какие возможности предоставляет программа автокад на уроках технологии

Тест Славы. Программа Autocad (Несколько вариантов ответа) создание рисунков деталей создание выкройки изделия

1. Какие возможности предоставляет программа AutoCAD (Несколько вариантов ответа):
*создание рисунков деталей
*создание выкройки изделия
*презентация готового изделия

2. Целью изучения программы AutoCAD является (несколько ответов):
*умение и применение чтения чертежей, технических рисунков, схем изделий
*применение навыков шитья
*развитие эстетического вкуса

3. Какие тренировочные графические задания можно выполнить, используя AutoCAD(несколько вариантов ответа):
*развлекательные задачи
*занимательные задачи
*творческие задачи
*логические задачи

4. Программа AutoCAD развивает у учеников (несколько вариантов ответа):
*умение выполнять самостоятельно творческие работы
*умение правильно выбирать курс обучения
*умение оценивать свою работу с разных сторон

5. Требования к графической компетенции учеников (несколько вариантов ответа):
*знать разные виды конструкторов
*знать детали и конструктивные элементы
*знать изделия и сборочные единицы

6. Системы координат используемые в AutoCAD (несколько вариантов ответа):
*D
*X
*Y
*Z

7. Для каких целей нужна система AutoCAD:
*для игр
*для построения чертежей и 2D И 3D изображений
*для проверки на вирусы
*для рисования
*редактирования текста

8. К графическим документам 2D относят:
*спецификация
*деталь
*фрагмент
*чертеж
*документ

9. 3D моделирование это:
*получение плоского чертежа
*получение детали в трех проекциях
*получение пространственного объект а

10. Какая компания разработала систему AutoCAD:
*САПР
*IronCAD
*Autodesk

11. Есть ли в системе AutoCAD редактор текста:
*да
*нет
*в зависимости от версии AutoCAD

12. С чего начинается выпуск модели (несколько вариантов ответа):
*идеи
*оплаты
*схемы
*фотографии

13. В каких областях можно применять 3D модель AutoCAD (неколько вариантов ответа):
*дизайн
*геология
*инженерно-технические
*геодезия
*военных

14. Способы масштабирования в AutoCAD (несколько вариантов ответа):
*колесиком мыши
*базовая точка
*по отрезку

15. Что такое зуммирование в программе AutoCAD (несколько вариантов ответа):
*планирование объекта
*приближение объекта
*вид объекта
*отдаление объекта

16. Каким цветом подсвечиваются выделенные объекты по умолчанию в системе AutoCAD (несколько вариантов ответа):
*филетовый
*оранжевый
*синий
*зеленый

17. Что называют невозможной фигурой:
*пирамида
*трезубец
*конус
*призма
*треугольник

18. Какая плоскость в AutoCAD отвечает за вид детали справа и слева (несколько вариантов ответа):
*XY
*XZ
*ZY
*YY

19. Для чего нужен графический редактор:
*управлять компьютером при помощи рисунков
*для получения и обработки изображения деталей
*для работы с текстом

Источник

« Графический редактор AutoCAD в школьном образовании»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ

КАЗАХСТАН

Отдел образования города Шымкент

Многопрофильная школа-лицей №23 им. З.Космодемьянской

Мастер-класс по черчению и компьютерной графике

Тема: « Графический редактор AutoCAD

в школьном образовании »

Разработал: член СД P К

Мастер – класс по черчению и компьютерной графике организован с целью повышения качества подготовки учителей с помощью применения в учебном процессе усовершенствованных образовательных программ, прогрессивных форм его организации по дисциплинам черчение и технология.

Основной задачей мастер – класса является:

Использование компьютера и формирование умений и навыков работы с наиболее распространенными программами на уровне пользователя является важной задачей образования. А внедрение графических редакторов (программа КОМПАС или AUTO CAD ) в процесс преподавания технологии и черчения это недалекое будущее.

Сложность внедрения технологий в процесс обучения связано, во-первых, с недостаточной компьютерной подготовкой учителя и во-вторых с отсутствием методик к программным продуктам. Эти проблемы постепенно решаются. По данному направлению проводятся занятия в республиканском институте развития образования.

Научный прогресс требует новых отношений в сферах человеческой деятельности, побуждает искать новые, современные подходы в решении педагогических задач. Мастер-класс по внедрению программы AUTO CAD в образовательный процесс это один из этапов решения этих задач.

Цель проведения занятия :

знакомство с программой AUTO CAD ;

внедрение программы AUTO CAD в учебный процесс;

показать возможности использования программы AUTO CAD на уроках технологии и черчения;

План проведения мастер-класса:

– презентация программы AUTO CAD ;

– наглядная демонстрация приёмов работы в программе AUTO CAD ;

– построение чертежа детали в программе AUTO CAD ;

– преобразование детали в чертёж;

– нанесение размеров на чертеже.

Лабораторная работа № 1.

ИЗУЧЕНИЕ МЕНЮ И ПАНЕЛЕЙ ИНСТРУМЕНТОВ

1. Запустить AutoCAD.

2. Начать работу по Мастеру с детальной подготовки чертежа. Настроить следующие параметры чертежа:

 пределы – формат бумаги А4(297210)

3. Вывести на экран все пределы чертежа.

4. Изучить меню. Найти пункты для черчения примитивов, изменения вида на экране, настройки параметров чертежа и т. д.

5. Найти на экране все включенные панели инструментов, выяснить

6. Вывести на экран панели инструментов «Вид» и «Зуммирование»,

подвигать их по экрану.

7. Расположить панель «Зуммирование» справа за полосу прокрутки,

т. е. перевести ее из плавающего состояния в закрепленное.

8. Панель «Вид» расположить у строки статуса.

9. Вернуть панели «Вид»и «Зуммирование» в зону чертежа и расположить их друг под другом.

10. Закрыть панели «Вид» и «Зуммирование».

11. Если панель Черчение отсутствует, вывести ее на экран.

2. Включить/выключить сетку.

14. Вывести панель экранного меню, обратить внимание на его возможности при выполнении дальнейших построений.

15. Используя панель инструментов Черчение:

 построить треугольник, используя примитив ОТРЕЗОК, по точкам (140,120), (240,120), (200,20), (140,120);

 в верхнем левом углу чертежа начертить примитивом ОТРЕЗОК

1617 единиц). При построении проверить опции Close(Замкнуть) и Undo(Отмена) команды

 в нижнем левом углу начертить Окружность (способ построения

по центру и радиусу) с R=25 единиц.

16. Используя команды Меню:

 увеличить зону чертежа с окружностью на весь экран;

 снова вывести весь чертеж на экран.

17. Используя кнопки панели инструментов:

 увеличить зону чертежа с прямоугольником на весь экран;

 вывести весь чертеж на экран.

18. Сохранить чертеж на диске в рабочем каталоге с именем «Пробный чертеж».

19. Завершить работу с AutoCAD.

20. Открыть ваш файл (способ запуска программы AutoCAD можно

21. Настроить шаг перемещения курсора 5 единиц.

22. Включить шаговую привязку.

23. Включить режим ОРТО.

24. Используя команды меню:

 построить под исходным прямоугольником еще одну окружность,

используя способ построения по 3 точкам;

 начертить примитивом ЛИНИЯ прямоугольник ( 3025 единиц)

над треугольником. (Обратите внимание, как легко чертить линии, параллельные осям, в режиме ОРТО). Можно ли построить

прямоугольник 78 единиц при заданных параметрах системных

переменных и что для этого надо выполнить?

25. Сохранить файл с тем же именем.

26. Завершить работу с AutoCADoM.

Лабораторная работа № 2.

СОЗДАНИЕ ЧЕРТЕЖА И ИЗМЕНЕНИЕ СВОЙСТВ ПРИМИТИВОВ

 параметры рабочего чертежа единицы измерения –десятичные;

 режимы рисования (сетка 5, шаг курсора 0,5).

2. Используя все пределы чертежа, поделив их на 4 равные части, начертить, приближая последовательно каждую область:

 несколько кривых(изобразите очки), используя примитив дуга и различные способы её построения; воспользоваться опцией продолжи команды дуга;

 полилинию (их может быть несколько, но они должны обязательно состоять из нескольких сегментов: отрезков и дуг

одновременно, причем переменной ширины);

 прямоугольник(при построении сразу задать дополнительные

опции команды: толщина 5 единиц, высота 25 единиц, со снятыми фасками);

 произвольную мультилинию (расстояние (масштаб) между отрезками настроить равным 5, обязательно замкнуть ее).

3. Мультилинией обвести вокруг чертежа прямоугольную замкнутую

рамку толщиной 6единиц.

4. Изменить вид просмотра чертежа на изометрию ЮЗ.

6. Результат выполнения представить преподавателю.

7. Настроить вид сверху.

8. Изменить СВОЙСТВА объектов: для каждого разный цвет линии и

9. Применить опцию РАЗОРВАТЬ на каждом элементе чертежа.

10. Проставить РАЗМЕРЫ для частей чертежа с дугами и прямоугольником.

11. Заштриховать мультилинию, тип и масштаб штриховки подобрать

12. Сохранить чертеж на рабочем диске в своей папке с именем по вашей

фамилии и имени, например: Иванов Иван.

13. Закрыть программу.

14. Открыть свою папку и найти файл чертежа лабораторной работы № 2.

15. Результат выполнения представить преподавателю (примерный вид

чертежа дан на рис. 1).

Рис. 1.Общий вид чертежа ЛР № 2

Задания для лабораторных работ

1.1 Изобразить рамку и основную надпись формата А4

1.2 Изобразить чертеж пластины размер модуля 10 х10 мм, проставить размеры.

Источник

Рабочая программа по курсу «AutoCad»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 45
с углубленным изучением иностранного языка»

Московская обл., Ногинский р-он, с. Ямкино, ул. Центральная усадьба, д.46

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

Составитель: Белоусова М.А.,

учитель дополнительного образования.

Место курса в образовательном процессе.

Признание того, что информатика — один из центральных компонентов общего образования, повышает её общеобразовательную роль в школьном образовании. Такое понимание места информатики в общеобразовательном процессе ориентирует школу не на выработку у школьников умения работать на компьютере, а на формирование новых способов мышления, понимания, рефлексии и деятельности. Известно, что мышление учащихся эффективно развивается в условиях самоорганизации и саморазвития личности. Выдвигая личностно- значимые цели и определяя пути их достижения, школьники без особых усилий преодолевают интеллектуальные трудности, демонстрируют «всплеск» мышления. Иными словами, учащиеся могут развиваться в процессе обучения, если оно личностно значимо.

Программа учебного курса « AutoCAD : черчение и моделирование» отвечает образовательным запросам учащихся и ориентирована на практические освоение технологии. Такое обучение затрагивает рефлексивно-личностную и рефлексивно-коммуникативную сферу школьников и способствует активному освоению основных понятий и принципов информатики.

Кроме того, что очень важно, активизация познавательного процесса позволяет учащимся более полно выражать свой творческий потенциал и реализовывать собственные идеи в изучаемой области знаний. Освоение обширного арсенала технических приѐмов AutoCAD открывает перед школьниками новый горизонт возможностей, позволяющий создавать оригинальные проекты в других образовательных областях, а также способствует развитию у них мотивации, направленной на более глубокое освоение компьютерных технологий.

Основа курса — практическая и продуктивная направленность занятий, способствующая обогащению эмоционального, интеллектуального, творческого опыта учащихся. Одна из целей обучения информатике заключается в предоставлении учащимся возможности личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Достижение этой цели становится возможным при создании личностно значимой для учащихся образовательной продукции в рамках создания чертежей и моделей.

Настоящий курс преследует цель формирования у обучающихся как предметной компетентности в области технического проектирования и моделирования, с использованием информационных компьютерных технологий, так и ключевых (базовых) компетентностей (информационной, коммуникативной) для личностного развития и профессионального самоопределения.

Реализация творческих замыслов учащихся осуществляется поэтапно:

на первом этапе изучается простейший инструментарий;

на втором этапе разбираются способы рациональной организации деятельности;

на третьем этапе учащимся предлагается самостоятельно определить способы и методы работы.

Освоение методов (приёмов) и способов работы с чертежами и моделями осуществляется в процессе разработки проектов на близкие учащимся темы. Такой подход гарантирует дальнюю мотивацию и высокую результативность обучения.

Общепедагогическая направленность занятий — гармонизация индивидуальных и социальных аспектов обучения по отношению к информационным технологиям. Умение создавать, преобразовывать и сохранять графическую информацию, в том числе и трёхмерные модели — необходимое условие подготовки современных школьников.

Особая роль отводится широко представленной в учебном курсе системе рефлексивных заданий. Освоение рефлексии направлено на осознание учащимися того важного обстоятельства, что наряду с разрабатываемыми ими продуктами рождается основополагающий образовательный продукт — освоенный инструментарий. Именно этот образовательный продукт станет базой для творческого самовыражения учащихся в форме чертежей и 3М-моделей.

Цели изучения курса.

Основными целями курса являются:

понять общие принципы работы с приложениями систем автоматизированного проектирования;

овладеть системой базовых знаний теоретических основ современного черчения и моделирования;

знать методы и средства обработки и хранения векторной графики;

научиться эффективно использовать соответствующие аппаратное и программное обеспечения компьютера;

приобрести навыки работы с приложениями, предназначенными для проектирования.

Основными задачами курса являются:

познакомить с основными понятиями систем автоматизированного проектирования и профессиональной деятельностью инженеров-проектировщиков-дизайнеров;

сформировать практические навыки работы с современными графическими программными средствами;

обучить выработке мотивированного решения на постановку задачи проектирования, еѐ творческого осмысления и выбор оптимального алгоритма действий;

овладеть навыками индивидуальной деятельности в разработке и реализации проектов моделей объектов;

изучить возможности использования пакета AutoCAD для создания и обработки чертежей и 3М-моделей;

освоить технологии трёхмерного моделирования;

изучить возможности частичной автоматизации работы.

Для расширения знаний учащихся в области финансовой грамотности в отдельные темы данной программы вводятся информационные блоки основ финансового образования. Целью реализации курса «Основы финансовой грамотности» является формирование базовых навыков финансовой грамотности и принятия финансовых решений в области управления личными финансами учащихся средней общеобразовательной школы.

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Всего часов за учебный год

Содержание учебного предмета, курса

Назначение, возможности, область применения системы AutoCAD.

Структура курса «AutoCAD: черчение и моделирование».

Раздел 1. Черчение в AutoCAD.

Тема 1.1. Начальные понятия системы AutoCAD.

Учащиеся должны знать / понимать:

интерфейс программы AutoCAD;

основные панели (Draw, Standard, Properties, Modify), строку меню ;

инструмент рисования Line;

назначение и основные виды объектных привязок;

способы выделения объектов;

способы удаления объектов;

понятия «команда», «параметры команды».

Учащиеся должны уметь:

строить отрезки с использованием объектных привязок;

изменять масштаб просмотра чертежа;

выбирать параметры команды в контекстном меню графической зоны;

настраивать объектные привязки;

выделять объекты одиночным выбором, секущей или охватывающей рамкой;

изменять цвет линии;

настраивать цвет графической зоны, отображение пиктограммы системы координат.

Инструмент Line. Масштаб просмотра чертежа. Ручки. Использование ручек для изменения расположения линии. Выделение объектов чертежа. Удаление объектов. Объектные привязки. Изменение цвета линии. Копирование объектов — одиночное и множественное. Команда, параметры команды. Настройка графической зоны.

Практическое занятие: построение простого чертежа. Выполнить урок 1 «Звездное небо, или Объектные привязки».

Тема 1.2. Использование системы координат при черчении.

Учащиеся должны знать / понимать:

декартову систему координат;

полярную систему координат;

отслеживание опорных углов;

режимы ORTHO, OSNAP;

возможности экранного меню;

понятие толщины линии;

способы редактирования с предвыделением и с поствыделением.

Учащиеся должны уметь:

определять координаты указателя в графической зоне;

строить линии по заданным координатам — декартовым или полярным;

измерять линейные и угловые размеры;

пользоваться опорными углами при построениях;

настраивать опорные углы;

использовать инструмент Polyline;

редактировать нарисованную полилинию;

пользоваться экранным или контекстным меню для выбора параметров команды;

изменять толщину линии;

поворачивать объекты на заданный угол.

Декартовы координаты. Полярные координаты. Простановка размеров. Режим отслеживания опорных углов. Инструмент Polyline. Редактирование полилинии. Экранное меню. Инструмент Rotate.

Практическое занятие: построение чертежа с использованием режимов ORTHO, OSNAP, комбинированного ввода координат. Выполнить урок 2 «Нарисуем паутинку, или Работа с координатами».

Тема 1.3. Основной инструментарий.

Учащиеся должны знать / понимать:

что такое относительные координаты;

что такое режим отслеживания;

для чего применяются симметричные фигуры;

Учащиеся должны уметь:

строить линии, задавая относительные декартовы или полярные координаты;

применять объектную трассировку;

использовать инструмент Mirror для создания симметричных фигур;

наносить штриховку, изменять её наклон и масштаб.

Относительные декартовы координаты. Относительные полярные координаты. Объектная трассировка. Инструмент Mirror. Нанесение штриховки. Редактирование штриховки.

Практическое занятие: построение чертежа с использованием относительных координат, трассировки, зеркального отражения. Выполнить урок 3 «Весёлый клоун, или Относительные координаты.

Тема 1.4. Редактирование.

Учащиеся должны знать / понимать:

понятие «режущая кромка»;

способы построения дуг;

для чего нужны слои;

типы линий, загрузку типов линий в чертёж.

Учащиеся должны уметь:

строить полилинию, состоящую из прямолинейных и дуговых сегментов;

выполнять удаление частей линии инструментом Trim;

наносить градиентную штриховку;

использовать слои для структурирования и управления чертежом.

Дуговые и прямолинейные сегменты полилинии. Построение окружности. Построение дуги. Инструмент Trim. Градиентная штриховка. Слои.

Практическое занятие: создание многослойного чертежа с применением полилинии, окружностей, дуг, штриховки. Выполнить урок 4 «Эх, прокачу! или Команда Trim».

Учащиеся должны знать / понимать:

понятие кругового и прямоугольного массива;

что такое правильные многоугольники;

что такое вписанные, описанные многоугольники.

Учащиеся должны уметь:

строить правильные многоугольники по заданному радиусу описанной либо вписанной окружности, либо по длине стороны;

строить круговые массивы;

строить прямоугольные массивы.

Инструмент Polygon. Способы построения правильных многоугольников. Круговой массив. Прямоугольный массив.

Практическое занятие: создание «паркетов» из правильных многоугольников с применением круговых и прямоугольных массивов. Выполнить урок 5 «Складываем паркет, или Массивы».

Учащиеся должны знать / понимать:

понятие фаски, сопряжения;

создание подобных фигур (смещение);

способы рисования эллипса;

способы вставки блока;

способы распределения блока вдоль траектории.

Учащиеся должны уметь:

создавать фаски и сопряжения;

использовать команду Offset;

вставлять блок с изменением масштабов вдоль осей;

распределять блок вдоль траектории с указанием количества либо расстояния между блоками.

Инструмент Fillet. Инструмент Chamfer. Команда Offset. Создание блока. Вставка блока. Рисование эллипса. Команды Divide и Measure.

Практическое занятие: создание чертежа с использованием блоков. Выполнить урок 6 «Подвески для королевы, или Блок».

Контрольная работа №1.

Раздел 2. Проектирование жилого дома в AutoCAD.

Тема 2.1. Разработка плана этажа.

Учащиеся должны знать / понимать:

последовательность действий при разработке плана здания;

использование слоев при разработке плана этажа;

правила расстановки осей;

использование блоков при разработке планов;

правила расстановки размерных цепочек.

Учащиеся должны уметь:

задать осевую сетку;

вычерчивать основные элементы плана этажа;

расставить оконные и дверные проемы;

расставить размерные цепочки;

размещать мебель и оборудование.

Практическое занятие: создание план этажа жилого дома с применением полученных знаний.

Тема 2.2. Разработка фасада здания.

Учащиеся должны знать / понимать:

последовательность действий при разработке фасада;

вычерчивать основные элементы фасада;

правила расстановки высотных отметок;

оформление чертежа с помощью элементов экстерьера.

Учащиеся должны уметь:

чертить основные элементы фасада;

расставлять высотные отметки;

оформлять чертеж с помощью элементов экстерьера.

Практическое занятие: вычертить фасад жилого дома, на основе имеющихся планов, с применением полученных знаний.

Тема 2.3. Построение разреза здания.

Учащиеся должны знать / понимать:

последовательность действий при построении разреза здания;

правила построения разреза.

Учащиеся должны уметь:

вычерчивать разрез здания;

расставлять высотные отметки;

Практическое занятие: построить разрез жилого дома, на основе имеющихся планов и фасадов, с применением полученных знаний.

Тема 2.4. Оформление чертежей.

Учащиеся должны знать / понимать:

правила оформления чертежей;

оформление титульного листа;

работа в пространстве List (пространство листа);

настройка параметров листа;

Учащиеся должны уметь:

правильно оформить чертеж;

перенести свои чертежи в пространство List ;

настроить параметры листа.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Основная методическая установка курса — обучение учащегося навыкам самостоятельной индивидуальной работы.

Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний, изложенных в упражнениях интерактивного электронного учебника.

Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной компетентности учащихся. Решение этой задачи обеспечено наличием в программе следующих элементов указанных компетенций:

социально-практическая значимость компетенции (для чего необходимо уметь создавать и обрабатывать чертежи и модели);

личностная значимость компетенции (зачем ученику необходимо быть компетентным в области автоматизированного проектирования);

перечень реальных объектов действительности, относящихся к данным компетенциям (чертѐж, модель, компьютер, компьютерное приложение и др.);

знания, умения и навыки, относящиеся к этим объектам;

способы деятельности по отношению к изучаемым объектам;

минимально необходимый опыт деятельности учащегося в сфере указанных компетенций;

индикаторы — учебные и контрольно-оценочные задания по определению компетентности учащегося.

Формы организации учебных занятий.

Основной тип занятий — практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Каждая тема курса начинается с постановки задачи — характеристики образовательного продукта, который предстоит создать учащимся. Далее даются задания разного уровня сложности для самостоятельного выполнения, направленные на формирование умений, необходимых для выполнения технических задач на соответствующем минимальном уровне планируемого результата обучения. Тренинг завершается переходом на новый уровень обучения — выполнение учащимися комплексной творческой работы по созданию определенного продукта.

В ходе обучения проводятся тестовые испытания для определения глубины знаний. Контрольные замеры обеспечивают эффективную обратную связь, позволяющую обучающим и обучающимся корректировать собственную деятельность.

Систематическое повторение способствует более целостному осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к изученным ранее темам позволяет учащимся встраивать новые понятия в систему уже освоенных знаний.

Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию чертежей и моделей.

Планируемые результаты курса.

В рамках учебного курса « AutoCAD : черчение и моделирование» учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

имеют представление о задачах и основных этапах проектирования;

знают принципы автоматизированного проектирования;

умеют работать с инструментарием, позволяющим создавать простейшие графические примитивы (отрезки, полилинии, окружности, прямоугольники, многоугольники);

уверенно оперируют инструментами редактирования построенных примитивов, что позволяет создавать на их основе сложные фигуры и модели;

имеют представление об основных принципах моделирования трѐхмерных объектов;

умеют составить алгоритм (алгоритмы) создания сложной модели;

могут из множества алгоритмов выбрать оптимальный;

овладевают процедурой самооценки знаний и деятельности и корректируют дальнейшую деятельность по обработке электронных чертежей.

Способы оценивания уровня достижений учащихся.

Предметом диагностики и контроля в курсе « AutoCAD : черчение и моделирование» являются внешние образовательные продукты учащихся (созданные чертежи, модели, презентации и др.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Качество внешней образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам:

по количеству творческих элементов, использованных присоздании документа;

по степени оригинальности приѐмов, применѐнных для создания документа;

по относительной новизне способов, использованных при создании модели;

по ѐмкости и лаконичности созданного продукта;

по практической пользе чертежа и удобству его использования.

Оценка внутреннего образовательного продукта связана с направленностью сознания учащегося на собственную деятельность, на абстракцию и обобщение осуществляемых действий, иными словами: здесь должна иметь место рефлексивная саморегуляция.

Проверка достигаемых школьниками результатов производится в следующих формах:

текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников в виде 2 контрольных работ по следующим темам: «Создание и редактирование плоских чертежей»; «Создание и редактирование трѐхмерных моделей».

Итоговый контроль проводится в конце курса. Он организуется в форме экзамена — защита итогового проекта.

Состав учебно-методического комплекта.

В качестве источников информации для освоения материала курса рекомендуется использовать справочники, дополнительную литературу с описанием новых программных средств.

Курс, имея собственную доминантную направленность, предполагает интеграцию с другими учебными предметами. Информационная составляющая этих предметов может использоваться школьниками в процессе создания чертежей и 3М-моделей.

1. IBM PC-совместимый компьютер.

2. Процессор Intel Pentium II или выше.

3. Оперативная память не меньше 256 Мб (рекомендуется 512 Мб или больше).

1. Операционная система: Windows XP (или выше).

Источник