Информатика 11 класс что такое система конспект урока
Технологическая карта урока «Что такое система» (11 класс)
Тип урока: урок решения частных задач (по А. К. Дусавицкому)
Обучающая: познакомить учащихся с новым предметом, с правилами техники безопасности в кабинете информатики;
Развивающая: работать над формированием у учащихся сознательного отношения к правилам; развивать внимание, речь, познавательный интерес к уроку;
Воспитывающая: воспитывать сознательное и безопасное поведение при работе с вычислительной техникой
-цели изучения курса информатики в 11 классе
-безопасно пользоваться компьютерами
Работа за компьютером
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Создание учебной ситуации
Видеоролик «Правила техники безопасности в кабинете информатики»
Готовность к уроку
Смотрят видеоролик, расписываются в журнале по ТБ
-цели изучения курса информатики в 11 классе
Решение конкретных практических задач и отработка способа действий
Повторяют принципы работы в офисных программах
Работа за компьютером
-безопасно пользоваться компьютерами
Можете ли вы назвать тему урока?
— Вам было легко или были трудности?
— Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
— Какое задание было самым интересным и почему?
— Как бы вы оценили свою работу?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Технологическая карта будет необходима учителю информатики при подготовке к уроку. В ней содержатся разделы: тема, цель, задачи, планируемые результаты, основные понятия, ресурсы, этапы урока, деятельность ученика, деятельность учителя, задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.
Номер материала: ДБ-123935
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи
Время чтения: 1 минута
Ученые изучили проблемы родителей, чьи дети учатся в госпитальных школах
Время чтения: 5 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока информатики: Что такое система?
Конспект урока информатики для 11 класса по учебнику И.Г. Семакина, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина по теме: «Что такое система?». Презентация к уроку.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока»
Тема школьного курса: информатика 11 класс.
Тема урока: «Что такое система?»
Учебные.
Формирование понятий: система, системный эффект, системный подход как основа научной методологии. Изучение свойств системы.
Воспитательные.
Способствовать формированию научного мировоззрения на примере изучения системного подхода научной методологии.
Способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах
Развивающие.
Обеспечить условия для развития умений и навыков работы с источниками учебной информации, выделять главное и характерное.
Создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы.
Оборудование урока: компьютерный класс, проектор, экран, редактор презентаций Power P o int.
Тип урока: изучения нового материала.
Компетенции учащихся на уроке:
Система, структура системы, подсистема
основные понятия системологии
приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.);
основные свойства систем;
модели систем
анализировать состав и структуру систем;
что такое системный подход в науке и практике;
различать связи материальные и информационные
использование графов для описания структур систем.
Технологическая карта урока информатики в 11 классе по теме»Что такое система?»
Приветствует учащихся, предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке в компьютерном классе;
дети высказываются, вспоминают ТБ в компьютерном классе.
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
осуществление первого пробного
Задача 1. Назовите слово, которое объединяет все картинки на слайде.
Можете ли вы назвать состав каждой из систем? (П1.1.1 Стр.5)
✓ Структура каждой системы?
(система образования, солнечная система, нервная система, периодическая система химических элементов, вавилонская система счисления, операционная система)
Система – это совокупность материальных или информационных объектов, обладающих определенной целостностью Слайд 3.
Состав системы – это совокупность входящих в нее частей элементов
Система образования – см. ответ на рис.
Солнечная система – планеты: Марс, Юпитер и т.д.
Нервная система – центральная нервная система (спиной, головной мозг), периферийная (нервы, нервные узлы, нервные окончания)
Система хим. элементов – элементы: водород, кислород, магний и т.д.
анализ, синтез, сравнение, обобщение, (П); извлечение необходимой информации из текстов (П);
использование знаковосимволических средств (П); осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); учет разных мнений (К).
✓ Существуют ли у этих систем подсистемы и надсистемы? К какому типу можно отнести каждую из систем?
Операционная система – ядро (драйвера, программа управления файлами, программа управления памятью), оболочка.
Постановка учебной задачи (1-2 мин.)
«Почему возникли затруднения?»,
«Чего мы ещё не знаем?»
Формулируют тему и цели урока Тема урока «Что такое система» Цели («хочу узнать» )….
постановка и формулирование проблемы
Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения
Слушают, предлагают, опровергают, соглашаются…
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
Реализация выбранного плана разрешению затруднения
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П); волевая саморегуляция (Р); моделирование и преобразование моделей разных типов (предметы,
схемы, знаки и т.д.) (П);
Первичное закрепление нового знания
Задача 1 (устно). Представьте себе перечисленные ниже объекты в виде системы взаимосвязанных частей и причислите эти части:
1) струны, резонатор
3) рукава, шкурки животных
Примеры природных систем: солнечная система, растение, живой организм.
извлечение из текстов необходимой информации (П); подведение под понятие (П); осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); построение логической цепи рассуждений, доказательство (П); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
Задача 2 (устно). Приведите примеры материальных, нематериальных и смешанных систем
Примеры технических систем: автомобиль, компьютер, система вентиляции.
Примеры нематериальных систем: разговорный язык, математический язык, нотные записи.
Среди смешанных систем можно выделить так называемые социальные системы. Социальные системы образуют люди, объединённые одним занятием, интересами, целями, местом проживания и т. д. Примеры социальных систем: оркестр, футбольный клуб, население города.
точностью (К); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).
работа проверка эталону. (10 мин.)
Задача 3. Выделите подсистемы в системе «школа». Отразите структуру системы средствами текстового процессора Word».
Пример ответа
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П); извлечение из текстов необходимой информации (П); использование знаково-символических средств (П); выполнение действий по алгоритму (П); доказательство (П); – контроль (Р).
Включение в систему знаний и умений. (5 мин)
Компьютерное тестирование (приложение 2) (тест с сайта: )
1) (1 б.) Верные ответы: 2;
2) (1 б.) Верные ответы: 1;
3) (1 б.) Верные ответы: 3;
4) (1 б.) Верные ответы: 3;
5) (1 б.) Верные ответы: 1;
6) (1 б.) Верные ответы: 3;
7) (1 б.) Верные ответы: 2;
8) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 5;
9) (1 б.) Верные ответы: 2; 10) (1 б.) Верные ответы: 2;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П); выполнение действий по алгоритму (П); построение логической цепи рассуждений (П); доказательство (П); контроль (Р).
Домашнее задание (1 мин.)
Дополнительное задание (по желанию): стр.
Слушают, анализируют, выбирают для себя уровень.
планирование учебного сотрудничества (К).
Какую задачу ставили?
• Удалось решить поставленную задачу?
• Какие получили результаты?
• Что нужно сделать ещё?
• Где можно применить новые знания? В процессе первичного закрепления примеры решаются с
комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи.
самооценка на основе критерия успешности (Л); адекватное понимание причин успеха/неуспеха соотносится цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности. деятельности (Л); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К).
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация «Правила создания презентаций»
Презентация «Графика в Pascal»
Исследовательская работа на тему «Влияние компьютера на здоровье подростка»
1.1информация и ее свойства 8 класс презентация
Разработка для организации учебного процесса
Программа внеурочной деятельности » Информатика»
Методическая разработка практического занятия по информатике «Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты» с применением электронного обучения и дистанционных технологий
Методическая разработка урока по информатике «Текстовые процессоры» с применением электронного обучения и дистанционных технологий
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5417500 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи
Время чтения: 1 минута
В Госдуме проверят содержание учебников русского языка как иностранного
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
План-конспект урока для 11 класса «Информационные системы»
Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока для 11 класса «Информационные системы»»
• знакомство с информационными системами передачи, хранения, обработки и поиска информации;
• формирование представлений о носителях информации;
• развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.
Тип урока: комбинированный.
Учащиеся должны уметь приводить примеры информационных систем.
Объяснение нового материала [1];
Все объекты представляют собой так называемую систему. Их поведение, характеристики рассматриваются в системном объекте.
Системы значительно отличаются между собой как по составу, так и по главным целям. Приведем несколько систем, состоящих из разных элементов и направленных на реализацию разных целей (табл.1.1).
Главная цель системы
Люди, оборудование, материалы, здания и др.
Электронные и электромеханические элементы, линии связи и др.
Компьютеры, модемы, кабели, сетевое программное обеспечение и др.
Компьютеры, компьютерные сети, люди, информационное и программное обеспечение
Производство профессиональной информации
Свойства информационных систем:
любая ИС может быть подвергнута анализу, построена и управляема на основе общих принципов построения сложных систем;
при построении ИС необходимо использовать системный подход;
ИС является динамичной и развивающейся системой;
ИС следует воспринимать как систему обработки информации, состоящую из компьютерных и телекоммуникационных устройств, реализованную на базе современных технологий;
выходной продукцией ИС является информация, на основе которой принимаются решения или производятся автоматическое выполнение рутинных операций;
участие человека зависит от сложности системы, типов и наборов данных, степени формализации решаемых задач.
Процессы в информационной системе:
ввод информации из внешних и внутренних источников;
обработка входящей информации;
хранение информации для последующего ее использования;
вывод информации в удобном для пользователя виде;
обратная связь, т.е. представление информации, переработанной в данной организации, для корректировки входящей информации.
С учетом сферы применения выделяют: технические ИС, экономические ИС, ИС в гуманитарных областях и т.д.
Экономическая информационная система (ЭИС) представляет собой систему, функционирование которой во времени заключается в сборе, хранении, обработке и распространении информации о деятельности какого-то экономического объекта реального мира. ЭИС предназначены для решения задач обработки данных, автоматизации конторских работ, выполнения поиска информации и отдельных задач, основанных на методах искусственного интеллекта.
В зависимости от сферы применения ЭИС классифицируются:
ИС фондового рынка;
ИС в налоговой сфере;
ИС в таможенной деятельности;
Этапы развития информационных систем.
Первые ИС появились в 50-х гг. В эти годы они были предназначены для обработки счетов и расчета зарплаты, а реализовывались на электромеханических бухгалтерских счетных машинах. Это приводило к некоторому сокращению затрат и времени на подготовку бумажных документов.
60-е гг. знаменуются изменением отношения к ИС. Информация, полученная из них, стала применяться для периодической отчетности по многим параметрам. Для этого организациям требовалось компьютерное оборудование широкого назначения, способное обслуживать множество функций, а не только обрабатывать счета и считать з/пл.
К концу 80-х гг. концепция использования ИС вновь изменяется. Они становятся стратегическим источником информации и используются на всех уровнях организации любого профиля. ИС этого периода, предоставляя вовремя нужную информацию, помогают организации достичь успеха в своей деятельности, создавать новые товары и услуги, находить новые рынки сбыта, обеспечивать себе достойных партнеров, организовывать выпуск продукции по низкой цене и многое другое.
Соотношение между ИС и ИТ.
Таким образом, информационная технология является более емким понятием, чем информационная система. Реализация функций информационной системы невозможна без знаний ориентированной на нее информационной технологии. Информационная технология может существовать и вне сферы информационной системы.
Урок по информатике на тему: «Система. Модели систем» (11 класс)
УРОК № ______ (11 класс)
8) Модели «черного ящика».
9) Структурной модели системы.
1) Составные части информатики.
2) Разделы составных частей информатики.
1) творческие способности личности;
2) навыки логического мышлении;
4) интерес к предмету, к будущей специальности.
1) общую культуру поведения;
4) культуру молодого специалиста;
5) чувство ответственности за принимаемые решения;
6) умение защищать и отстаивать свои предложения;
Основные понятия и термины:
Система. Состав системы. Подсистема. Структура системы. Системный подход. Свойства системы. Анализ системы. Модель «черного ящика». Модель состава. Граф. Дерево.
Основные этапы урока.
Ход урока:
1) Организационный момент – 5 мин.
2) Новый материал (объяснение по конспекту) – 30 мин.
3) Закрепление материала, изученного на уроке – 5 мин.
5) Домашнее задание – 2 мин
Межпредметные связи : физика, математика
Работа студентов на уроке : Ведение конспекта, ответы студентов на вопросы преподавателя.
Цель этапа: настроить учащихся на работу на уроке.
Содержание: знакомство с группой, отметить отсутствующих, заполнить журнал; цели изучения информатики в школе в целом и на курсе в частности, сообщить ход урока, тему и цели урока.
1) И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика 10 – 11 класс».
3) Н. Угринович «Информатика и информационные технологии 10 – 11 класс».
4) А. В. Соколов «Основы информатики».
5) Н. Макарова «Информатика и информационные технологии 11 класс».
2. Изучение нового материала – 30 мин.
Цель этапа: дать учащимся знания по теме: «Система. Модели систем».
Понятие системы относится к числу фундаментальных научных понятий. Как и для информации, для системы нет единственного общепринятого определения. Это понятие используется нами в бытовой речи, в научной терминологии. Примеры употребления: система образования, транспортная система, система связи, Солнечная система, нервная система, Периодическая система хим. элементов, информационная система.
Обобщая вышесказанное дадим следующее определение.
Система – совокупность материальных или информационных объектов, обладающая определенной целостностью.
Состав системы – совокупность входящих в неё частей (элементов). Пример: компьютер (процессор, память, устройства ввода/вывода). Процессор тоже система (АЛУ, устройство управления, транзисторы, регистры, кэш-память). Процессор следует называть подсистемой, т.к. он входит в состав компьютера. АЛУ процессора тоже система (сумматоры, и др.).
Подсистема – система, входящая в состав другой, более крупной системы.
Вывод: Всякая система представляет собой иерархию составляющих ее подсистем.
Системный эффект. Система – средство достижения цели. Примеры: ТС – перевозка людей и грузов, здравоохранение – лечение, компьютер – работа с информацией.
Наука о системах – системология. Принцип эмерджентности или закон системного эффекта – целое больше суммы своих частей. Пример: сложная система организма животного или человека.
Связи (отношения) в системе. Части системы всегда связаны между собой, находятся в определенных отношениях. Примеры: детали авто – болты, сварка и др., ЛЭП, компьютеры в сети и т.д.
Отношения между частями соц. систем: подчинения, вхождения, родственных связей. Эти связи реализуются через прямое общение, переписку, технические средства связи, СМИ. Человек является частью многих систем: семьи, класса, коллектива, государства и т.д. Во всех системах он находится в состоянии инф. взаимодействия с другими людьми.
Большое значение инф. связи имеют для деятельности организаций и коллективов (производственный процесс, армия, и т.д.).
Системный эффект обеспечивается не только наличием нужного состава частей системы, но и существованием необходимых связей между ними.
Структура системы – совокупность связей, существующих между частями системы.
Исследование некоторой реальной системы состоит из двух этапов: этапа анализа и этапа синтеза.
Анализ системы – выделение ее частей с целью прояснения состава системы. Мы говорили, что каждая часть системы это подсистема и у этой подсистемы есть свои части. Но невозможно раскладывать систему бесконечно. На чем-то придется остановиться. Что-то принять за простые и неделимые элементы.
Также необходимо знать структуру связей между частями системы. Только в совокупности состава и структуры можно понять состояние и поведение системы. Поэтому анализ – 1 этап ее исследования. 2 этап – синтез.
Синтез – мысленное или реальное соединение частей в единое целое. В результате синтеза создается целостное представление о системе, объясняется механизм системного эффекта.
Системным анализом называется исследование реальных объектов и явлений с точки зрения системного подхода, состоящее из этапов анализа и синтеза.
Вход системы – это воздействие на систему со стороны внешней среды, а выход – это воздействие, оказываемое системой на окружающую среду. В такой модели внутреннее устройство системы скрыто. Поэтому ее и называют «черным ящиком». Пример: университет – «черный ящик». На входе – выпускники школ, на выходе – специалисты.
Как уже говорилось, результатом анализа системы является определение ее состава. Если описание системы ограничить перечислением ее частей, то мы получим модель состава. Пример: система «Университет» и ее подсистемы со своим составом. Такой модели недостаточно, но она дает более подробное представление об университете, чем модель «черного ящика».
Также называют структурной схемой. На этой структурной схеме отображается состав системы и ее внутренние связи. Для отображения структурной схемы используются графы.
Иерархическая структура, граф которой называется деревом. Дерево – ориентированный граф, хотя стрелки не всегда рисуются. Каждая вершина может быть связана с одной вершиной верхнего уровня (исходной) и множеством вершин нижнего (порожденными). Единственная вершина самого верхнего уровня называется корнем дерева. Вершины нижнего уровня, у которых нет порожденных вершин – листьями дерева. Дерево является связным графом. Это значит, что между двумя любыми вершинам имеется хотя бы один путь, связывающий их между собой. В дереве отсутствуют петли – замкнутые траектории связей.
Структура файловой системы внешней памяти является иерархической. Вершины графа – папки и файлы. Дуги отражают отношения вхождения одних вершин в другие. Папка самого верхнего уровня называется корнем дерева. Конечные вершины (листья) – это файлы и пустые папки.
3. Закрепление материла – 5 мин.
Цель этапа: проверить усвоение учащимися материала по изученной теме.
Фронтальный опрос учащихся по изученной теме.
1) Что такое система? Примеры
2) Что такое структура системы?
3) Что такое подсистема?
4) Какие существуют типы системы?
5) Что такое граф? Из чего он состоит?
6) Какой граф называется ориентированным? Какой неориентированным?
4. Подведение итогов – 3 мин.
Цель этапа: развитие творчества и интереса к предмету.
1. Выучить конспект.
2. Читать параграфы 2, 3. Ответить на вопросы.