ЕГЭ. Литература. Анализ стихотворений. М.Ю. Лермонтов. «Дума».
История написания.
Стихотворение написано в 1838 году, опубликовано в1839 г. в январском номере журнала «Отечественные записки».
Период правления Николая I, особенно в первое десятилетие, после восстания декабристов в 1825 году, было одним из мрачных: господствовала цензура, жандармы следили за любым проявлением свободомыслия. В людях появилось желание замкнуться в себе, уйти от жизненных проблем в мир собственных переживаний.
Стихотворение «Дума» было написано поэтом в период службы на Кавказе, где он пообщался с одним из декабристов. Его поразили черты характера декабриста: сила духа, уверенность в своей правоте, целеустремлённость, желание бороться против несправедливости. Как это было противоположно взглядам современников М.Ю. Лермонтова.
Род литературы.
Лирика (гражданская и философская).
Жанр.
Литературное направление
Реализм
Размер стиха.
Ямб.
Тема, идея, проблемы.
Тема: судьба поколения, размышление о духовной разобщенности общества и необходимости его единения.
Идея: необходимость активного участия в жизни страны, духовного единения, опасность безразличия и отстранённости.
Проблемы.
Проблема разочарования в современниках, в их бездеятельности, равнодушии к всему, что происходит в стране.
Автор описывает дворянскую интеллигенцию 30-х годов, которых жизнь «уже томит», являясь бесцельной. Он осуждает современников за пассивность ( «К добру и злу постыдно равнодушны»), за их «малодушие» перед опасностью, за их рабскую психологию:
Перед опасностью позорно малодушны И перед властию — презренные рабы.
Поэта возмущает безразличие современников даже к искусству, которое совершенно их не волнует:
Мечты поэзии, создания искусства Восторгом сладостным наш ум не шевелят.
Проблема бессмысленности существования.
Жизнь современников видится поэту бесцельной, а значит, лишённой смыла.
как ровный путь без цели, Как пир на празднике чужом.
Автор использует много сравнений, которые помогают ярче показать, какова жизнь молодого поколения дворянства, которое, казалось бы, должно играть важную роль в жизни страны. Молодость для этих людей – не время расцвета, а «час паденья».
Так тощий плод, до времени созрелый, Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз, Висит между цветов, пришлец осиротелый, И час их красоты — его паденья час!
Проблема взаимодействия представителей разных поколений («отцов и детей»).
Деятельность декабристов рассматривается поколением 30-х как «ошибка» («Богаты мы, едва из колыбели, ошибками отцов…»).
Новое поколение отошло от участия в общественной жизни, его не тревожат вопросы добра и зла. Участь их безотрадна: Толпой угрюмою и скоро позабытой Над миром мы пройдём без шума и следа, Не бросивши векам ни мысли плодовитой, Ни гением начатого труда.
Проблема отношения потомков к современникам поэта.
Поэт убежден, что потомки строго осудят людей его поколения за его бездействие. Поэтому так суров его приговор: И прах наш, с строгостью судьи и гражданина, Потомок оскорбит презрительным стихом, Насмешкой горькою обманутого сына Над промотавшимся отцом.
Автор выражает надежду, что последующие поколения осмыслят и исправят ошибки прошлого и станут достойными сынами своего народа, своей Родины. Свободу надо отстаивать, бороться за нее, а не опускать руки.
Таким образом, автор размышляет о многом, его волнует настоящее и будущее своего поколения, к которому относится и он сам. Автор с осуждением относится к своим современникам, но при этом не отделяет их от себя, в этом и состоит его трагедия.
Удивительно, но в этом стихотворении эта лексика служит не возвеличению, прославлению, как это бывает обычно, а критике, сатирическому изображению поколения.
В стихотворении М. Ю. Лермонтова “Дума” присутствует ярко выраженная гражданская позиция поэта, слышна скорбь о судьбе нового поколения. Автор порицает равнодушие и эгоизм общества, отсутствие высоких идеалов и стремление к праздному существованию. Полный и краткий анализ “Дума” по плану поможет при подготовке к уроку литературы в 9 классе.
Краткий анализ
Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Дума.
История создания – написано в 1838 году в период общения с бывшим декабристом на Кавказе.
Тема – тема потерянного поколения, бессмысленного существования дворянства.
Композиция – пять строф с ослабленной структурной, но сильной тематической связью.
Жанр – дума, стихотворение с философским и гражданским пафосом, есть черты элегии, сатиры, эпиграммы.
Стихотворный размер – в основном шестистопный ямб с перекрёстной рифмовкой.
Метафоры – “огонь кипит в крови”, “мы вянем без борьбы”, “иссушили ум”, “чаша наслаждения”.
Метонимия – “богаты мы едва из колыбели”, “и к гробу мы спешим”.
Сравнение – “жизнь томит, как ровный путь без цели”, “как пир на празднике чужом”.
Оксюморон – “добросовестный, ребяческий разврат”.
История создания
В 1838 году было написано сильнейшее из произведений Лермонтова – стихотворение “Дума”. Оно жёстко и непримиримо характеризует поколение тридцатых годов, которое погрязло в нигилизме и безразличии. В 1839 году оно было опубликовано в “Отечественных записках”, а после в 1840 году вошло в единственный сборник стихов Лермонтова, который был издан при жизни поэта.
Его написание пришлось на период знакомства Лермонтова с бывшим декабристом. События происходили на Кавказе, во время первой ссылки: Лермонтова поразила сила духа, твёрдость, верность своим принципам своего нового знакомого. Этот человек так разительно отличался от окружения поэта, сытого, безразличного, не во что не верящего. Такой контраст заставил Лермонтова высказать своё мнение о современном поколении. Родилось великолепное, сильное, глубокое, безжалостное в своей правдивости произведение.
Композиция
Композиционно стихотворение делится на пять строф, не имеющих сильной связи между собой. Связь достигается за счёт тематической целостности. Лирическая исповедь героя ведётся от первого лица множественного числа, поэт причисляет себя к потерянному поколению, видит горькие симптомы и в своей, и в чужих душах. Эта откровенность подкупает и вызывает не осуждение, а жалость. Основной размер, которым пользовался автор – шестистопный ямб, иногда он меняется на пятистопный и четырёхстопный для выделения определённых мыслей и фраз. Перекрёстная рифмовка и богатая насыщенная рифма – традиционны для лермонтовского стиха.
Жанр стихотворения заявлен уже в названии – дума. Это Поэтический жанр русской литературы, представляющий собой размышления поэта на философские, социальные и семейно-бытовые темы. Есть в стихотворении и черты элегии, а также эпиграммы и сатиры.
СТИХОТВОРЕНИЕ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА «ДУМА». ПОРТРЕТ ПОКОЛЕНИЯ В ЦИТАТАХ. (9 КЛАСС)
ПОРТРЕТ ПОКОЛЕНИЯ В ЦИТАТАХ.
1.«под бременем познанья исомненья в бездействиисостарится оно»
2.«Богаты мы…ошибкамиотцов и поздним их умом»
3. «и жизнь уж нас томит, как ровныйпуть без цели»
4. «к добру и злу постыдноравнодушны»
5. «мы вянем без борьбы»
6. « перед опасностьюпозорно-малодушны»
7. «перед властию – презренные рабы»
8. «Мыиссушили умнаукою бесплодной»
9. « тая …надежды лучшие и голос благородныйневериемосмеянных страстей»
11. «царствует в душе какой-тохолод тайный»
13. « и к гробу мы спешим…глядянасмешливоназад»
14. «над миром мы пройдем без шума, без следа»
В стихотворении «Дума»–размышлениеосудьбах молодежи 30 годов 19 века.. Этоневзгляд на молодых людей состороны,аоткровениечеловека,принадлежащегоктомужепоколению.Лермонтоваглубокотревожитто,чтоуегосовременников–образованныхлюдей–нетнисильныхчувств,нипрочныхпривязанностей,нитвердыхубеждений, что благородство таится под личиной скепсиса. Облик «больного» поколения и симптомы его болезни – основное содержание размышлений поэта. Этамысль становитсяглубоколичной,выстраданной. Основная тональность размышления – чувствовиныисожаления,упрекасвоемубессилию. Анализ симптомов болезни поколения приводит героя к мысли, что данное поколение проживет бесплодную жизнь, не оставив следа в истории России.
ПОРТРЕТ ПОКОЛЕНИЯ В ЦИТАТАХ.
1.«под бременем познанья исомненья в бездействиисостарится оно»
2.«Богаты мы…ошибкамиотцов и поздним их умом»
3. «и жизнь уж нас томит, как ровныйпуть без цели»
4. «к добру и злу постыдноравнодушны»
5. «мы вянем без борьбы»
6. « перед опасностьюпозорно-малодушны»
7. «перед властию – презренные рабы»
8. «Мыиссушили умнаукою бесплодной»
9. « тая …надежды лучшие и голос благородныйневериемосмеянных страстей»
11. «царствует в душе какой-тохолод тайный»
13. « и к гробу мы спешим…глядянасмешливоназад»
14. «над миром мы пройдем без шума, без следа»
В стихотворении «Дума»–размышлениеосудьбах молодежи 30 годов 19 века.. Этоневзгляд на молодых людей состороны,аоткровениечеловека,принадлежащегоктомужепоколению.Лермонтоваглубокотревожитто,чтоуегосовременников–образованныхлюдей–нетнисильныхчувств,нипрочныхпривязанностей,нитвердыхубеждений, что благородство таится под личиной скепсиса. Облик «больного» поколения и симптомы его болезни – основное содержание размышлений поэта. Этамысль становитсяглубоколичной,выстраданной. Основная тональность размышления – чувствовиныисожаления,упрекасвоемубессилию. Анализ симптомов болезни поколения приводит героя к мысли, что данное поколение проживет бесплодную жизнь, не оставив следа в истории России.
230,Анализ стихотворения «Дума» Михаила Юрьевича Лермонтова — разъясняем по полочкам
Михаил Лермонтов прославился среди потомков не только любовной лирикой и поэмой о свободолюбивом юноше, но и серьезными философскими стихами о наболевших проблемах и острых вопросах. Одним из таких произведений Многомудрый Литрекон считает «Думу» и предлагает вам обратиться к ее анализу.
Анализ стиха №2
В творчестве Лермонтова «Дума» (1838 г) считается главным, по выражению своего взгляда на гражданскую позицию, стихотворением. Оно было написано вслед другого произведения, посвященного смерти Пушкина.
Цензурное ведомство не позволило напечатать его в прессе, найдя в строках о власти непотребную, свободолюбивую мысль. Но прогрессивная часть общества, в лице демократов, встретила труд поэта с восторгом. Критик Белинский отметил литературный дар художника.
Лермонтов говорит о молодых людях своего поколения, которые «К добру и злу постыдно равнодушны». Они образованны и богаты, но прожигают жизнь напрасно, бесцельно. Угадывается намек на декабристов, пострадавших ради своей идеи равенства и свободы.
События декабря 1814 года вызвали со стороны царской власти ответные меры. Мятежники казнены, сосланы в Сибирь. Ввелись ограничения свободы слова, цензура проверяла каждую строчку всех художественных изданий. Люди перестали доверять друг другу, боялись вести разговоры на политические темы. Поэт понимает, что в такой среде трудно быть человеком с
идеалами. В Российской Империи искоренялась Личность, страх заставлял жить бесцельно, праздно проводя время, не принося социальной пользы. Холодный рассудок заставляет не совершать поступки, которые могут нарушить привычный образ жизни, любовь, ненависть не вызывают эмоций, достойных этих чувств.
М.Ю. Лермонтов считает своих современников людьми, живущими только для себя, которые забыли о славных предках и не достойны их. Общество не интересуется искусством, потому что, ни литература, ни научные открытия, не волнуют умы представителей молодежи.
Во всем произведении присутствует мысль безнадежности. Не помня прошлого, не сделав малой толики сейчас, сегодня, что может ждать это поколение в будущем? Только презрение потомков, которые будут жить плодотворно и счастливо. Они вспомнят о своих предках «… насмешкой горькою обманутого сына над промотавшимся отцом ».
История создания
В 1838 году было написано сильнейшее из произведений Лермонтова – стихотворение “Дума”. Оно жёстко и непримиримо характеризует поколение тридцатых годов, которое погрязло в нигилизме и безразличии. В 1839 году оно было опубликовано в “Отечественных записках”, а после в 1840 году вошло в единственный сборник стихов Лермонтова, который был издан при жизни поэта.
Его написание пришлось на период знакомства Лермонтова с бывшим декабристом. События происходили на Кавказе, во время первой ссылки: Лермонтова поразила сила духа, твёрдость, верность своим принципам своего нового знакомого. Этот человек так разительно отличался от окружения поэта, сытого, безразличного, не во что неверящего. Такой контраст заставил Лермонтова высказать его в поэтической форме, родилось великолепное сильное, глубокое, безжалостное в своей правдивости.
Образы и символы
Картинка к стихотворению Дума
Анализ стихотворения №5
В творчестве Михаила Лермонтова достаточно много социально значимых произведений, в которых автор дает оценку обществу и проводит анализ, направленный на то, чтобы понять – что именно ожидает людей в будущем. Этот вопрос являлся для Лермонтова своеобразным краеугольным камнем, и попытки найти на него ответ нашли свое отражение не только в прозе, но и в поэзии. Одним из таких произведений является стихотворение «Дума», написанное в 1838 году, которое представляет собой смесь элегии и сатиры. Первое свойство выражается в форме самого произведения, его размере и объеме. Второе – в содержании, так как автор не только дает оценку своему поколению, но и критикует его с присущей для себя язвительностью.
Первые строчки стихотворения свидетельствуют о том, что Лермонтов довольно скептически воспринимает действующий общественно-социальный строй, который не оставляет людям права выбора. Поэтому их «грядущее – иль пусто, иль темно». Поэт объясняет подобную точку зрения тем, что у представителей его поколения отсутствуют цели и стремления, поэтому их ждет весьма незавидная участь – «в бездействии состариться», так и не сумев применить академические знания, полученные в процессе учебы.
Лермонтов подчеркивает, что его ровесники с рождения отягощены «ошибками отцов и поздним их умом», поэтому жизнь воспринимают с постыдным равнодушием. В этой фразе кроется намек на восстание декабристов, которое отбило охоту у их потомков искушать судьбу и пытаться что-либо изменить. В итоге представители нового поколения «иссушили ум наукою бесплодной», боясь признаться не только окружающим, но и сами себе в желании совершать благородные поступки. Более того, им вообще не свойственно пылкое проявление чувств. Вне зависимости, касается это ненависти или же любви. Автор подчеркивает, что все происходящее в жизни его современников является мимолетным, случайным. Они не в состоянии насладиться радостью бытия в полную силу, равно как и не могут допустить мысли о том, что их предки могли позволить себе такую роскошь.
По мнению поэта, его поколение двойственно по своей сути, так как в их душе «какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови». В итоге даже самые лучшие из современников не в состоянии реализовать свои таланты, так как не видят в этом необходимости. Точнее, не могут понять, ради чего они должны тратить свои силы и пытаться кому-то что-то доказать, если заведомо известно, что им не суждено быть услышанными. Поэтому, как отмечает автор, «к гробу мы спешим без счастья и без славы, глядя насмешливо назад». То есть, отказываясь от своего прошлого, считая его глупым и никчемным, но, в то же время, абсолютно ничего не сделав для будущего.
Вопросы духовного наследия, которое достанется последующим поколениям, являлись для Лермонтова-поэта достаточно болезненными и злободневными. Именно поэтому свое творчество он считал несовершенным и лишенным права на вечность, которым, по его мнению, обладали произведения Пушкина. Поэтому в стихотворении «Дума», пытаясь заглянуть в будущее, поэт предрекает, что «прах наш, с строгостью судьи и гражданина, потомок оскорбит презрительным стихом». Однако это пророчество оказалось ошибочным, так как сегодня творчество Лермонтова является неотъемлемой частью классической русской литературы. Однако такой чести удостоились лишь немногие поэты первой половины 19 века, которые не были «перед опасностью позорно-малодушны, и перед властию — презренные рабы», считая своим гражданским долгом открывать людям глаза на правду, какой бы горькой она ни была.
Композиция
Композиционно стихотворение делится на пять строф, не имеющих сильной связи между собой. Связь достигается за счёт тематической целостности. Лирическая исповедь ведётся от второго лица множественного числа, поэт причисляет себя к потерянному поколению, видит горькие симптомы и в своей и в чужих душах. Эта откровенность подкупает и вызывает не осуждение, а жалость.
Проблемы
Проблематика произведения тесно связана с идеей и говорит о том, что же поэт осуждает в людях, за что корит их.
Темы и настроение
Тематика произведения М. Лермонтова довольно-таки богата, хоть стихотворение и не отличается большим объемом.
Основная идея
Стихотворение относится к философской лирике, потому основная часть произведения — размышления. Лирический герой приходит к тому, что несмотря на скрытые душевные порывы, его поколение обречено на неплодотворное существование. Оно не принесёт никакой пользы потомкам, ведь живет без любви, без высших стремлений, без тяги к наукам. Это и есть главная мысль текста.
Смысл, вложенный в эти строки, поэт будет развивать и дальше. Продолжением его размышлений на этот счет является роман «Герой нашего времени», где лицом поколения становится безнравственный циник Печорин, чья жизнь не имела смысла. Все его выдающиеся способности были растрачены на мелочи.
«Дума», анализ стихотворения Лермонтова №6
Чтобы понять смысл, который до нас хотел донести автор, нужно представить обстановку, сложившуюся в обществе того времени.
Стихотворение «Дума» было написано в 1838 году. В это время М. Ю. Лермонтов проходил службу на Кавказе. Он достаточно близко общался с одним из декабристов, и его поразил тот стержень, та воля, которая присуща людям, затеявшим государственный переворот. Это шло достаточно в яркий контраст с тем, с какими людьми М.Ю. Лермонтов общался до этого. Именно та разница, которая складывалась между поколением декабристов и его поколением, и анализ таких противоречий и натолкнул поэта на написание «Думы».
Существует две основные точки зрения на жанр стихотворения. Здесь присутствуют элементы элегии и сатиры. Однако невозможно выделить что-то одно, поскольку стихотворение, являясь одним целым, все-таки можно условно разделить на несколько частей. М. Ю. Лермонтов начинает стихотворение ярко, используя ораторские приемы. Затем автор переходит на более спокойный тон романтичной, спокойной грусти. Автор мастерски переплетает эти части, используя контрастные понятия «ненавидим – любим», «холод – огонь». Именно поэтому кто-то определяет жанр как элегию, кто-то – как сатиру, а некоторые считают, что стихотворение и вовсе не помещается в рамки одного жанра.
По своей логической структуре стихотворение отличается ослабленной связью между строфами. Связь между ними сохраняется только единством темы и настроением стихотворения. Настроение поддерживается, в первую очередь, благодаря постоянному использованию в стихотворении метафор («жизнь-путь». «старость души» ) и сравнений («старость» – не столько физическая, сколько духовная; «ровный путь без цели» – обособленность ото всех переживаний и эмоций). Очень много встречается эпитетов («голос благородный». «рабы презренные». «насмешкой горькою» ). Присутствует и гипербола («богаты мы, едва из колыбели, ошибками отцов» ).
Структурно «Дума» разделена на строфы 16/8/12/8. В первой строфе поэт освещает те проблемы своего поколения, которые ему открылись. Во второй он, обращаясь к прошлым событиям, ищет решение проблем. В третьей он касается своей жизни, осуждая свое поколение, но все же относя себя к нему. И, наконец, в четвертой части он пытается взглянуть на свое поколение глазами потомков. На протяжении всего стихотворения поэт использует глаголы, стоящие в разном времени.
Кроме того, поэт пользуется разнородными рифмами. подчеркивая созвучность разных частей речи между собой. Это также добавляет стихотворению некоторой сумбурности, эмоциональности.
В центр автор ставит проблему безысходности, порожденную бездействием поколения. Подчеркивает он данную проблему, используя кольцевую композицию текста, начиная с безысходности и к ней же возвращаясь в конце.
