (6) прыгают с парашютами с небоскребов или ныряют в океанскую бездну.
Прочитайте текст и выполните задания А11 – А15
(1)… (2)Но в ней остается хлор, который вызывает коррозию металлических труб и придает воде неприятный вкус. (3)Поэтому перед подачей потребителю вода не менее суток отстаивается. (4)Если станция водоподготовки не перегружена, хлор после отстаивания обычно не остается. (5)Однако в паводок, когда бурные потоки талых вод смывают большие количества грязи, дозу хлора приходится увеличивать, а полностью улетучиться он не успевает. (6)… весной водопроводная вода часто пахнет хлором.
А11 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
Озонированная вода менее вредна, чем хлорированная, но такой способ очистки намного дороже.
Когда вода берется из открытого источника, ее нужно обеззаразить, а для этого достаточно воду прокипятить.
Пройдя цикл водоподготовки, вода уже не содержит ни вредных микроорганизмов, ни органических веществ, ни взвешенных примесей.
Под минеральной водой подразумевают воду, пригодную для питья без дополнительной подготовки, обладающей биологической активностью.
А12 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
А13 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
хлор вызывает коррозию (предложение 2)
отстаивается (предложение 3)
приходится увеличивать (предложение 5)
пахнет хлором (предложение 6)
А14 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОЛНОСТЬЮ из пятого предложения текста.
А15 Укажите значение слова УЛЕТУЧИТЬСЯ в пятом предложении текста.
Система оценивания заданий: За каждый правильный ответ в части (А) ставится 1 балл; Максимальное количество баллов за всю работу – 15 баллов
Зачет№1 по теме «Простое осложненное предложение», 12 класс.
Цель : проверка знаний по теме «Простое осложненное предложение».
Форма проведения : тест.
Фамилия, имя, класс ________________________________________________________
А. Задания с выбором ответа
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) катАлог 2)мИзерный 3) красИвее 4) жАлюзи
А2. В каком предложении вместо слова ИНДИЙСКИЙ нужно употребить ИНДЕЙСКИЙ?
1) Сари-традиционная ИНДИЙСКАЯ женская одежда. 2) Мы прилетели в ИНДИЙСКУЮ столицу уже под вечер. 3) ИНДИЙСКИЕ фильмы популярны во всем мире. 4) Вигвам-это ИНДИЙСКОЕ жилище.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)пятеро девушек 2)с двумястами двадцатью сотрудниками 3)килограмм яблок 4)потертых джинсов
А4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?
1)б..гровый, подг..реть, р..туал 2) р..сти, опт..мизм, пр..стить 3) пот..пление, пос..литься, пл..мянник
4)м..ляр, ген..рал, ч..столюбие
А5. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1)Героями Чехова часто бывают врачи, (ТАК)КАК сам писатель ТО(ЖЕ) был доктором.
2)(В)ТЕЧЕНИИ недели будет ТАК(ЖЕ) жарко, как в июле.3)(С)НОВА объявили, что рейс задерживается (В)ВИДУ неприбытия самолета.4)(ПЕРЕДО)МНОЙ стояла задача: обойти защитников, а (ЗА)ТЕМ пробиться к воротам.
А6. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?
1)Как оказалось, что (не)кому помочь старому человеку? 2)Комната была (не)большой, а уютной и чистой.
3)(Не)смотря на то что за окном шумели машины и грохотали трамваи, он спал как убитый.
4)(Не)сданные в библиотеку книги горой лежали на столе.
А7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Ё?
1)камыш..м, крыж…вник, чащ…ба, врач…м 2)щ..голь, ж..лтый, ож…г руку, береж…шь
3)старуш..нка, еж..вый, ш..рох, горяч..
А8. Какое предложение является простым?
1)Как вы думаете, какова была судьба «вечных» образов в литературе начала XX века?
2)Кризисы в искусстве существовали всегда, от творческих неудач никогда не был застрахован ни один творец.3)На каком транспорте я могу добраться до Бологого и сколько стоит билет?
4)Поиск неординарных героев, романтизация ярких личностей имеют глубокие традиции в
А9. В каком предложении на месте пропуска ставится тире?
1)Злой язык () что стрела. 2)Береза () не единственный символ России.
3)Сохранение духовных основ и художественных традиций () залог бессмертия культуры и главная ее животворящая сила. 4)Он () очень опытный и знающий специалист.
А10. Какое предложение является двусоставным?
1)Комната с видом на море. 2)Способен ли герой к нравственному возрождению?
3)Не перестаю удивляться разнообразию форм жизни. 4)Мне так и не удалось найти ответ.
А11. Укажите предложение, в состав которого входит неполное предложение.
1)Честно говоря, я боюсь темноты. 2)Сидя за компьютером, старайтесь держать спину прямо.
4)Передача, которая прозвучала в утреннем эфире, повториться вечером
А12. Укажите неверное утверждение.
Однородными называются такие члены предложения, которые
1) выступают в одной и той же синтаксической функции 2) не зависят друг от друга
3) относятся к одному и тому же члену предложения 4) соединяются только сочинительной связью
А 13. Укажите предложение с однородными определениями (знаки препинания не расставлены):
1) Горный стремительный поток бился о скалы. 2) Горячее заставлявшее щуриться солнце стояло высоко.
3) Его не покидало радостное праздничное лучезарное настроение. 4) Осенью откроется выставка молодых московских художников.
А14. В каком предложении неверно выделено обобщающее слово?
1) И по горам и по долам всё спит.2) В степи, за рекой, в саду – везде тихо.
3) Ничто не шевелилось: ни одна травинка внизу, ни один лист на ветке. 4) Лиственные деревья: осины, ольха, берёзки – ещё голы.
А15. В каком предложении нужно поставить одну запятую?
1) Сегодня у меня находка так находка. 2) Иван Никифорович был ни жив ни мёртв.
3) И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом. 4) На листьях клёна блестят капли не то росы не то дождя.
А16. Укажите предложение, в котором нет обособления (знаки препинания не расставлены).
1) Тучи редея лениво разошлись по небу. 2) Татьяна любит не шутя.3) Мне нравится его речь спокойная и ясная.4) Падающие листья шепчутся прощаясь навек.
А17. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Закинув голову (1) я мог видеть в вышине тёмную (2) деревянную церквушку (3) наивно глядевшую(4) на меня.
1) 1, 2 2) 1,2,3 3) 1,3 4) 1,2,3,4
А18. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Осознавая свои ошибки,
1) накапливается жизненный опыт 2) это обогащает опыт каждого 3) может обнаружиться неожиданное решение 4) человек не повторит их в дальнейшем
А 19. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых ставится тире ?
О Русь (1) малиновое поле (2)
И синь, упавшая в реку, (3)
Люблю (4) до радости и боли (5)
Твою озёрную тоску. С.Есенин
1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 1, 4 4) 2, 4, 5
А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
К сожалению (1) писатели не так часто плачут и хохочут над своими рукописями. Я говорю (2) к сожалению (3) потому, что и эти слёзы и этот смех говорят о глубокой жизненности того (4) что он создал.
А 21. Выберите вариант ответа, в котором указаны запятые, выделяющие вводные конструкции.
Этимология (1) безусловно (2) представляет собой важный раздел в истории языка (3) связанный с объяснением происхождения слова. Кроме того (4) этимология может прийти на помощь в трудных случаях орфографии, однако (5) немногие обращаются к этимологическому словарю.
1) 1, 2, 4 2) 4, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5
А22. Найдите ошибку в оформлении обращения:
1) Друзья мои, прекрасен наш союз!2) Примите, тёмные дубравы, под тень свою. 3) Где, вы бесценные созданья? 4) Привет тебе, мой край родной, с твоими тёмными лесами.
Прочитайте текст и выполните задания А23-24, В1-В5
1)Дом, кажется, рассохся от старости. 2)А может быть, и оттого, что он стоял на поляне в сосновом лесу, и от сосен всё лето тянуло жаром. 3)Иногда дул ветер, но он не проникал даже в открытые окна мезонина.
4)Чайковскому нравился этот деревянный дом. 5)Единственное, что раздражало композитора, — это скрипучие половицы. 6)Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. 7)Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.
8)Но вот ни одна из половиц не скрипнула, Чайковский садится за рояль и (мы это видели не раз) усмехается. 9)Неприятное осталось позади, а сейчас начнётся удивительное и весёлое. 10)Рассохшийся дом, к изумлению многих, запоёт от первых же звуков рояля. 11)А без музыки Петра Ильича Чайковского дом, казалось, скучал. 12)Иногда ночью, просыпаясь, композитор слышал как, потрескивая, пропоёт то одна, то другая половица, вспомнив к его радости дневную музыку. 13) Он часто думал, что вот проходит жизнь, а всё написанное только небогатая дань своему народу, друзьям, любимому поэту Александру Сергеевичу Пушкину.
14)Композитор мечтал передать лёгкий восторг от всего: от зрелища радуги и от ауканья крестьянских девушек, от самых простых явлений окружающей жизни.
15)Он никогда не ждал вдохновения. 16)Он работал, работал, как подёнщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе.
17)Пожалуй, больше всего ему помогали леса, лесной дом, просеки, заросли, заброшенные дороги, этот удивительный воздух и всегда немного печальные русские закаты. 18)Чайковский был уверен, что ни за что не променяет эти туманные зори на великолепные закаты Италии. 19)Он без остатка отдал своё сердце России — её лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням. 20)Но с каждым днём композитора всё больше мучает невозможность выразить всю поэзию своей страны. 21)Он должен добиться этого, нужно только не щадить себя. (По К.Паустовскому)
А23. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «О чём думал П.И. Чайковский ночью?»
1) Он вспоминал прошлое. 2) Он думал о Пушкине. 3) О том, что не выполнил свою миссию до конца.
4) О том, что половицы в доме скрипят.
А24. А3. Как характеризует П.И. Чайковского информация, заключённая в предложениях с13-по21?
1) Произведения П.И. Чайковского уникальны.
2) П.И. Чайковский во всём стремился к совершенству.
3) П.И. Чайковский был патриотом.
4) Вдохновение нечасто посещало композитора.
В. Задания с кратким ответом
Какое словосочетание определяет чувство, которое рождали в душе композитора самые простые явления жизни?
Выпишите из 4 абзаца обобщающее слово с предлогом при однородных членах.
Из1абзаца выпишите вводное(-ые) слово (-а), выражающее (-ие) оценку степени достоверности факта.
Из 3 абзаца выпишите обособленное (-ые) обстоятельство, (-а), выраженное (-ые) одиночным деепричастием.
Сколько простых предложений в составе 9 предложения?
Диктант№1 по теме «Простое неосложнённое предложение».
Цель : проверка знаний по теме «Простое неосложнённое предложение».
Форма проведения : письменная работа (диктант).
Диктант №2 по теме «Знаки препинания в сложном предложении» .
Цель : проверка знаний по теме «Знаки препинания в сложном предложении» .
Форма проведения : письменная работа (диктант).
Матерью рек русских издавн.. называли люди Волгу. Из(под) сруба стари..ой часовенки близ деревен..ки Волгино-Верховье вытекает неприметный ручеёк через который перекинут бревенчатый мостик.
Проделав путь в три тысячи шест..сот восем..десят восемь километров Волга пр..ходит к Каспийскому морю.
Какие только суда (не)встречают..ся на Волге! Тяжело проплывает огромная нефт..наливная баржа заменяющая собой много железно(дорожных) ц..стерн. (В)след за ней тянутся не спеша ш..рокие баркасы с (не)высокими бортами (до)верху нагруже..ые камышинскими арбузами. Взгляните (из)дали с берега — точь(в)точь огромное блюдо с плодами плывёт по реке.
А (на)встречу движ..тся дли..ая улица мощё..ая брёвнами. Как пол..гается, на улице выр..внялись будто по линейке игрушечные домики. Перед домиком дог..рает костёр кипит чай в закопчё..ом котелке колыш..тся на б..ч..вках вывеше..ое белье, — и всё это хозяйство медленно движется (в)низ по реке. Не (по)одиночке, а караваном тянутся огромные плоты насчитывающие до пятидесяти тысяч брёвен. Провести такую громадину по своенравным поворотам в течени.. реки — большое иску..тво.
На залитой июн..ским со..нцем палубе с комфортом распол..жились в камыш..вых креслах пассажиры трёхпалубного тепл..хода, точно серебря..ого от солнца. Неслышно рассекает он зеленовато(серые) волны реки. По сравнению с этим плавучим дворцом неказистым кажется труженик-буксир толкающий впереди себя или ведущий за собою тяжело гружё..ые баржи.
Бегут скорос..ные поезда несутся автомобили по трассам необ..ятной России, но Волга (по)прежнему величайшая магистраль нашей Родины. (По В. Мазиловой.)
[ 202 слова. Текст на основные правила орфографии. Обособленные ЧП, СПП, БСП. ]
Сочинение по прочитанному тексту №1
Задание :
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Текст 1
(1)Со стыдом вспоминаю, сколько бесценного уничтожил я, уничтожил безвозвратно.
(7)Однажды я попал в маленький старинный городок на берегу Онежского озера, и Николай Иванович, учитель истории, показал мне местный музей. (8)Вытянутый одноэтажный деревянный дом, бывшая школа, стоял на окраине в запущенном саду. (9)Музей был создан руками Николая Ивановича. (10)Четверть века он собирал всё, что относилось к истории края. (11)Оружие времён Гражданской войны, красноармейские книжки, фотографии. (12)Но больше всего занимали его предметы быта. (13)Он выпрашивал старые самовары, плакаты, прялки, даже мебель. (14)Из дальней деревни он притащил на себе тяжеленный почтовый ящик александровских времён, фонарь, вывеску земской больницы. (15)Чего тут только не было! (16)Старая деревянная посуда, берестяные игрушки, вплоть до берестяного мячика. (17)Детские грабли, весело разукрашенные, чтобы приохотить ребятишек к работе, жестяные банки из-под монпансье и чая, тетрадки первых лет революции, календари, кованые замки, вышитые рубахи.
(21)Это была не только этнография и не только история, но и та повседневная жизнь, которую так трудно восстановить, которая у каждого поколения своя и которая уходит с ним. (По В. Астафьеву)
(1)3наете ли вы, что существует множество разновидностей манеры вести спор? (2)Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута, дискуссии, полемики — вы, конечно, убедитесь, что ведут они себя по-разному.
(3)Одни, например, держатся уважительно по отношению друг к другу, не прибегают к нечестным приемам и уловкам, не допускают резкого тона. (4)Они внимательно анализируют доводы, которые предлагает оппонент, и основательно аргументируют свою позицию. (5)Как правило, во время такого спора стороны испытывают глубокое удовлетворение, желание разобраться в обсуждаемых проблемах.
(9)Наконец, есть и такие горе-спорщики, которые ведут себя самым непозволительным образом. (10)Они в грубой форме обрывают оппонента, унижают его оскорбительными выпадами, говорят пренебрежительным или презрительным тоном, насмешливо переглядываются со слушателями, одним словом, ведут себя как невоспитанные люди.
(11)Таким образом, поведение полемистов, безусловно, влияет на успех обсуждения, поэтому понимание особенностей манеры спорить, умение на лету уловить изменения в поведении своих оппонентов, конечно, позволяет лучше ориентироваться в споре, наиболее точно выбирать вариант собственного поведения и определять тактику в споре. (По Л. Павловой)
(1)Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой.
(2) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда уже пятьдесят семь лет), и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.
(3) Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой, но не весёлой улыбкой, позвала меня – и я, хоть мне и было ужас как стыдно перед товарищами, подошёл к ней.
(5) Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
(9) На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал, я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.
(11) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго. (По М.Агееву)
(1) В былые годы, когда я был моложе, я имел некоторое пристрастие к рыбной ловле. (2) Я оставлял мой городской дом, запасался удочками и червяками и уходил в деревню на реку. (3) Целые дни до позднего вечера я проводил на воде, а спать заходил куда попало, к крестьянам. (4) В один из таких отлетов я устроился в избе мельника. (5) Однажды, придя к мельнику ночевать, я в углу избы заметил какого-то человека в потасканной серой одежде и в дырявых валяных сапогах, хотя это было летом. (6) Он лежал на полу с котомкой под головой и с длинным посохом под мышкой. (7) Так он и спал. (8) С первым светом серый комок в валенках зашевелился, как-то крякнул, потянулся, сел, зевнул, перекрестился, встал и пошел прямо в дверь. (9) На крыльце он подошел к рукомойнику — к незатейливой посудине с двумя отверстиями, висевшей на веревочке на краю крыльца.
(10) Я было собрался со стариком заговорить, да не успел — ушел. (II) Очень пожалел я об этом, и захотелось мне хотя бы взглянуть на него еще один раз. (12) Я привстал на колени, облокотился на подоконник и открыл окошко. (13) Старик уходил вдаль. (14) Долго смотрел я ему вслед. (15) Фигура его, по мере того как он удалялся, делалась меньше и меньше и наконец исчезла вся. (16) Но в глазах моих она осталась навсегда, живая.
(17) Это был странник. (18) В России испокон веков были такие люди, которые куда-то шли. (19) У них не было ни дома, ни крова, ни семьи, ни дела. (20) Ходили по просторной русской земле с места на место, из края в край. (21) Отдыхали и спали где попало. (22) Я убежден, что, если каждого из них в отдельности спросить, куда и зачем он идет, он не ответит. (23) Он над этим не думал. (24) Казалось, что в их душах жило смутное представление о неведомом каком-то крае, где жизнь праведнее и лучше. (25) Может быть, они от чего-нибудь бегут. (26) Но если бегут, то, конечно, от тоски — этой совсем особенной, непонятной, невыразимой, иногда беспричинной русской тоски.
(27) В «Борисе Годунове» Мусоргским с потрясающей силой нарисован своеобразный представитель этой бродяжной России— Варлаам. (28) У него спутана и всклокочена седая борода, на конце расходящаяся двумя штопорами. (29) Одутловатый, малокровный, однако с сизо-красным носом, он непременный посетитель толкучего рынка. (30) Это он ходит там темно-серый, весь поношенный и помятый, в своей стеганой на вате шапке.
(31) Когда Варлаам крестится, он крестит в сердце своем пятно тоски, пятно жизни. (32) Но ничем не стирается оно: ни пляской, ни песней. (34) Не знаю, конечно, нужны ли такие люди, надо ли устроить так, чтобы они стали иными. (34) Не знаю. (35) Одно только я скажу: эти люди — одна из замечательнейших, хотя, может быть, и печальных, красок русской жизни. (По Ф.И. Шаляпину)
Сочинение №2 на свободную тему
Выберите одну из тем, напишите сочинение на эту тему в объёме от 300 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
Аргументируйте свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.). Продумайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
1. «Доброта всегда одержит верх над красотой. » ( Г. Гейне)
2. «Кто истинно свободен? Тот, кто не раболепствует собственным страстям и чужим прихотям». ( Ф.Н. Глинка)
3. Чем опасен индивидуализм?
4. Размышление о силе воли и своеволии.
5. Размышление о связи человека со своим Отчеством.
6. Размышление о корысти и бескорыстии.
7. Почему важно понять своё призвание?
8. Как раскрывается человек в экстремальной ситуации?
9. Размышление о важности внимания к ближнему.
Зачёт №2 (предэкзаменационное сочинение)
Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме от 300 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
В случае выбора первой или второй темы сочинения опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения.
В случае выбора третьей, четвёртой или пятой темы сочинения Вы можете аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).
Продумайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
Философские мотивы лирики В.А. Жуковского (на примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
Проблема нравственного выбора личности в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон».
Какую роль в жизни человека играет мечта?
«А что есть чтение – как не разгадывание, толкование, извлечение тайного, оставшегося за строками, пределом слов…» (М.И. Цветаева).
Военная агрессия – преступление против человека и человечества.