Игровое занятие что в школьном ранце 1 класс
Презентация была опубликована 6 лет назад пользователемСергей Фальков
Похожие презентации
Презентация на тему: ” Занятие 1 «Давайте познакомимся». Школьные принадлежности Что возьмём с собой в школу?” — Транскрипт:
1 Занятие 1 «Давайте познакомимся»
3 Школьные принадлежности Что возьмём с собой в школу?
9 Игра на развитие памяти. «Запоминайка» Участники игры садятся в круг. Первый участник называет любое слово по теме «школа». Например «пенал». Следующий участник игры повторяет названное слово и добавляет следующее слово по теме (пенал и ручка). Третий участник называет уже два предыдущих слова и произносит свое (школьник). И так далее. Победителем становится тот, кто сможет воспроизвести наибольшее количество слов. Игру можно начинать несколько раз.
11 Назови картинки, которые начинаются на букву А
12 А 5 И Р 7 М С 9 4 Т
13 Соедини цифры с количеством предметов
14 Игра для развития речи «Мешок сюрпризов» Для этой игры нужен небольшой мешок и набор предметов, в которые можно в него спрятать. Одному из участников завязывают глаза, после чего предлагают доставать из мешочка предметы и опознавать их. Играющий должен ответить, что за вещь он достал и для чего она предназначена. Побеждает правильно опознавший наибольшее количество предметов.
17 Сколько кошек спряталось за забором?
18 Назови только те предметы, которые нужны учителю.
19 Выбери только те предметы, которые у тебя вызывают радость 5
20 Отгадай загадки Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно, …………. Если ты всё будешь знать, то получишь в школе ….. Портфель у меня Не велик и не мал Лежат в нём задачник Букварь и …… Новый дом несу в руке дверца дома на замке Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные 5
Игровое занятие в 1 классе «Читаем письмо Смекалкина»
Ирина Ершова
Игровое занятие в 1 классе «Читаем письмо Смекалкина»
Игровое занятие в начальной школе – 1 класс на тему
«Читаем письмо Смекалкина»
Методические рекомендации. Занятие дает детям первоначальные сведения о письме; развивает внимание, мышление, чувство юмора, быстроту реакции.
Оборудование: образец письма, тетрадь, карандаши.
Учитель. Ребята, вы когда-нибудь получали письма?
Сегодня на имя нашего класса пришло письмо. Написал его мой старый знакомый Смекалкин. Каждый раз, когда мне приходится учить первоклассников, Смекалкин обязательно присылает письмо с заданиями, которые он придумывает специально для детей первого класса. Все задания, как вы понимаете, рассчитаны на сообразительность и смекалку, поэтому, прежде чем начнем читать письмо, давайте немного разомнемся, сделаем зарядку для ума.
Разминка. «Да или нет?»
У паука 10 ног. (Нет, 8.)
В радуге 7 цветов. (Да.)
У человека 10 пальцев. (Нет, 20.)
Рыбы откладывают яйца. (Нет, икру.)
Маленькую лошадь называют теленком. (Нет, жеребенком.)
Мухомор — ядовитый гриб. (Да.)
Осенью птицы улетают на юг. (Да.)
Белый медведь живет в лесу. (Нет, на Северном полюсе.)
Изюм делают из винограда. (Да.)
В Черном море вода черная, а в Красном — красная. (Нет.)
Томат — это то же самое, что и помидор. (Да)
Переходя улицу, сначала нужно посмотреть налево, а потом направо. (Да.)
Белка всегда в рыжей шубке. (Нет, только зимой.)
В году 10 месяцев. (Нет, 12.)
Прежде чем прочитать письмо, давайте его рассмотрим. (Показывает.) Обратите внимание, письмо написано разборчиво, четко, чтобы его можно было читать не напрягаясь. Листок аккуратный, имеется небольшой рисунок в конце. С левого края, а также вверху и внизу оставлены поля шириной около двух с половиной сантиметров. Письмо не написано сплошным текстом. Вверху мы видим обращение, внизу — подпись.
Человек, который отправляет письмо, называется отправителем. Кто в данном случае отправитель? (Смекалкин.) А тот, кому адресовано письмо, то есть тот, кто его получает, называется получатель, или адресат. Кто является получателем этого письма? (Первоклассники, 1-а класс.)
Учитель читает письмо.
«Уважаемая Ирина Юрьевна, дорогие мои первоклассники, здравствуйте!
Отправлять первоклассникам письма с хитроумными заданиями — это мое любимое занятие.
Вы ходите в школу, чтобы добывать знания. Это ваш главный труд, такой же, как у ваших мам и пап. Только ваши родители зарабатывают деньги, а вы пока накапливаете багаж знаний. И от того, каков будет этот багаж, во многом зависит ваша будущая жизнь (профессия, зарплата, увлечения, здоровье).
Я желаю вам успехов и поздравляю с началом третьей четверти.
Прилагаю к письму свои задания. Надеюсь, работа над ними доставит вам удовольствие такое же, какое доставляет мне.
Ваш верный друг Смекалкин.
ЗАДАНИЯ СМЕКАЛКИНА
Графический диктант «Олень»
Я мороза не боюсь (физкультминутка)
Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)
С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)
Подойдет ко мне мороз, (Присели.)
Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)
Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.
Цель: развивать логическое мышление.
Описание: учитель загадывает какой-либо предмет. Предложить детям с помощью уточняющих вопросов выяснить название объекта.
– Этот предмет летает? (Да.)
– У него есть крылья? (Да.)
– Он высоко летает? (Да.)
– Он одушевленный? (Нет.)
– Он сделан из пластмассы? (Нет.)
– У него есть пропеллер? (Да.)
Быстро ответь на вопрос: «Кто это? Что это?»
Зеленый, продолговатый, сочный —. (огурец).
Маленькая, серенькая, пугливая —. (мышка).
Белое, пушистое, легкое —. (облако).
Ветвистая, зеленая, колючая. (ель).
Интересная, новая, библиотечная —. (книга).
Белоствольная, высокая, стройная. (береза).
Белый, душистый, лесной —. (ландыш).
Желтые, красные, осенние —. (листья).
Чистое, голубое, горное —. (озеро).
Холодный, белый, пушистый —. (снег).
Красное, спелое, сладкое —. (яблоко).
Учитель: Занятие окончено. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.
Игровое занятие «В индейской деревушке» Вводная часть. Приветствие _Сегодня мы с вами, ребята, побудем настоящими индейцами. А кто мне скажет, кто это? Какие они? Что они умеют.
Игровое занятие «Автоматизируем звуки [С]-[З]-[Ц]» Советы по автоматизации звуков Автоматизировать звук, когда ребенок может произносить его правильно, чётко при многократном повторении.
Игровое занятие с дошкольниками по ПДД Беседа с детьми «Где можно играть?» Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в.
Интегрированное занятие по развитию речи в подготовительной группе «Письмо Деду Морозу» Цель: знакомство детей с традициями встречи Нового года в России и других странах Обучающие задачи: систематизировать знания детей о праздновании.
Конспект урока по окружающему миру «Как путешествует письмо?» в 1 классе Окружающий мир А. А. Плешаков Тема урока: «Как путешествует письмо?» Цель урока: познакомить детей с работой почты, разными видами отправлений.
Игровое занятие «На островах Математики» Материал: корабль из модулей (стулья, карта групповой комнаты, флажок-сигнал, конверт с письмом, записки. Игровое поле для игры «Крестики-нолики»,.
Открытое занятие по обучению грамоте «Письмо от дедушки Грамотея» Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Подарок от Дедушки Грамотея» Цель: Создание условий для, знакомства со звуком [.
Игровое занятие «В стране Домисольке» В стране Домисольке. Цель: расширить представления детей о жанрах музыкального искусства, развивать мелкую моторику, расширять словарный.
Занятие-развлечение в средней группе «Читаем и играем вместе» по произведениям детских писателей Занятие-развлечение в средней группе «Читаем и играем вместе» (по произведениям детских писателей С. Я. Маршак, К. И. Чуковский, А. Л. Барто).
Конспект игрового занятия с первоклассниками 1 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Игровое занятие с первоклассниками
– Какое сейчас время года?
– Перечислите все весенние месяцы.
– Сейчас утро или вечер?
– Сколько пальцев на одной руке?
– Сколько углов у треугольника?
– Сколько раз в году бывает день рождения?
– Сколько носов у трех котов?
– Сколько ушей у двух мышей?
2. Игра «По порядку становись».
Правила игры: дети берут по одному числу. По команде «по порядку становись», дети должны построиться по порядку.
– Число 3, назови свих соседей. Число 5. Число 9.
– А теперь я вам предлагаю игру «Наоборот». Для этого нам надо повторить обратный счет. Вам надо соединить числа в обратном направлении.
С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Две кричат во след за ней:
«Не за будь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало?
Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?
Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?
5. Отгадайте загадку (Работа по развитию речи).
Из нарядной яркой чашки
Угощаются букашки. Цветок
– Сколько слогов в слове цветок?
– Назови ударную гласную?
– Назовите твердые согласные? _ц, т, к,
– Назовите глухие согласные? __ц, т, к
– Назови, какой звук согласный, мягкий? «В»
– Сколько букв в слове цветок? 6
– Сколько звуков в слове цветы? 6
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион.
Пролетела над лужайкой,
Он поделится медком.
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шёлком круг.
Мастер знает в этом толк.
Покупайте, мухи, шёлк!
Ростом хоть и кроха,
Я приготовила конверт, в котором написаны названия животных, но у меня плохо печатал принтер, поэтому некоторые буквы не прописались, посмотрите и подумайте какое животное написано на листочке и исправьте мою ошибку. ЛИСА, МЕДВЕДЬ, ЗАЯЦ, ВОЛК, ЛОСЬ, КАБАН, БЕЛКА, ЁЖИК, РЫСЬ, КРОТ
7. Игровое упражнение на группировку предметов «Собери рюкзак в дорогу».
Еда – картошка, суп, фрукты.
8. Игра «Природа или нет».
Вам знакома слово «природа». А что она означает? (растения, птицы, животные) А что нельзя назвать природой? (то что сделано руками человека) Всю природу Земли можно делить на 2 огромных мира: мир живой и мир неживой природы. Ребята, давайте поиграем, я сейчас буду вам называть предмет, а вы внимательно послушайте, если я назову предмет природы, вы хлопните, если не природы присядете.
ОЗЕРО, КАМЕНЬ, ДОМ, ЛУНА, ТЕЛЕФОН, КОРЗИНА, ДЕРЕВО, ПОЛЕ, БУКЕТ ЦВЕТОВ, МАШИНА, ИГРУШКА, ЛОЖКА, ЖУК, СОЛНЦЕ, ЗЕМЛЯ, КАРУСЕЛЬ.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Открытый классный час в 1 – Б классе
тема: «Твой школьный друг-портфель».
Цель: знакомство с санитарно-гигиеническими нормами по использованию и содержанию школьных принадлежностей.
Задачи: учить правильно собирать портфель;
развивать память, внимание, мышление, речь;
воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.
Дата проведения: 03.04.2015 г
Классный руководитель: Махова О.В.
2. Определение темы классного часа. Целеполагание.
– Ребята, посмотрите на тему нашего классного часа, как её можно закончить……
« Твой школьный друг- ………… »
– Если вы затрудняетесь, вот вам подсказка:
Знаю я чудесный дом,
Жильцов занятных много в нём.
Дом тот, друг мой, не простой:
Ходит в школу он с тобой.
Проживают в доме том
Карандаши и книжки,
Дружат и не тужат в нём
И тетради, и альбом.
Что же это за чудесный дом? (Портфель.)
Для чего нужен портфель? (Чтобы носить в нём школьные принадлежности)
– Давайте все вместе прочитаем тему классного часа:
« Твой школьный друг-портфель »
3. Актуализация знаний.
У каждого из вас есть портфель или школьный рюкзак.
– А что вы делаете по вечерам, готовясь к новому школьному дню?
– Поднимите руку, кто сам собирает свой портфель?
– Молодцы! Очень важно с самых первых дней научиться правильно собирать портфель.
– А что значит правильно собрать портфель?
– Ребята, а бывал ли ваш портфель таким тяжёлым, что поднять его могли только папа или мама?
– Почему так происходило?
– Правильно, иногда вам хочется положить в портфель игрушки, книжки и т. д. Именно из-за того, что в портфеле появляются лишние предметы он и становится очень тяжёлым.
– Мы сегодня будем учиться правильно собирать портфель и складывать в него только нужные предметы.
А сейчас давайте поиграем. Я буду рассказывать, как маленький Мишутка собирался в школу и что он с собой брал. Если он взял не нужный предмет, то хлопайте в ладоши.
Собирался Мишка в класс.
Взял он мёда про запас,
Взял учебники, тетрадки,
Две большие шоколадки,
Положил в портфель пенал,
Ручку, краски, книжку взял.
Взял он куклу и волчок
Положил в портфель альбом,
И блестящий туесок, полненький малинки.
И, довольный очень, Мишка
Щёлкнул весело замком
И берёзовым леском
В школу побежал вприпрыжку.
Учитель: Как вы думаете, умеет ли Мишка собираться в школу? (дети отвечают)
Учитель: Он взял многие вещи, которые школьнику на уроках не нужны.
Поиграем в игру «Собери портфель»
Загадки о школьных принадлежностях.
– Давайте ещё раз повторим, что же может находиться в портфеле. Отгадайте загадки.
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
( Ручка )
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это.
( Карандаш )
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком.
( Книга )
Кто я, если прямота
Главная моя черта?
( Линейка )
Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.
( Тетрадь )
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. ( Резинка )
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.
( Пенал )
– Молодцы, ребята! Чтобы быстро приготовиться к уроку, школьные принадлежности должны лежать на своих местах.
Учитель: Ребята, как вы думаете, может ли портфель разговаривать на самом деле? Давайте сейчас проверим. (Учитель раскрывает один портфель, достаёт содержимое: порванные книги, грязные тетради, помятые листы, обломки карандашей, крошки..)
Что можно сказать, о хозяине этого портфеля? (дети отвечают).
(Затем учитель берёт второй портфель. В нём всё в порядке: книги и тетради чистые, аккуратные.)
Что можно сказать о владельце этого портфеля? (дети отвечают)
Какой же можно сделать вывод?
(Нужно быть аккуратным, беречь школьные принадлежности).
– Давайте проверим, а в ваших портфелях всё в порядке или нет? ( ответы детей)
– Расскажите, как должны храниться в портфеле школьные принадлежности?
Игра « Доскажи словечко»
Ручки, простой карандаш, точилка и ластик должны лежать в ……….. пенале.
Тетради и дневник в специальной …………. папке.
Цветные карандаши в …… коробочке.
– Итак, мы с вами составили правила, соблюдая которые, ваши школьные принадлежности будут всегда в порядке.
– Расскажите, как вы ухаживаете за своим портфелем?
– А сейчас проведём конкурс, который называется «Самый сильный».
– Ребята, посмотрите внимательно и скажите, что у меня в руках? ( весы)
– Как вы думаете, для чего я их принесла?
– Правильно, я буду взвешивать ваши портфели.
– А знаете ли вы, что портфель ваш должен весить всего 1-1,5 кг.
Взвешивается портфель ученика. После взвешивания ребята проверяют, есть ли в портфеле «лишние вещи», убирают их. Повторное взвешивание портфеля.
Вывод: в портфеле должны находиться только нужные школьные принадлежности.
Советы детских врачей: лучше всего иметь портфель с двумя ручками- ранец, чтобы его можно было носить за плечами: так гораздо удобнее и полезнее для сохранения правильной осанки.
Но что это? Письмо! Давайте прочитаем, кому и от кого оно. (На конверте написано : «Первоклассникам от Портфеля»). Письмо адресовано нам.
«Дорогие первоклассники! Я, ваш верный друг Портфель, хочу, чтобы вы запомнили, что
Сами вещи не растут,
Сделать вещи- нужен труд.
Карандаш, тетрадь, перо,
Парту. Книжку береги,
Не ломай, не мни, не рви.
Прежде чем пойдёшь ты в школу,
Загляни-ка в свой портфель:
Всё к урокам там готово?
Всё на месте? Ты проверь!
С уваженьем, ваш Портфель!»
Учитель: Ребята, что нужно сказать Портфелю? (дети отвечают)
(Выходят подготовленные ученики)
Ученик 1. Говорить портфель умеет,
Рассказать он нам сумеет
О том, какой ты ученик
Прилежный или баловник.
Ученик 2. Как лежат твои тетрадки,
Книги, ручки, даже клей.
Всё расскажет по порядку
Говорящий наш портфель.
Ученик 3. Все школьные дороги
Пройдёт с тобой, поверь,
Разделит все тревоги
Твой лучший друг, портфель.
Ученик 4. Ты с ним на переменах
Легко вступаешь в бой,
На нём верхом несёшься
Ты с горки ледяной.
Ученик 5. Ты портфель свой береги,
Будь с ним аккуратен.
Никогда его не рви,
Ученик 6. Пусть учебники лежат
В новеньких обложках,
Ведь в порядке содержать
Портфель легко и просто.
Ученик 7. И тогда за внешний вид
Можешь мне поверить.
Песня на мотив «Топ-топ, топает малыш»
1. Топ-топ в школу мы идём
И портфели новые несём.
В них лежат тетрадки, дневники.
Мы не просто дети, а ученики.
Припев: Топ-топ, топ-топ,
В школу каждый день.
2. Топ-топ, вот проходит год
И портфель мой стал уже не тот.
Поистёрлись лямки и замки,
Но ношу я в нём учебники.
Припев: Топ-топ, топ-топ,
Но так тяжёл портфель.
Учитель: Молодцы! Все вы знаете, как нужно собираться в школу. Вечером всегда проверяйте, всё ли на месте в ваших портфелях, нет ли там вещей, которые на уроке вам не понадобятся, в порядке ли ваши школьные принадлежности, не нужна ли кому-либо из них ваша помощь.
– Если занятие вам понравилось – прикрепите свой портфель на доску.
– Если не понравилось – можете не прикреплять.
Игровое занятие “Портфель”
Игровое занятие портфель, чудесный дом. »
• правильно собирать портфель;
• брать в школу только необходимые вещи;
• закрепить знание названий школьных принадлежностей;
• воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к книгам и другим школьным принадлежностям.
В классном часе принимают участие шефы первоклассников. Они выступают в костюмах, изображающих школьные принадлежности. Возможен и мини-кукольный театр.
Классный руководитель. Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по чудесной стране, в которую вы пришли 1 сентября, стране Знаний. Она волшебная. А вы хотите ненадолго стать волшебниками? Ну что же, попробуем! Для начала угадайте, о каком чудесном доме говорится в загадке:
Знаю я чудесный дом,
Жильцов занятных много в нем.
Дом тот, друг мой, не простой:
Ходит в школу он с тобой.
Проживают в доме том
Карандаши и книжки,
Дружат и не тужат в нем
И тетради, и альбом,
Ну, ответьте мне, девчонки!
Ну, ответьте мне, мальчишки!
Ведь дом этот вам знаком,
Что такое этот дом?
Классный руководитель. А сейчас закройте глаза и скажите вместе со мной волшебные слова: «Анутама, анутама, ануви, портфель, пожалуйста, оживи!»
Портфель. Фу-у! Наконец-то я могу говорить!
Я учусь, учусь, учусь’,
Я туда-сюда верчусь:
Утром — в школу, днем — обратно.
Тяжело, зато приятно!
Я — портфель, чудесный дом,
Дружить я буду с вами.
Ну, а мои друзья-жильцы
Пусть о себе расскажут сами.
Появляются школьные принадлежности.
Мы — учебники. Без нас ‘
Не приходят дети в класс.
Ты нас бережно храни,
Нужен весь учебный год
Чтобы чистым, неизмятым
Он пришел к другим ребятам.
Я — Букварь. Учу читать.
Меня не надо забывать.
Меня изучишь хорошо,
И сможешь ты тогда
Любую книгу прочитать
Твой учебник — не альбом!
Рисовать не надо в нем.
Бейся над любой задачкой,
А страницу не испачкай.
В этой красочной коробке
Ты найдешь карандаши,
Что угодно для души!
В линейку и в клетку;
За грязь в них поставят
А если написано ровно, опрятно,
То это тетрадке очень приятно.
Я родился длинный очень,
А подрос — и стал короче.
Я товарищ верный ваш,
Ваш помощник — карандаш!
Если сломан карандаш,
Я помощник верный ваш.
Я, как врач, его лечу
Быстро, остро заточу.
Был бел и чист альбома лист,
Но вот пришли карандаши,
И вырос разноцветный дом
С распахнутым окошком.
Мы в задачах знаем толк!
Можем все пересчитать!
Раздаются три звонка. «Вещи» прячутся.
Классный руководитель. Что это? Просто время волшебства закончилось. Ваши школьные вещи больше не могут говорить. А они могли бы рассказать нам еще много интересного. Но что это? Письмо! Прочитаем, кому оно адресовано и кто его написал.
На конверте написано: «Первоклассникам от Портфеля».
— Письмо адресовано нам. Ну-ка, что в нем?
С уваженьем, ваш Портфель»
— Что нам нужно сказать портфелю? Дети отвечают.
— Ребята, давайте сейчас поиграем. Я буду рассказывать, как маленький Мишутка собирался в школу и что он с собой брал. Если он взял что-то такое, что ученику на уроке ни к чему, — хлопайте в ладоши.
Собирался Мишка в класс.
Взял он меда про запас,
Взял учебники, тетрадки,
Две большие шоколадки,
Положил в портфель пенал,
Ручку, краски, книжку взял.
Взял он куклу и волчок
Положил в портфель альбом,
И, довольный очень, Мишка
Как вы думаете, умеет ли Мишка собираться в школу?
— Молодцы! Вы все знаете, как нужно собираться в школу. Вечером всегда проверяйте, все ли на месте в ваших портфелях, нет ли там вещей, которые на уроке вам не понадобятся, в порядке ли ваши школьные принадлежности, не нужна ли кому-либо из них ваша помощь.
Победителям — призы! Всем остальным участникам — поощрительные призы на память!