Исправьте ошибки в предложениях материалистическая теория установила что человек был сотворен богом

Исправьте ошибки в предложениях. • Материалистическая теория установила, что человек был сотворен Богом и изначально находился с

Какими будут автомобили в будущем?
Это будет экологичным, практически или полностью без вредных выбросов автомобиль. Удобное и безопасное транспортное средство, которым не надо будет управлять. Компактный для парковки и превращающийся в просторный автомобиль-трансформер.

Что мы ждем от машин, которые, возможно, изменят представление, каким должен быть автомобиль XXI века.

Сейчас все больше людей стремятся в крупные города-мегаполисы, дороги и улицы которых в самые часы-пики превращаются в одну сплошную пробку. А что самое трудное, так это втиснуть свою машину, чтобы припарковаться. Дизайнеры из компании MIT еще давно начали работать над проблемой: как сделать автомобиль компактным для парковки, и в то же время удобным при передвижении и комфотным в салоне. Еще до того, как города охватила огромная паутина пробок автопроизводители задумывались о создании городского мини-кара. Первый такой мини, который может ездить даже по тротуарам, не причиняя помех пешеходам, который, можно сказать, стал прародителем CityCar

Так появился CityCar. Этот двухместный автомобиль может складываться и раскладываться в длину. Так в разложенном состоянии его длина составит 2,5 метра, а в максимально сложенном всего 1,5 метра. Припарковать такой автомобиль не составит труда, тем более, что авто может вращаться вокруг своей оси, ведь каждое колесо поворачивается на 120 градусов и имеет свой микродвигатель. Теперь чтобы припарковаться в узком месте длиной всего чуть более 1,5 метра, достаточно просто втиснуться.

Источник

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

Задание 1. Установите соответствие между понятием и опреде­лением.

Диффузия культуры — это специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отно­шений людей к природе, между собой и к самим себе.

Духовная культура — это вид культуры, который представлен материальными предметами в виде сооружений, зданий, орудий труда, произведений искусства, предметов повседневного обихо­да и т.д.

Язык — это вид культуры, который включает в себя знания, верования, убеждения, ценности, идеологию, мораль, язык, за­коны, традиции, обычаи, достигаемые и усваиваемые людьми, характеризует внутреннее богатство сознания, степень развитости самого человека.

Ценностная ориентация — это понятийный, знаково-символи- ческий элемент культуры, система коммуникации, осуществляе­мая с помощью звуков и символов.

Культура — одобряемые и разделяемые большинством обще­ства убеждения относительно поставленных перед человеком це­лей и основных средств их достижения.

Материальная культура — это совокупность принимаемых лич­ностью ценностей.

Ценности — это теоретически сформулированная система взгля­дов.

Субкультура — это совокупность проявлений народного твор­чества.

Идеология — это система ценностей, установок, способов по­ведения и жизненных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, но свя­занная с ней.

Фольклор — это культура, которая не просто отличается от доми­нирующей, но и противостоит ей, находится с ней в конфликте.

Контркультура — это взаимное проникновение элементов куль­туры из одного общества в другое при их соприкосновении.

Культурное воспроизводство — это процесс эволюционного раз­вития культуры, включающий ее преемственность, изменениеиразвитие.

Задание 2. На основе материала учебника охарактеризуйте пред­ложенные понятия, заполнив пропуски текста.

• Выделяют два основных вида культуры:

• Основными элементами культуры являются:

• Различают ценности нескольких видов:

ценности отдельных социальных общностей, классов, групп.

• Выделяют функции культуры:

• Различают формы культуры:

• Образцами народной культуры являются:

орудия труда и быта и т.д.

• Фольклор принято делить на виды:

комплекс музыкальных, игровых и хореографических видов творчества;

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях.

• Разделение культуры на материальную и духовную не соот­ветствует двум основным видам производства: материальному и духовному.

• Массовая культура развивается как коллективное творчество народа на основе преемственности и традиции. Она представляет собой одновременно синтез материальных и духовных ценностей.

• Народная культура рассчитана на ее восприятие ограничен­ным кругом людей, которые обладают особой художественной иосприимчивостью.

• Элитарная культура сознательно ориентирует распространяе­мые ею ценности на усредненный уровень развития потребителей сс произведений; средствами ее распространения являются кни- ш, пресса, кино, телевидение, радио, видео- и звукозаписи, т.е. гс объекты, которые могут многократно тиражироваться с по­мощью современных технических средств.

• Если представители контркультур хотя своеобразно и не пол­ностью, но все же воспринимают базисные ценности и нормы общества, то представители субкультур отказываются от этих цен­ностей и противопоставляют себя обществу.

Задание 4. Составьте схему, используя следующие понятия.

«Культура», «элементы культуры», «функции культуры», «фор­мы культуры», «материальная культура», «духовная культура», • язык», «ценности», «нормы», «регулятивная функция», «обра- ювательная функция», «воспитательная функция», «интегратив- пая функция», «ретранслирующая функция», «народная культу­ра», «элитарная культура», «массовая культура».

Задание 5. Прочитайте высказывания. Объясните взгляды авто­ров на понятие «культура». Как вы считаете, почему у этого поня­тия нет однозначного определения?

Э. Эррио: «Культура — это то, что остается, когда все осталь­ное забыто».

Ф. Ницше: «Культура — это лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом».

М.Арнольд: «Если я во что и верю, так только в культуру. Куль­тура, если вдуматься, основывается вовсе не на любопытстве, а на любви к совершенству; культура — это познание совершенства. Люди культуры — истинные апостолы равенства»; «Культура — что стремление к благозвучию и свету, главное же — к тому, что­бы и благозвучие, и свет преобладали».

Мораль

Задание 1. Подберите под определения соответствующие им понятия.

. — это правила, основанные на представлениях людей о пред­принимательской деятельности.

. — это правила, установленные общественными организаци­ями.

. — это правила взаимоотношений в политической сфере.

. — это правила, которые,- передаваясь из поколения в поко­ление, вошли в привычку и стали необходимой жизненной по­требностью людей.

. — это правила взаимоотношений между членами семьи.

. — это правила при проведении каких-либо обрядов.

. — это правила, основанные на нормах религии.

. — это правила, установленные и охраняемые государством.

. — это правила, основанные на представлениях людей о доб­ре и зле, чести, долге, справедливости.

Задание 2. Синонимом морали является понятие «нравствен­ность». Прочитайте высказывания. Какое значение имеет нравствен­ность в жизни общества, отдельного человека?

Л.Фейербах: «Хорошо и нравственно — это одно и то же. Но хорош только тот, кто хорош для других».

И. Гёте: «Главное условие нравственности — желание стать нрав­ственным».

Г.Флобер: «Все, что прекрасно, — нравственно».

Конфуций: «Когда ясно, в чем заключается истинная нрав­ственность, то и все остальное будет ясно».

Г. Гегель: «Истинная собственная польза достигается лишь нрав­ственным поведением».

Л.Н.Толстой: «Простота есть главное условие нравственной красоты. Для того чтобы знать, что нравственно, надо знать, что безнравственно; для того чтобы знать, что делать, надо знать, чего не должно делать. Жизнь без нравственного усилия есть сон».

И. Кант: «Нравственность учит не тому, как стать счастливым, а тому, как стать достойным счастья».

Задание 3. Прочитайте высказывания. Какой смысл вкладыва­ют авторы в понятие долга?

Платон: «Долг — это уважение к праву другого»; «Наша честь состоит в том, чтобы следовать лучшему и улучшать худшее, если оно еще может стать совершеннее».

Конфуций: «Благородный муж превыше всего почитает долг. Благородный муж, наделенный отвагой, но не ведающий долга, может стать мятежником. Низкий человек, наделенный отвагой, но не ведающий долга, может пуститься в разбой».

А. Смит: «Долг — это уважение к общим правилам нравствен­ности».

И. Бентам: «Сознание долга, привязывающее человека к его обя­зательствам, есть не что иное, как сознание высшего интереса, который одерживает в нем верх над интересами низшего порядка».

Г. Гегель: «Что есть долг? Пока что у нас нет другого ответа, кроме следующего: совершать правое дело и заботиться о соб­ственном благе и о благе. других».

И.Гёте: «Долг — это любовь к тому, что сам приказываешь

И.Кант: «Долг! Ты возвышенное, великое слово, в тебе нет ничего приятного, что льстило бы людям. перед тобой замолка­ют все склонности, хотя бы они тебе втайне и противодействова­ли, — где же твой достойный тебя источник и где корни твоего благородного происхождения. Это может быть только то, что иозвышает человека над самим собой. »

Задание 4. Ниже приведены высказывания о различных мо­ральных качествах. Охарактеризуйте позицию каждого автора. Мож­но ли обойтись без указанных качеств? Как они влияют на отно­шения между людьми?

Платон: «Порядочность — искренность нрава, соединенная с правильным образом мыслей».

Г. Гегель: «Деликатность заключается в том, чтобы не делать и не говорить того, что не позволяют окружающие условия».

Д.Локк: «Благовоспитанность есть внешнее выражение внут­ренней деликатности души, заключающейся в общей благожела­тельности и внимании ко всем людям».

П. Буаст: «Учтивость — это благосклонность в мелочах и посто­янное внимание к потребностям тех, с кем мы общаемся».

Ж.Лабрюйер: «Суть учтивости состоит в стремлении говорить и вести себя так, чтобы наши ближние были довольны и нами, и самими собой».

Ж.Сталь: «Учтивость — это узы, связывающие людей, чуждых друг другу».

Б. Шоу: «Добродетель состоит не в том, чтобы воздерживаться от порока, а в том, чтобы не стремиться к нему».

Ж.Лабрюйер: «Добродетельный человек не может не быть бла­говоспитан, но не всякий благовоспитанный человек добродете­лен».

Задание 5. Одной из категорий морали является дружба. Это качество ценилось во все времена. Прочитайте высказывание. Как вы думаете, что такое дружба? Может ли человек жить без друзей? Кого вы можете назвать другом? Почему?

Пифагор: «Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали твоими друзьями».

Сенека: «Никогда счастье не ставило человека на такую высо­ту, чтобы он не нуждался в друге».

Плутарх: «Не нужен мне друг, который видоизменяется вместе со мною и повторяет каждый мой кивок! Это ведь делает гораздо лучше тень моя».

Ф. Александрийский: «Другом считай того, кто желает помочь, даже если не может».

У. Шекспир: «Зачем же были бы нужны нам друзья, еслибымы в них не нуждались?»

Р.У.Эмерсон: «Единственный способ иметь друга — самому быть им».

Р. Роллан: «Немногие друзья выдерживают испытания будней. Самые близкие предают, и мы их не узнаём. Это были друзьявлегкие мгновения. Бури уносят их, как растения со слабыми кор­нями, остаются лишь души с корнями глубокими».

Ж.Лабрюйер: «Истинной дружбой могут быть связаны только те люди, которые умеют прощать друг другу мелкие недостатки».

Г. Гегель: «Дружба основывается на сходстве характеров и ин­тересов в общем совместном деле, а не на удовольствии, которое получаешь от личности другого».

А. Шопенгауэр: «Истинная дружба — одна из тех вещей, о ко­торых, как о гигантских морских змеях, неизвестно, являются ли они вымышленными или где-то существуют».

Наука

Задание 1. Установите соответствие между понятием и опреде­лением.

Технические науки — это вид деятельности, целью которого является познание мира, получение новых знаний и рациональ­ное их осмысление.

Естественные науки — это науки, которые изучают человека, общество, взаимоотношения людей, социальных групп в различ­ных областях жизни общества.

Наука — это науки, которые исследуют явления материально­го мира.

Гуманитарные науки — это науки, которые непосредственно обслуживают практическую деятельность, создавая основу для совершенствования процесса производства.

Задание 2. На основе материала учебника охарактеризуйте пред­ложенные понятия, заполнив пропуски текста.

• Наука отличается от обыденного познания тем, что она имеет:

особый объект изучения;

особые цели, обусловленные поиском истины.

• Наука выполняет ряд функций:

• Научную деятельность осуществляют:

• Ступенями послевузовского образования являются:

учеба в аспирантуре и защита диссертации на соискание уче­ной степени кандидата наук;

• В России присваиваются ученые звания:

• В настоящее время выделяют науки:

• К гуманитарным наукам относятся:

• В число естественных наук входят:

▪Нормы научной этики включают в себя:

бескорыстный поиск и отстаивание истины.

• Английский социолог науки Р. Мертон выделил ряд ценно­стей, на которых основаны нормы науки:

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях.

•Наука возникла исторически раньше других видов человечес­кой деятельности.

•В XX в. замедлился процесс дифференциации наук. Чем даль­ше развивается наука, тем меньше отраслевых наук выделяется из ранее единых научных дисциплин.

• Наука не связана с практической деятельностью, поэтому маловажными являются отношения науки в целом и ученого и частности с обществом.

• Вопрос о социальной ответственности ученого не играет су­щественной роли ни в одной из областей науки.

Задание 4. Заполните таблицу.

Задание 5. Прочитайте текст. Сделайте вывод о соотношении науки и морали.

О. Г.Дробницкий: «Уже достаточно было сказано о том, что мораль и наука — различные формы общественного сознания, име­ющие каждая свою логику и специфический способ осмысления социальной реальности человека и его практической деятельности.

Но у науки и морали есть нечто общее. Нам представляется, что аналогию между той или другой можно проводить только в одном отношении. Нравственность, как и научное мышление, есть определенный способ понимания человеком своего историческо­го бытия. Если это и не теоретическое знание, то, по крайней мере, определенное представление о действительности, выража­ющее своим особым языком ее объективные законы.

Сомнение в том, что мораль дает определенное знание дей­ствительности, появляется именно потому, что требования нрав­ственности часто выступают разительно отличными от того, что фактически имеет место. Ведь именно к этому сводится действи-

гсльный смысл долженствования как чего-то отличного от суще- • тующего: оно требует исполнения морального веления и устра­нения факта, который прочно укоренился в действительности в ( илу определенных причин и следствий».

Задание 6. Прочитайте высказывания. Что такое наука? Почему она является наиболее важным из всех видов знания? В чем состо­ит значение науки?

Г. Спенсер: «Наука — это организованное знание».

Э. Булвер-Литтон: «Наука — океан, открытый как для ладьи, гак и для фрегата. Один перевозит по нему слитки золота, другой удит в нем сельдей».

М.Фарадей: «Наука выигрывает, когда ее крылья раскованы фантазией».

К. Берне: «Иной ученый похож на кассира какого-нибудь бан­ка: у него ключи от больших богатств, но богатства эти ему не принадлежат».

К. Вебер: «Любил ли когда-нибудь хоть один деспот науку? Разве может вор любить ночные фонари?»

И.Гёте: «Гипотезы — это леса, которые возводят перед здани­ем и сносят, когда здание готово; они необходимы для работни­ка; он не должен только принимать леса за здание»; «Для того, чтобы какая-нибудь наука сдвинулась с места, чтобы расширение се стало совершеннее, гипотезы необходимы так же, как показа­ния опыта и наблюдения».

А. Гумбольдт: «Только там начинается наука, где дух овладева­ет материалом, где делается попытка подчинить массу опытов разумному познанию; наука есть дух в приложении его к природе. Работа духа начинается в ту минуту, когда мышление, влекомое внутренней необходимостью, впитывает в себя материал чувствен­ных наблюдений».

К.Маркс: «В науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достигнуть ее сияющих вершин, кто, не страшась уста­лости, карабкается по ее каменистым тропам».

Л.Фейербах: «Любовь к науке — это любовь к правде, поэтому честность является основной добродетелью ученого».

И.Фихте: «Пусть ученый забудет, что он сделал, как только это уже сделано, и пусть думает о том, что он еще должен сделать».

И. Шиллер: «Как для одних наука кажется небесною богиней, так для других — коровой жирною, что масло им дает».

Религия

Задание 1. Установите соответствие между понятием и опреде­лением.

Церковь — это форма мировоззрения, одна из сфер духовной жизни общества, социальных групп, индивидов, в которой осво­ение мира осуществляется через его разделение на «земной», вос­принимаемый органами чувств, и потусторонний — «небесный», сверхъестественный, сверхчувственный.

Культ — это способ существования религиозного сознания, особое настроение, переживание, характеризующее внутреннее состояние человека.

Религия — это система утвердившихся ритуалов, обрядов, ре­лигиозных специфических действий, догматов.

Вера — это совокупность взглядов, теорий, представлений, ре­лигиозных чувств, традиций, верований, отражающих отноше­ние верующих к сверхъестественным силам.

Секта — это широкое объединение, принадлежность к кото­рому определяется, как правило, не свободным выбором индиви­да, а традицией.

Прозелитизм — это оппозиционное течение по отношению к тем или иным религиозным направлениям.

Шариат — это одна из ранних форм религии, суть которой — вера в сверхъестественное родство между человеческими группа­ми (родами), животным и растительным миром, иногда явления­ми природы и неодушевленными предметами.

Анимизм — это растение или животное, воспринимаемые как реальный предок, от которого магическим образом зависели жизнь и благополучие рода в целом и каждого его члена в отдель­ности.

Тотемизм — это действия и обряды, совершаемые с целью повлиять сверхъестественным путем на явления природы, живот­ных или человека.

Тотем — это поклонение неодушевленным предметам, кото­рым приписываются сверхъестественные свойства; объектами по­клонения могут быть любые предметы естественного или ис­кусственного происхождения.

Магия — это вера в духовные сущности, заключенные в пред­метах или существующие отдельно от них.

Фетишизм — это обожествление сил природы.

Религиозное сознание — это стремление обратить в свою веру лиц другого исповедания, горячая преданность вновь принятой вере и пропагандистская активность.

Язычество — это свод норм мусульманского права, морали, религиозных предписаний и ритуалов, призванный охватить всю жизнь мусульманина от рождения до могилы.

Задание 2. На основе материала учебника охарактеризуйте пред­ложенные понятия, заполнив пропуски текста.

• Общеобязательными элементами религии являются:

признание духовного надмирового Начала — Бога, являю­щегося причиной бытия всего существующего, в том числе и человека;

• В традиционных религиях выделяют две основные организации:

• В решении проблемы происхождения религии можно выде- пить два противоположных подхода:

• Ранними формами религии были:

• Мировыми религиями являются:

• Идеи Будды были сформулированы в виде четырех положе­ний:

причина страданий — желания, привязанности, страсти;

необходимо вести добродетельную жизнь.

• В буддистском вероучении существует идея о двух путях спа­сения:

• Разновидностями христианства являются:

• Протестантизм имеет ряд течений:

• Основными направлениями ислама являются:

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях. • Материалистическая теория установила, что человек был со­творен Богом и изначально находился с ним в полном единении,

после грехопадения, совершенного первыми людьми Адамом и Евой, этот непосредственный контакт нарушился, стремление и действия человека по восстановлению единения, контакта с Бо«| гом и есть религия.

• Согласно богословско-теологическому подходу, первые ре­лигиозные нормы возникли в эпоху каменного века на относи­тельно высокой ступени развития первобытного общества, од­нако низкий уровень развития производительных сил в этот пе­риод обусловил постоянную зависимость людей от природы, та­ким образом, религиозные первобытные верования возникли м связи с практическим бессилием людей перед природой, их не­способностью найти реальные средства улучшения своего поло­жения.

• В буддизме наиболее последовательно проводится принцип монотеизма, чем в других мировых религиях, вера в единого бога Аллаха является основой этого вероучения. Аллах сотворил все сущее, он — высший, всемогущий, мудрый верховный су­дья.

• Согласно учению христианства, жизнь есть дар природы, а бесценным даром природы является сознание, поэтому жаль че­ловека, который из-за своего незнания тратит жизнь на преодо­ление трудностей и обстоятельств, им же созданных, на погоню за излишними материальными благами.

• В отличие от католицизма, который признает решения толь­ко первых семи Вселенских Соборов, православие продолжало раз­вивать свою догматику на последующих Соборах, поэтому основу его вероучения составляет не только Священное Писание, но и Священное Предание, которое образуют постановления 21-го Собора, а также официальные документы Римского папы.

Задание 4. Заполните таблицу.

Задание 5. Прочитайте высказывания. Чем отличаются взгляды шпоров на религию? С чем вы согласны, а с чем нет? Почему? оп Р е «делений, которые дают авторы экономике как науке. Что в них общего? В чем состоит значение экономической науки? Какое меСТ0 она занимает среди других наук?

территорию, простирающуюся от семейных отношений до спорта, от антропологии до государственного права».

П.Самуэльсон: экономика — это наука «о путях использова­ния ограниченных ресурсов, имеющих альтернативные способы применения или достижения поставленных целей»; «Для челове­ка, который систематически не изучал экономическую теорию, представляет огромную трудность не только дать ответ на эти во­просы, но даже сама попытка обдумать их как следует. Он подобен глухому, пытающемуся дать свою оценку музыкальному произве­дению».

Л.Роббинс: «Именно формы, которые принимает человечес­кое поведение, когда необходимо распорядиться редкими ресур­сами, составляют единый предмет экономической науки. Эко­номическая наука — это наука, изучающая человеческое поведе­ние с точки зрения соотношения между целями и ограниченны­ми средствами, которые могут иметь различное употребление».

К. Макконнелл, С. Брю: «Экономика — это исследование по­ведения людей в процессе производства, распределения и потреб­ления материальных благ и услуг в мире ограниченных ресурсов».

Т.Карлейль: «Экономика — наука зловещая. »

Задание 7. У.Черчиль говорил: «Капитализм — несправедливое распределение благ, зато социализм — справедливое распределе­ние нищеты». Чем, по мнению автора, отличаются капитализм (рыночная экономика) и социализм (административно-командная экономика)? Согласны ли вы с ним? Свой ответ обоснуйте, опира­ясь на материал о характерных чертах экономических систем.

Собственность

Задание 1. Установите соответствие между понятием и опреде­лением.

Пользование — это форма присвоения экономических ресурсов и предметов потребления, а также отношения в этой сфере между субъектами экономической деятельности.

Объект собственности — это конкретный человек, объедине­ние людей, государство, в собственности которого находится объект собственности.

Собственность — это какая-либо вещь.

Субъект собственности — это возможность присвоения и от­чуждения средств производства и результатов производственной деятельности.

Форма собственности — это экономическое отношение между субъектами, при котором нельзя воздействовать на объект, не вступая в отношение с собственником.

Присвоение — это экономическое отношение, в результате ко- трого субъект лишается права воздействия на объект.

Распоряжение — это обладание вещью, проявляющееся в ее фактическом присвоении либо юридическом закреплении прав на нее.

Владение — это эксплуатация вещи, способность воздейство- нать на нее и извлекать пользу.

Отчуждение — это право определять юридическую судьбу вещи, мозможность ее отчуждения, передачи другому владельцу или унич­тожения.

Экономическое содержание собственности — это принадлежность вещи, чаще всего средств производства, определенному виду вла­дельцев.

Приватизация — это переход собственности из частных рук к государству.

Национализация — это процесс перехода собственности от го­сударства в частные руки.

Задание 2. На основе материала учебника охарактеризуйте пред­ложенные понятия, заполнив пропуски текста.

• Различают виды прав на имущество:

• В рыночной экономике можно выделить две основные формы собственности: частную;

• Статья 8 Конституции Российской Федерации закрепила су­ществование форм собственности:

иных форм собственности.

•Субъектами государственной собственности в Российской Фе­дерации являются:

государство в целом;

субъекты Российской Федерации.

• Различают способы приобретения и прекращения права соб­ственности:

• К первоначальным способам приобретения права собствен­ности относятся:

• К производным способам приобретения права собственности

получение по наследству и др.

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях.

• В административно-командной экономической системе эко­номика была многоукладной и отличалась многообразием форм собственности — собственность общины, частная собственность отдельных крестьянских хозяйств и ремесленников, храмовая и государственная собственность, которая представляла собой со­четание собственности государства как организации с личной соб­ственностью монарха.

• В рыночной экономической системе важнейшие производ­ственные ресурсы были в собственности государства и функцио­нировавших в сельском хозяйстве колхозов; частная собственность, связанная с возможностью извлечения прибыли, отсутствовала; допускалось существование личной собственности граждан, к ко­торой относилось имущество, необходимое для поддержания нор­мального уровня жизни.

• В традиционной экономике преобладает частная собствен­ность, которая делится на индивидуальную и корпоративную.

• Законодательство ограничивает количество и стоимость иму­щества, находящегося в частной собственности.

• О производных способах приобретения права собственности говорят в тех случаях, когда возникновение права собственности не связано с правом другого лица, при первоначальных способах права на имущество нового собственника производны от прав прежнего собственника.

Задание 4. Заполните таблицу.

(адание 5. Прочитайте выдержки из Конституции РФ и Граж- I пи кого кодекса РФ. Какие формы собственности существуют в Гик ии? В чем состоит содержание права собственности? Какие ц> ионания приобретения и прекращения права собственности вы |мнсте?

Источник