какие вопросы бывают на психологическом тесте в мед колледже

Перечень примерных вопросов для вступительного испытания «Собеседование»

1. Испытывал (а) ли Вы трудности, связанные с выбором профессии? С чем они были связаны? Если нет, то что позволило Вам определиться с выбором?

2. Чем интересна Вам профессия, которую Вы выбрали? Совпадают ли Ваши личные интересы с избранной профессией?

3. Считаете ли Вы, что особенности Вашего характера подойдут профессии, которую Вы выбрали?

4. Размышлял (а) ли ты о своих способностях, интересах как свойствах личности, которые в определенной мере могут быть востребованы в Вашей будущей профессии. Какие это интересы и способности?

5. У какого врача вы хотели бы лечиться – у очень эрудированного, широко известного, но мало сердечного, или менее известного, но более сердечного?

6. Как Вы понимаете милосердие? Сестра милосердия в современном здравоохранении. Ваше видение.

8. Есть ли у Вас личный профессиональный план? Кем Вы себя видите после окончания колледжа? А кем Вы будете через 10 лет?

9. Назовите личностные качества, способствующие овладению выбранной специальностью, которые присущи Вам?

10. Польский врач Януш Корчак писал: «Я часто думал о том, что значит быть добрым»? Мне кажется, что добрый человек – это такой человек, который обладает воображением и понимает, каково другому, умеет почувствовать, что другой чувствует» Какого человека добрым назовёте вы?

11. Встречались ли Вы с человеком, которого можно считать профессионалом в области медицины (здравоохранения)?

12. Каким Вы представляете идеал медработника? Его образ в публикациях, произведениях художественной литературы, кино- и телефильмах?

13. Чем Вы в большей степени руководствовались в выборе профессии? Своими интересами («ХОЧУ»), возможностями Вашей личности («МОГУ»), потребностями общества («НАДО»)?

14. Русский врач-терапевт ИустинЕвдокимовичДядьковский писал: «Самым важнейшим средством, в котором нуждается страждущий – есть нравственная сила убеждения» Объясните его слова.

15. Советский психолог, доктор медицинских наук Александр Романович Лурия справедливо замечал: «…недостаточно бережное отношение врача к психике больного, к его внутреннему миру, недостаточно строгое и требовательное отношение к себе, когда дело идёт о контакте с больным», недооценка врачом своих слов и своего поведения легко ведут к психической травме пациента…». Объясните, как вы понимаете эти слова.

16. Перечислите лиц, которые оказали влияние на Вас в выборе профессии?

17. Перечислите, что необходимо сделать, чтобы стать хорошим специалистом в области здравоохранения?

18. Один из заветов мудрейшего врача древности Гиппократа гласит: «Думать только о больном, при необходимости ободрить его дружеским, весёлым, участливым словом, окружить любовью, разумным утешением или, наоборот, строго и твёрдо отклонить его требования». Объясните завет «отца медицины».

19. Что Вы ожидаете от поступления и обучения в колледже?

20. Что может оказать влияние на уровень Вашей профессиональной подготовки?

21. Как Вы представляете себя в профессии через 7-10 лет и как собираетесь этого добиться?

22. Что бы Вы хотели видеть в своей работе, чтобы она стала идеальной?

23. Если Вы столкнетесь с серьезными трудностями в Вашей работе, что постараетесь предпринять?

24. У всех имеются какие-то негативные черты, которые хотелось бы исправить. Не так ли? Не назовете ли и вы три свои черты, которые вам хотелось бы исправить, чтобы стать профессионалом в области медицины?

25. Чем бы Вы охотнее всего занимались в профессиональном отношении?

26. Если бы Вы могли свободно выбирать служебное положение, звание, отрасль, предприятие или институт, кем бы Вы охотнее были или стали?

27. Знаете ли Вы рутинные, однообразные дела, относящиеся к сфере Вашей будущей профессиональной деятельности?

28. В чем Вы видите главные преимущества Вашей будущей работы?

30. Сирийский врач XII века АбульФарадж сказал: «Смотри, нас трое – я, ты и болезнь. Если ты будешь на моей стороне, нам двоим будет легче одолеть её. Но если ты перейдёшь на её сторону, я один буду не в состоянии одолеть вас обоих». Как вы понимаете эти слова?

31. Что Вас привлекает в избранной специальности?

32. Что, по-Вашему мнению, означает гуманизм?

33. Что Вы вкладываете в понятие милосердие?

34. Как Вы понимаете слова матери Терезы: «Великая радость заключена в том, чтобы посвятить себя служению другим людям».

35. С какими трудностями, по-Вашему, сталкивается медицинский работник (на примере выбранной Вами специальности)?

36. Какие Ваши личностные качества, по Вашему мнению, позволят Вам быть успешным в процессе обучения и в будущей профессиональной деятельности?

37. Каковы Ваши жизненные идеалы на данный момент? Связаны ли они с профессиональными целями?

38. Опишите образ Вашего профессионального будущего. Чего Вы хотите добиться в профессии?

39. Как Вы понимаете слова матери Терезы: «Самое важное лекарство – это любовь и забота».

40. Как Вы понимаете слова матери Терезы: «Величайший грех человека – это не ненависть, а равнодушие к своим братьям».

41. Как Вы понимаете слова матери Терезы: «Не ждите лидеров, действуйте сами».

42. Как Вы понимаете слова матери Терезы: «Мир начинается с улыбки».

43. Как Вы понимаете слова матери Терезы: «Худшее заболевание на сегодняшний день – не лепра и туберкулез, а скорее чувство ненужности».

44. Как Вы понимаете слова матери Терезы: «Добро, которое Вы сотворили сегодня, люди позабудут завтра. Все равно творите добро».

45. Как Вы понимаете слова матери Терезы: «Милосердие – это огромная сила, связывающая и объединяющая людей. Милосердие сближает сильней кровного родства и преданной дружбы».

46. Склонны ли Вы к проявлению инициативы?

47. В каком случае Вы будете удовлетворены результатами своей работы?

48. Что Вы предпринимаете, когда сталкиваетесь с препятствием на своем жизненном пути?

49. Способны ли Вы эффективно спланировать порядок действий для себя, чтобы достичь цели? Приведите пример из жизни.

50. Опишите, пожалуйста, случай, когда Вы взяли на себя ответственность за других?

51. Приходилось ли Вам менять стратегию поведения, чтобы более эффективно справиться с жизненной ситуацией? Важно ли это умение для будущей профессии?

52. Как Вы думаете, способны ли Вы изменить свое поведение, следуя принципам здорового образа жизни?

53. «Одно из условий выздоровления – желание выздороветь» (Сенека). Может ли медицинский работник помочь пациенту в обретении этого желания? Каким образом?

54. «Надежда выздороветь – половина выздоровления» (Вольтер). Кто может поддержать надежду пациента в выздоровление?

55. Ваше отношение к рискованному поведению медицинских работников (курение, алкоголь)?

56. Арабские поговорки гласят: «Словом пронзишь то, что не проколешь иглой», «Рана, нанесённая ножом, заживёт, а словом – нет». Объясните их смысл.

58. Как Вы думаете, что значимо для общения медработника и пациента?

59. Каким Вы представляете себе свой путь в профессии?

60. Считаете ли Вы профессию медицинского работника престижной?

Источник

Психологический тест на выявление профессионально ориентированных личностных свойств и качеств абитуриентов для проведения вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам СПО по специальностям: 31.02.01 Лечебное дело, 31.02.02 Акушерское дело, 34.02.01 Сестринское дело

на выявление профессионально ориентированных личностных свойств и качеств абитуриентов для проведения вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам СПО по специальностям:

31.02.01 Лечебное дело, 31.02.02 Акушерское дело,

34.02.01 Сестринское дело

ИНСТРУКЦИЯ: Ответьте «да» или «нет» на предлагаемые вопросы. Вопросы теста не имеют правильных или неправильных ответов. Отвечайте на вопросы так, как Вы считаете, или как происходит именно у Вас в предлагаемых ситуациях. Максимальное продолжительность тестирования 50 минут.

Меня огорчает, когда я вижу, как кто-то чувствует себя одиноко среди людей.

Я очень волнуюсь, если нужно сообщить людям неприятные для них новости.

Мне больше нравятся профессии, требующие общения с людьми.

Мне нравится доставлять людям радость.

Я расстраиваюсь, если вижу плачущего человека.

Я всегда сержусь, если вижу, что с кем-нибудь плохо обращаются.

Я огорчаюсь, если окружающие чем-то угнетены (расстроены).

Мне тяжело видеть, когда люди грустят.

Беспомощность старых людей вызывает у меня сочувствие.

Мне нравится переживать за судьбу героев кинофильмов.

Вы расстроитесь, если Вашу интересную идею не поддержали?

Спокойно ли воспринимаете неприятную для Вас новость?

Люди с необычной, нестандартной внешностью действуют на Вас отрицательно?

Согласны ли Вы с мнением, что многие люди «сидят не на своём

месте», «делают не своё дело?»

Некоторые люди из Вашего окружения откровенно Вам не симпатичны?

Вам трудно скрыть, если человек чем-либо неприятен?

Чаще всего из принципа настаиваете на своем, даже если понимаете, что не правы?

Невоспитанные люди возмущают Вас?

Вам не приятны самоуверенные люди?

Вы стараетесь уходить от разговора, когда кто-нибудь начинает

жаловаться на свою жизнь?

Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок?

Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно и не

успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

Возвращаетесь ли Вы убедиться, что оставили дом или рабочее

место в таком состоянии, что там ничего не случится?

Часто ли, будучи школьником, Вы переписывали страницу в Вашей тетради, если случайно сделали ошибку, или есть исправление?

Охотно ли Вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой

Нравится ли Вам работа, требующая сосредоточения?

Бросите ли Вы работу, если что-то не успели доделать?

Вы можете опоздать на учебу без уважительной причины?

Вас не пугает, что сложную и объемную работу необходимо

выполнить за короткий срок?

Хочется ли Вам отстранить кого-то от выполнения дела и самому заняться этим делом, потому что только так можно получить желаемое качество работы?

Меня постоянно что-нибудь тревожит.

Большую часть времени я испытываю неудовлетворённость жизнью.

Мне кажется, что близкие меня плохо понимают.

Тревожные мысли мне часто не дают уснуть.

Часто я сам огорчаюсь, что такой раздражительный и ворчливый.

Временами я волнуюсь из-за пустяков.

Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением.

У меня мало уверенности в себе.

Я часто предаюсь грустным размышлениям.

Я очень напряжен во время работы.

Стараетесь ли Вы избегать большого скопления людей?

Испытываете ли Вы неудовольствие или смятение при неожиданном поручении?

Делитесь ли Вы своими переживаниями с неблизкими вам людьми?

Раздражаетесь ли Вы при обращении с незнакомым человеком на улице с просьбой показать дорогу, назвать время и т. д.?

Начнёте ли Вы первым разговор с попутчиком в автобусе, если

придётся ехать несколько часов?

Волнуетесь ли Вы в ожидании деловой встречи?

Промолчите ли Вы, если услышали ошибочное суждение по хорошо известному вам вопросу?

Согласитесь ли Вы с чужим мнением, если у вас иная точка зрения?

Пытаетесь ли Вы помочь в решении конфликтной ситуации между

Умеете ли Вы попрощаться так, чтобы вас хотели видеть ещё раз?

Мне нравится слушать людей.

Я буду продолжать слушать собеседника, даже если тема беседы мне неинтересна.

Я никогда не проявляю резкость и грубость в общении с людьми.

Когда я слушаю собеседника, я обращаю внимание на его выражение лица, голос.

Я никогда не перебиваю говорящего.

Когда я слушаю собеседника, я всегда стараюсь понять, что он чувствует.

Я стараюсь быть внимательным и не отвлекаться, когда слушаю собеседника.

Я стараюсь больше слушать, чем говорить.

Я не поправляю человека, если в его речи встречаются неправильно произнесённые слова, названия.

Я люблю слушать людей разного возраста.

На мой выбор профессии повлияло:

Желание лечить людей.

Желание облегчить страдания тяжелобольных, стариков и детей.

Родственники, работающие в сфере здравоохранения.

Престиж профессии в обществе.

Возможность профессионального роста.

Желание общения с людьми.

Профессия соответствует моим способностям.

Профессия дает возможность приносить пользу людям.

Высокое чувство ответственности.

Интерес к будущей профессии с детства.

Каждый выбранный абитуриентом ответ в первой колонке оценивается в один балл, затем баллы суммируются.

Слабо выражены чувства к сопереживанию. В общении может быть недоброжелательным. В незнакомой обстановке чувствует себя неуверенно. В стрессовой ситуации может возникнуть чувство растерянности. Мотивация на сознательное обучение выражена не в поной мере.

Выявленные сформированные качества у абитуриента (Ф. И.О.) не препятствуют освоению данной профессии.

От 31 до 70 баллов:

Человек миролюбивый, избегает споров и конфликтов. Доводит начатое до конца. Уравновешен, терпелив. Способен твердо отстаивать свои убеждения. Умеет устанавливать дружескую атмосферу, понять проблемы собеседника. Обладает высокой стрессоустойчивостью. Мотивирован на сознательное обучение.

Выявленные сформированные качества у абитуриента (Ф. И.О.) соответствуют освоению данной специальности.

Источник

Психологическое тестирование в медколледж

Обновлено: 19 Марта 2021

Одно из вступительных испытаний для освоения некоторых медицинской профессий среднего звена — психологическое тестирование. Рассказываем, зачем оно нужно и как его пройти.

Что такое психологическое тестирование в медколледж

Абитуриент, который выбрал учиться в медицинском ссузе, должен быть подкован по профильным предметам, например, биологии и химии. Знания при поступлении в медицинский колледж проверяют не экзаменами, а «конкурсом аттестатов». Учебное заведение устанавливает проходной балл. Это регламентировано п. 4 ст. 111 Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Кроме знаний, при поступлении также важно показать психологическую готовность быть медиком. Речь ведь о трудной профессии, которая требует от человека определенных качеств. Это диктует не только здравый смысл, но и закон «Об образовании в РФ» — в п. 4 ст. 68. Там говорится, что при приеме на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по специальностям, требующим определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств, проводятся вступительные испытания.

В данном случае речь идет о психодиагностическом тестировании. Его проводят при поступлении на следующие специальности: «Лечебное дело», «Сестринское дело» и «Акушерское дело».

Для чего оно проводится

Психологическое испытание покажет, обладает ли человек нужным психотипом и склонностью к медицинской профессии. Какие требования в этом смысле предъявляют к будущим медработникам:

Как проходит тестирование

Испытание представляет собой не собеседование у психолога, а письменное тестирование. Назначается день. Абитуриенты приходят в аудиторию, получают опросники, им дают время, чтобы отметить варианты ответов.

По результатам тестирования принимается решение — «зачтено» или «не зачтено». Итог размещается на информационном стенде о приемной кампании и на сайте колледжа.

Подробные данные о том, как абитуриент ответил на каждый вопрос, какой у него психотип и другие личностные характеристики, не разглашаются.

Как подготовиться

Для подготовки к тестированию будущие студенты ориентируются на подобные психологические опросники, которые есть в открытом доступе в интернете. Любой их может пройти онлайн. Скорее всего, испытание составлено по аналогии с ними. Но прежде чем привести примеры опросников, сделаем важную оговорку.

К вопросам, конечно, необходимо подготовиться. Хотя бы почитать, какие есть тесты, чтобы узнать побольше о предстоящем испытании. Можно даже прикинуть, какие ответы приведут к желаемому результату — зачислению в ссуз. Но лучше отвечать честно — из уважения с прекрасной и нужной профессии, которая требует большой ответственности, самоотдачи и порядочности. И из уважения к самому себе — если психодиагностика покажет «не зачтено», то, возможно, это повод пересмотреть приоритеты. Вдруг ваше призвание — находиться в совершенно иной области.

Примерные вопросы

Для подготовки можно ориентироваться на следующие тесты:

При подсчете результатов для будущих медиков учитывается, насколько они адекватны, стрессоустойчивы, склонны к эмпатии и способны общаться с людьми, чтобы действительно помогать им.

Психотестирование — лишь одно из испытаний на пути желающих стать медиками. После успешного поступления — годы трудной учебы. Но в любой непонятной ситуации помогут разобраться специалисты Феникс.Хелп.

Источник

Психология в медицинском колледже. Тесты для итогового контроля по разделам «Общая психология» и «Социальная психология»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

«Балашовский медицинский колледж»

(КИМы) в форме тестовых заданий

для итогового контроля по дисциплине «Психология»

(разделы «Общая психология» и «Социальная психология»)

Рассмотрены и утверждены на заседании

ЦМК общепрофессиональных дисциплин

протокол № 2 от 29 сентября 2017 г.

Председатель ЦМК _________

В следующих пунктах выберите один правильный ответ

1. Наука, изучающая развитие личности в обществе, развитие социальной группы и межгрупповые отношения:

В) Социальная психология

2. Бескорыстное оказание помощи:

3. Информация побудительного характера не подаётся в форме:

5. Что формирует социальная среда:

Г) Общую активность

6. Сложный многоплановый процесс установления и развитие контактов между людьми называется:

Г) Рыночные отношение

7. Несоответствие стиля речи ситуации общения:

А) Коммуникативный барьер

Б) Логический барьер

В) Фонетический барьер

Г) Стилистический барьер

8. Столкновение несовместимых противоположно направленных тенденций :

9. Какой тип конфликта не обусловлен межперсональными отношениями :

10. Процесс закономерного изменения личности, как системного качества индивида в результате социализации:

А) Развитие личности

11. К какому типу лидерства относятся государственные общественные деятели:

12. Член группы, за которым она признает преимущество в статусе :

13. Основная задача информационного обмена в обществе :

А) Выработка общественного смысла

Б) Обмен информацией

В) Выявление лидерских качеств

Г) Удовлетворение потребностей

14. Восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов :

В) Социальная перцепция

Г) Социальный фактор

15. Несоответствие стиля речи ситуации общения:

А) Логический барьер

Б) Стилистический барьер

В) Фонетический барьер

16. Завуалированная форма передачи партнеру психологической информации:

Б) Коммуникативный барьер

17. Информация констатирующего типа подаётся в форме:

18. Функциональное решение конфликта, его последствие – это :

А) Формирование образа врага

В) Решение проблем взаимовыгодно

Г) Неудовлетворенность сторон

19. Какой из стилей поведения при конфликте наиболее типичен:

А) Стиль конкуренции

В) Стиль приспособления

Г) Стиль компромисс

20. Социализация не осуществляется в:

Г) В определенных социальных условиях

21. Реальная социальная общность людей:

22. Группа сложившаяся на основе симпатий и антипатий называется:

23. Кто назначается официально извне :

24. Врожденные формы поведения:

Г) Процесс обучения

25. Сложный многоплановый процесс развития контактов между людьми в служебной сфере:

В) Процесс обучения

А) О закономерностях процесса воспитания

Б) О жизнедеятельности целостности организма

В) О душе и душевных явлениях, психике

27. К методам психологии не относятся:

А) Низший уровень психики человека

Б) Высший уровень психики человека

В) Промежуточный уровень

А) Оценка окружающих

Б) Оценка поведения родителями

В) Отношение к себе и своим поступкам

А) Сознательный индивид

31. Какой уровень не является уровнем общения:

А) Переживание, быстро овладевающее человеком

Б) Неспецифическая реакция организма

В) Более или менее длительное эмоциональное состояния

Б) Комплексный эмоциональный процесс

А) Позитивный стресс

Б) Негативный стресс

Б) Индивидуальные особенности людей

А) Процесс развития

Б) Процесс старения

В) Процесс познания

37. Определите один из видов мышления:

А) Способность отражать

Б) Способность представлять

В) Способность реагировать

Б) Процесс обработки информации

В) Процесс обобщения информации

А) Особая форма мышления

Б) Форма развития человека

В) Особая форма активности человека

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

(КИМы) в форме тестовых заданий

для итогового контроля по дисциплине «Психология»

(разделы «Общая психология» и «Социальная психология»)

с эталонами ответов и системой оценивания

Номер материала: ДБ-719323

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год

Время чтения: 1 минута

ВШЭ перейдет на удаленку до конца года

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки работает над изменением подходов к защите диплома

Время чтения: 1 минута

В Хабаровске утвердили дополнительные школьные каникулы

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник