Индивидуальный проект что такое проект 10 класс конспект урока

Конспект урока по “Индивидуальному проекту”, 10 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Аксайского района средняя общеобразовательная школа №1

урока по «Индивидуальному проекту»

Тема: «Информационные технологии в маркетинге»

Учитель: Копылова О.В.

Тема: Информационные технологии в маркетинге.

Тип урока : деловая игра.

Индивидуальный проект, 10 класс

– развитие креативных способностей, способности анализировать полученную информацию;

– воспитание эстетических качеств, профессиональные навыки профессий: предприниматель, маркетолог, менеджер, рекламный агент, дизайнер, пользователь ПК.

Общеучебные умения и навыки:

– организовывать рабочие места; выбирать средства и метод реализации проекта; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

– использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

– определение собственного отношения к явлениям современной жизни; умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

1. Введение. Постановка проблемы. Мотивационное начало урока.

стимулирование учебной и проектной деятельности

деление класса на группы

2. Работа в группах. Выполнение поставленной задачи.

Цель : научить использовать полученную информацию для создания рекламного ролика по трем составляющим.

Форма проведения : 1) создание проблемной ситуации;

2) коллективный поиск решения проблемы.

подведение итогов работы

выбор лучшего рекламного ролика

4. Подведение итогов, анализ занятия.

Техническое оснащение урока : компьютер, проектор, экран.

Оборудование урока : бейджики, презентации для показа, треугольники с названиями фирм на столах.

– Здравствуйте, я директор фирмы «Девайс». Наша фирма занимается изготовлением компьютерных столов и находится на рынке товаров и услуг уже пять лет. На нашей фирме работают только специалисты высшей категории, творчески решающие любую поставленную перед ними задачу. Разрабатывают компьютерные столы любой сложности по заказу клиентов. Но я пригласила вас сюда не только для рассказа о своей фирме. ( мотивационный момент урока)

Вы четыре конкурирующих рекламных агентства. И перед вами ставится задача создать рекламный ролик для нашей фирмы. Когда наша фирма выходила на рынок товаров и услуг, мы давали вот такую рекламу (показ рекламного ролика), но это была первоначальная реклама. Через 2,5 года, когда о нас уже знали, мы давали вот такую рекламу о нашей фирме (показ второго рекламного ролика) – это уже была конкурентная реклама. Сегодня вы должны создать сохранную рекламу, которая основана на трех составляющих и отражает такую информацию:

чем отличается от других;

где это можно приобрести.

При всем при этом, реклама должна быть яркой, привлекательной и вызывать желание приобрести нашу продукцию.

Выполнение поставленной задачи (работа в группах).

Защита проектов, выбор заказчиком лучшего рекламного ролика.

Заказчик (учитель) просматривает рекламные ролики созданные агентствами (группами учащихся). От каждого агентства выступает директор, который показывает и рассказывает о своем рекламном ролике (отводится от 3 до 5 минут). После просмотра заказчик (учитель) дает оценку лучшего ролика.

4. Анализ занятия, подведение итогов. Рефлексия.

Молодцы, все сегодня работали прекрасно. Скажите, пожалуйста, поможет ли данный урок в выборе профессии? В каких профессиях применяются базы данных?

Спасибо за работу, занятие окончено.

Треугольник на стол

Источник

Конспект урока по курсу “Индивидуальный проект” 10 класс по теме “Возможные направленности выхода проектной деятельности”

Индивидуальный проект 10 класс урок № 11

Тема: Возможные направленности выхода проектной деятельности

Цель: Формировать умение планировать свою работу, заранее просчитывать возможные результаты;

стимулировать учащихся к поиску вариантов решения выявленных проблем;

использовать различные источники информации, а также самостоятельно отбирать и накапливать материал;

Развивать мыслительную деятельность, сообразительность, смекалку.

Формы работы : индивидуальная; фронтальная; групповая

1. Познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

2. Регулятивные: управление своей деятельностью, планирование, контроль и коррекция, оценка, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

3. Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Сегодня проектная деятельность выходит далеко за пределы современного производства, и тесно связанная с научной, художественной, политической и общественной деятельностью человека. Разработка и внедрение медицинских препаратов, сводки спортивных комплексов, проведения избирательной кампании, имеют ряд общих признаков, которые характеризуют их как проекты.

Например, у Вас появляется замысел вступить к одному из престижных вузов нашей страны. Какие последующие Ваши действия?

Проект (proect в переводе с латинского означает «брошенный вперед замысел») – это совокупность определенных действий, документов, предыдущих текстов, замысел или план, на создание материального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Проект невозможно создать и реализовать без творческой деятельности.

Деятельность, во время которой обосновывается и разрабатывается проект, называется проектированием.

– решение определенной проблемы;

– направленность на достижение конкретной цели;

– взаимосвязанные действия, которые приводят к конечному результату;

– деятельность связана с планированием;

– наличие определенного бюджета (финансового, материального и тому подобное);

– субъективная или объективная новизна, уникальность и неповторимость.

Что дает человеку проектирование :

– умение ставить цель своей работы

– умение выбирать необходимое оборудование и материалы

– вырабатывает способность к самоанализу, самооценке

Проект начинается из творческого замысла или какой-то идеи что-то практически воплотить в жизнь.

Проект → замысел, идея

Проектная деятельность →процесс.

Алгоритм проекта – последовательность действий от возникновения идеи проекта до ее реализации

1) Что? — вписываются названия изделия.

2) Для кого? — члены семьи, подростки и другие (потребитель со своими запросами).

3) Из чего? — основные, дополнительные, отделочные материалы (ассортимент, свойства).

4) Какое? — виды, формы, фасоны, отделки.

5) Где? — место использования (интерьер кухни), цвет, размер.

6) Чем? — какое оборудование и какие инструменты будете использовать для изготовления.

7) Как? — способы изготовления, организация безопасного труда.

8) Сколько? — возможные денежные, трудовые и временные затраты (стоимость изготовления). анализ выбранного изделия по алгоритму

Последовательность проектирования (этапы):

темы будущего проекта;

поиск и изучение всей имеющейся информации по проблеме;

поиск путей решения проблемы

Объект проектирования – изделие, социальное мероприятие или услуга, которую можно усовершенствовать, предложить на рынок, с помощью которых можно было бы удовлетворить чьи-либо потребности

Требования к выбору темы :

выбирать надо знакомые, понятные и интересные темы;

тема должна быть направлена на удовлетворение выявленной потребности;

проект должен быть связан с изучаемыми разделами предмета;

при изготовлении проекта должны использоваться безопасные технологии

Формулировка задачи начинается со слов: Разработать и изготовить….

Составление технического задания (формулировка требований к объекту):

нет смысла выбирать из имеющихся вариантов лучший, если нет определенных требований;

требования должны быть конкретными;

определение основных функций объекта (физические свойства)

2. Конструкторский этап:

разработка нескольких вариантов эскизов; их сравнение;

создание нескольких вариантов эскизов будущего объекта (рисунок, схема, чертеж, зарисовка)

Клаузура – образ будущего изделия в целом, а также его деталей, выполненных в виде рисунков.

выбор лучшего варианта;

подготовка необходимой конструкторской документации

3. Технологический этап:

разработка технологии изготовления объекта;

составление технологической карты выполнения объекта проекта;

Технологическая карта – документ, который содержит все необходимые сведения и инструкции для выполнения определенного технологического процесса или технического обслуживания объекта. изготовление спроектированного объекта.

Разработка технологической карты, анализ выбранных способов изготовления в соответствии с имеющимися знаниями и умениями, наличием необходимых материалов и оборудования.

анализ результатов работы; подведение итогов;

оформление пояснительной записки и подготовка проектной документации для презентации;

подготовка и проведение презентации проекта.

Презентация – демонстрация возможностей и достижений в решении определенной проблемы.

Презентация работы включает:

Пояснительную записку (А4):

Содержание (все этапы работы)

Изделие, опытный образец, макет, тексты, рисунки, фото и видеоматериалы и др.)

Критерии оценки проекта

обоснование выбора проекта, практическая ценность;

полнота разработок, самостоятельность, законченность, понятность;

аргументированность предлагаемых подходов, решений и выводов;

творчество: оригинальность темы, выполнения работы и представления работы;

качество выполнения и соответствие стандартным требованиям по оформлению документации.

На этом занятии вам предстоит деловая игра. Защита проекта — это, прежде всего, демонстрация результатов вашей творческой самостоятельной работы. В ходе защиты вы учитесь аргументировать свой выбор, предлагать пути решения поставленных задач, излагать полученную информацию, доказывать свою точку зрения и отвечать на вопросы.

5.Деловая игра по теме “Понятие об основах проектирования”

Цель : понять, что в проектах необходимо учитывать не столько свой интерес, сколько интерес потребителей, заказчиков услуги и тех, кто, условно говоря, инвестирует проект.

Обучающиеся делятся на несколько команд. Одна – это бизнесмены (от 2 до 6 человек), которым предстоит совместно решить, в чей проект они вложат свои деньги. Остальные (3 команды) – участники, предлагающие проекты со своими идеями.

Инструкция для всех. Представьте себе, что …Что хотите! Деньги дадут спонсоры. Но вас много, а спонсор вложит деньги только в то предложение, которое его заинтересует.

Инструкция для команды бизнесменов. Вы должны сообща договориться о критериях, по которым вы будете определять победителя. Ваш интерес – вложить деньги с умом, чтобы в газетах написали о вас, но без иронии. Вы не хотите просто выбросить деньги на ветер. Необходимо подумать о безопасности, окупаемости, актуальности, практической значимости. Ваше право выбрать одного победителя или отказать всем, если они не будут отвечать вашим критериям.

Далее команда бизнесменов обсуждают критерии.

На обсуждение командам дается 5-10 минут. На презентацию идеи – не более 5 минут. Команда бизнесменов имеет право задавать вопросы (время на вопросы и ответы – не более 3 минут).

После выступления всех команд “бизнесмены” обсуждают результаты, заполняют протокол (соответствие критериям, которые они обсудили).

Пока команда бизнесменов принимает решение, ведущий (учитель) обсуждает с остальными участниками сильные и слабые стороны их проектов, соответствие реальным условиям

Команда бизнесменов объявляет решение, комментируя его.

7.Рефлексия. Каждой команде предлагается подумать, за что они могли бы себя похвалить, а на какие ошибки им следует обратить внимание.

Подобрать необходимую информацию по теме проекта.

Источник

План-конспект урока по Индивидуальному проекту на тему ” Что такое проект и почему реализация проекта – это сложно, но интересно” (10 класс)

Курс «Исследовательский проект» 10 класс

Тема 1. Что такое проект и почему реализация проекта – это сложно, но интересно.

Цель: вызвать интерес к изучаемому курсу, способствовать освоению материала о многообразии проектов.

Задачи: познакомить десятиклассников с новым курсом «Индивидуальный проект», который предусмотрен Федеральным государственным стандартом среднего общего образования; рассмотреть основные понятия о проекте; развивать креативное мышление.

Здравствуйте, десятиклассники! Новый курс «Исследовательский проект» предусмотрен Федеральным государственным стандартом среднего общего образования и рассчитан для обучающихся 10-11 классов. После прохождения курса вы получите необходимые навыки проектной деятельности, овладеете методами поиска, анализа и использования научной информации, сможете публично излагать результаты своей работы. Возможно, работа над проектом поможет вам определиться с выбором профессии.

Данный курс расскажет о проектировании, и чем оно отличается от других типов деятельности, вы узнаете о разных этапах проектирования, рассмотрите виды проектов, а главное – станете создателями своих индивидуальных локальных, региональных, общенациональных и глобальных исследований.

Автором курса является канд.психол.наук, председатель Правления Ассоциации «Инновационное развитие и сотрудничество в образовании» Марина Вадимовна Половкова.

Добро пожаловать в мир исследовательских проектов!

Ведется конспект занятия

Запишите тему занятия. Давайте подумаем, каковы цели нашего урока?

Почему я решил(а) обучаться в 10 классе? / письменный ответ

Почему? /письменный ответ

Почему? / письменный ответ

Можно ли ваш выбор считать проектом?

Самостоятельно их сформулируйте и запишите в конспект.

Что же такое проект?

Жизнеспособный проект – это цепь взаимосвязанных процессов от постановки цели до её воплощения в жизнь. Всякий проект создается ради конечного результата.

Подумаем, какова цель проекта в жилищном строительстве? /удобная жизнь людей;

– на транспорте / увеличение количества и качества перевозок;

– в медицине /сохранение здоровья населения

– в образовании / компетентность, образованность, культура населения.

Создайте рисунок дерева (методика Э.Коха) с плодами. Запишите цель на учебный год.

Проекты различаются по масштабу:

Мини-проекты локальные микроэкономические

( индивидуальные) (местного социального) (уровень фирмы/предприятия)

(регион, континент, Земля)

Виды проектов: технологические, социальные, экономические, волонтёрские, организационные, смешанные

Примеры технологических современных проектов:

Экономические – Крымский мост, реконструкция БАМа, развитие Дальнего Востока, создание особых экономических зон, создание инновационных центров/СИРИУС

Социальные – демографические, помощь молодым и многодетным семьям, реновация жилья, доступная среда для инвалидов.

Организационные выполняют служебную роль- при создании или реформирования предприятий, подготовке к форумов, конференций, съездов и т.п.

Волонтерские – добровольное включение в реализацию благого для других дела.

– Могут ли проекты иметь негативные последствия? / высыхание Аральского моря в Средней Азии в результате забора воды из рек Амударьи и Сырдарьи в оросительные каналы

Задание: укажите вид проекта

Создание приюта для бездомных собак

Доступная среда для людей с инвалидностью

– Какие локальные проекты вы можете назвать? Проекты мезоуровня? Макроуровня?

-В каких проектах вы принимали участие?

Достигли ли вы поставленных целей на занятии?

Какие выводы для себя вы сделали?

Оценивание по составленному конспекту и вашему активному участию.

Спасибо вам за занятие.

ИП,10-11 классы: учеб.пособие для общеобразоват. организаций/

М.В.Половкова, А.В.Носов, 2-е изд.,М.:Просвещение,2020.-159с.

Источник

Конспект урока «Понятие «проект». Теоретические основы проектирования. Проект как вид учебно-познавательной и профессиональной деятельности. Типология проектов» в 10 классе

Конспект урока «Понятие «проект». Теоретические основы проектирования. Проект как вид учебно-познавательной и профессиональной деятельности. Типология проектов» в 10 классе

Здравствуйте! Ребята, перед вами набор карточек. Предлагаю разделиться на 2 группы. Ваша задача составить из букв слова и постараться дать определение получившимся терминам.

Следующее задание: напомните, какой раздел русского языка занимается изучением однокоренных слов?

Предлагаю к получившимся словам подобрать как можно больше однокоренных слов.

Подберите термины к определениям.

Мотивация: Качество подготовки специалиста включает два ключевых понятия: квалификация и компетентность.

Квалифицированный специалист – это лицо, прошедшее профессиональное обучение, опыт и знания которого позволяют ему выполнить работу.

Профессионально компетентным может быть лишь тот специалист, который способен воспроизводить полученные знания на уровне творчества, способен проектировать объекты своей профессиональной деятельности .

Пример 1. После смерти египетского фараона Хеопса, он

был похоронен в построенной при его жизни и по его приказу

пирамиде, которую сегодня называют Великой. Это единствен-

ное из “семи чудес света”, сохранившееся до наших дней. Пи-

рамида Хеопса строилась в течение 20 лет. Более трёх тысяч

лет (до постройки кафедрального собора в английском городе

Линкольне) она была самым высоким сооружением на Земле.

Ее высота равнялась около 146 метрам. Каждая из четырех бо-

ковых граней у основания была длинной в 230 метров. Пира-

мида построена из 2,5 миллионов каменных блоков, средняя

масса которых 2,5 тонны. В ходе изучения пирамиды внутри

нее обнаружены: грот, Большая галерея, Палаты Фараона, вен-

тиляционные каналы. Пирамида Хеопса – грандиозное соору-

жение даже по современным меркам.

В современном мире создают проекты самых разных изделий,

сооружений: самолетов, автомобилей, кораблей, станков, приборов,

гидростанций, аэропортов, каналов. Однако значение термина “про-

ект” сегодня понимается шире. Оно включает в себя не только образ

желаемого результата, но и саму деятельность по его получению, все

стадии его производства от зарождения идеи до ее воплощения в

Постройка Великой пирамиды, запуск первого спутника земли, запуск человека в космос – это примеры успешно реализованных крупномасштабных проектов. Сегодня в разных сферах деятельности создаются и реализуются проекты разных масштабов: от таких, в которых участвуют небольшие группы людей, до проектов, число участников которых достигает нескольких сотен т и даже тысяч.

Проект (от лат. projectus) — замысел, идея, образ, намерение, обоснования, план.

Проект – это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта (устройства, работы, услуги).

Проект – это описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена, и конкретных методов по ее улучшению.

Проект – это последовательность взаимосвязанных событий, которые происходят в течение установленного ограниченного периода времени и направлены на достижение неповторимого, но, в тоже время, определенного результата.

ПРОЕКТ – это пять П:

Проектирование как особый вид инженерной деятельности сформировалось в начале ХХ столетия. Тогда под проектированием понимали процесс перевода изображения трехмерного объекта в плоскостное – двумерное. С усложнением объектов проектирования проектная деятельность стала включать предварительные исследования объекта проектирования с помощью естественных и технических наук и научно-технические расчеты его основных параметров.

Во второй половине ХХ века изменяется:

В настоящее время сфера приложения системного проектирования расширяется: оно включает в себя не только промышленное производство, но и сферы обслуживания, потребления, обучения, управления и т. д. Формируется новый вид проектной деятельности, который выходит за рамки инженерной деятельности и становится самостоятельной сферой современной культуры.

Главным компонентом проектной деятельности является интеллектуальный поиск и решение поставленной задачи – то, что изменяет мир.

Сегодня любое инженерно-проектировочное воздействие на окружающую действительность имеет фатальные и далеко идущие последствия для общества, поэтому огромное значение приобретает проектная культура.

Проектная культура – это знания, умения и готовность самостоятельно определять потребности и возможности деятельности при выполнении проекта, сбора, анализа и использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижение различных идей выполнения проекта и выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи, планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая приобретение дополнительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации.

Формирование проектной культуры возможно при соблюдении соответствующих нормативов, правил, технологий проведения всех этапов проектирования.

В настоящее время в учебном плане подготовки специалистов имеется ряд дисциплин, обладающих определенными возможностями в формировании проектной культуры. Так, законы строения и развития техники, ее компоненты, совместимость, задачи проектирования рассматривают дисциплины «Введение в специальность», «История и философия науки и техники», «Вычислительная техника»; поиск, систематизацию и использование проектной информации – дисциплины «Инженерная графика», «Компьютерная графика»; творчество в технических разработках, методы решения изобретательских задач, патентная документация являются предметом изучения дисциплин «Основы научно-технического творчества», «Патентоведение» и др.. Сегодня большое влияние на развитие проектирования оказывает развитие разного рода информационных технологий и срастание проектных процедур с методами компьютерного программирования, поэтому изучение дисциплин «Информационные технологии», «Информатика и ИКТ» также способствуют формированию проектной культуры будущего специалиста.

Мотивация: приступая к работе над проектами, важно ознакомиться с их типологией (типами проектов).

Это необходимо для того, чтобы ответить на три вопроса:

Какой результат (продукт) вы хотите получить?

Что Вы планируете для этого сделать?

Как Вы это будете делать?

Типология проектов по:

индивидуальный, парный, малогрупповой (до 5 человек), групповой (до 15 человек), коллективный (класс и более в рамках школы), муниципальный, городской, всероссийский, международный, сетевой (в рамках сложившейся партнёрской сети, в том числе в Интернете);

от проекта-урока до многолетнего проекта.

длительности (продолжительности) проекта:

монопредметный, метапредметный, относящийся к области знаний (нескольким областям), относящийся к области деятельности и пр.;

ВИДЕО «Типология проектов»

Каждый проект предполагает деятельность людей, в результате которой происходят какие-то изменения. Содержание проекта и проектной деятельности существенно зависят от того, на изменения в каких областях он ориентирован. Проекты, ориентированные на изменения в технической сфере путем создания и производства новых видов техники, образуют группу технических проектов. Другие проекты имеют целями изменения в социальной сфере путем создания новых политический партий, новых общественных

движений, модернизации деятельности существующих организаций и т.п. Это – социальные проекты.

Многообразие проектов может быть классифицировано по следующим типологическим признакам:

По доминирующей в проекте деятельности (исследовательская, поисковая, творческая, прикладная и пр.)

1. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Выходом (продуктом) такого проекта часто является публикация в СМИ, в том числе в Интернете, оформление стенда и т.д.;

Цель – привлечение интереса публики к конкретной проблеме.
Данный проект характеризуется свободным, творческим подходом к трактовке проблемы, ходу работы и презентации результатов, которыми могут стать альманахи, газеты, видеофильмы, сценарии праздников и т.п.
Развивает творческие способности, позволяет проявить себя в учебной деятельности, создавая произведения любого жанра. Такой проект способен кардинальным образом изменить представление окружающих о его авторе, поднять его статус и повысить самооценку.

– Введение (обоснование актуальности проблемы, выдвижение гипотезы, определение объекта и предмета)
– Основная часть: 1-2 главы (анализ источников по теории вопроса, описание исследования)
– Заключение (анализ, обобщение результатов).

Проектным продуктом в данном случае является результат исследования, оформленный установленным способом.
Способствует развитию аналитических способностей, критического мышления, освоения логических способов восприятия и обработки информации

6. Социальный проект изменяет что-то в обществе, влияет каким-либо образом на окружающих тебя людей (план благоустройства района, решение экологической проблемы, правила поведения учащихся в школе и пр.).

В работе над проектом тебе будет помогать Руководитель проекта, с которым ты будешь встречаться, и который будет следить за тем, чтобы работа выполнялась в соответствии со сроками, установленными школой. Руководитель не обязательно должен быть экспертом в избранной тобой области, но он сможет направлять твою работу и помогать тебе, если понадобится.

Примеры продуктов проектной работы:

Источник