Имя прилагательное служит для чего

Зачем нужны прилагательные

Прилагательные в русском языке играют очень большую роль. Без них невозможно создать законченный образ предмета, а описание станет серым и скучным. Редко встретишь предложение, в котором бы не упоминалось прилагательное. Эта часть речи неотделима от другой самостоятельной части речи – имени существительного.

Именем прилагательным называют самостоятельную часть речи, которая обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы «какой?», «чей?» и в предложении чаще всего несет функцию определения. Прилагательные дополняют, точно описывают, украшают имя существительное. Без них тяжело понять смысл речи.

Таким образом, прилагательное уточняет предмет: белый снег, красочный узор, алый рассвет. При помощи этой части речи легко описать важное событие: красочный сон, веселый праздник, счастливый случай. Прилагательное может верно показать состояние: жаркое лето, теплый чай, радостное настроение. Оно помогает описать форму: круглый торт, квадратный стол, фигурный узор. А также размер и цвет: длинный ковер, короткая юбка, тесные джинсы, голубое небо, синее море, красный цветок.

Прилагательным обозначают назначение предмета: спальная комната, рыболовный крючок. Но эта часть речи может указывать и на принадлежность предмета: мамино платье, папина куртка. В этом случае прилагательное отвечает на вопрос «чей?». Вот сколько разных функций у имени прилагательного!

Представьте, что будет, если из языка убрать эту часть речи. Речь превратится в перечисление действий и предметов. Вы бы не поняли и половины того, что хочет сказать собеседник. Ведь если нет прилагательных, то невозможно передать, что чашка горячая, а день морозный. Не стало бы и поэтической речи, в которой чувства часто передаются посредством прилагательных.

Источник

Что такое имя прилагательное в русском языке?

Имя при­ла­га­тель­ное в рус­ском язы­ке — это само­сто­я­тель­ная часть речи. Укажем, что обо­зна­ча­ет имя при­ла­га­тель­ное, какие име­ет харак­тер­ные грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки, отли­ча­ю­щие его от слов дру­гих частей речи.

Прилагательное как часть речи

Слова рус­ско­го язы­ка обра­зу­ют строй­ную систе­му частей речи. Каждое сло­во что-то обо­зна­ча­ет, напри­мер име­на суще­стви­тель­ные назы­ва­ют пред­ме­ты (доро­га, ябло­ко), гла­го­лы обо­зна­ча­ют дей­ствия и состо­я­ния (гулять, при­ду­мать), место­име­ния ука­зы­ва­ют на пред­ме­ты, при­зна­ки и коли­че­ства (кто, наш, столь­ко) и т. д.

В рус­ском язы­ке имя при­ла­га­тель­ное явля­ет­ся само­сто­я­тель­ной частью речи, кото­рая име­ет общее грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние признака:

Признаки и каче­ства могут так­же обо­зна­чать име­на суще­стви­тель­ные (белиз­на, крас­но­та, упрям­ство), но обо­зна­ча­е­мые ими при­зна­ки мыс­лят­ся отвле­чен­но от пред­ме­тов, кото­рым они при­над­ле­жат. Имена при­ла­га­тель­ные обо­зна­ча­ют такие при­зна­ки, кото­рые обя­за­тель­но при­над­ле­жат какому-либо предмету:

Итак, при­ла­га­тель­ное име­ет общее грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние при­зна­ка. Чаще все­го оно харак­те­ри­зу­ет имя существительное.

Прилагательное согла­су­ет­ся в роде, чис­ле и паде­же с име­нем суще­стви­тель­ным. В свя­зи с этим ука­зан­ные грам­ма­ти­че­ские кате­го­рии пол­но­стью зави­сят от суще­стви­тель­но­го, кото­рое при­ла­га­тель­ное определяет:

Род, чис­ло и падеж — это непо­сто­ян­ные при­зна­ки у слов этой части речи. В фор­ме мно­же­ствен­но­го чис­ла у при­ла­га­тель­ных род не определяется.

Рассмотрим, какие посто­ян­ные при­зна­ки име­ет прилагательное.

Разряды прилагательных

По сво­е­му зна­че­нию и по мор­фо­ло­ги­че­ским при­зна­кам име­на при­ла­га­тель­ные делят­ся на три разряда:

Разряд явля­ет­ся посто­ян­ным грам­ма­ти­че­ским при­зна­ком прилагательных.

Качественные прилагательные

Слова это­го раз­ря­да обо­зна­ча­ют при­знак, кото­рый может про­яв­лять­ся в боль­шей или мень­шей степени:

Степени сравнения прилагательных

Качественные при­ла­га­тель­ные обра­зу­ют сте­пе­ни срав­не­ния: срав­ни­тель­ную и превосходную.

Сравнительная степень

Прилагательные в срав­ни­тель­ной сте­пе­ни обо­зна­ча­ют, что свой­ствен­ный дан­но­му пред­ме­ту при­знак про­яв­ля­ет­ся в боль­шей или мень­шей сте­пе­ни по срав­не­нию с таки­ми же при­зна­ка­ми дру­гих пред­ме­тов либо в срав­не­нии с каче­ства­ми, кото­ры­ми обла­дал пред­мет ранее.

Составная фор­ма срав­ни­тель­ной сте­пе­ни обра­зу­ет­ся при уча­стии слов «более», «менее» и началь­ной фор­мы прилагательного:

Превосходная степень

Составная фор­ма обра­зу­ет­ся несколь­ки­ми способами:

1. при­со­еди­не­ни­ем к началь­ной фор­ме при­ла­га­тель­но­го слов «самый», «наи­бо­лее», «наи­ме­нее»

2. с помо­щью при­со­еди­не­ния к про­стой срав­ни­тель­ной сте­пе­ни слов «все­го» или «всех»

Краткая и полная форма прилагательных

В рус­ском язы­ке боль­шин­ство каче­ствен­ных при­ла­га­тель­ных упо­треб­ля­ет­ся в двух формах:

Прилагательные в пол­ной фор­ме обо­зна­ча­ют посто­ян­ный при­знак пред­ме­та. Они изме­ня­ют­ся по родам в един­ствен­ном чис­ле, чис­лам и падежам:

В зави­си­мо­сти от твер­дой или мяг­кой осно­вы при­ла­га­тель­ные в фор­ме муж­ско­го рода име­ют окон­ча­ние -ый/-ий (твер­дый, гром­кий), в жен­ском роде — -ая/-яя (боль­шая, синяя), в сред­нем роде — -ое/-ее (круг­лое, жгу­чее).

Относительные прилагательные

Относительные при­ла­га­тель­ные назы­ва­ют посто­ян­ные каче­ства, при­зна­ки, выра­жая их не непо­сред­ствен­но, а через отно­ше­ние к дру­гим предметам:

Часто отно­си­тель­ные при­ла­га­тель­ные упо­треб­ля­ют­ся в пере­нос­ном зна­че­нии и при­об­ре­та­ют зна­че­ние каче­ствен­но­сти признака:

Такие отно­си­тель­ные при­ла­га­тель­ные пере­хо­дят в раз­ряд качественных.

Притяжательные прилагательные

Притяжательные при­ла­га­тель­ные обо­зна­ча­ют при­над­леж­ность пред­ме­та какому-либо лицу или живот­но­му и отве­ча­ют на вопрос чей?

Склонение прилагательных

Имена при­ла­га­тель­ные в зави­си­мо­сти от конеч­но­го соглас­но­го осно­вы (твер­до­го или мяг­ко­го) при скло­не­нии име­ют раз­ные окончания:

Понаблюдаем, какие окон­ча­ния име­ют при­ла­га­тель­ные в падеж­ных формах.

Морфологические признаки прилагательных

Подытожим наблю­де­ния за само­сто­я­тель­ной частью речи при­ла­га­тель­ным и ука­жем его посто­ян­ные и непо­сто­ян­ные признаки.

I. Постоянные признаки

Синтаксическая роль прилагательных

Прилагательные в пол­ной фор­ме согла­су­ют­ся с опре­де­ля­е­мым суще­стви­тель­ным в чис­ле, роде и паде­же. В пред­ло­же­нии такие сло­ва выпол­ня­ют син­так­си­че­скую роль согла­со­ван­но­го определения:

Городской посе­лок воз­ник на месте древ­не­го сла­вян­ско­го селения.

Прилагательное в пол­ной фор­ме может быть частью состав­но­го имен­но­го сказуемого:

Прилагательное в крат­кой фор­ме или в фор­ме сте­пе­ни срав­не­ния — это сказуемое:

С утра она весе­ла и настро­е­на благодушно.

Видеоурок

Источник

Имя прилагательное – что это за часть речи, какие у нее есть постоянные и непостоянные признаки и что про нее надо знать

Самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета.

Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.

Уверен, что вам тут не все понятно, поэтому поясняю. Самостоятельная – то есть у нее есть лексическое значение и к ней можно задать вопрос. Когда вы произносите какое-то прилагательное, вы понимаете, что оно значит, что-то рисуете себе в голове: красивый – ясно, что не уродливый, большой – то есть крупного размера, красный – вы представляете именно красный, а не желтый.

К прилагательным можно задать либо вопрос «какой?», либо «чей?»: (какой?) чужой, родной, бездомный, волевой, синий; (чей?) волчий, заячий, соседский.

Обозначать признак предмета – значит зависеть от имени существительного. Дом (какой?) кирпичный, рыба (какая?) соленая, совесть (какая?) чистая. Признак действия прилагательное не может обозначать, поэтому от глагола оно никогда не зависит. От глаголов зависят только наречия.

Три разряда прилагательных

Качественные – их большинство. Они обозначают качество предмета. Например, у меня какие качества? Я сообразительный, умный, ловкий, красивый, талантливый, скромный. У комнаты какие могут быть качества? Просторная, светлая, темная, мрачная и пр.

Главный признак качественных – у них есть степени сравнения. То есть можно сказать: красивый – красивее – самый красивый, мрачный – мрачнее – самый мрачный, светлый – светлее, самый светлый.

Относительные – они обозначают такие признаки, которые не могут проявляться в большей или меньшей степени. Как правило, материал. Например, кирпичный дом. Дом не может быть более кирпичным или самым кирпичным. Деревянный стол – он не станет более деревянным.

Притяжательные – с ними все просто, они обозначают принадлежность одного предмета другому: мамино платье, лисья нора, отцовский полушубок.

Постоянные признаки прилагательных

Когда вы делаете морфологический разбор прилагательного, в постоянных признаках надо указывать только разряд. То есть качественное, относительное или притяжательное. Других постоянных признаков нет.

Обратите внимание, у существительных род – постоянный признак, а у прилагательного – непостоянный. Существительное «рюкзак» – мужского рода. Как сделать из него существительное женского рода? Никак. А вот прилагательное «удобный» может легко принимать форму женского и среднего рода: удобная, удобное.

Непостоянные признаки

Эти признаки определяются по существительному, от которого прилагательное зависит.

Падеж. Направляю вас на свою статью про косвенные падежи, я объясняю там, как их сразу запомнить. Причем запомнить и порядок, и вопросы. Прочитайте, вы сможете определять падеж и у существительных, и у прилагательных.

Число. Множественное: синие озера, дикие звери; единственное: штормовой ветер, белая береза, ясное солнце.

Род. Может быть мужской: колокольный звон; женский: алая нить; средний: белое облако. Род определяется только в единственном числе, во множественном его нет.

Если у вас прилагательное качественное, надо указать еще два признака.

Степень сравнения: положительная (зеленый), сравнительная (зеленее, более/менее зеленый), превосходная (самый зеленый, зеленее всех). Выше я уже ссылался на статью про степени сравнения, прочитайте.

Краткая или полная форма. Если краткая – можно задать вопрос «каков?»: ловок, свеж, проворен. Если полная – вопросы будут «какой?», «чей?».

Как не путать прилагательные с местоимениями

Местоимения указывают на признак, но не называют его. И без контекста нельзя понять, о чем вообще речь. Например, фраза: «У меня такая же кошка» – слово «такая» отвечает на вопрос «какая?», но вы поняли, о каком признаке идет речь? О том, что кошка белая, или пушистая, или еще какая-нибудь? Непонятно.

Понятно будет, если прочитать весь диалог:

– У меня сиамская кошка.
– У меня такая же.

В этом диалоге «сиамская» – прилагательное, оно отвечает на вопрос «какой?» и обозначает признак предмета. А «такая» – определительное местоимение, оно указывает на признак, но не называет его.

Как не путать прилагательные с причастиями и деепричастиями

Прилагательное может отвечать только на один вопрос – «какой».

Причастие может отвечать на два вопроса: «какой?», «что делающий?»: играющий, зовущий, вспоминавший, мелькавший.

Проверяйте себя так. Если можно сказать «то есть он что делает?» – то это причастие. Смотрите: танцующий – то есть он что делает? Танцует. Горевший – то есть он что делал? Горел. Построенный – то есть с ним что сделали? Построили.

Про прилагательные так сказать нельзя: просторный – то есть он что делает? Ничего, он просто просторный.

Деепричастие отвечает на два вопроса: «как?», «что делая?»: играя, танцуя, читая, строя, сыграв, потанцевав, построив.

Думаю, комментарии не нужны, деепричастие с прилагательным спутать сложно.

Не с прилагательными

В школе очень много упражнений на тему «Не с прилагательными». У меня вышла на эту тему отдельная статья, загляните. Я постарался там объяснить все тонкости простым языком.

Это была первая статья про прилагательное, скоро будут еще. Пишите вопросы, если есть, отвечу.

Источник

Имя прилагательное как часть речи

Всего получено оценок: 2880.

Всего получено оценок: 2880.

Русский язык – очень богатый. Немалую роль в этом играет такая часть речи, как прилагательное, которое указывает на характерный признак предмета. В этой статье вы узнаете, что обозначает прилагательное, на какие вопросы отвечает и какую роль играет в предложении.

Что такое имя прилагательное как часть речи?

Имя прилагательное в русском языке – это самостоятельная часть речи, указывающая на признак (качество, свойство) предмета, выраженного существительным или местоимением. Начальной формой прилагательного является форма единственного числа мужского рода в именительном падеже (светлый, холодный).

В предложениях прилагательные, как правило, выступают в роли определения, но могут употребляться и в качестве сказуемого (либо в составе именного сказуемого).

Имя прилагательное как часть речи изучается в 4-6 классах.

На какие вопросы отвечает прилагательное?

Имя прилагательное отвечает на вопросы Какой (Какая? Какое?), Чей? (Чья? Чье?) и Каков?, а также их производные формы, в зависимости от того, в форме какого падежа, рода и числа употребляется слово (например: выпал снег (какой?) белый, найти нору (чью?) лисью).

которые читают вместе с этой

Что обозначают прилагательные?

В русском языке основной ролью прилагательных в речи является определение предметов (лиц, явлений, состояний). По значению прилагательные принято разделять на три разряда:

Какие бывают прилагательные?

В русском языке прилагательные представлены двумя рядами форм:

Морфологические признаки прилагательных

Имена прилагательные имеют постоянные (неизменяемые) и непостоянные (изменяемые) морфологические признаки.

К постоянным морфологическим признакам прилагательных относятся:

Непостоянными морфологически признаками прилагательных являются:

Как определить прилагательное?

Чтобы определить прилагательное в устной или письменной речи, поставьте к слову вопросы данной части речи ( Какой? Чей?, Каков? и их производные), а также выясните наличие у слова основных грамматических и синтаксических признаков имен прилагательных (разряд по значению, степень сравнения, изменяемость по родам, числам и падежам и др.).

Источник

Для чего же служат прилагательные в речи

Для чего же служат прилагательные в речи

Автор: Хазиева Гульсия Ханифовна

Организация: МБОУ «СОШ №20»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Цель урока :

систематизировать изученное в 5 классе об имени прилагательном;

создать целевую установку у учащихся на изучение всей темы;

знать : морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую функцию в предложении, роль прилагательного в речи и художественном тексте;

уметь : определять морфологические признаки прилагательного, синтаксическую роль его в предложении, употреблять прилагательные в речи, составлять текст типа.

На уроке идет работа над развитием универсальных учебных действий:

самостоятельно ставить цели на определенном учебном этапе;

умение проконтролировать свою деятельность и оценить себя по образцу;

составление текста типа описания.

Ход урока

Создание мотивационной установки у учащихся.

Совсем скоро Новый год, и все мы ждём чуда. А какое же чудо без сказочных героев?

Давайте угадаем, с кем мы сегодня встретимся.

Карлсон

Маленький толстенький человек среднего роста, который живёт на крыше многоквартирного дома в Стокгольме. У него за спиной пропеллер, и он умеет летать.

Домовёнок Кузя

А вот и …Смешной непоседа, потомственный домовой, лохматый герой, поселившийся в городской квартире девочки Наташи.

Незнайка

Этого героя вы точно узнаете.

Коротышка среднего роста с большой головой и маленьким носом. Он носит широкополую голубую шляпу, оранжевую рубашку и зелёный галстук.

Как вы догадались, кто перед вами?

Какие части речи помогают создать образы сказочных героев?

Я думаю, теперь уже нетрудно догадаться, что речь сегодня пойдёт об имени прилагательном.

— Ребята, сегодня мы работаем в группах, перед вами карточки с заданиями, они пронумерованы по порядку.

А сейчас попробуем себя в роли исследователей.

Девочка с …волосами и … головой, любит чистоту и порядок, воспитывает … мальчика.

Понятно ли, о ком идёт речь? Чего не хватает в этом описании?

Давайте их добавим.

Девочка с голубыми волосами и фарфоровой головой, любит чистоту и порядок, воспитывает нерадивого деревянного мальчика.

Конечно же, это Мальвина.

Почему на этот раз легче было узнать героиню?

Какова при этом роль прилагательных?

— Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок?

Роли имён прилагательных в речи.

II. Определение цели урока учащимися.

Какие цели при этом мы перед собой поставим? Сформулируйте любую из них с опорой на ключевые слова.

узнать, какова роль…

учиться работать в…

Давайте сравним, насколько мы совпали.

Актуализация опорных знаний и умений.

А теперь вспомним, что вам известно об имени прилагательном. В каждой группе на столе есть карточки с закодированными ответами, которые вы должны будете показать мне для сканирования. За каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.

Экспресс-опрос с использованием QR -кода.

— Определение слова какой части речи представлено на слайде?

— От какой части речи в словосочетании и предложении зависит прилагательное?

— От какой части речи образуются прилагательные чаще всего?

— В каком словосочетании правильно согласованы существительное и прилагательное?

— В каком словосочетании верно употреблено прилагательное?

Высотный Железный Дровосек; сытный Кот Матроскин; дисциплинарный Артемон; гордый Лев.

— Подведём итоги. Результаты занесите в бланки. Вы все молодцы.

Конечно, мы все хотим, чтобы нас понимали, поэтому очень важно употреблять слова правильно.

— Наверное, вы уже сталкивались с паронимами. Прочти, пожалуйста, определение.

А теперь давайте поработаем с паронимами и выберем нужное слово. Возьмите листок с заданиями. Подпишите его.

Страшила (почтенный, почётный);

Коротышки (дружные, дружеские).

Взаимопроверка по эталону

(Служат для различения смысла).

— Вы абсолютно правы. Но этим роль прилагательных не исчерпывается.

Прочитаем фрагменты сказки «Золотой ключик».

Это был хозяин кукольного театра, доктор кукольных наук синьор Карабас Барабас.

— Можем ли мы понять по этому описанию, как автор относится к герою? Как он показывает своё отношение к Карабасу Барабасу?

— Какую роль при этом играют прилагательные?

(Они помогают передать авторское отношение к герою, дать ему оценку).

А сейчас я предлагаю вам дать оценку одному поступку Незнайки.

Однажды коротышка торопился на встречу с Цветиком в Солнечный город, хотел похвастаться, что научился писать стихи лучше, чем сам Цветик, и позаимствовал строки у известного автора. Он решил схитрить и убрал несколько слов, чтобы строки стали неузнаваемыми.

— Чтобы восстановить справедливость, вам нужно вставить пропущенные слова и узнать стихотворение на листе № 3.

Друг…, предадимся бегу

Леса, недавно столь…

Давайте проверим, какой команде удалось восстановить справедливость?

Проверка по эталону — актёрскому чтению (текст на слайде)

Кто узнал это стихотворение? Кто его написал?

Какова роль прилагательных в художественном тексте?

Какое средство выразительности основано на использовании имён прилагательных?

Эпитеты – образные определения.

— А вы, ребята, никогда не поступали, как Незнайка, например, при выполнении домашних заданий, при написании сочинений? Видите, что может произойти? Совершенно неожиданно можно сесть в лужу.

— А кстати, что означает выражение «сесть в лужу» и как оно называется?

Фразеологизм.

Ну что поделаешь с этим Незнайкой! Опять он всё перепутал… Каждый в своём бланке должен восстановить фразеологизмы, вставив в первый столбик нужные слова из второго. А теперь в третий столбик запишите значение фразеологизмов. Постарайтесь одним словом.

Урок русского языка во 2 классе «Значение прилагательных в речи»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?

• ставить вопросы от существительных к прилагательным;

• находить прилагательные в тексте.

• развивать умения анализировать, сравнивать, моделировать.

• развитие интереса к родному языку (русскому языку).

Универсальные учебные действия: познавательное общеучебное; познавательное логическое; коммуникативные.

Технологии: игровая; технология проблемного обучения.

Методы: практические; словесные; наглядные.

Формы обучения: парная; фронтальная; индивидуальная, групповая.

Средства обучения: презентация, листы с заданиями,

Ход УРОКА

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Вы друг к другу повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Вы потрудитесь сейчас

Все получится у вас.

-Садитесь. Начинаем занятие по русскому языку.

Посмотрите на слайд, на котором изображены времена года.

— Как вы думаете, какое время года самое разноцветное? Почему я выбрала на урок именно осень? (Тема метапредметного дня ЦВЕТ)

-Назовите первый осенний месяц.

-Запишите на лист слово СЕНТЯБРЬ (какой….

-Прочитайте ваши слова.

-Что за слова вы записали? (Имена прилагательные)

-Определите тему урока. (Имена прилагательные)

-Мы уже знакомы с вами с именами прилагательными, поэтому сегодня мы будем наблюдать, для чего они нужны в речи.И тема звучит так: роль прилагательных в речи. (Открываю тему урока на доске.)

-Исходя из темы, определите цель нашего урока. (Узнать, для чего нужны прилагательные в нашей речи)

4. Повторение изученного материала

Давайте вспомним все, что знаем о прилагательных.

(ПРИЕМ составления КЛАСТЕРА.)

-Вспомните и обсудите в группах, что знаете об имени прилагательном и составьте ответ на карточках.

-Что же мы еще не знаем? Попробуем узнать.

5. Изучение нового материала.

Слайд 3 с текстом про осень без прилагательных:

Наступила осень. Деревья стоят в наряде. Березки одели сарафанчики, осины платьица. Листья лежат ковром на земле. Только елочки по-прежнему стоят в своем наряде.

-Что вы можете сказать об этом тексте?

-Раскрасьте текст при помощи прилагательных в парах. (На карточке пропущенные слова)

-Проверим работу по слайду

Наступила золотая осень. Деревья стоят в разноцветном наряде. Березки одели желтые сарафанчики, осины красные платьица. Листья лежат ярким ковром на земле. Только елочки по-прежнему стоят в зеленом уборе. (У кого другие слова, прочитывают свой вариант)

-Что за слова вставляли?

-Изменили ли они смысл текста? Тогда зачем они здесь нужны?

-Для чего же нужны имена прилагательные в речи?

(Прилагательные делают нашу речь яркой, красивой, более точной)

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежали,

До лужайки добежали.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.

Спишите полученный текс на листы и подчеркните прилагательные.

8. Закрепление нового материала.

Слайд 5 (Отрывок стиха)

Читаю отрывок из стих-я И. Бунина «Лес точно терем расписной».

Как вы думаете, почему описание леса получилось таким красочным, многоцветным? (Много прилагательных)

-Найдите и выпишите все прилагательные на ваши листы.

Взаимопроверка в парах. (по слайду, где все прилагательные выделены.)

-Что же мы знаем о прилагательных?

-Для чего служат прилагательные в речи? Как на письме можно передать цвет окружающего мира? (При помощи прилагательных)

-Почему сегодня в метапредметный день мы изучали имена прилагательные?

Вывод: Узнайте,кто так говорит:

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить:

Вот звонкий колокольчик,

А вот больной укольчик!

Прикрепите на дерево листочек красный, если у вас все получилось, оранжевый, если не совсем все получилось, желтый, если получилось плохо.

11. Домашнее задание

Придумать свой текст, в котором будет не меньше 5 прилагательных.

Роль имен прилагательных в тексте. 3-й класс

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель учителя: показать роль имен прилагательных в тексте.

Результаты урока:

Предметные результаты: учащиеся научатся определять роль прилагательных в тексте и использовать их в собственной речи, получат возможность научиться умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Метапредметные результаты:

Личностные результаты: осмысление роли имен прилагательных в тексте; расширение словарного запаса учащихся.

Образовательные ресурсы: интерактивная доска, презентация к уроку, материалы учебника по теме «Роль имён прилагательных в тексте», картинки цветов, карточки для самостоятельной работы.

Формы и методы обучения: фронтальная работа, самостоятельная работа.

Ход урока

Мотивирование к учебной деятельности

Актуализация знаний.

Ребята, послушайте.
Я – часть речи интересная, широко в миру известная, опишу любой предмет – в этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, и точна, и удивительна. Чтоб красиво говорить мною нужно дорожить!
О какой части речи здесь говорится? (Об имени прилагательном)
Как вы догадались?
Вспомним, что мы знаем о прилагательном.

Работа по карточкам

Вставить пропущенные (недостающие слова)

1. Имя прилагательное – это _______________, которая отвечает на вопросы _____________, __________,____________ и обозначает _______________

2.Имена прилагательные бывают _____________рода, ______________ рода и _______________ рода.

3. Имена прилагательные изменяются по ______________________

4. С какой частью речи связано по смыслу прилагательное в предложении___________________

Проверка по образцу, выведенному на интерактивную доску

Формулирование темы и целей урока
Как вы думаете, мы уже всё знаем об имени прилагательном?
Что вы хотели ещё узнать об этой части речи?
Прочитаем в учебнике тему сегодняшнего урока

Роль имён прилагательных в тексте.
Мы должны будем ответить на вопрос, какую роль в тексте играют прилагательные и можно ли обойтись без них.

Изучение нового материала

Итак, тема урока «Роль имён прилагательных в тексте. Вспомним, что такое текст?
Прочитайте загадку об одном интересном растении

_____________ корзинка,
_____________ донце.
В ней лежит росинка,
И сверкает солнце.
Мы домой её возьмём
И на стол поставим.
Если вдруг мы прихворнём,
Мы её заварим.

О чём этот текст?
Почему затрудняетесь, как вы думаете?
Значит, пропущенные слова очень важные и нужные для данного текста.
Вставим пропущенные слова, используя опорные слова
Опорные слова: белая, золотое
(Это ромашка)
— Какие слова помогли отгадать загадку?
— Почему эти слова помогли отгадать загадку?
(Потому что они указывают на признаки предмета, уточняют смысл)
Скажите, какое лексическое значение слова «ромашка»
(Травянистое растение, у которого лепестки обычно белые, а середина желтая)
Сегодня, накануне первого весеннего праздника, мы много будем говорить о цветах.
Ромашка, растение — это словарные слова. Запишем, поставим ударение, запомним безударные гласные.

Первичное осмысление и закрепление

Продолжим разговор об этом удивительном цветке, откройте учебник стр. 68 упр. 119.

Ребята, докажите, что это тексты.
Что общего в первом и втором тексте?
Чем отличаются?
К какому виду относятся эти тексты.
Давайте найдём прилагательные в первом тексте. Прочитаем его без прилагательных. Что изменилось? (Стал бедным, неинтересным) Для чего служат прилагательные в данном тексте? (Украшают текст) Где можно встретить этот текст?
Найдите прилагательные во втором тексте. Прочитайте без прилагательных. Для чего автор используетприлагательные в данном тексте? (Текст более точный, прилагательные уточняют текст)
Ромашки – очень нежные, скромные цветы. А какие ещё цветы вы знаете?
Знакомы ли вам цветы – кошачьи лапки. Посмотрите на рисунок, как они выглядят: стр. 69 №120.

Ответим на вопросы к тексту. Сделаем вывод: для чего ещё служат прилагательные в тексте – художественном описании? (выражают чувства автора)

Физминутка. Отгадываем загадки, повторяем движения, называем прилагательные. Демонстрация на интерактивной доске.

Закрепление изученного. Самостоятельная работа

Индивидуальная работа по рядам

1 ряд: выписать из предложенных на карточке слов прилагательные, которые наиболее точно подходят к данному цветку (картинка цветка для каждого индивидуальная – ландыш, подснежник, колокольчик, одуванчик)

2 ряд: из стихотворений известных поэтов выписать прилагательные вместе с существительным ( стихи о ландыше, подснежнике, колокольчике, одуванчике)

Проверка. Представление цветов. На доске вывешиваем картинку и зачитываем выписанные слова.
Представим цветы:
Для чего служат прилагательные в речи? Словесное оценивание работы учащихся
Прилагательное характеризует предмет, добавляя к нему признак, делает речь более красочной и образной. И вот тут возникает еще один вопрос: а так ли уж необходима нам эта образность речи?

Выразительно прочитайте текст и определите его тему (текст написан на карточках)

Однажды рано утром мы увидели… колокольчики ландыша. Мальчик протянул руку, чтобы сорвать цветок. «Зачем ты хочешь сорвать ландыши?» – спросил я. «Они очень нравятся мне. Они очень красивые. » «Хорошо, – сказал я. – срывай, но перед тем, как сорвать, скажи, какие они красивые».
Мальчик посмотрел на колокольчики ландышей. Они были похожи и на белое облачко, и на маленькое крылышко голубя, и еще на что-то удивительно красивое.
В эти мгновения в его душе, как музыка, зазвучало слово. Маленький человек почувствовал, что в обычных, казалось бы, совсем не примечательных словах – неведомые переливы красоты. «Как снежные пушинки… как серебряные колокольчики… Растите, ландыши», – тихо прошептал мальчик.

Чему учит текст?(Человек порой неосознанно может погубить то, что вызывает его восхищение, приносит ему радость, чтобы избежать этого, он всегда должен обдумывать свои поступки)
Почему мальчик не сорвал цветы?
Как автор передал красоту ландышей?
Что использовал для этого? Прочитаем эти слова. Так давайте сделаем вывод: какую роль играют имена прилагательные в тексте?
(Имена прилагательные делают текст образным, живописным. Они помогают передать и авторскую оценку, отношение к изображаемому предмету.)

Рефлексия

Прием «Незаконченное предложение»

Словесное оценивание работы на уроке.

Домашнее задание: составить текст-описание любого цветка по выбору.

Источник