мышка по полю бежала в поле домик увидала
Шоу Три Медведя
Шоу Три Медведя — Строим теремок
На данной странице вы можете слушать и скачать песню “Строим теремок” Шоу Три Медведя, а также найти слова песни, чтобы петь её вместе с друзьями. Голосуйте за песню в нашем хит-параде детских песен.
Поделиться
Текст песни
Мышка, мышка – пи-пи-пи –
По полю бежала!
Негде было мышке жить,
Терем строить стала!
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Строю, строю теремок!
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Кто бы, кто бы мне помог?!
Лягушонок – ква-ква-ква –
В лапки взял кирпичик!
«Терем строить помогу,
Выйдет он отлично!»
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Строим, строим теремок!
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Кто бы нам ещё помог?!
Зайка, зайка – прыг-прыг-прыг –
Не сидит на месте!
«Эй, я с вами теремок
Буду строить вместе!»
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Строим, строим теремок!
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Кто бы нам ещё помог?!
Вот лисичка – топ-топ-топ –
В шубке рыжей-рыжей!
Тоже строит теремок,
Чтобы вырос выше!
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Строим, строим теремок!
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Кто бы нам ещё помог?!
Волк зубастый – ой-ой-ой –
Щёлкает зубами!
«Вы не бойтесь, я не злой!
Можно строить с вами?!»
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Строим, строим теремок!
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Кто бы нам ещё помог?!
«Посмотрите-ка, медведь!
Вдруг он всё раздавит?!»
А медведь давай реветь:
«Я вам помогаю!»
«Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Мы старались, кто как мог!
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Получился теремок!»
Раз – кирпичик, два – кирпичик!
Терем строили не зря!
В нём живёт не только мышка,
Но и все её друзья!
Теремок
Т Е Р Е М О К
( Сказка для взрослых на новый лад )
Мышка по полю бежала,
Теремочек увидала,
Подивилась: «Кто же смог
Здесь построить теремок?»
Забралася Мышка в норку
И следит за домом зорко.
День проходит, два и три –
Нету никого внутри.
Поразмыслив так и сяк,
Мышка – юрк! – и в особняк.
С той поры, как говорится,
Зажила в нём, что царица.
Вот однажды к ней стучится
Лягушенция – девица:
– Эй, примите на работу!
Я пришла с того болоту,
Для хозяйки дорогой
Стану верною слугой.
Как пузырь, надулась Мышка:
– Чтой-то мучает одышка…
Ты мне мёд на хлеб не мажь,
Лучше пачпорт свой покажь!
Мышка лапками в бока:
– Чо ж, живи у мя пока.
Поработай в услуженье
И покажь своё уменье.
Не придёшься ко двору –
С ветерком тебя попру!
А хозяйка лапки в боки:
– Знаем мы таки зароки.
Ты мне дуру не пори,
Кто ты – толком говори.
Может, ты какой наводчик,
А не то и сам налётчик!
Понапрасну не стучи.
(Ходют… всякие бичи… )
Мышка лапками в бока:
– Чо ж, живи у мя пока.
Дал Господь мине терпенья –
Поживи на иждивеньи.
Не прошло пяти минут,
В подворотне снова ждут.
– Не нужЁн ли Вам работник?
Я, мадам, по дому плотник.
Я – Петух, пенсионер,
Развесёлый кавалер.
По утрам бужу рассветы,
Лучше стража в свете нету.
Но хозяйка лапки в боки:
– Знаем мы таки зароки.
Хошь идейка неплоха –
Рассветёт без петуха!
…Заяц – что-то ей на ушко –
Подобрела вдруг норушка:
– Хм… есть вакансия у нас –
Если чо – бить в медный таз.
Дал Господь мине терпенья –
Поживи на иждивеньи.
Не прошло пяти минут,
В подворотне снова ждут.
– Эй, хозяевы, проснитесь,
Я в тигровой шкуре витязь.
Ох, устал я кочевать,
Мне бы переночевать.
– …Это Вам не обчежитте,
Это личный дом, простите!
– Не серчай, хозяйка Мышка.
У меня с собой сберкнижка.
Вот она, в кармане, тута.
В ней имеется валюта.
Мышка снова лапки в боки:
– Знаем мы таки зароки,
Хошь и сладки Ваши речи,
Я не рада нашей встрече:
Если в терем Вас пустить –
Дом могЁте завалить!
Сбросил шкуру серый Волк,
Призадумавшись, умолк:
«Ну-к, тряхну я теремок!»
И потряс, как только смог.
Рассердился Волк на Петю:
– Я тебе сейчас ответю:
Ты, Петух, не протестуй,
Недорезанный буржуй!
– Ну, ты, дедушка, и хам…
Я ужо тебе задам!
– Шоб у тя язык распух,
Невоспитанный Петух!
Не гляди, шо я босой –
Враз слетаю за Лисой!
Волк и вправду в тот же миг
В лес пустился напрямик.
В доме страсти улеглися,
Все обедать подалися.
С Мышкой празднуют победу,
Не спеша ведут беседу.
Но хозяйка лапки в боки:
– Знаем мы таки зароки!
Зверя в Мышке не буди,
От греха, Лиса, уйди!
Ишь ты, выбрана в комиссью.
Береги же морду лисью!
Ой, не зря один прохвост
Потрепал те рыжий хвост!
…Ха! Тебе и невдомёк,
Чем хвалился куманёк?
Волк слюною подавился –
Несказанно удивился:
– Шо ты, кумушка моя,
Провоцирують меня!
– Ну, тогда другое дело…
Больно реплика задела!
Что ж, давай устроим штурм!
Навались на двери, кум!
Мышь из дома прогоню –
И включу её в меню.
Не трясись, как в лихорадке –
Будет всё О. Kей! В порядке!
– Не боись – вали на двери,
Чтоб дощечки заскрипели!
Сдуру Волк поднатужИлся,
На ворота навалился.
Вдруг… не выдержал и … кряк!-
Двухэтажный особняк…
Ну, а жителям – беда!
Разбежались кто куда.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию детей первой младшей группы на тему «Теремок»
Наталья Александровна Ефремова
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию детей первой младшей группы на тему «Теремок»
Первая младшая группа.
Тема: Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию детей первой младшей группы на тему: «Теремок»
Цель: Развитие познавательной и речевой активности детей.
Задачи: 1) Продолжать формировать умение у детей повторять за воспитателем знакомые слова и фразы из сказки.
2) Закреплять умение подражать героям сказки «Теремок».
4) Формировать умение детей строить коллективную постройку.
5) Развивать активное речевое общение.
6) Конструктивные навыки.
7) Расширять и обогащать их словарный запас.
Предварительная работа:1) Чтение русской народной сказки «Теремок».
2) Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок».
3) Словесно – дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?
4) Обыгрывание сказки с помощью настольного театра.
Материал: Домик – теремок, крупный строительный материал для постройки теремка, мелкие игрушки героев из сказки.
Приемы: 1) Словесный – словарная работа, ответы на вопросы, индивидуальные и хоровые ответы.
2) Наглядный – теремок, показ игрушечных героев сказки.
3) Игровой – имитационные игры, строительство домика.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребятки! Я расскажу вам сказку.
Рано-рано поутру, когда вы все крепко спали. Прямо над моим окном две птички щебетали. И они мне рассказали, чтобы все ребятки знали, что сегодня в гости к нам сказка поспешила.
Что же это за сказка? (ответы детей)
Воспитатель: А чтобы узнать, какая сказка ребята, я вас приглашаю в сказочное путешествие.
По извилистой дорожке
Прямо в лес сейчас пойдем
И за этой вот опушкой
Что-то мы сейчас найдем….
(подходим к домику-теремку).
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, что это? (ответы детей)
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок!
Воспитатель: Ребята, вы узнали какая это сказка? (Предполагаемые ответы детей: сказка про теремок, про мышку, зайку и медведя).
Воспитатель: Пусть сыграет с нами тот, кто в теремочке живет.
Дети: «Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
Воспитатель: Никто не отзывается….
Саша,спроси ты: «Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
(повторение слов несколькими детьми)
Воспитатель: «Пи-пи-пи, я мышка-норушка». Мышка по полю бежала, мышка домик увидала.
А вы знаете, ребята, как мышки бегают? (ответ детей….)
(Проводится имитационная игра со звукоподражанием).
Воспитатель: «Покружились, повертелись и в мышек превратились!»,
(дети бегут в медленном темпе по кругу и произносят звукоподражание «пи-пи-пи». После игры воспитатель и дети подходят к теремку).
Воспитатель: Что за славный теремок! Ах, какое чудо! Он не низок, не высок, из трубы дымок идет.
Знаем мы, что мышка в нем живет. Кто же еще здесь живет?
Ребята,спросим вместе: «Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
(повторение слов с воспитателем)
Воспитатель: «Ква-ква-ква, я лягушка-квакушка»
(Проводится имитационная игра со звукоподражанием).
Воспитатель: «Покружились, покружились и в лягушек превратились!»,
(дети прыгают на двух ногах по кругу, раздвинув пальцы рук, затем запрыгивают в круг,приседают и говорят: «ква-ква»).
Воспитатель: Молодцы ребята, веселые лягушата у нас получились. Хорошо вы умеете играть.Знаем мы теперь: лягушка в теремочке живет с мышкой. Кто же еще здесь живет?
Ребята,спросим вместе: «Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
(повторение слов с воспитателем).
Воспитатель: «Я – зайчик – побегайчик!»
(Проводится имитационная игра «Зайчата»).
Воспитатель: Кто же еще здесь живет?
Воспитатель: Покружились – повертелись, и в лисичек превратились!
(имитационная игра «Лисички»).
Воспитатель: А вот прибежал волчок – серый бочок.
(показ игрушки, имитационная игра «Волчок»).
Воспитатель: А как вы думаете, волк не будет кусаться?
(Предполагаемые ответы детей: нет, он добрый, он не будет кусаться.
Воспитатель поощряет ответы детей).
(Воспитатель приглашает гостя – мишку в теремок. Мишка подходит к домику, он падает).
Воспитатель: Что ж ты, мишка, натворил? Теремок наш развалил! Ну простим его мы. Хоть и виноват медведь, но мы ему поможем! Чем о домике жалеть, лучше новый сложим!
(Все вместе строим – конструируем домик из крупного строительного материала).
Воспитатель: Вот какой замечательный «Теремок» у нас получился, Теперь всем зверям хватит места в нем. Все звери очень рады и довольны новому просторному Теремку.
Вот какой веселый пляс
Во дворе пошел у нас!
Не стоит никто на месте,
Все танцуют с нами вместе.
«Игрушка-погремушка». Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Игрушка-погремушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми первой младшей группы ОО «Познавательное развитие» Цель:.
«Не хочу носить колючки». Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Не хочу носить колючки» ОО «Познавательное развитие» Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое.
«Следы на снегу». Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Следы на снегу». ОО «Художественно-эстетическое развитие» Образовательные области: «Художественно- эстетическое развитие», «Познавательное.
Конспект интегрированной непосредственно-образовательная деятельность по речевому развитию на тему «Весна» Цель занятия: Обучение связному последовательному рассказу, отражающих последовательность событий. Задачи: Образовательные: 1. Закреплять.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по лепке для первой младшей группы «Орешки для белки» Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Программное содержание: Помогать осваивать приемы лепки,.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи для детей с ОВЗ на тему «Мебель» Цель: закрепить знания детей о предметах мебели. Коррекционно-образовательные задачи: • Уточнить и расширить представление о мебели, ее.
Конспект совместной образовательной деятельности по речевому развитию в первой младшей группе «В гостях у ежика» Конспект совместной образовательной деятельности педагога с детьми по речевому развитию в первой младшей группе «В гостях у ежика» Развитие.
«Лыжники». Конспект непосредственно-образовательной деятельности по изобразительной деятельности детей старшей группы Вид деятельности: познавательная, изобразительная (лепка) Тема: «Лыжники» Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое.
Инсценировка сказки «Теремок» для детей младшего дошкольного возраста
Зоя Викторовна Кузина
Инсценировка сказки «Теремок» для детей младшего дошкольного возраста
Цель: развитие связной, выразительной диалогической речи с помощью театрализованной деятельности.
– совершенствовать связную речь детей;
– закреплять умение интонационно правильно задавать вопрос.
– стимулировать развитие творческой индивидуальности детей;
– развивать у детей слуховое и зрительное внимание;
– совершенствовать общую и артикуляционную моторику.
– воспитывать умение соблюдать очередность, участвуя в коллективном пересказе;
– воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
маски персонажей сказки – мышь, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь, театральная ширма, ширма-теремок, мультимедийный проектор, изображение здания театра и сцены
Ход театрализованного представления:
1. Организационный момент
Ребята, давайте встанем в круг и улыбнемся друг другу.
Упражнение «Улыбнись друзьям»
А теперь поздороваемся с нашими гостями и улыбнемся им (дети здороваются с гостями)
Мотивация детейна предстоящую деятельность:
Показ здания театра на экране, вопрос
-Что такое театр? (ответы детей)
-А кто-нибудь из вас был в театре? (ответы детей)
-Какие бывают театры? (ответы детей: кукольный, пальчиковый)
– Кто в театре показывает представление? (люди, артисты)
– Для кого артисты показывают представления? (ответы детей – зрители)
Тогда я вас приглашаю в театр, где вы будете артистами, а наши гости зрителями и вы для них покажите сказку «Теремок».
Сейчас зазвучит волшебная музыка, мы три раза повернемся вокруг себя и окажемся в театре.
(звучит музыка, дети с воспитателем поворачиваются вокруг себя)
Вот мы и в театре. Запомните ребята одно правило, зритель не должен видеть артиста до начала представления, поэтому нам надо зайти с вами за ширму, чтобы надеть маски и подготовиться к спектаклю.
(дети с воспитателем уходят за ширму и надевают маски)
Сказочница:
«Сказка в двери к нам стучится,
Скажем сказке, заходи.
Это присказка ребята,
Сказка будет впереди»
Инсценировка сказки в масках
Сказочница:
Стоит в поле теремок, теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю, мышка бежит (Ребёнок – Мышка бежит к домику)
У дверей остановилась и пищит:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Сказочница:
Тишина, будешь жить ты здесь одна.
Мышка: (заходит в Теремок)
Зверей в гости зазывать!
(Ребёнок – Мышка входит в домик)
Сказочница:
Стоит в поле теремок, теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю, Лягушка бежит. (Ребёнок – Лягушка бежит к домику).
У дверей остановилась и стучит:
Ква-ква, кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Пусти меня к себе жить.
Будем весело мы жить.
(Лягушка заходит в Теремок)
Сказочница:
Стоит в поле теремок, теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю, Зайчик бежит (Ребёнок – Зайчик бежит к домику)
У дверей остановился и стучит:
Тук-тук, кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Я – Лягушка-квакушка, а ты кто?
Пустите меня к себе жить.
Будем весело мы жить.
(Зайчик заходит в Теремок)
Сказочница:
Стоит в поле теремок, теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю, Лисонька бежит
У дверей остановилась и стучит:
Тук-тук кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в не высоком живет?
Я, Зайка-побегайка, а ты кто?
Пустите меня к себе жить.
Будем весело мы жить.
(Лисонька заходит в Теремок)
Сказочница:
Стоит в поле теремок, теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю, Волчок-серый бочок, бежит (Ребёнок – Волк бежит к домику)
Кто, кто в невысоком живет?
Я, лягушка квакушка.
Заходи, будем вместе жить.
Сказочница:
Вот по полю, полю, Мишка, топает (Ребёнок – Мишка бежит к домику)
Кто, кто в невысоком живет?
Я медвежонок Мишка,
Пустите меня к себе жить.
Мышка, Лягушка, Зайка, Лисичка,Волчок:
Будем весело мы жить.
(Мишка заходит в Теремок)
Сказочница:
Мышка дом себе нашла,
В доме том, в конце концов,
Стало шестеро жильцов.
Дружно жили, не тужили,
Печку в домике топили.
Чай пили, песни пели
Танцевать все захотели.
– Давайте и мы потанцуем все вместе.
(включается фонограмма песни “Варенька”)
– Вот как весело мы потанцевали.
Тут и сказке конец, а кто слушал молодец!
Воспитатель: зрители аплодисментами просят артистов на поклон!
Нам пора возвращаться в детский сад. Сейчас зазвучит волшебная музыка, мы покружимся и окажемся в детском саду.
Вопросы на закрепление:
– Где мы сегодня были? (ответы детей)
– Что вы делали в театре? (ответы детей)
– Какую сказку мы показывали зрителям?
– Какие роли вы играли? (ответы детей)
Воспитатель: Спасибо артистам за отличную игру, предлагаю вам вернуться в группу и всем вместе нарисовать ТЕРЕМОК.
«Блин-блинок». Сценарий сказки для детей младшего дошкольного возраста «Блин-блинок» сценарий сказки для детей младшего дошкольного возраста Действующие лица. Игрушки бибабо: Дедушка, Бабушка, Блин-блинок.
Фотоотчёт с праздника «День матери». Инсценировка сказки «Теремок» Фотоотчёт с праздника «День матери». Инсценировка сказки «Теремок». Люблю тебя, мама за что, я не знаю, Наверно, за то, что дышу и мечтаю,.
Инсценировка сказки «Теремок» Инсценировка сказки «Теремок» в разновозрастной группе Ведущий: Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок. Вдруг по полю мышки спешат.
Конспект НОД по речевому развитию для детей младшего дошкольного возраста. Чтение русской народной сказки «Рукавичка» Цвикло Ирина Васильевна, воспитатель МБДОУ «Называевский детский сад №1», г. Называевск, Омская область Конспект непосредственно образовательной.
Лэпбук «Мои любимые сказки» для детей младшего и среднего дошкольного возраста Дидактическое пособие- Лэпбук «Мои любимые сказки»для детей младшего и среднего дошкольного возраста Подготовила: Чернова Елена Николаевна.
Праздник для детей старшего дошкольного возраста «Как у наших у ворот игры, смех и хоровод» с инсценировкой сказки «Теремок» Цель:приобщать детей к истокам русской культуры. Программные задачи: Образовательные: Формировать способность к взаимодействию с партнерами.
Сценарий развлечения для детей младшего дошкольного возраста по мотивам сказки «Репка» РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО МОТИВАМ СКАЗКИ «РЕПКА» Муз. рук. – Доброе утро, ребята! Вот мы с вами снова в нашем.
Сценарий развлечения по сказке «Теремок» для детей младшего дошкольного возраста Cтоит в поле теремок. (парашют накинут на 2 стойки для прыжков в высоту, и под ним поставлено 6 стульев для героев сказки) Бежит мимо.
Сказка для детей младшего дошкольного возраста «Петушок и Краски» по мотивам сказки В. Сутеева Мальчик Вова Петуха нарисовал, Не раскрасив, на столе забыл. Петушок тот взял и убежал, Очень уж он любопытным был! Вот идёт Петух,гуляет,.
Сказки о животных как средство умственного воспитания детей младшего дошкольного возраста. Консультация для воспитателей Одним из самых распространенных литературных жанров, с которым дети знакомятся еще с раннего детства, являются сказки о животных. И начинаем.