Закрепление что узнали чему научились математика 1 класс школа россии
Презентация по математике для 1 класса «Что узнали. Чему научились»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Математика
1 класс
«Что узнали. Чему научились»
Автор презентации:
учитель начальных классов
Козеева Людмила Николаевна
МБОУ СШ № 51
г. Красноярск
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Работа
по учебнику
с.100
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Самостоятельная работа
С.100 № 5
С. 101 №10.
Описание слайда:
Описание слайда:
Спасибо за внимание!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Презентация составлена к учебнику М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика. 1 класс» страница 100-101. Урок закрепления и обобщения изученного материала.
Общая информация
Похожие материалы
Контрольная работа по теме «Звуки и буквы»
Статья на тему: ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА В СЕМЬЕ И ШКОЛЕ НА МЕТАПРЕДМЕТНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Методическое пособие » Младший школьник в процессе овладения социальным опытом»
Тест по русскому языку на тему «Случаи записи слов по порядку» ( 3 класс)
Темы творческих, исследовательских, проектных работ
Тест по русскому языку на тему «Общие слова или чередование синонимов» ( 3 класс)
Презентация «Поступки» ( 1-4 класс)
Классный час на тему: «Добро без границ»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5360030 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Новые аккредитационные показатели для вузов вступят в силу с 1 марта
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
В Якутии проведут первую в РФ федеральную олимпиаду по родным языкам
Время чтения: 1 минута
В московских школах придумали новый формат классных часов с участием отцов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока математики на тему «Что узнали. Чему научились» с.100-101 Школа России
Урок математики в 1 классе.
Цель: актуализировать знания об особенностях сложения и вычитания чисел 1, 2; развить умение быстрого счета в пределах 10.
Задачи.
Образовательные:
закрепление приемов сложения и вычитания чисел 1, 2;
совершенствование навыков быстрого счета в пределах 10;
умение решать задачи, выделять их составные части.
Воспитательные:
воспитание интереса к учебе, аккуратности, доброжелательности, чуткого и бережного отношения к природе, желания помогать птицам в зимнюю пору.
Развивающие:
развитие познавательных потребностей, опыта познавательной деятельности; формирование у учащихся новых учебных и познавательных умений и навыков; грамотной математической речи, умений анализировать, систематизировать и обобщать материал.
Планируемые результаты:
Предметные: распознавать предыдущее и последующее число; умение распознавать задачу; создание условий для отработки учащимися умения складывать и вычитать число ; включение учащихся в деятельность по формированию быстрого счета в пределах 10.
Личностные: целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной самооценке собственных действий; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения.
Метапредметные: ставить и решать учебную задачу под руководством учителя; осуществлять самоконтроль; ориентироваться в структуре учебника, выделять и осмысливать необходимую информацию.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Основные термины, понятия: сложение, вычитание, задача, условие, вопрос, решение, ответ, геометрические фигуры.
I .Организационный момент.
Мы в 1 классе учимся!
И все у нас получится!»
— Ребята, давайте вспомним, чему мы учились на уроках математики
(карточки с учебными темами на доску)
Конспект урока математики по теме: «Что узнали. Чему научились» ( 1 класс)
Конспект урока математики в 1 классе по УМК «Школа России»
по теме: «Что узнали. Чему научились» (закрепление)
Цель урока: закрепить полученные знания
— закрепить знания учащихся по нумерации и составу чисел в пределах 10;
— совершенствовать навыки решения задач;
— совершенствовать вычислительные навыки.
— способствовать развитию логического мышления, умению рассуждать, анализировать;
— выявить затруднение в индивидуальной деятельности каждого учащегося;
— формировать у учащихся коммуникативные действия, отношения делового сотрудничества: доброжелательность друг к другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей.
— прививать у детей культуру общения, добрые чувства: сострадание, милосердие, отзывчивость; поддержать интерес к математике.
Личностные УУД.
Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД.
— В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
— Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
— Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
— проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
— учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
— формулировать собственное мнение и позицию;
— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Оборудование: учебник, презентация, карточки.
I.Мотивация учебной деятельности
В классе светло? (Да!)
Прозвенел уже звонок? (Да!)
Уже закончился урок? (Нет!)
Только начался урок? (Да!)
Значит можно всем садиться!
II. Мотивация учебной деятельности учащихся
Откройте тетради, отсчитайте четыре клетки вниз и на пятой будете записывать ответы на математический диктант.
Найдите сумму чисел 4 и 2. (6)
Первое слагаемое 1, а сумма 8.Чему равно второе слагаемое? (7)
Сложите числа 9 и 1. (10)
Я задумала число,к нему прибавила столько же и получила 4. Какое число я задумала? (2)
К какому числу надо прибавить 2, чтобы получить 5? (3)
Из 10 вычтите 1 и еще 1.(8)
2.Постановка цели и задач урока.
На доске прикреплены карточки с одной стороны –буквы, а с другой – числа.
Учащиеся по цепочке выходят к доске, берут карточку с нужным ответом(числом) и прикрепляют к доске. В результате получится слово «ПОВТОРЕНИЕ»
— Сейчас проверим то, что у вас получилось.
— Давайте сформулируем тему урока и поставим цель, чем будем заниматься на уроке.
— Сегодня мы с вами закрепим изученный материал. Продолжим работу над решением задач и неравенств. Тема нашего урока «Что узнали. Чему научились».
3. Работа в учебнике с. 100, 101
— Откройте учебник на с. 100 и устно выполните № 1
— А сейчас выполним № 5.
Три человека работают у доски .
Все умеем мы считать (Ходьба на месте)
Раз, два, три, четыре, пять — (Показывают пальчиком, как будто считают предметы)
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения головой.)
Пять — руками помахать. (Движения руками.)
Шесть — за парту тихо сесть.
I II .Закрепление изученного материала
Решение задачи на с. 101
-Сколько слепила аня?
— Как вы понимаете «столько же»?
Что нужно узнать в задаче?
— Что известно в задаче? (Условие и вопрос)
— Что сейчас будем записывать? (Решение)
— Запишите решение в тетрадь.
-Чего не достает в задаче? ( Ответа)
2. Задание со счетными палочками.
— Выложите палочки так, как показано на рисунке.
— Добавьте 2 палочки, чтобы получилось 5 треугольников
— Уберите 2 палочки, чтобы получилось 2 квадрата
3. Самостоятельная работа по карточкам с взаимопроверкой
— Вставьте числа в пустые квадратики.
IV. Итог урока. Рефлексивная деятельность
— Какая учебная цель стояла перед нами на уроке?
— Смогли ли вы её выполнить?
— Что вам помогло достичь цели урока?
— Все ли у вас получилось?
— Какое задание больше вам понравилось?
— Что было самым трудным на уроке?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Цель: закрепить полученные знания.
На уроке учащиеся закрепят знания учащихся по нумерации и составу чисел в пределах 10; будут совершенствовать навыки решения задач и вычислительные навыки. Ребята выполнят математический диктант, решат примеры и задачи, а также выполнят задание повышенной сложности. Работа проводится как индивидуально, так и в парах.
Номер материала: ДБ-1531965
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Трехлетнюю олимпиаду среди школ запустят в России в 2022 году
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработает внеучебные курсы для школьников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок математики в 1 классе «Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились»
МКОУ Караваевская ОШ
Конспект урока математики в 1 классе.
Тема : Закрепление изученного материала. Что узнали. Чему научились.
Подготовила: Нечаева Ирина Ивановна.
Ноябрь, 2015-2016 уч.год.
Педагогическая цель: проверить усвоение знаний по пройденной теме.
Планируемые результаты (предметные): научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом.
Универсальные учебные действия (метапредметные): регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила
в планировании способа решения.
Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Личностные: проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении цели.
Ребята, мы с вами знаем, что 2015 год объявлен в России Годом Литературы. В нашей школе прошло много мероприятий, посвященных этому событию, в некоторых участвовали и мы свами. В классе у нас прошел классный час «Книжки-юбиляры». Помните их? Назовите произведения, которые в этом году отмечают свой юбилей.
Герои некоторых произведений сегодня приедут к нам на урок. Как вы думаете, на чем они доберутся до нас?
С собой они привезут различные задания, чтобы проверить, чему вы научились за это время.
II .Постановка темы и целей урока.
Итак, давайте поставим перед собой цели на сегодняшний урок.
Итак, отгадайте, о ком идет речь?
Над мальчишкой все смеются:
Все он делает не так!
Не желает он учиться,
НА СТЕНД ВЫСТАВЛЯЕТСЯ КНИГА «НЕЗНАЙКА НА ЛУНЕ», УЧИТЕЛЬ НАЗЫВАЕТ ВОЗРАСТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, В КАКОМ ГОДУ БЫЛО НАПИСАНО, АВТОРА.
Незнайка приглашает нас посмотреть поезд на котором приехали сегодняшние гости.
-Что необычного заметили?
СЛАЙД – РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ.
-Как будем себя вести в общественном транспорте? А как нужно вести себя в школе? А на уроке?
-Молодцы, справились с заданиями Незнайки и узнали первого юбиляра. А кто же следующий? Слушаем внимательно!
На ней жениться хочет
Слепой и жадный крот,
Мышь над ней хохочет,
НА СТЕНД ВЫСТАВЛЯЕТСЯ КНИГА «ДЮЙМОВОЧКА», УЧИТЕЛЬ НАЗЫВАЕТ ВОЗРАСТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, В КАКОМ ГОДУ БЫЛО НАПИСАНО, АВТОРА.
-Какое же задание нам приготовила эта малышка?
Увеличить на 1 число 8.
Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, найти сумму чисел.
Назовите соседей числа 4, числа 7.
Найти сумму чисел 8 и 2.
Покажите число, которое на 1 меньше 8.
Какое число предшествует числу 5?числу10? числу8?
Покажите число, следующее за числом 3, за числом 9, за числом 10?
2. На СЛАЙДЕ записаны примеры:
5 + 1 6 + 2 10 – 2 4 + 0
5 + 2 7 + 2 8 – 2 3 – 0
– Сравните примеры каждого столбика.
– Не вычисляя, назовите в каждом столбике пример, значение которого больше.
– Объясните, почему так считаете.
_Молодцы, двигаемся дальше. Хотите узнать следующего юбиляра?
С букварём шагает в школу
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся сам мальчишка?
НА СТЕНД ВЫСТАВЛЯЕТСЯ КНИГА «ПИНОККИО», УЧИТЕЛЬ НАЗЫВАЕТ ВОЗРАСТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, В КАКОМ ГОДУ БЫЛО НАПИСАНО, АВТОРА.
-Герой этого произведения не хотел учиться и поэтому вам тоже предлагает отдохнуть!
СЛАЙД (ЗАРЯДКА С ПИНОККИО)
I V . Сравнение числового выражения. Задание выполняется с комментированием.
-Но вы же знаете, что потом Пиноккио исправился и все-таки пошел учиться и вам он тоже принёс задания – смотрим на доску.
-Что записано на слайде? (неравенства)
-Будем работать у доски и в тетрадях.
V . Работа над задачами.
_ Но это ещё не все юбиляры, двигаемся дальше, кто же ещё будет отмечать день рождения?
НА СТЕНД ВЫСТАВЛЯЕТСЯ КНИГА «ВИННИ ПУХ И ВСЕ, ВСЕ, ВСЕ», УЧИТЕЛЬ НАЗЫВАЕТ ВОЗРАСТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, В КАКОМ ГОДУ БЫЛО НАПИСАНО, АВТОРА
— А кто помнит, с чем шел Винни за медом, когда ему пришла идея притвориться тучкой? (с шариком)
— И поэтому Винни приготовил вам задачу про шарики.
– Это задача? Назовем все части задачи.
– Кто знает, как решить эту задачу?
-Назовите решение, пояснение. Ответ.
– Запишите решение. 1 ребенок работает у доски.
Проверьте работу друг друга. Проверьте по слайду.
V I . Выполнение заданий на смекалку.
Лечит всех зверей подряд,
Лечит взрослых и ребят.
К вам спешит, когда болит,
НА СТЕНД ВЫСТАВЛЯЕТСЯ КНИГА «АЙБОЛИТ», УЧИТЕЛЬ НАЗЫВАЕТ ВОЗРАСТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, В КАКОМ ГОДУ БЫЛО НАПИСАНО, АВТОРА
— Доктор заботится о вашем здоровье и напоминает о том, что нужно чаще кушать фрукты. А почему? Для чего нам витамины? Догадайтесь, какого фрукта не хватает?
VII . Работа с геометрическим материалом
-Кто же наш следующий юбиляр?
Льются слёзы от позора:
Не хватай за чубчик длинный
-Ребята, Чиполлино просит вас назвать эти геометрические фигуры.
_Что такое отрезок? Из скольки звеньев состоит данная ломаная? Что такое луч?
Начертите в тетради отрезок длиной 5 см, ниже начертите отрезок на 2 см длиннее данного.
VIII . Групповая работа.
-Молодцы! И с этим заданием вы отлично справились.
(если класс большой – разделить ребят на несколько групп)
-Ребята, что обычно приносят с собой на день рождения? Правильно, подарки. А какой подарок мы можем сделать нашим юбилярам? Я предлагаю подарить цветы, но для этого нужно выполнить небольшой проект – «Математический цветок». (приложение)
Ребята собираются вместе, раскрашивают в нужные цвета лепестки цветка, заполняя состав числа 10.
Цветок крепится на доске, дети повторяют вместе состав 10.
Далее вместе составляют на доске слово, располагая числа от 1 до 12 в порядке возрастания. Какое слово получилось? Прочитаем вместе: ПОЗДРАВЛЯЕМ.
Вопросы : Чему научились сегодня на уроке? Какое задание вас особенно заинтересовало? Что бы хотелось выполнить ещё?
Ребята смайликами оценивают свою работу и своё эмоциональное состояние после урока.
Конспект урока по теме «Что узнали. Чему научились» 1 класс УМК Школа России
Конспект урока математики в 1 классе по УМК «Школа России»
по теме: «Что узнали. Чему научились» (закрепление)
Цель урока: закрепить полученные знания
— закрепить знания учащихся по нумерации и составу чисел в пределах 10;
— совершенствовать навыки решения задач;
— совершенствовать вычислительные навыки.
— способствовать развитию логического мышления, умению рассуждать, анализировать;
— выявить затруднение в индивидуальной деятельности каждого учащегося;
— формировать у учащихся коммуникативные действия, отношения делового сотрудничества: доброжелательность друг к другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей.
— прививать у детей культуру общения, добрые чувства: сострадание, милосердие, отзывчивость; поддержать интерес к математике.
Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
— В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
— Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
— Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
— проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
— учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
— формулировать собственное мнение и позицию;
— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Оборудование: учебник, презентация, карточки.
Прозвенел звонок и смолк,
Теперь позади перемена,
Пора нам приняться за дело!
Сегодня урок необычный:
Гостей у нас в классе прилично.
Но вы, ребята, не робейте,
Со всем вы справитесь, и всё сумеете.
Мы с вами вместе – дружная семья.
Согласны вы со мной, друзья?
Нам пора без лишних фраз
К делу приступить тотчас.
Учитель: Откройте тетради, запишите число.
Запишите сумму чисел 6 и 3. (9)
На сколько 10 больше, чем 4? (6)
Увеличьте число 5 на 3. (8)
Я задумала число, вычла из него 3, получила 4. ( 7)
Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3, чему равно значение суммы? (5)
Запишите соседей числа 2. (1,3)
Какое число получится, если из 7 вычесть 5? (2)
Чему равна сумма чисел 6 и 4? (10)
Учитель: Давайте проверим то, что у вас получилось.
Учитель: Расставьте и запишите данные числа в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания? (от меньшего к большему) (дети записывают через клетку числа)
Учитель: Что вы можете рассказать об этих числах? (Это натуральный ряд чисел. Числа от 1 до 9 однозначные, в записи используется одна цифра. Число – 10 – двузначное, в записи используется 2 цифры, в числе 10 – один десяток и ноль единиц. Оно круглое, так как оканчивается на ноль, его ещё называют десятком).
Учитель: Оцените свою работу на данном этапе кружком определенного цвета на полях.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель: Сегодня мы с вами закрепим изученный материал. Продолжим работу над решением задач и неравенств. Тема нашего урока «Что узнали. Чему научились».
Работа в тетради над задачей
Учитель: Посмотрите на доску. Прочитайте про себя. Что это? (задача)
Учитель: Что такое задача? (небольшой рассказ)
Учитель: Какие части задачи вы знаете? (условие, вопрос, решение, ответ)
Учитель: Прочитаем задачу. (Чтение задачи хорошо читающим ребёнком)
Учитель: Прочитайте условие. Что известно?
Учитель: Прочитайте вопрос задачи. Что же нужно найти?
Учитель: Нарисуем схему, обозначим книги кружками.
Учитель: Сколько кружков нужно нарисовать?
Учитель: Что значит «взяли 3 книги»? Как покажем на рисунке, что стало на 3 книги меньше?
Учитель: Сможем ли мы ответить на вопрос задачи?
Учитель: С помощью какого действия мы узнаем, сколько осталось книг на полке?
Учитель: Запишем решение. Решили задачу? Записываем ответ.
Кружки нужно приготовить одинаковые.
Учитель: А сейчас вы попробуете решить задачу самостоятельно.
Учитель: Посмотрите на доску. Прочитаем задачу.
Схема дана на доске.
Ответ: 8 телевизоров.
Учитель: Оцените свою работу на данном этапе кружком определённого цвета.
Работа по теме урока. Работа в парах.
Учитель: А сейчас поработаем в парах. На партах лежат карточки с ромашками. Впишите недостающие числа так, чтобы сумма чисел на каждом из лепестков была равна числу в серединке цветка. (Раздать по рядам)
Учитель: Давайте проверим, как вы справились с этим заданием. Оцените свою работу в паре, закрасьте на карточке кружок определенным цветом.
Учитель: Возьмите карточки с неравенствами. Вставьте вместо точек нужные знаки.
4 …7 2 + 4 … 5 1 + 5 … 8
6 …9 7 … 3 + 3 4 + 2 … 4
0 …5 5 + 1 … 5 3 + 3 … 4
Учитель: Отложите эти карточки, я их проверю на переменке и оценю вашу работу на данном этапе.
Работа с геометрическим материалом.
Учитель: На вашем рабочем столе есть карточки с заданием, найдите их.(показываю)
Учитель: Какое задание вы могли бы предложить, глядя на это изображение?
Ученики: Соединить точки в нужном порядке.
Учитель : Выполняйте. (Дети выполняют задание)
Учитель : Что у вас получилось? (звезда)
Учитель: С помощью чего вы соединяли точки? (отрезков)
Учитель: Что такое отрезок? (часть прямой линии, заключенная между двумя точками)
Учитель: Как ещё можно назвать эту фигуру? (ломаная линия)
Учитель: Какая ломаная? ( замкнутая)
Учитель: Из чего состоит ломаная линия? (из звеньев и вершин)
Учитель: Сколько звеньев у этой ломаной? (10)
Учитель: Сколько всего вершин у этой ломаной? (10)
Учитель : Как обозначены вершины этой ломаной? ( обозначены числами)
Учитель: Молодцы! И с этим заданием справились.
Учитель: Давайте подведём итог.
Учитель: Какую цель мы с вами ставили в начале урока?
Учитель: Все ли у вас получилось?
Учитель: Какое задание больше вам понравилось?
Учитель: Что было самым трудным на уроке?
Учитель: На каждом этапе вы оценивали свою работу. Посмотрите, кружков какого цвета у вас больше. Закрасьте звездочку этим цветом.
Учитель: А какой праздник приближается к нам?
Учитель: Какой предмет самый главный на этом празднике?
Учитель: Давайте нарядим нашу елочку звездочками, которые вы раскрасили.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1088244
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси
Время чтения: 1 минута
В Якутии проведут первую в РФ федеральную олимпиаду по родным языкам
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Каждый третий российский школьник хотел бы стать разработчиком игр
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.