История огсэ что это
Рабочая программа по дисциплине ОГСЭ.02 История
«Нефтеюганский политехнический колледж»
«____» __________2017 г.
Директор АУ «Нефтеюганский
________________ М.В. Гребенец
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла
Для обучающихся по программе подготовки специалистов среднего звена
Специальность: 21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений
Наименование профиля: технический
Нефтеюганск, 2017 г
Программа рекомендована предметно-цикловой комиссией общеобразовательного цикла общегуманитарных дисциплин АУ «Нефтеюганский политехнический колледж»
протокол № ___ от «____» __________ 2017 г.
Председатель ЦМК ____________/________________/ __________________________________________________________________________
1.1. Область применения рабочей программы
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОГСЭ.02 История
предназначена для изучения в АУ «Нефтеюганский политехнический колледж», реализующего образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по специальности 21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений.
Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего
образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля
профессионального образования. Программа может использоваться другими
профессиональными образовательными организациями, реализующими
образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на
базе основного общего образования; программы подготовки специалистов
среднего звена (ППССЗ).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОГСЭ.02 История входит в общеобразовательный цикл учебного плана основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. Учебная дисциплина ОГСЭ.02 изучается на втором курсе.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей :
• формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;
• формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;
• усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;
• формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
• воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.
Освоение содержания учебной дисциплины ОГСЭ.02 История обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
— сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
-толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
-использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
-выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
-владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
-умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
-сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
-сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
-владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции
с привлечением различных источников;
-сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
1.4. Педагогические технологии, используемые при освоении программы учебной дисциплины:
1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 24 часа.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.Тематический планирование учебной дисциплины ОГСЭ.02. История
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
3 семестр (40+8+24=72часа)
Содержание учебного материала
Предмет курса и его задачи. Методология изучения истории.
Раздел 1 Распад СССР: причины и последствия
Дезинтеграционные процессы в России и Европе в 80- е годы ХХ века
Курс на демократизацию общества. Политика гласности. Стратегия «ускорения».
Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом.
Тема 1.2 Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия
Образование новых политических партий. ГКЧП. Роспуск КПСС.
Раздел 2. Российская Федерация на рубеже ХХ-ХХ I вв.
Тема 2.1 Российская экономика на пути к рынку
Программа радикальных экономических реформ ( октябрь 1991 г.)
Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия
Тема 2.2 Политическая система Российской Федерации
Становление нового Российского государства
Политические партии современной России
Тема 2.3 Основные направления внешней политики РФ
Россия в системе современных международных отношений.
Отношения «Россия- СНГ»
Социально-экономическое и политическое развитие РФ в начале ХХ I века
Политические реформы В.В. Путина
«Портрет современной России» (представление творческой самостоятельной работы)
Сообщение (презентация) о политической партии
Заполнить таблицу Культура современной России
Раздел 3. Регионы мира в условиях глобализации
Тема 3.1 Классификация стран и глобальных проблем современного мира
Многообразие стран современного мира, их классификация
Демографическая проблема и основные ее проявления
Социально-политические глобальные проблемы
Составить таблицу «Основные проявления продовольственной проблемы и пути ее решения»
Тема 3.2. Страны «большой семерки» на рубеже XX — XXI вв.
Экономическое развитие США в 90-е годы
Роль Канады в мировой экономике
Социально-экономическое развитие Великобритании
Политическое развитие Франции
Внутренняя и внешняя политика ФРГ
Политическая нестабильность Италии
Государственно-политическое устройство Японии
Особенности социально-экономического развития Японии
Тема 3.3 Страны Восточной Европы на рубеже ХХ- XXI вв.
Противоречия пути от «реального социализма» к социальному обществу западного образца в Польше
Политическое развитие Венгерской республики
Обострение внутрипартийной борьбы в Румынии
Особенности социально-экономический реформ в Болгарии
Независимые государства на «постюгославском» пространстве
Тема 3.4 Латинская Америка в конце ХХ- начале ХХ I вв.
Латинская Америка между авториторизмом и демократией
Особенности социально-экономического развития Бразилии, Мексики, Аргентини и Чили
Тема 3.5 Страны Азии и Африки на рубеже веков
Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки
Африка- «вечны маргинал»
Новые индустриальные страны: Корея, Индия
Историко-культурные достопримечательности Китая
Тема 3.6 Страны Ближнего и Среднего Востока на современном этапе исторического развития
Особенности социально-экономического развития Ирака и Ирана
Тема 3.7 Локальные, региональные, межгосударственные конфликты в конце ХХ- начале ХХ I вв.
Стадии развития политического конфликта, технологии урегулирования
Военно-политические конфликты в Африке
Международные отношения на современном этапе
Создание проекта «Страны мира на рубеже ХХ- ХХ I вв»
Раздел 4. Международные организации и их роль в мировом политическом процессе
Тема 4.1 Международные организации, их назначение и основные направления их деятельности
ООН- главное звено в системе регулирования международных конфликтов
Специализированные учреждения ООН
Международные организации: основные направления деятельности
Подготовить сообщение и презентацию о международной организации
Тема 4.2 Международные документы по правам человека
Всеобщая декларация прав человека.
Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод
Конвенция о правах ребенка
Составить сравнительную таблицу «Международные документы по правам человека»
Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по дисциплине, описывается их примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета истории
Оборудование учебного кабинета :
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебно – методический комплекс
Технические средства обучения :
1. Персональный компьютер
2. Мультимедийный проектор
3. Экран для мультимедийного проектора
3.2. Информационное обеспечение обучения
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований и др.
— сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
-толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
-использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
-выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
-владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
-умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
-сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
-сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
-владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции
с привлечением различных источников;
-сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
— составление планов, конспектов, схем,
составление и заполнение таблиц,
— подготовка и защита докладов, сообщений, презентаций, рефератов,
— участие в семинарах, коллоквиумах
— написание сочинений – эссе.
Каждая дидактическая единица учебной дисциплины заканчивается контрольной работой. Оценка знаний и умений осуществляется по 5-балльной системе. Данная система выбрана с учетом используемых педагогических технологий.
При оценивании знаний, обучающихся используется фиксированная форма для устных, письменных и лабораторных работ.
О ценка отражает успехи обучающегося в период текущего и промежуточного контроля, его прилежание на занятиях теоретического обучения. Обычно выражается количественно в одном из ранговых значений 5-балльной шкалы:
«5» – владеет в полной мере (отлично);
«4» – владеет достаточно (хорошо);
«3» – владеет недостаточно (удовлетворительно);
«2» – не владеет (неудовлетворительно).
При оценке знаний необходимо учитывать основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у обучающихся фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи.
К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными. Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях. К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная запись.
К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Оценка «5» выставляется, если обучающийся:
— безошибочно излагает материал устно или письменно;
— обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой;
— сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы;
— точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах;
— свободно применяет полученные знания на практике.
Оценка «4» выставляется, если обучающийся:
— обнаружил знание программного материала;
— осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны;
— обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
— в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки.
Оценка «3» выставляется, если обучающийся:
— обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя;
— предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера;
— испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
— в устных и письменных ответах допускает ошибки.
Оценка «2» выставляется, если обучающийся:
— имеет отдельные представления о материале;
— в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки.
Оценка по результатам текущего и промежуточного контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Изучение курса учебной дисциплины сопровождается текущим контролем и завершается промежуточной аттестацией, которая будет проходить в форме зачета.
Рабочая программа ОГСЭ.02 История
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)
НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ
(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования «Югорский государственный университет»
(ННТ (филиал) ФГБОУ ВО «ЮГУ»)
ННТ (филиала) ФГБОУ ВО «ЮГУ»
«_____» _______________2020 г.
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
индекс (название дисциплины)
21.02.10 Геология и разведка нефтяных и газовых месторождений
код (название специальности)
На заседании ПЦК ГД
№ ___ от « 31 » ___ 08 ___ 2020 г.
____________ Таирова З.А.
Председатель Методического совета (филиала) ФГБОУ ВО «ЮГУ»
_____________ Хайбулина Р.И.
« 31 » __ 08 ___ 2020 г.
Организация-разработчик: Нижневартовский нефтяной техникум (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Югорский государственный университет»
преподаватель Нижневартовского нефтяного техникума (филиал) ФГБОУ ВО «ЮГУ»
Заведующий библиотекой ___________________ Дементьева Л.В.
методист Нижневартовского нефтяного техникума (филиал) ФГБОУ ВО «ЮГУ»
методист БУ ПО ХМАО-Югры «Нижневартовский медицинский колледж»
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
условия реализации учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
1.1. Область применения рабочей программы.
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02 История является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 21.02.10 Геология и разведка нефтяных и газовых месторождений.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины ОГСЭ.02 История – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков ( XX и XXI вв.);
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших нормативных правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен овладевать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины ОГСЭ.02 История:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 66 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 18 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
подготовка и оформление докладов
подготовка и оформление рефератов
подготовка и оформление презентаций
составление терминологического словаря
составление обобщающих таблиц
Итоговая аттестация в форме зачета (3 семестр)
Содержание учебного материала :
Антикризисные меры и рыночные преобразования. Приватизация. Попытка остановить дезинтеграционные процессы. Формирование пояса нестабильности по периметру российских границ. Нарастание политического противостояния между законодательной и исполнительной властью.
Тема 1.2. Экономические преобразования и их социальные последствия.
Содержание учебного материала :
Борьба с инфляцией. Основные этапы приватизации. Изменения в структуре собственности. Деноминация. Дефолт. Криминализация экономической жизни. Изменения в социальной структуре. Маргинализация общества.
Самостоятельная работа №1 Составление терминологического словаря по теме занятия
Тема 1.3. Формирование и развитие новой политической системы России
Содержание учебного материала :
Углубление конституционного кризиса. Январь—октябрь 1993. Политический кризис 21 сентября — 4 октября 1993. Выборы в Федеральное Собрание и принятие новой Конституции. Общественно-политическое развитие России в 1994 — середине 1996. «Президентская гонка-96». Второе президентство Б. Н. Ельцина.
Самостоятельная работа №2 Составление терминологического словаря по теме занятия
Тема 1.4. Социально-экономический кризис 1998-1999 гг.
Практическое занятие №1. Социально-экономический кризис 1998-1999 гг.
Содержание учебного материала:
Дефолт 17 августа 1998 г. Политический кризис. Борьба за власть. Проблемы и перспективы развития. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации.
Самостоятельная работа №3 Составление обобщающей таблицы по теме: «Смена премьер-министров РФ в 1998-1999 гг.»
Тема 1.5. Федеративное строительство
Содержание учебного материала :
Межнациональные и межконфессиональные проблемы в современной России. Подписание нового Федеративного договора. Чеченский конфликт.
Тема 1.6. Внешняя политика России в 90-е годы.
Содержание учебного материала :
Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.
Новая внешнеполитическая доктрина Российской Федерации. Россия и страны Запада.
Раздел 2. Современная Россия.
Тема 2.1 Курс президента В.В. Путина. Приоритеты его политики.
Содержание учебного материала :
Добровольная отставка Б.Н. Ельцина. Досрочные выборы Президента России 26 марта 2000 г. Государственная программа В.В. Путина. Приоритетные задачи государства. Политическая, налоговая, судебная реформы. Противодействие олигархии. Борьба с терроризмом. Развитие экономики. Реформа управления. Приоритетные национальные проекты. Содержание и назначение Стратегии развития РФ до 2010 г.
Тема 2.2 Политический курс президента Д.А. Медведева.
Содержание учебного материала :
Преемственность курса В.В. Путина. Реализация национальных проектов. Развитие новых технологий. Мировой экономический кризис 2008 г. Напряженная ситуация на Кавказе. Военные действия в Северной Осетии. Содержание и назначение Стратегии инновационного развития РФ на период 2020 г.
Тема 2.3 Внутренняя политика в начале XXI в.
Содержание учебного материала :
Программа развития социальных гарантий («майские указы»). Принятие в Российскую Федерацию Республики Крым и образование новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя. Омоложение губернаторского корпуса. Борьба с коррупцией. Военная реформа.
Тема 2.4 Восстановление позиций России во внешней политике.
Содержание учебного материала :
Решение долговой проблемы 2000-2006 г. Сотрудничество России и США в области ядерного разоружения. Влияние событий 11 сентября 2001 г. на международные отношения. Ухудшение отношений России и США.
Тема 2.5 Духовная жизнь российского общества.
Практическое занятие №2 Духовная жизнь российского общества
Содержание учебного материала:
Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций в России после распада СССР. Развитие индустрии досуга, коммерциализация культуры, актуального искусства, художественных акций, перформанс, трансформация художественного искусства – граффити.
Самостоятельная работа №4
Подготовить презентацию по одной из тем: «Развитие современного искусства в России»; «Новые направления в искусстве России»
Раздел 3. Мир во второй половине XX – начале XXI вв.
Тема 3.1 Международные отношения во второй половине XX в.
Содержание учебного материала :
Этапы «холодной войны» (1946-1991). Однополярный или многополюсный мир. Активизация сотрудничества стран и регионализация как реакция на утверждение США в роли единственной сверхдержавы. Глобализация и рост взаимозависимости стран мира. Новые субъекты международного общения. Перспективы становления нового миропорядка. Назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности
Самостоятельная работа №5 Подготовка реферата по одной из тем: «ООН», «НАТО», «Глобализация»
Содержание учебного материала :
Этапы развития интеграционных процессов в Западной и Центральной Европе. Учреждение ЕЭС и его структура. Достижения и противоречия европейской интеграции. Углубление интеграционных процессов и расширение ЕС.
Содержание учебного материала :
Политические перемены. «Бархатные революции». Преобразования в экономике. Рыночные реформы. Проблемы региона и пути их решения. Интеграционные процессы, их цель и формы. Внешнеполитические связи. Отношения с Россией.
Самостоятельная работа №6 Составление конспекта по теме: «Ликвидация коммунистических режимов в странах Восточной Европы»
Тема 3.4. Страны Юго-Восточной Азии на рубеже XX – XXI веков
Содержание учебного материала :
Внутренняя и внешняя политика современного Китая. Японское «экономическое чудо» и его истоки. Поиски новой модели развития на рубеже XX – XXI веков. Опыт развития новых индустриальных стран (Южная Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур). Проблемы региона и пути их решения. Интеграционные процессы, их цель и формы. Внешнеполитические связи. Отношения с Россией.
Содержание учебного материала :
Освобождение от колониализма и выбор пути развития. Итоги преобразований. Основные проблемы развивающихся стран Юга, их положение в современном мире. Процесс модернизации. Особенности развития исламских стран Ближнего Востока и Северной Африки. Основные черты развития государств Центральной и Южной Африки. Диктаторские режимы: опыт модернизации. Латиноамериканские страны на современном этапе развития. Интеграционные процессы в латинской Америке.
Тема 3.6. Роль личности в истории XX – XXI в.
Практическое занятие №3 . Роль личности в истории XX – XXI в.
Содержание учебного материала :
Влияние личностных качеств государственных лидеров в истории на примере лидеров ведущих государств мира.
Раздел 4. Международные и национальные конфликты в XXI веке.
Тема 4.1 Международные конфликты
Содержание учебного материала :
Самостоятельная работа №7 Написание доклада по одной из тем: «Виды международных конфликтов», «Пути разрешения международных конфликтов»
Тема 4. 2. Дипломатические отношения США и России.
Содержание учебного материала :
Окончание «Холодной войны». «Поствоенный синдром». Курс Б.Клинтона, Дж.Буша, Б.Обамы по отношению к России. Содержание и назначение договора СНВ-3. Программа в области ПРО. Период российско-американского партнерства. Нарастание разногласий
Самостоятельная работа №8 Написание доклада по одной из тем: «Основные направления сотрудничества России и США», «Основные проблемы во взаимоотношениях России и США»
Тема 4.3. Война США в Ираке.
Содержание учебного материала :
Причины, повод, военных действий США. Вторжение, начало войны. Свержение режима С. Хусейна. Установление демократии в Ираке. Последствия военного вмешательства США.
Тема 4.4. Ближневосточные конфликты.
Содержание учебного материала :
Предыстория ближневосточного конфликта. Деятельность сионистских организаций. Мандатная система и борьба арабских народов за суверенитет. Подмандатная Палестина и реализация «Декларации Бальфура». Образование государства Израиль. Арабо-израильские конфликты на Ближнем Востоке. Арабо-израильские противоречия и палестинская проблема. Арабо-израильские войны в Ливане (1975-1989). Кэмп-Дэвидские соглашения и начало мирного процесса на Ближнем Востоке. Палестинская проблема на современном этапе. Проблема Иерусалима. Кризис в зоне Персидского залива.
Самостоятельная работа №9 Составление обобщающей таблицы по теме: «Арабо-израильский конфликт»
Тема 4.5. Азиатские конфликты.
Содержание учебного материала :
Сущность и причины конфликтов в Азии: Индия против сепаратистов из Ассама и Манипура, Мьянма (Бирма) против вооруженных формирований различных этнических меньшинств, б орьба Китая, Филиппин, Непала и Таиланда против национальных сепаратистов.
Тема 4.6. Спорный диалог стран СНГ.
Практическое занятие №4. Спорный диалог стран СНГ.
Содержание учебного материала:
Внешнеполитический отношения России с Востоком (Казахстан, Узбекистан, Таджикистан). Политический диалог с Украиной, Белоруссией, Грузией. Укрепление влияния РФ на постсоветском пространстве.
Самостоятельная работа №10 Составление конспекта по теме: «Проблемы и перспективы Содружества (СНГ)»
Тема 4.7. Интересы России на постсоветском пространстве.
Содержание учебного материала :
Россия и страны ближнего зарубежья. Интересы России в сфере экономики, обороны и безопасности. Сотрудничество России и стран СНГ в сфере культуры. Интеграционные процессы в политическом пространстве СНГ.
Примерная тематика курсовой работы (проекта):
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом):
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения:
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Артемов В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования – М.: Академия, 2016 – 256 с. [Электронный ресурс; Режим доступа http://www.academia-moscow.ru ]
История: учебное пособие П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев, Е.В. Шевелева. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 528 с. – (Среднее профессиональное образование). [Электронный ресурс; Режим доступа http://znanium.com ]
Периодическое издание: Исторический научно-популярный журнал «Родина»
Периодическое издание: История – первое сентября
Периодическое издание: Теоретический и научно-методический журнал «Среднее профессиональное образование» + Приложение
История России: Учебник / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов – М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2018 – 608 с. [Электронный ресурс; Режим доступа http://znanium.com
Реформы в России XVIII-XX в.: опыт и роки: учебное пособие / под ред. Я. А. Пляйса – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014 – 512 с.
Шишова Н. В. Отечественная история: Учебник – М.: ИНФРА-М, 2016 – 462 с. [Электронный ресурс; Режим доступа http://znanium.com ]
www.gumer.info (Библиотека Гумер).
www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).
www.bibliotekar.ru (Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
www.world-war2.chat.ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
www.august-1914.ru (Первая мировая война: интернет-проект).
www.9may.ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).
3.3. Адаптация основной образовательной программы обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по программе подготовки специалистов среднего звена осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся. Изучение дисциплины базируется на следующих возможностях: обеспечение внеаудиторной работы с обучающимися, в том числе адаптированный сайт филиала, возможностей интернет-ресурсов, индивидуальных консультаций.
Реализация программы д ля этой группы обучающихся требует создания безбарьерной среды (обеспечение индивидуально адаптированного рабочего места):
При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература. Наличия учебно-методического комплекса (учебные программы, учебно-методические пособия, справочники, атласы, тетради на печатной основе (рабочие тетради), фонд оценочных средств (КИМы/КОСы), словари, задания для внеаудиторной самостоятельной работы, презентационные материалы.
При осуществлении образовательного процесса обучающихся с индивидуальными особенностями (с ограниченными возможностями здоровья) обеспечивается соблюдение следующих общих требований: осуществление образовательной деятельности для обучающихся-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с обучающимися, не имеющими ограниченных возможностей здоровья.
Все локальные нормативные акты филиала по вопросам организации образовательного процесса по данной образовательной организации доводятся до сведения инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в доступной для них форме.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков ( XX и XXI вв.);
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
Текущий контроль в форме :
устного индивидуального и фронтального опроса;
проверки докладов и презентаций.
Рубежный контроль в форме :
Итоговый контроль в форме :
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам рубежного контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).