Занятие что такое проект
Занятие на тему “Что такое проектная и исследовательская деятельность”
ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. АЛГОРИТМ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Цель: дать понятие проекта и исследования, показать основные отличия проектной деятельности от исследовательской, познакомить с видами проектов и исследований.
Материалы: схема «Виды проектов», схема «ПД и ИД».
ТСЗ (проверка ранее изученного).
2-3. научное познание
4-5. эмпирическое исследование
6-7. теоретическое исследование
8-9. философское познание
10-11. обыденное познание
12-13. лженаучное познание
14-15. паранаучное познание
16-17. религиозное познание
2-3. прикладной проект
4-5. исследовательский проект
6-7. информационный проект
9-10-11. индивидуальные и групповые проекты
12-13-14-15. эмпирические, теоретические и фантастические исследования
Проект (от латинского progectus – брошенный вперед) – прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности.
Если обратиться к толковому словарю Ефремова:
Совокупность документов, необходимых для создания какого-либо сооружения или изделия.
Предварительный текст какого-либо документа, представляемый на обсуждение, утверждение.
Какой-либо замысел или план.
В последнее время это слово прочно вошло в нашу жизнь и ассоциируется чаще всего со смелыми и оригинальными начинаниями в области интеллектуальной или практической деятельности человека, символизируя новизну и нестандартность подхода к решению задач.
Исследователи по-разному объясняют значение словосочетания «метод проектов».
Так, Дж. Дьюн трактует метод проектов «как способ обучения через делание», когда мы
самым непосредственным образом включены в активный познавательный процесс,
самостоятельно формулируем проблему,
осуществляем сбор необходимой информации,
планируем варианты решения проблемы,
анализируем свою деятельность,
приобретаем новый учебный и жизненный опыт.
В
ИДЫ ПРОЕКТОВ
прикладные исследовательские информационные ролевые,
Прикладные проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников:
документ, созданный на основе полученных результатов исследования;
программа действий, рекомендации, направленные на ликвидацию выявленных несоответствий (в природе, в обществе, в организации); проект закона;
аргументированное объяснение какого-либо физического или химического явления;
проект зимнего сада школы и т.д.;
проект собственного журнала для одноклассников и родителей;
проект какого-либо предмета, явления.
Прикладной проект требует:
тщательно продуманной и оформленной структуры;
определения функций каждого из участников;
оформления результатов проектной деятельности;
презентация полученных результатов и возможных способов их внедрения в практику;
внешней оценки проекта (рецензирования).
Исследовательские проекты. Под ними подразумевается деятельность, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее неизвестным решением. Он предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования.
И
ССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
Информационные проекты направлены на работу с информацией о каком-либо объекте, явлении.
Предполагается ознакомление с конкретной информацией, ее анализ и обобщение уже для широкой аудитории.
цель проекта, его актуальность;
источники информации (литературные, СМИ, базы данных, включая электронные, интервью, анкетирование, «мозговая атака» и пр.);
методы обработки информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы);
результаты (статья, реферат, доклад, видео и пр.);
презентация проекта (публикация, в том числе в Интернете, обсуждение в телеконференции и т.п.).
Ролевые, игровые проекты. В таких проектах структура только намечается и остается открытой до завершения работы.
Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои. Имитируются социальные или деловые отношения, которые осложняются гипотетическими игровыми ситуациями.
Результаты этих проектов намечаются в начале их выполнения, но окончательно вырисовываются лишь в самом конце. Здесь очень высока степень творчества.
Что такое исследование.
Исследование – это процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.
Исследовать означает искать что-то неизвестное.
Индивидуальные и групповые.
Кратковременные и длительные.
На уроке и внеурочные, внеклассные.
Фантастические (ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений), эмпирические (тесно связанные с практикой и предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов) и теоретические (ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках).
Являются самыми сложными, они предполагают:
самостоятельную работу с информацией;
необходимость тщательного подбора используемой литературы, где были бы представлены материалы для сопоставления, анализа и синтеза (это могут быть монографии, учебники, учебные пособия, периодические издания, справочная литература, архивные документы, Интернет);
при работе с текстом следует выбрать самое главное, найти факты, свидетельствующие о том или ином явлении, подтверждающие главные мысли;
результатом изучения литературы является выявление основных точек зрения, совпадение и различие в них;
важно подчеркнуть, что нового, оригинального внесено автором каждой из работ, высказать свое отношение к авторским позициям, к полученным исследовательским методам;
доказать и проиллюстрировать все, что было выявлено в ходе исследовательского поиска;
изучая литературные источники, нужно тщательно следить за оформлением выписок, безымянных выписок существовать не должно.
Наиболее привлекательные. Они способствуют творческому развитию, полезны в информационном плане:
эмпирические исследования основаны на житейском опыте и наблюдении;
итоги работы можно ограничить минимальной выборкой и проверкой результатов на основе изучения нескольких предметов, небольшого круга респондентов;
методы исследования, способы решения задач, методики проведения опытов могут быть разработаны самим исследователем, модифицированы на основе имеющихся в литературе;
исследования предполагают наличие экспериментальной части (наблюдения, проведение специальных наблюдений и опытов).
Фантастическими называются темы, связанные с разработкой несуществующих объектов. Они могут быть очень интересны. Идея может быть рождена на основе просмотренного фильма, репортажа, детской фантазии.
Предполагаемые темы: «Космическая электростанция», «Школа будущего», «Школа в космосе», «Кораблю – космический турист», «Домашний робот» и др.
Предполагает массовое участие при их реализации. Суть сводится к тому, что учащиеся проводят оперативное исследование по предложенной педагогом тематике.
Возможны и теоретические, и фантастические экспресс-исследования.
Теоретические экспресс-исследования технически сложнее, однако продуктивны и их легко привязать к основным предметам. Например: искусство портрета, забытые народные музыкальные инструменты.
Основные отличия проектирования от исследования.
Принципиальное отличие исследования от проектирования состоит в том, что
проект – это всегда решение какой-то практической задачи.
Для знания важен критерий истинности.
Для проекта – критерий реализуемости.
Основным продуктом исследования являются знания, а основным продуктом проектирования является проект.
Исследование носит вневременный характер. Исследователь стремится к знанию, часто не зная, что принесет ему сделанное открытие и как можно будет на практике использовать добытые сведения.
Например, Фарадей, открывший законы электромагнитной индукции, на вопрос о том, где могут быть использованы результаты его открытий, не мог сказать ничего вразумительного. И только позже, в середине XX в., его открытия стали активно использоваться в радиоэлектронике и электротехнике.
Совсем иначе обстоят дела при проектировании. Человек, реализующий проект, не просто ищет нечто новое, он решает реальную проблему. Ему часто приходится учитывать массу обстоятельств, находящиеся далеко за пределами задачи поиска истины.
Например, известный американский ученый из Питсбурга Владимир Кузьмич Зворыкин (уроженец Мурома) разрабатывал идею иконоскопа – так он называл создаваемый им прообраз современного телевизора. Конечный продукт его поисков в виде некоего прототипа уже существовал в его воображении. Неясны были многие существенные его составляющие, требующие творческого, исследовательского поиска. В 1923г. В стенах своей вестингаузской лаборатории Зворыкин продемонстрировал телевизионную систему с электроннолучевой трубкой и подал заявку на ее патент.
В практике термины исследовательское и проектное обучение порой воспринимаются чуть ли не как синонимы. Между тем эти деятельности противоположны друг другу.
Грубо говоря, в исследовании обнаруживается то, что уже есть, в проекте создается то, чего нет.
Инструкция стартового занятия “ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ”
Ты только вступаешь в большой мир, впереди тебя ждёт много добрых дeл, поэтому главная цeль научиться проектированию.
Ты научишься новым социальным технологиям, которые:
– помогут тебе понять и обозначить то, что тебя больше всего беспокоит, сформулировать проблeму,
– помогут понять, что ты хочешь изменить в ситуации, которaя тебя неустраивает,
– помогут понять, какой результат ты хочешь получить,
– помогут нaметить шаги п o изменению ситуации и многое другое.
– уверенность в себе,
– навыки действовать, и внедрять свои проекты,
расширишь круг единомышленников, повысишь собственную самооценку
Проект очень востребованная на сегодняшний день технология, с проектами мы встречаемся во всех областях человеческой жизни: социальной сфере, бизнесе, политике, науке и образовании, СМИ, искусстве. Проекты могут быть долгосрочными и краткосрочными, бизнес-проектами и благотворительными, телевизионными и социальными. Нам хотелось бы узнать, а что ты понимаешь под словом «проект»?
Пожалуйста, запиши свое определение:
Запиши с какими проектами ты знаком:
А, может быть, ты сам был участником проекта и ли разрабатывал проекты на уроках или во внеурочное время, хотелось бы узнать, какими был и эти проекты и каковы твои впечатления от процесса проектирования и реализации проекта:
работать по определенному временному графику, не отступая от него,
преодолевать возникшие трудности,
анализировать сильные стороны и ошибки,
правильно распределять обязанности, ответс т венность,
управлять и рационально использовать необходимые ресурсы,
работать в команде.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-364526
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки обновит перечень специальностей высшего образования
Время чтения: 1 минута
В России предложили учредить День семейного волонтерства
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Внеклассное занятие по теме «Проектная деятельность во внеурочное время»
Внеклассное занятие по теме «Проектная деятельность во внеурочное время»
Цель: Познакомить с понятием проект, проектная деятельность, с видами проектов, какие
Учить детей видеть проблему, формулировать вопросы, давать четкие определения понятиям, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и умозаключения,
Доказывать и защищать свои идеи.
Сегодня на занятии мы с вами поговорим о проектах и проектной деятельности, чтобы
Понять как работать над проектом и учиться решать проблемы которые ставит нам жизнь.
Ученик : Слово, «проект» имеет несколько значений. Так называют предварительный
чертеж план или набросок. Тогда можно сказать: «Проект чего?»
Создание лишь первой матрешки.
Ученик: История человечества наполнена задуманными и реализованными проектами. Строительство пирамид, экспедиция Колумба, полет Гагарина – вот лишь некоторые из величайших проектов.
Фильма, создание книги строительство оригинального здания, выпуск нового автомобиля.
Вопрос: Что главное в проекте? Придумать что-то оригинальное и добиться результата, уложившись в заданные сроки.
Как можно различать проекты?
Ученик : Проекты можно различать по тому, что получено в итоге. Это может быть какая-нибудь поделка : скульптура, макет, игрушка, костюм, кулинарное изделие.
Какие еще бывают проекты?
Проект может быть иформационным – если речь в нем идет о создании текстов, рисунков, мультфильмов, музыки, фильмов.
Есть проекты ориентированные на проведение мероприятий : выставок, показов мод, концертов, соревнований.
Ученик: Другие – на решение какой – либо проблемы. Если цель проекта – получение определенных знаний такой проект называют исследовательским.
Как по времени выполнения различаются проекты?
По времени выполнения проекты бывают краткосрочными и длительными, а по числу участников – индивидуальными, групповыми и коллективными.
Учитель : Вот такая схема получилась.
Сложные и длительные проекты, как правило можно поделить на отдельные этапы и рассматривать их как самостоятельные проекты. В проекте « Спектакль » можно выделить
Отдельный под проект – «Изготовление костюмов; у которого будет свой отдельный конечный результат»
В ближайшее время вы начнете работать над самостоятельными проектами. Тема та же – «Жизнь наших предков в 18-19 веках» В них вы сможете применить те знания, что собрали, работая над этой темой.
Теперь давайте немножко пофантазируем: решим; какие проекты мы могли бы с вами реализовать.
Тогда в нашем классе появится выставка старинных русских игрушек.
Ученик: Можно смастерить предметы старинного быта: прялку, стиральную доску, устройство для глажки белья без утюга.
Ученик: Можно изготовить макет крестьянской избы, хлева, мельницы, усадьбы помещика.
Ученик: Сконструировать модели транспорта: телегу, сани, карету.
Ученик: Реконструировать одежду 18 19 веков или приготовить блюда по старинным рецептам.
Учитель: Вот сколько интересного можно подготовить своими руками.
Теперь об информационных проектах.
Ученик: Это книги, газеты, открытки. Можно сделать газету о жизни нашего класса, написанную языком 18 века или устроить выставку рисунков о жизни наших предков. Это
можно выполнить на уроке рисования.
Ученик: Можно поставить мини-спектакль о жизни наших предков, устроить показ мод старинных костюмов, концерт песен18-19 веков, соревнования по игре в городки, лапту и иным забавам того времени.
Учитель: Для того, чтобы выполнить любой проект надо пользоваться алгоритмом.
Знакомство с алгоритмом.
Проанализируйте интересующие вас проблемы.
Выделите ту проблему, решение которой для вас сегодня наиболее важно.
Сформулируйте проблему в виде вопроса.
Представьте возможный результат вашей работы.
Продумайте последовательность действий по достижению желаемого результата.
Для этого ответьте на вопросы: с чего необходимо начать? Что необходимо сделать дальше? Что необходимо сделать на последнем этапе.
Определите возможные источники поиска нужной информации.
Осуществляйте деятельность по намеченному плану.
Продумайте формы представления и защиты результата вашей работы.
Проанализируйте свою деятельность.
А как следует оформлять полученные сведения?
Надо взять плотную бумагу размером с альбомный лист и аккуратно разместить на нем самое важное и самое интересное из собранных вами материалов.
С левой стороны листа оставьте поле в 3см.
Наверху напишите свои имя, фамилию и название темы.
Используя рисунки или фотографии из книг, журналов, Интернета, обязательно
указывайте, откуда они взяты. Если знаете автора, обязательно укажите его имя.
Раздать схему выбора.
Презентация и защита исследовательского проекта « Жевательная резинка за и против».
Муниципальная бюджетная «Общеобразовательная средняя школа №54»
Конспект урока «Понятие «проект». Теоретические основы проектирования. Проект как вид учебно-познавательной и профессиональной деятельности. Типология проектов» в 10 классе
Конспект урока «Понятие «проект». Теоретические основы проектирования. Проект как вид учебно-познавательной и профессиональной деятельности. Типология проектов» в 10 классе
Здравствуйте! Ребята, перед вами набор карточек. Предлагаю разделиться на 2 группы. Ваша задача составить из букв слова и постараться дать определение получившимся терминам.
Следующее задание: напомните, какой раздел русского языка занимается изучением однокоренных слов?
Предлагаю к получившимся словам подобрать как можно больше однокоренных слов.
Подберите термины к определениям.
Мотивация: Качество подготовки специалиста включает два ключевых понятия: квалификация и компетентность.
Квалифицированный специалист – это лицо, прошедшее профессиональное обучение, опыт и знания которого позволяют ему выполнить работу.
Профессионально компетентным может быть лишь тот специалист, который способен воспроизводить полученные знания на уровне творчества, способен проектировать объекты своей профессиональной деятельности .
Пример 1. После смерти египетского фараона Хеопса, он
был похоронен в построенной при его жизни и по его приказу
пирамиде, которую сегодня называют Великой. Это единствен-
ное из “семи чудес света”, сохранившееся до наших дней. Пи-
рамида Хеопса строилась в течение 20 лет. Более трёх тысяч
лет (до постройки кафедрального собора в английском городе
Линкольне) она была самым высоким сооружением на Земле.
Ее высота равнялась около 146 метрам. Каждая из четырех бо-
ковых граней у основания была длинной в 230 метров. Пира-
мида построена из 2,5 миллионов каменных блоков, средняя
масса которых 2,5 тонны. В ходе изучения пирамиды внутри
нее обнаружены: грот, Большая галерея, Палаты Фараона, вен-
тиляционные каналы. Пирамида Хеопса – грандиозное соору-
жение даже по современным меркам.
В современном мире создают проекты самых разных изделий,
сооружений: самолетов, автомобилей, кораблей, станков, приборов,
гидростанций, аэропортов, каналов. Однако значение термина “про-
ект” сегодня понимается шире. Оно включает в себя не только образ
желаемого результата, но и саму деятельность по его получению, все
стадии его производства от зарождения идеи до ее воплощения в
Постройка Великой пирамиды, запуск первого спутника земли, запуск человека в космос – это примеры успешно реализованных крупномасштабных проектов. Сегодня в разных сферах деятельности создаются и реализуются проекты разных масштабов: от таких, в которых участвуют небольшие группы людей, до проектов, число участников которых достигает нескольких сотен т и даже тысяч.
Проект (от лат. projectus) — замысел, идея, образ, намерение, обоснования, план.
Проект – это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта (устройства, работы, услуги).
Проект – это описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена, и конкретных методов по ее улучшению.
Проект – это последовательность взаимосвязанных событий, которые происходят в течение установленного ограниченного периода времени и направлены на достижение неповторимого, но, в тоже время, определенного результата.
ПРОЕКТ – это пять П:
Проектирование как особый вид инженерной деятельности сформировалось в начале ХХ столетия. Тогда под проектированием понимали процесс перевода изображения трехмерного объекта в плоскостное – двумерное. С усложнением объектов проектирования проектная деятельность стала включать предварительные исследования объекта проектирования с помощью естественных и технических наук и научно-технические расчеты его основных параметров.
Во второй половине ХХ века изменяется:
В настоящее время сфера приложения системного проектирования расширяется: оно включает в себя не только промышленное производство, но и сферы обслуживания, потребления, обучения, управления и т. д. Формируется новый вид проектной деятельности, который выходит за рамки инженерной деятельности и становится самостоятельной сферой современной культуры.
Главным компонентом проектной деятельности является интеллектуальный поиск и решение поставленной задачи – то, что изменяет мир.
Сегодня любое инженерно-проектировочное воздействие на окружающую действительность имеет фатальные и далеко идущие последствия для общества, поэтому огромное значение приобретает проектная культура.
Проектная культура – это знания, умения и готовность самостоятельно определять потребности и возможности деятельности при выполнении проекта, сбора, анализа и использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижение различных идей выполнения проекта и выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи, планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая приобретение дополнительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации.
Формирование проектной культуры возможно при соблюдении соответствующих нормативов, правил, технологий проведения всех этапов проектирования.
В настоящее время в учебном плане подготовки специалистов имеется ряд дисциплин, обладающих определенными возможностями в формировании проектной культуры. Так, законы строения и развития техники, ее компоненты, совместимость, задачи проектирования рассматривают дисциплины «Введение в специальность», «История и философия науки и техники», «Вычислительная техника»; поиск, систематизацию и использование проектной информации – дисциплины «Инженерная графика», «Компьютерная графика»; творчество в технических разработках, методы решения изобретательских задач, патентная документация являются предметом изучения дисциплин «Основы научно-технического творчества», «Патентоведение» и др.. Сегодня большое влияние на развитие проектирования оказывает развитие разного рода информационных технологий и срастание проектных процедур с методами компьютерного программирования, поэтому изучение дисциплин «Информационные технологии», «Информатика и ИКТ» также способствуют формированию проектной культуры будущего специалиста.
Мотивация: приступая к работе над проектами, важно ознакомиться с их типологией (типами проектов).
Это необходимо для того, чтобы ответить на три вопроса:
Какой результат (продукт) вы хотите получить?
Что Вы планируете для этого сделать?
Как Вы это будете делать?
Типология проектов по:
индивидуальный, парный, малогрупповой (до 5 человек), групповой (до 15 человек), коллективный (класс и более в рамках школы), муниципальный, городской, всероссийский, международный, сетевой (в рамках сложившейся партнёрской сети, в том числе в Интернете);
от проекта-урока до многолетнего проекта.
длительности (продолжительности) проекта:
монопредметный, метапредметный, относящийся к области знаний (нескольким областям), относящийся к области деятельности и пр.;
ВИДЕО «Типология проектов»
Каждый проект предполагает деятельность людей, в результате которой происходят какие-то изменения. Содержание проекта и проектной деятельности существенно зависят от того, на изменения в каких областях он ориентирован. Проекты, ориентированные на изменения в технической сфере путем создания и производства новых видов техники, образуют группу технических проектов. Другие проекты имеют целями изменения в социальной сфере путем создания новых политический партий, новых общественных
движений, модернизации деятельности существующих организаций и т.п. Это – социальные проекты.
Многообразие проектов может быть классифицировано по следующим типологическим признакам:
По доминирующей в проекте деятельности (исследовательская, поисковая, творческая, прикладная и пр.)
1. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Выходом (продуктом) такого проекта часто является публикация в СМИ, в том числе в Интернете, оформление стенда и т.д.;
Цель – привлечение интереса публики к конкретной проблеме.
Данный проект характеризуется свободным, творческим подходом к трактовке проблемы, ходу работы и презентации результатов, которыми могут стать альманахи, газеты, видеофильмы, сценарии праздников и т.п.
Развивает творческие способности, позволяет проявить себя в учебной деятельности, создавая произведения любого жанра. Такой проект способен кардинальным образом изменить представление окружающих о его авторе, поднять его статус и повысить самооценку.
– Введение (обоснование актуальности проблемы, выдвижение гипотезы, определение объекта и предмета)
– Основная часть: 1-2 главы (анализ источников по теории вопроса, описание исследования)
– Заключение (анализ, обобщение результатов).
Проектным продуктом в данном случае является результат исследования, оформленный установленным способом.
Способствует развитию аналитических способностей, критического мышления, освоения логических способов восприятия и обработки информации
6. Социальный проект изменяет что-то в обществе, влияет каким-либо образом на окружающих тебя людей (план благоустройства района, решение экологической проблемы, правила поведения учащихся в школе и пр.).
В работе над проектом тебе будет помогать Руководитель проекта, с которым ты будешь встречаться, и который будет следить за тем, чтобы работа выполнялась в соответствии со сроками, установленными школой. Руководитель не обязательно должен быть экспертом в избранной тобой области, но он сможет направлять твою работу и помогать тебе, если понадобится.
Примеры продуктов проектной работы: