на поле плохо растет пшеница листья маленькие бледно зеленые что надо сделать чтобы улучшить
причин может быть несколько. бедня почва на минеральные вещества. при недостатке азота листья становятся бледными и мелкини, значит нужно вносить удобрения.
Можно найти несколько причин во первых в почве где посажена пшеница не хватает минеральных вещесв во вторых может не хватать азота что приводить к бледному цвету растений и они становятся мелкими чтобы улучшить состояние растений надо вносить в почву органические вещества к примеру торф навоз
Другие вопросы из категории
Читайте также
х полях дело обстоит совсем иначе. Если мы позволим созревшему урожаю остаться на поле и не будем прикасаться к нему несколько лет, то по прошествии этого времени обнаружим на поле совсем немного экземпляров посеянного культурного растения. Придумайте как можно больше причин, которые будут объяснять описанные явления.
1)удалить мелкие боковые корни
2)отряхнуть корни от старой почвы
3)сохранить старый почвенный ком на корнях
4)тщательно смыть с корней старю почву
2) где находится слепая кишка
3) что такое перитонит
БИОЛОГИЯ 8 КЛАСС.138. ТАБЛИЦА симптомы аппендицита что надо сделать при подозрении на аппендицит что делать противопоказано
таблица по порядку как написано. 4 маленьких строчки.
причин может быть несколько. бедня почва на минеральные вещества. при недостатке азота листья становятся бледными и мелкини, значит нужно вносить удобрения.
Можно найти несколько причин во первых в почве где посажена пшеница не хватает минеральных вещесв во вторых может не хватать азота что приводить к бледному цвету растений и они становятся мелкими чтобы улучшить состояние растений надо вносить в почву органические вещества к примеру торф навоз
Другие вопросы из категории
Читайте также
х полях дело обстоит совсем иначе. Если мы позволим созревшему урожаю остаться на поле и не будем прикасаться к нему несколько лет, то по прошествии этого времени обнаружим на поле совсем немного экземпляров посеянного культурного растения. Придумайте как можно больше причин, которые будут объяснять описанные явления.
1)удалить мелкие боковые корни
2)отряхнуть корни от старой почвы
3)сохранить старый почвенный ком на корнях
4)тщательно смыть с корней старю почву
2) где находится слепая кишка
3) что такое перитонит
БИОЛОГИЯ 8 КЛАСС.138. ТАБЛИЦА симптомы аппендицита что надо сделать при подозрении на аппендицит что делать противопоказано
таблица по порядку как написано. 4 маленьких строчки.
Конспект урока по биологии на тему «Почвенное питание растений»
Новые аудиокурсы повышения квалификации для педагогов
Слушайте учебный материал в удобное для Вас время в любом месте
откроется в новом окне
Выдаем Удостоверение установленного образца:
Тема: Особенности питания растений. Почвенное питание.
Цель: расширить представления учащихся о процессе питания.
Способствовать формированию у учащихся знаний о почвенном питании растений.
1. Способствовать формированию умений узнавать ткани и органы растительных организмах на рисунках, работать с учебником.
2. Способствовать развитию логического мышления воспитанников,
умения устанавливать причинно-следственные связи.
1. Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.
Оборудование: учебник, тетрадь, инструктивные карточки с заданиями, ноутбук, мультимедийный проектор, пробирка, растение, раствор окрашенной воды.
Формируемые и развиваемые понятия: питание, корень, почвенное питание, почва, плодородие, минеральные удобрения.
Групповая (работа в парах)
Тип урока: комбинированнный
План изучения темы:
Особенности питания растений.
Почвенное питание растений и роль корня в нем.
Почва. Пути повышения плодородия почвы.
Этап урока, его продолжительность
Организация начала урока. Подготовка к работе.
Проверка готовности к уроку.
Минута настроения. (Учитель спрашивает «С каким настроением вы пришли сегодня на урок?» Давайте улыбнемся друг другу, ведь с хорошим настроением лучше работать иу нас все получится)
1. Учитель просит перечислить процессы жизнедеятельности организмов (по цепочке). Чем живое отличается от неживого.
2. Фото диктант Учитель показывает фото органов растения учащиеся записывают названия в инструктивную карту
Выберите «Третий лишний»
Самопроверка (индивидуальная работа).
3. Постановка познавательной задачи. В почву попало семя кабачка диаметром 5 мм, а выросло громадное растение длинной 5 м, с огромными плодами.
За счет чего происходит рост растения?
Тема урока: Особенности питания растений. Почвенное питание.
Зачем человеку изучать питание растений?
А что мы знаем о питании растений?
Откуда растения берут органические и не органические вещества
При почвенном питании растения с помощью корня поглощают воду и растворенные в ней минеральные вещества, которые по проводящим тканям поднимаются в листья
Растение питается с помощью корня и листьев
Какова пищеварительная система у растений
Растение питается водой и питательными веществами
Какие виды питания растений есть
Какую роль в процессе питания играют органы растения
Синквейн «Питание растений»
Учащиеся вместе с учителем (фронтальная работа) заполняют 1 и 2 столбец таблицы, 3 столбец заполняется в конце урока.
Далее учитель задает вопрос: а что такое вещества? Для чего организмам нужны питательные вещества? Энергия? Что является источником энергии для растений?
Учащиеся вместе с учителем составляют схему.
Работая со схемой и с учебником учащиеся делают выводы об особенностях питания растений
Задание. Составить 3 тезиса к тексту
Работа с учебником (стр. 62 (58)второй абзац).
растения не имеют специальной пищеварительной системы;
питательные вещества образуются в клетках или проникают в них через клеточные мембраны;
есть почвенное и воздушное питание растений.
Почвенное питание растения и роль корня в нем.
Что является органом почвенного питания?
Какие приспособления имеет корень для всасывания воды и минеральных солей?
Почему растение всасывает только те вещества, которые ему необходимы? (сущность процесса диффузии).
Как вода и минеральные соли из корневых волосков поступают в другие органы растения?
Какие силы заставляют воду и минеральные соли, преодолевая силу тяжести подниматься вверх? (корневое давление и испарение воды листьями).
Учитель предлагает для того чтобы ответить на вопросы просмотреть видеофрагмент о почвенном питании растений.
После просмотра учащиеся обсуждают и экспериментально доказывают (Опыт с растением).
2. Срезали верхнюю часть растений и поместили растение в пробирку. Плотно закрыли.
3. Растение в коричневом горшке поливали. А в белом нет.
4. В экспериментальном образце коричневого горшка вода в пробирке поднялась, а в белом нет.
5. Вывод: у растения в коричневом горшке мы наблюдаем корневое питание.
Учитель: Ребята давайте сделаем вывод. «Зачем мы просмотрели видеофрагмент и заранее делали опыт?»
Учитель предлагает сделать перерыв в работе и организует динамическую паузу. Давайте с вами побудем садоводами и посадим наше первое растение
Грабли в руки взяли, грядки причесали,
Мы водой прохладной грядки поливали!
Раз-два, раз-два! Грядки поливали.
выполняют имитирующие движения.
Семена редиса в землю мы сажали
Раз-два, раз-два! Вот как мы сажали!
повороты вправо – влево
Значение минеральных солей. Решение биологических задач (заранее учащимся дается задание по парам):
На поле плохо растет пшеница. Листья маленькие, бледно зеленые. Что надо сделать, чтобы улучшить состояние растений?
У пшеницы хорошо развиваются стебли и листья, но плохо наливается зерно. Каких удобрений не хватает пшенице?
На огороде выращивают картофель и капусту. Пришла пора вносить удобрения. Как вы думаете, одинаковые ли удобрения нужны этим культурам? Ответ обоснуйте.
Почва. Пути повышения плодородия почвы.
Сообщение учащегося с презентацией (задание давалось заранее составить памятку для садоводов) Учащиеся раздают продукт своей работы.
А что необходимо растению? Как человек может повысить плодородие почвы?
Виды удобрений. Правила внесения удобрений (соблюдение норм, влажная почва, своевременность, учет биологических особенностей растений)
Единый продукт работы всех групп буклет «Помоги растению выжить»
Первичный контроль знаний. 5 мин.
Учащимся предлагаются 5 предложений нужно выбрать какие утверждения верны.
1. У растений 1 тип питания
2. Орган почвенного питания растений – корень
3. Картофелю и капусте нужны разные виды удобрений, так как одно растение произрастает под землей, а другое в воздушной среде.
5. Из почвы растение позлащает органические вещества.
Далее взаимопроверка и оценивание.
1. Составить синквейн «Питание растений» (первый ряд)
Учащиеся 2 ряда составляют предложение из предложенных слов.
Учащиеся 3 ряда формулируют вывод в 3-ю колонку
2. Обсуждают с учителем и записывают вывод в 3-ю колонку
Этап «Домашнее задание». 2 мин.
Учитель задаёт домашнее задание.
2. Творческое задание: составить мини-сочинение «Мое путешествие по растению»
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Конспек разработан для учащихся 6 класс. К учебнику по программе Сонин Н.И. «Живой организм». Урок первый в главе «Свойства живых организмов». Урок разработан в рамках новых стандартов ФГОС 2-го поколения, с элементами лабораторной работы и технологии критического мышления. Науроке планируютсяследующие формы работы: индивидуальная, групповая (работа в парах), общеклассная (фронтальная). Конспект урока построен в виде технологической карты, в которую легко добавить, что то свое, и убрать не нужное для вас. Очень мобильная версия сразу показывает работу учителя и учащихся и присутствует шкала оценивания по которой учащиеся сами могут оценить свою работу на уроке.
Номер материала: 174693
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Штаб по выборам в Москве попросит уменьшить число участков в школах
Время чтения: 1 минута
Студент устроил стрельбу в Пермском государственном университете
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Минкультуры предложило создать совет по развитию библиотечного дела
Время чтения: 2 минуты
ВПР начались в колледжах с 15 сентября
Время чтения: 4 минуты
Постоянно получать новые знания хотят 46% россиян
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока «Почвенное питание растений»
Новые аудиокурсы повышения квалификации для педагогов
Слушайте учебный материал в удобное для Вас время в любом месте
откроется в новом окне
Выдаем Удостоверение установленного образца:
Тема: Почвенное питание растений.
Цель: расширить представления учащихся о процессе питания; способствовать развитию логического мышления воспитанников, умения устанавливать причинно-следственные связи; воспитывать бережное отношение к почве.
Способствовать формированию у учащихся знаний о почвенном питании растений.
Продолжить формирование умений узнавать ткани и органы растительных организмах на рисунках, работать с учебником.
Содействовать развитию у учащихся навыков ухода за растениями. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, тетрадь,
План изучении темы:
Особенности питания растений.
Почвенное питание растений и роль корня в нем.
Почва. Пути повышения плодородия почвы.
Выращивание растений без почвы: гидропоника и аэропоника.
Учитель прост перечислить процессы жизнедеятельности организмов (по цепочке).
Постановка познавательной задачи. В почву попало семя березы диаметром 5 мм, а выросло громадное дерево высотой 25 м. За счет чего происходит рост растения?
Зачем человеку изучать питание растений?
Осмысление изучаемого материала. Сущность процесса питания.
Для чего организмам нужны питательные вещества? Энергия? Что является источником энергии для растений?
В каких питательных веществах нуждается растение?
Откуда растение берет неорганические вещества? Органические вещества? Почему у растений два способа питания?
Работа с учебником (стр.94).
растения не имеют специальной пищеварительной системы;
питательные вещества образуются в клетках или проникают в них через клеточные мембраны;
есть почвенное и воздушное питание растений.
Почвенное питание растения и роль корня в нем.
Что является органом почвенного питания 9
Какие приспособления имеет корень ятя всасывания воды и минеральных солей? Почему растение всасывает только те вещества, которые ему необходимы? (сущность процесса диффузии).
Как вода и минеральные соли из корневых волосков поступают в другие органы растения?
Какие силы заставляют воду и минеральные соли, преодолевая силу тяжести подниматься вверх? (корневое давление и испарение воды листьями).
Значение минеральных солей.
Решение биологических задач:
На поле плохо растет пшеница. Листья маленькие, бледно зеленые. Что надо сделать, чтобы улучшить состояние растений?
У пшеницы хорошо развиваются стебли И листья, но плохо наливается зерно. Каких удобрений не хватает пшенице?
На огороде выращивают картофель и капусту. Пришла пора вносить удобрения. Как вы думаете, одинаковые ли удобрения нужны этим культурам? Ответ обоснуйте.
Почва. Пути повышения плодородия почвы.
Л что необходимо растению? Как человек может повысить плодородие почвы? Виды удобрений. Правила внесения удобрений (соблюдение норм, влажная почва, своевременность, учет биологических особенностей растений)
Составить рассказ о почвенном питании растений с помощью плана урока. С помощью ключевых слов. Сформулировать правила ухода за комнатными растениями.
Тема «Почвенное питание растений»
Изучи статью «Процесс почвенного питания» на с. 94 в учебнике, внимательно рассмотри рисунки. Познакомься с презентацией по теме «Особенности питания растительного организма».
Выпиши из учебника особенности питания растений.
Что является органом почвенного питания?
Какие приспособления имеет корень для всасывания воды и минеральных солей? Как вода и минеральные соли из корневых волосков поступают в другие органы растения?
Какие силы заставляют воду и минеральные соли, преодолевая силу тяжести подниматься вверх?
Расскажи об особенностях питания растительного организма по плану: 
Сущность понятия «питание».
Особенности питания растений.
Почвенное питание растений и роль корня в нем.
Почва. Пути повышения плодородия почвы.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-1051941
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
РАО проверит школьный учебник со ссылкой на недопустимый контент
Время чтения: 2 минуты
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Штаб по выборам в Москве попросит уменьшить число участков в школах
Время чтения: 1 минута
ВПР начались в колледжах с 15 сентября
Время чтения: 4 минуты
Игры со взрослыми полезнее для развития детей, чем игры со сверстниками
Время чтения: 2 минуты
Студент устроил стрельбу в Пермском государственном университете
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.