Иносказательно описывает предмет учит угадывать задуманное что это
Иносказательно описывает предмет учит угадывать задуманное что это
Олимпиада по литературе 6 класс
Школьный этап всероссийской олимпиады
школьников по литературе
2021—2022 учебный год
1. Соотнесите жанровое определение с названиями произведений, приведенными ниже
«Повесть временных лет»
2. Определите писателя по биографическим фактам.
Родился в Москве, его дядя Василий Львович был известным поэтом, на мальчика оказала большое влияние няня, учился в Царскосельском лицее, В.Жуковский подарил ему свой портрет с надписью «Победителю ученику от побежденного учителя»
Воспитывала его бабушка, учился в Московском университете, поступил в школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров, за одно свое произведение был сослан на Кавказ, погиб на дуэли.
Большую часть своей жизни провел в Ясной Поляне, участвовал в Крымской войне, открыл школу для крестьянских ребятишек, про него говорят, что он «гордость русского народа»
3. Соотнесите термин и его определение.
1. Созвучие концов строк.
2. Иносказательно описывает предмет, учит
3. Иносказание, с помощью которого отвлеченное понятие передается с помощью конкретного образа.
4. Стилистическая фигура, основанная
на противопоставлении понятий, образов.
4. Кому из сказочных или литературных героев принадлежат перечисленные ниже предметы? Назовите героя, произведение и автора.
А) сабля и ранец
Б) волшебные волоски из бороды
В) ячменное семечко в цветочном горшке
Г) разбитое корыто
Д) говорящее чудесное зеркало
5. Анализ текста.
Голубые тени…
Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя пороша лежит по насту, как пудра со сверкающими блестками, наст нигде не проваливается и на поле, на солнце, держит еще лучше, чем в тени. Каждый кустик старого полынка, репейника, былинки, травинки, как в зеркало, глядится в эту сверкающую порошу и видит себя голубым и прекрасным. (М. М. Пришвин).
1)Как называется это описание?
2)Какое время года изобразил М. М. Пришвин? Докажите это примерами из текста.
3)Какие выразительные средства художественной речи использует писатель в этом описании?
Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных
Контент является обязательным к размещению
Информация, содержащаяся в разделе «Сведения об образовательной организации», однозначно идентифицируются как обязательный к размещению контент
Согласия на обработку персональных данных находятся в учреждении
МАОУ «СОШ № 4» г. Чудово Новгородской области улица Малый переулок дом 9
Иносказательно описывает предмет учит угадывать задуманное что это
Диктанты
Тексты с заданиями помогут подготовиться к контрольному диктанту с грамматическими заданиями.
Подробнее
Писатели
Расширяем свои представления о жизни и творчестве писателей, чтобы глубже понять их произведения.
Подробнее
Художники
Входим в мастерскую художников и открываем для себя самобытный мир искусства.
Подробнее
Готовим школьную олимпиаду в 5-6 классах
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе помогает выявить претендентов на участие в муниципальном этапе.
И хотя на втором этапе участвуют лишь обучающиеся 7-11 классов, не будем забывать о тех, кто ещё учится в 5-6 классах. Именно для них мы предлагаем задания для подготовки.
Русский язык. 5 класс
1) Выпиши слова, где на месте выделенных букв произносятся твёрдые согласные: академия, шоссе, шинель, термос, рельсы, свитер, кофе, музей, контекст, темп, дефис, теннис, фонетика.
2) Сколько раз в предложении встречается звук [с]: В русских народных сказках часто случаются чудесные события.
1) Докажите, что указанные ниже слова можно разделить на 2 группы родственных слов: носик, перенос, переносица, носильщик, носоглотка, носилки, носовой, поднос.
2) У всех ли слов последняя буква является окончанием? Докажите свою точку зрения, выполнив морфемный разбор слова: небеса, вчера, выглянуло, торопился, подсказал, велика, направо, пальто.
1) Выпишите из текста стихотворения крылатые выражения и объясните их значение:
Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по-разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда,
Возьмём хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло.
С тех пор уж немало воды утекло,
О смелом мы вправе сказать наперёд:
«Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!»
А гуси и утки – сухие всегда.
Заметили люди: как с гуся вода!
Случалось с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе? Воды в рот набрал!
Лентяй отдыхает, а время идёт –
Под камень лежачий вода не течёт.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!
Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!»
Работать впустую. Что скажут потом?
Не дело, мол, воду носить решетом! (В.Суслов)
2) Составьте предложения со словом ЗЕМЛЯ так, чтобы указанное слово употреблялось в разных значениях.
1) Какими частями речи и какими членами предложения являются выделенные слова?
Кто без кисти и белил крыши города белил?
Стою на нашем берегу, покой границы берегу.
Больной ребёнок плохо спит. Больной плохо переносит лекарства.
2) Укажите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
А) Приходите, генералы, в воскресенье в зоопарк!
Б) Дневной жар сменился ночной прохладой.
В) Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
Г) Ночью ветер с гор усиливается.
А) Три вещи славят солдата, смелость, победа, награда.
Б) Мы изучаем и историю, и литературу.
Г) Мы любим стихи русских поэтов: Пушкина, Лермонтова, Некрасова и Фета.
Русский язык. 6 класс
1) Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков: тренер, результат, ярмарка, бассейн, телеграмма, ружьё, роскошь, восхищение, еще.
2) Расставьте ударение в словах: глиняный, ремень, сливовый, баловать, квартал, цемент, щавель, завидно, кухонный, красивее.
1) Какие из этих слов можно считать однокоренными: широкополая, длиннополый, разнополые, полярный, полевой, полый, полный, подпольный, заполнение, полюс, полёвка, половик, поленница, половник? Объясните свой выбор.
2) Вот стихотворение:
Весло везло осла в село,
Седло свисало всем назло,
И, весело свистя, звало
Сто мух вокруг с собой в тепло…
Сколько в нем слов с нулевым окончанием? Докажите.
1) Из каждой группе выпишите “четвертый лишний” фразеологизм.
1. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.
2. Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде писано, комар носу не подточит.
3. Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.
2) Составьте предложения (или словосочетания) со словом ЯЗЫК так, чтобы указанное слово употреблялось в разных значениях.
Какими частями речи могут быть слова жгут, жаркое, звонок. Составьте с ними предложения или словосочетания. Укажите части речи.
Воспоминания ст…рожила, не сп…ши отвечать, зак…ляйся с де…ства, а(к, кк)уратная надпись, библ…отечные книги, об(а, о)ятельная улыбка, чу…ствуешь радость, уча…ствуешь в олимпиаде, зап…вать в хоре, об…единиться в группу, ус…ная речь, гиган…ские шаги, ув…дающие цветы.
Стираются лица и даты,
Но всё ж до последнего дня
Мне помнить о тех, кто когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем на столике шатком,
Иль попросту добрым лицом.
Как праздник. Как счастье, как чудо
Идёт доброта по земле.
И я про неё не забуду,
Как я забываю о зле…
Литература. 5 класс
1. Назовите 5 писателей и их книги, которые вы прочитали летом.
2. Расставьте жанры фольклорных и литературных произведений в порядке увеличения их объема, начните с самого короткого и закончите самым объёмным:
3. Действие некоторых сказок А.С. Пушкина связано с морем. Назовите сказочных обитателей морской стихии.
4. Соотнесите автора и название сказки:
1)«Кот в сапогах» А)Сергей Аксаков
2)«Девочка Снегурочка» Б)Всеволод Гаршин
3)«Лягушка-путешественница» В)Владимир Одоевский
4)«Аленький цветочек» Г)Ханс Кристиан Андерсен
5)«Городок в табакерке», Д)Павел Бажов
6)«Серебряное копытце» Е)Шарль Перро
7)«Снежная королева» Ж)Владимир Даль
5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
И.С. Тургенев
НА ОХОТЕ
Раз мы вдвоём с товарищем охотились на тетеревов. Нашли выводок. Матка вскочила, мы выстрелили и попали в неё; но она не упала, а полетела дальше, вместе с молодыми тетеревятами. Я было хотел пойти за ними, но товарищ сказал мне:
— Лучше здесь присесть и подманить их… Все сейчас здесь будут.
Товарищ отлично умел свистать, как свищут тетерева. Мы присели; он стал свистать. И точно: сперва один молодой откликнулся, потом другой, и вот слышим мы: сама матка квохчет, да нежно так и близко. Я приподнял голову и вижу: сквозь спутанные травяные былинки идёт она к нам, спешит, спешит, а у самой вся грудь в крови! Знать, не вытерпело материнское сердце! И тут я самому себе показался таким злодеем.
Встал и захлопал в ладоши. Тетёрка тотчас же улетела – и молодые затихли.
Товарищ рассердился, он за сумасшедшего меня счёл. Ты, мол, испортил всю охоту!
Но мне с того дня всё тяжелей и тяжелей стало убивать и проливать кровь.
Выполните задания по данному тексту:
А) От чьего лица ведётся рассказ?
Б) Выпишите и объясните те строки, которые больше всего взволновали вас при чтении.
В) Почему один из охотников захлопал в ладоши?
Г) Как и почему изменилась жизнь писателя после этого случая? Запишите своё мнение (2-3 предложения)
6. Некоторые дети считают, что читать книги неинтересно. Попробуйте переубедить такого собеседника. используйте 5 предложений.
Литература. 6 класс
1. В названии произведений каких писателей встречается упоминание животного (или его клички), насекомого, рыбы или птицы. Необходимо указать автора и название произведения. Приведите не менее пяти примеров.
2. Соотнесите жанровое определение с названиями произведений.
1) Сказ А) «Зимний вечер».
2) Басня Б) «Робин Гуд и золотая стрела»
4) Сказка Г) «Золушка»
5) Стихотворение Д) «Квартет»
3. Узнайте басню И.А.Крылова по морали.
а) Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
б) Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет
И выйдет из него не дело, только мука.
в) Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
г) А вы, друзья, как не садитесь.
Все в музыканты не годитесь.
4. Кому из литературных или сказочных героев принадлежат перечисленные ниже предметы? Назовите героя, произведение и автора.
Свежее душистое золотисто-румяное яблочко.
Рубашки, связанные из крапивной пряжи.
Волшебные волоски из бороды.
5. Соотнесите термин и его определение.
1) Описание природы в литературном произведении.
2) Разговор двух и более лиц.
3) Иносказательно описывает предмет, учит угадывать задуманное.
4) Созвучие концов строк.
5) Иносказание, с помощью которого отвлеченное понятие передается с помощью конкретного образа.
6) Небольшое произведение повествовательного характера с нравоучительным содержанием.
М.М. Пришвин
Голубые тени
Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя пороша лежит по насту, как пудра со сверкающими блестками, наст нигде не проваливается и на поле, на солнце, держит еще лучше, чем в тени. Каждый кустик старого полынка, репейника, былинки, травинки, как в зеркало, глядится в эту сверкающую порошу и видит себя голубым и прекрасным.
Задания по данному тексту:
1)Как называется это описание?
2)Какое время года изобразил М.М. Пришвин? Докажите это примерами из текста.
3)Какие выразительные средства художественной речи использует писатель в этом описании?
7. Придумайте монолог Ветра, Дождя, Старого Дома, Цветочной Вазы, Испорченного Телефона, Перегоревшей Лампочки, Незавёрнутого Крана, Домашнего Компьютера. (1 персонаж на выбор).
Олимпиада по русскому языку в 6 классе 2021-2022 учебный год
Просмотр содержимого документа
«Олимпиада по русскому языку в 6 классе 2021-2022 учебный год»
Республиканская олимпиада по русскому языку 2021–2022 уч. г.
Задание 1. Объясните значение словосочетаний:
завели собаку, завели песню, завели мотор, завели врага.
Как называются слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное значение?(5 б.)
Задание 2. Выпишите из предложения ВСЕ словосочетания. Выполните синтаксический разбор двух из них. (5 б.)
Пушистый кот потянулся и лениво вышел из комнаты.
Задание 3. Какими частями речи могут быть следующие слова: столовая, стих, красиво? Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи. (6 б.)
Задание 4.Соотнесите термин и его определение. (8 б.)
Описание природы в литературном произведении.
Разговор двух и более лиц.
Созвучие концов строк.
Иносказательно описывает предмет, учит угадывать задуманное.
Небольшое художественное произведение, изображающее отдельное событие в жизни человека.
Иносказание, с помощью которого отвлечённое понятие передаётся с помощью конкретного образа.
Небольшое произведение повествовательного характера с нравоучительным содержанием.
Стилистическая фигура, основанная на противопоставлении понятий, образов.
Б) Пейзаж Е) Антитеза
В) Диалог Ж) Аллегория
Приходилось ли вам извлекать «урок» из сказок? Чему они учат нас? Приведите примеры. (10 б.)
Общее количество баллов – 34 баллов.
Задание 1. По 1б. за каждое правильное объяснение значения словосочетания. 1б. за правильно названное определение данных слов. Всего – 5б.
Задание 2. 3б. за правильно выписанные словосочетания, 2б. за правильно выполненный синтаксический разбор. Всего – 5б.
Задание 3. По 2б. за каждое правильно составленное словосочетание или предложение. Всего – 6б.
Задание 4. По 1 б. за каждую правильно составленную логическую пару. Всего – 8б.
Задание 5. По 5б. за грамотность и содержание. Всего – 10б.
Иносказательно описывает предмет учит угадывать задуманное что это
Диктанты
Тексты с заданиями помогут подготовиться к контрольному диктанту с грамматическими заданиями.
Подробнее
Писатели
Расширяем свои представления о жизни и творчестве писателей, чтобы глубже понять их произведения.
Подробнее
Художники
Входим в мастерскую художников и открываем для себя самобытный мир искусства.
Подробнее
Готовим школьную олимпиаду в 5-6 классах
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе помогает выявить претендентов на участие в муниципальном этапе.
И хотя на втором этапе участвуют лишь обучающиеся 7-11 классов, не будем забывать о тех, кто ещё учится в 5-6 классах. Именно для них мы предлагаем задания для подготовки.
Русский язык. 5 класс
1) Выпиши слова, где на месте выделенных букв произносятся твёрдые согласные: академия, шоссе, шинель, термос, рельсы, свитер, кофе, музей, контекст, темп, дефис, теннис, фонетика.
2) Сколько раз в предложении встречается звук [с]: В русских народных сказках часто случаются чудесные события.
1) Докажите, что указанные ниже слова можно разделить на 2 группы родственных слов: носик, перенос, переносица, носильщик, носоглотка, носилки, носовой, поднос.
2) У всех ли слов последняя буква является окончанием? Докажите свою точку зрения, выполнив морфемный разбор слова: небеса, вчера, выглянуло, торопился, подсказал, велика, направо, пальто.
1) Выпишите из текста стихотворения крылатые выражения и объясните их значение:
Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по-разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда,
Возьмём хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло.
С тех пор уж немало воды утекло,
О смелом мы вправе сказать наперёд:
«Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!»
А гуси и утки – сухие всегда.
Заметили люди: как с гуся вода!
Случалось с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе? Воды в рот набрал!
Лентяй отдыхает, а время идёт –
Под камень лежачий вода не течёт.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!
Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!»
Работать впустую. Что скажут потом?
Не дело, мол, воду носить решетом! (В.Суслов)
2) Составьте предложения со словом ЗЕМЛЯ так, чтобы указанное слово употреблялось в разных значениях.
1) Какими частями речи и какими членами предложения являются выделенные слова?
Кто без кисти и белил крыши города белил?
Стою на нашем берегу, покой границы берегу.
Больной ребёнок плохо спит. Больной плохо переносит лекарства.
2) Укажите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
А) Приходите, генералы, в воскресенье в зоопарк!
Б) Дневной жар сменился ночной прохладой.
В) Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
Г) Ночью ветер с гор усиливается.
А) Три вещи славят солдата, смелость, победа, награда.
Б) Мы изучаем и историю, и литературу.
Г) Мы любим стихи русских поэтов: Пушкина, Лермонтова, Некрасова и Фета.
Русский язык. 6 класс
1) Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков: тренер, результат, ярмарка, бассейн, телеграмма, ружьё, роскошь, восхищение, еще.
2) Расставьте ударение в словах: глиняный, ремень, сливовый, баловать, квартал, цемент, щавель, завидно, кухонный, красивее.
1) Какие из этих слов можно считать однокоренными: широкополая, длиннополый, разнополые, полярный, полевой, полый, полный, подпольный, заполнение, полюс, полёвка, половик, поленница, половник? Объясните свой выбор.
2) Вот стихотворение:
Весло везло осла в село,
Седло свисало всем назло,
И, весело свистя, звало
Сто мух вокруг с собой в тепло…
Сколько в нем слов с нулевым окончанием? Докажите.
1) Из каждой группе выпишите “четвертый лишний” фразеологизм.
1. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.
2. Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде писано, комар носу не подточит.
3. Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.
2) Составьте предложения (или словосочетания) со словом ЯЗЫК так, чтобы указанное слово употреблялось в разных значениях.
Какими частями речи могут быть слова жгут, жаркое, звонок. Составьте с ними предложения или словосочетания. Укажите части речи.
Воспоминания ст…рожила, не сп…ши отвечать, зак…ляйся с де…ства, а(к, кк)уратная надпись, библ…отечные книги, об(а, о)ятельная улыбка, чу…ствуешь радость, уча…ствуешь в олимпиаде, зап…вать в хоре, об…единиться в группу, ус…ная речь, гиган…ские шаги, ув…дающие цветы.
Стираются лица и даты,
Но всё ж до последнего дня
Мне помнить о тех, кто когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем на столике шатком,
Иль попросту добрым лицом.
Как праздник. Как счастье, как чудо
Идёт доброта по земле.
И я про неё не забуду,
Как я забываю о зле…
Литература. 5 класс
1. Назовите 5 писателей и их книги, которые вы прочитали летом.
2. Расставьте жанры фольклорных и литературных произведений в порядке увеличения их объема, начните с самого короткого и закончите самым объёмным:
3. Действие некоторых сказок А.С. Пушкина связано с морем. Назовите сказочных обитателей морской стихии.
4. Соотнесите автора и название сказки:
1)«Кот в сапогах» А)Сергей Аксаков
2)«Девочка Снегурочка» Б)Всеволод Гаршин
3)«Лягушка-путешественница» В)Владимир Одоевский
4)«Аленький цветочек» Г)Ханс Кристиан Андерсен
5)«Городок в табакерке», Д)Павел Бажов
6)«Серебряное копытце» Е)Шарль Перро
7)«Снежная королева» Ж)Владимир Даль
5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
И.С. Тургенев
НА ОХОТЕ
Раз мы вдвоём с товарищем охотились на тетеревов. Нашли выводок. Матка вскочила, мы выстрелили и попали в неё; но она не упала, а полетела дальше, вместе с молодыми тетеревятами. Я было хотел пойти за ними, но товарищ сказал мне:
— Лучше здесь присесть и подманить их… Все сейчас здесь будут.
Товарищ отлично умел свистать, как свищут тетерева. Мы присели; он стал свистать. И точно: сперва один молодой откликнулся, потом другой, и вот слышим мы: сама матка квохчет, да нежно так и близко. Я приподнял голову и вижу: сквозь спутанные травяные былинки идёт она к нам, спешит, спешит, а у самой вся грудь в крови! Знать, не вытерпело материнское сердце! И тут я самому себе показался таким злодеем.
Встал и захлопал в ладоши. Тетёрка тотчас же улетела – и молодые затихли.
Товарищ рассердился, он за сумасшедшего меня счёл. Ты, мол, испортил всю охоту!
Но мне с того дня всё тяжелей и тяжелей стало убивать и проливать кровь.
Выполните задания по данному тексту:
А) От чьего лица ведётся рассказ?
Б) Выпишите и объясните те строки, которые больше всего взволновали вас при чтении.
В) Почему один из охотников захлопал в ладоши?
Г) Как и почему изменилась жизнь писателя после этого случая? Запишите своё мнение (2-3 предложения)
6. Некоторые дети считают, что читать книги неинтересно. Попробуйте переубедить такого собеседника. используйте 5 предложений.
Литература. 6 класс
1. В названии произведений каких писателей встречается упоминание животного (или его клички), насекомого, рыбы или птицы. Необходимо указать автора и название произведения. Приведите не менее пяти примеров.
2. Соотнесите жанровое определение с названиями произведений.
1) Сказ А) «Зимний вечер».
2) Басня Б) «Робин Гуд и золотая стрела»
4) Сказка Г) «Золушка»
5) Стихотворение Д) «Квартет»
3. Узнайте басню И.А.Крылова по морали.
а) Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
б) Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет
И выйдет из него не дело, только мука.
в) Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
г) А вы, друзья, как не садитесь.
Все в музыканты не годитесь.
4. Кому из литературных или сказочных героев принадлежат перечисленные ниже предметы? Назовите героя, произведение и автора.
Свежее душистое золотисто-румяное яблочко.
Рубашки, связанные из крапивной пряжи.
Волшебные волоски из бороды.
5. Соотнесите термин и его определение.
1) Описание природы в литературном произведении.
2) Разговор двух и более лиц.
3) Иносказательно описывает предмет, учит угадывать задуманное.
4) Созвучие концов строк.
5) Иносказание, с помощью которого отвлеченное понятие передается с помощью конкретного образа.
6) Небольшое произведение повествовательного характера с нравоучительным содержанием.
М.М. Пришвин
Голубые тени
Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя пороша лежит по насту, как пудра со сверкающими блестками, наст нигде не проваливается и на поле, на солнце, держит еще лучше, чем в тени. Каждый кустик старого полынка, репейника, былинки, травинки, как в зеркало, глядится в эту сверкающую порошу и видит себя голубым и прекрасным.
Задания по данному тексту:
1)Как называется это описание?
2)Какое время года изобразил М.М. Пришвин? Докажите это примерами из текста.
3)Какие выразительные средства художественной речи использует писатель в этом описании?
7. Придумайте монолог Ветра, Дождя, Старого Дома, Цветочной Вазы, Испорченного Телефона, Перегоревшей Лампочки, Незавёрнутого Крана, Домашнего Компьютера. (1 персонаж на выбор).