Игра что перепутал художник осень

07.07.202209.07.2022 admin 0 Comments

«Аукцион осенних загадок». Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе детей с нарушением зрения

Наталья Лямасова
«Аукцион осенних загадок». Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе детей с нарушением зрения

Тема занятия: «Аукцион загадок от Осени».

Подготовительная к школе группа (дети 6-7 лет с нарушением зрения).

Выполнила: Лямасова Наталья Владимировна воспитатель МБДОУ д/с 10 «Белочка».

Цель: Обобщить представления детей об осени: приметы осени, знание осенних [месяцев.

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Учить детей составлять рассказы из личного опыта.

• Понимать и подбирать образные выражения.

• Развивать связную речь, активизировать и пополнять словарь детей по теме «Осень»: ранняя осень, золотая осень, поздняя осень, ледостав; старинные названия осенних месяцев: «рябинник», «листопадник», «грудень».

• Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении.

• Развивать диалогическую и монологическую речь.

• Развивать фонематический слух.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Закреплять представление о времени года «Осень», о жизни животных и растений осенью, о труде людей в осенний период.

• Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей).

• Познакомить детей со старинными названиями осенних месяцев: «рябинник», «листопадник», «грудень».

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• Развивать коммуникативные умения детей через выполнение заданий в мини-группе.

• Воспитывать умение детей слушать и слышать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками, оказывать взаимопомощь.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• Учить понимать выразительные средства разных видов искусства: живопись, поэзия.

• Воспитывать любовь к природе, восприятие её красоты и многообразия.

• Активизация зрительной функции.

• Развитие целостного восприятия.

• Развитие прослеживающей функции.

Предварительная работа:

– познавательные занятия по теме «Осень», «Лес», «Овощи», «Фрукты»;

– наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе «По следам Осени»;

– ведение дневника наблюдений;

– дидактические игры «Времена года», «Круглый год»;

– словесные игры «Так бывает или нет?», «Подскажи словечко», «Закончи предложение»;

– компьютерные игры «Отгадай загадку», «Четвертый лишний» (об осенних явлениях)

– подвижные игры «У тебя мы, Осень, спросим», «Ласточка»;

– экскурсия в осенний парк,

– творческая деятельность: «Осенний пейзаж», «Улетают птицы, улетают…»;

– чтение стихов об осени.

Перечень оборудования и используемых материалов:

• Посылка с письмом, осенними листьями, гроздью рябины и комком земли;

• Контурный рисунок дерева с кроной, разделенной на несколько частей;

• Картины-пейзажи «Ранняя осень», «Золотая осень», «Поздняя осень»;

• Презентация к поэтической загадке «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь»;

• Презентация «Приметы осени»;

• Набор картинок с изображением природных явлений, характерных для разных времен года;

• Ребусы «Расшифруй слово»;

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Вводная часть Воспитатель вносит в группу посылку.

– Ребята, сегодня на адрес детского сада поступила посылка. Интересно, кому адресована эта посылка?

(Читает, что посылка адресована детям, любящим отгадывать загадки.)

– А вы, ребята, любите отгадывать загадки?

– Тогда эта посылка для вас.

Дети с помощью воспитателя открывают посылку и достают гроздья рябины, осенние листья, землю.

– Посмотрите, ребята, здесь лежит еще письмо, давайте его прочитаем.

Воспитатель читает письмо.

– Вы правы, ребята, посылку нам прислала Осень и загадки, которые предлагает нам отгадать Осень, будут об осенних явлениях.

– А как же мы ответим на первую загадку Осени?

Воспитатель еще раз обращает внимание детей на предметы из посылки.

– Я думаю, в ходе разговора об осени, мы найдем ответ на эту загадку.

Прежде, чем приступить к отгадыванию загадок, воспитатель предлагает детям провести разминку и ответить на вопрос: «Что бывает осенним?» Дети высказывают свои предположения.

Дети, назвав осенние предметы, явления, события, закрашивают по частям крону дерева.

3. Основная часть:

Загадка в картинках: дидактическое упражнение «Такая разная осень».

– Ребята, посмотрите на эти три картинки. Они такие разные, а называются все одинаково: «Осень».

– Как вы думаете, ребята, почему?

– Давайте, дети, вспомним, как называется картина, изображающая природу?

– Как вы думаете, какой пейзаж отображает природу в начале осени?

– Как называется этот период осени?

– Как меняется состояние природы в течение осени?

– Как называется период осени, когда все деревья становятся золотыми?

– Что происходит в конце осени? Как меняется погода?

– Как называется этот период осени?

– Правильно, ребята, осень длится три месяца.

-Какому месяцу соответствует ранняя осень?

-Какому месяцу соответствует золотая осень?

-Какому месяцу соответствует поздняя осень?

– А вы знаете, ребята, что в старину осенние месяцы имели другие названия?

– Так сентябрь назывался «рябинник». Почему?

– Октябрь носил название «листопадник». Почему?

– Ноябрь назывался «грудень», потому что смерзшаяся земля грудами (кочками) лежит на дорогах.

– А сейчас, ребята, давайте пофантазируем: представьте, что вы – осеннее солнышко (воспитатель использует прием эмпатии).

– Какое у вас настроение?

Воспитатель может показать образец на примере другого объекта, если дети затрудняются.

– Художник рассказывает нам об осени с помощью сюжета (что нарисовано, композиционного решения (как нарисовано) и цвета.

– Поэт рисует нам осень словами, используя яркие эпитеты, образные выражения, сравнения.

Поэтическая загадка: “Сентябрь”, “Октябрь”, “Ноябрь”.

– Следующая загадка от Осени в стихах: вам нужно отгадать, о каком осеннем месяце идет речь в стихотворении?

(Чтение стихотворения сопровождается показом слайдов).

– А помогут мне загадать поэтические загадки Алина и Лилия, а третье стихотворение я прочитаю сама.

Компьютерная игра: “Что перепутал художник?”

– Для того чтобы разгадать следующую загадку, нужно быть очень внимательным и хорошо знать явления, которые происходят осенью.

Воспитатель демонстрирует презентацию «Осенние явления», предлагает детям внимательно рассмотреть картинку и убрать с нее явления не характерные для осени. В случае затруднения воспитатель предлагает посмотреть детям на картину с помощью «подзорной трубы» (сделанной из ладошек) и внимательно обследовать каждый фрагмент картины.

Зрительная гимнастика:

– А сейчас я предлагаю вам сделать гимнастику для глаз, для этого снимите очки. Следите глазами за листьями.

Зрительная гимнастика проводится с помощью мультимедийного оборудования. Воспитатель напоминает детям о необходимости следить глазками за двигающимися объектами.

Динамическая пауза:

– Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и погулять по осеннему лесу.

Воспитатель читает стихотворение.

Дети выполняют движения, соответствующие словам стихотворения.

Дидактическое упражнение: “Что за книжка?”

Воспитатель обращает внимание детей на необычную книжку, в которой есть только обложка, а страницы все пустые. На обложке нарисован «портрет» Осени.

– Как вы думаете, ребята, о чем эта книжка?

– Что нужно сделать, чтобы получилась настоящая книжка?

– Правильно, ребята, нужно дополнить страницы книги иллюстрациями.

Воспитатель предлагает детям рисунки, отображающие зимние, весенние, летние, осенние явления природы.

– Выберите те рисунки, чтобы книга получилась правдивой, достоверной.

Чтобы не допустить ошибок, воспитатель советует детям работать сообща, прислушиваться к мнению других детей.

– Теперь наша книжка стала, как настоящая.

– Давайте, ребята, потом пополним ее еще загадками и стихами об осени.

][Дидактическое упражнение: “Отгадай слово”.

– Ребята, в следующей загадке Осень зашифровала название осенних явлений с помощью ребусов. Чтобы отгадать их нужно определить первые звуки в изображенных картинках. Затем определить букву, которая соответствует этому звуку, и записать ее. У вас получится зашифрованное слово.

Воспитатель делит детей на пары и просит детей работать сообща.

Дети определяют первые звуки, записывают их с помощью букв и читают получившееся слово

Задание: “Составь рассказ об осени”

– Отгадывая загадки и выполняя задания, мы вспомнили об осени так много важного и интересного, что можно составить рассказ.

– А начать его можно словами: «Наступила осень…»

– А я попробую нарисовать то, о чем вы будете говорить.

Воспитатель рисует высказывания детей (комментируемое рисование).

Воспитатель предлагает детям составить рассказ об осени, используя все свои знания и наблюдения за живой и неживой природой в осенний период, а сам берет большой лист бумаги, фломастеры и переносит рассказ детей на бумагу.

Дети составляют рассказ об осени, вспоминая характерные природные явления и изменения в жизни человека и животных.

– Содержательный и интересный получился у вас рассказ, ребята, а у меня – вот такой рисунок про осень.

– Но у нас осталась не разгаданной первая загадка осени: что обозначают предметы, присланные нам Осенью.

(Воспитатель подсказывает детям, что в ходе разговора об осени, ответ на эту загадку прозвучал.)

Дети с помощью воспитателя находят ответ, повторяют старинные названия осенних месяцев.

4. Заключительная часть.

– Ребята, вы прекрасно справились со всеми заданиями и отгадали все загадки Осени. Теперь никто из вас не скажет, что ледоход бывает осенью, а листопад – весной, что птицы вьют гнезда осенью, а весной улетают в теплые страны.

– Теперь вы знаете, как назывались осенние месяцы в старину и сможете рассказать об этом тем, кто не знает.

5. Рефлексия

– Понравилось ли вам наше занятие?

– Что вам понравилось больше всего?

– Что было самым трудным для вас?

– А с чем вы справились с легкостью?

Перечень методической и художественной литературы:

1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

2. Развитие речи детей 5-7 лет. 3-е изд., дополненное. / Под ред. О. С. Ушаковой. – М. : ТЦ Сфера, 2014. – (Развиваем речь).

3. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. / Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина. М. : Мозайка-Синтез, 2016.

4. Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей 6-7 лет (программа театрально-игровой деятельности)./ Д. Г. Кайль. Волгоград: Издательство «Учитель», 2015.

5. Развитие речи и творчества дошкольников (игры, упражнения, конспекты занятий)./ О. С. Ушакова. – М. : Творческий центр «Сфера», 2002.

6. И. Токмакова «Деревья».

7. Г. А. Скребицкий «Осень».

8. А. К. Толстой «Осень».

Приложение

Дидактическое упражнение: «Что бывает осенним?»

Цель: активизировать и пополнять словарь детей по теме «Осень».

Ход игры: дети, называя объекты, явления, ассоциации, закрашивают по частям крону дерева. Кто больше назовет осенних объектов, явлений, тот быстрее раскрасит крону дерева.

Дидактическая игра: «Такая разная осень».

Цель: сформировать у детей представление об осени, как о переменчивом времени года; закрепить знания о трех периодах осени: «ранняя осень», «золотая осень», «поздняя осень». Устанавливать соответствие периода осени и осеннего месяца.

Ход игры: детям предлагается объяснить, почему под такими разными картинками-пейзажами стоит одно и то же название: «Осень». (Рисунки нарисованы воспитателем).

Цель: учить устанавливать связи между осенними месяцами и природными осенними явлениями, «нарисованными» в стихотворении.

Ход игры: дети читают стихотворения, «рисующие» природные явления характерные для сентября, октября и ноября. Чтение стихотворений сопровождается демонстрацией слайдов, отражающих эти природные явления.

Сентябрь

Пришёл он к нам с красками,

Коснулся листьев ласково

Вдруг стало золотое.

Принёс он нам зонтики,

Полил на рощу дождиком

И выросли на кочке

Волнушки и груздочки…

Просил детей заботливо

Ходить по лужам в ботиках.

И с грустью добрый друг

Отправил птиц на юг.

Октябрь

Подарило солнце лесу свой подарок:

Лес преобразился, праздничен и ярок,

Засверкал осенней, жаркой красотой.

Заплела березка косы золотые,

В желтых сарафанах липы встали в ряд,

Ивы в реку смотрят, солнцем залитые,

И бордовый клену так к лицу наряд.

Ноябрь

Дождь холодный поливает, лужи небо отражают,

Мокнет грустная земля, и овраги, и поля.

Плачут зябкие осинки и березки, и рябинки.

Гонит в небе облака, плещет серая река.

Птиц неслышно, улетели.

Скоро заметут метели, зимний холод впереди:

Компьютерная игра: «Что перепутал художник?»

Цель: создать условия для активизации и применения детских знаний. Развитие целостного восприятия.

Ход игры: дети определят объекты на картине не характерные для осени. Объясняют, в какое время года их можно наблюдать. При прикосновении к объекту на экране, он исчезает, если ответ правильный, если ответ неверный – объект на время исчезает, а потом появляется вновь.

Зрительная гимнастика «Листопад».

Цель: профилактика зрительного утомления, развитие прослеживающей функции глаза.

Проводится с помощью использования ИКТ.

Динамическая пауза.

Цель: снятие статического напряжения,

Ходит осень по дорожке, (Дети шагают на месте)

Промочила в лужах ножки. (Шагают с высоким подниманием колена)

Ходит осень, бродит осень, (Шагают по группе)

Ветер с кленов листья сбросил. (Поднимают руки вверх и опускают вниз)

Весело в лесу шагаем (Шагают по группе)

И листочки собираем. (Наклоны вперед)

Собирать их каждый рад, (Наклоны вперед)

Просто чудный листопад! (Прыжки на месте на двух ногах)

Дидактическое упражнение «Что за книжка?»

Цель: закрепить знания детей об осенних природных явлениях.

Ход: Детям предлагается незавершенная книжка-самоделка. В книжке есть только обложка с рисунком и пустые страницы. Дети придумывают название, глядя на рисунок обложки, и предлагают дополнить страницы книги иллюстрациями, отражающими осенние природные явления и труд людей осенью. В ходе работы дети могут вспомнить осенние загадки, пословицы об осени. А потом пополнить ими страницы книги.

Карточки-рисунки с природными явлениями нарисованы воспитателем и детьми во время творческой продуктивной деятельности:

Книжка – малышка «ОСЕНЬ».

Дидактическое упражнение «Отгадай слово».

Цель: развитие фонематического слуха.

Выполнение упражнения: детям раздаются ребусы, в которых зашифрованы с помощью картинок названия осенних явлений. Дети определяют первые звуки в изображенных картинках. Затем определяют букву, которая соответствует этому звуку и записывают ее. Получается слово, читающие дети называют его.

Творческое задание: «Составь рассказ об осени» (комментируемое рисование).

Цель: активизация связной речи детей.

Ход: воспитатель предлагает детям составить рассказ об осени, используя все свои знания и наблюдения за живой и неживой природой в осенний период, а сам берет большой лист бумаги, фломастеры и вместе с детьми начинает фантазировать и рисовать. Дети составляют описательные рассказы, а воспитатель рисует по их указаниям. Дети увлекаются интересной коллективной деятельностью, результаты которой появляются у них на глазах. Эта ситуация побуждает их к высказываниям. Не напрягаясь, и не прикладывая больших усилий, дети легко описывают предметы,

Источник

Игра-презентация для детей дошкольного возраста “Что перепутал художник”

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Игра-презентация «Что перепутал художник?» Выполнила учитель- дефектолог МБДОУ №13 г.Оренбург Садыкова Э.М.

Цель игры внимательно рассмотреть предложенную картинку и подробно рассказать о том, что на ней нарисовано неверно. Данный вид занятий поможет развить внимание и речь, что является приоритетом при подготовки к школе.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1313292

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник