Заполните кроссворд что роднит музыкальную и разговорную речь
Заполните кроссворд что роднит музыкальную и разговорную речь
Уроки музыки в ПТПЛ. 6 класс запись закреплена
Урок 1. «Удивительный мир музыкальных образов»
«Искусство есть средство беседы с людьми», — говорил М. Мусоргский, а Н. Римский-Корсаков называл музыку искусством поэтической мысли, которое сродни нашей речи. Слушая музыкальное произведение, человек испытывает ощущения, подобные тем, которые возникают у него от умной, интересной, эмоциональной беседы.
Интонация роднит музыкальную и разговорную речь. Из музыкальных интонаций складывается мелодия — душа музыкального произведения, его самая существенная сторона. От того, как развиваются мелодии, как они сочетаются друг с другом, взаимодействуют между собой, зависит рождение музыкального образа.
Музыкальный образ — это живое, обобщённое представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях. В художественных образах раскрываются различные грани духовного мира человека, его отношение к самым разным явлениям окружающей жизни. Погружаясь в образный строй произведения, мы волнуемся, грустим, радуемся. Не случайно философы говорят об искусстве как реальной силе, просветляющей всю человеческую жизнь.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ-кроссворд по музыке «Элементы музыкальной речи»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Что П.И. Чайковский назвал душой музыки?
9 1 М Е Л О Д И Я 2 3 4 5 6 7 8
Как в музыке одним словом называют местоположение звуков?
9 1 М Е Л О Д И Я 2 Р Е Г И С Т Р 3 4 5 6 7 8
Мир в темноту погружённый рисует нам лад …
9 1 М Е Л О Д И Я 2 Р Е Г И С Т Р 3 М И Н О Р 4 5 6 7 8
Дружбу звуков говорят называют словом …
9 1 М Е Л О Д И Я 2 Р Е Г И С Т Р 3 М И Н О Р 4 Л А Д 5 6 7 8
Как называется скорость исполнения музыки?
9 1 М Е Л О Д И Я 2 Р Е Г И С Т Р 3 М И Н О Р 4 Л А Д 5 Т Е М П 6 7 8
Каким словом назвать чередование коротких и длинных звуков?
9 1 М Е Л О Д И Я 2 Р Е Г И С Т Р 3 М И Н О Р 4 Л А Д 5 Т Е М П 6 Р И Т М 7 8
Мелодия без слов, исполняемая человеческим голосом.
9 1 М Е Л О Д И Я 2 Р Е Г И С Т Р 3 М И Н О Р 4 Л А Д 5 Т Е М П 6 Р И Т М 7 В О К А Л И З 8
9 1 М Е Л О Д И Я 2 Р Е Г И С Т Р 3 М И Н О Р 4 Л А Д 5 Т Е М П 6 Р И Т М 7 В О К А Л Ь Н А Я 8 О П Е Р А
9 1 М Е Л О Д И Я 2 Р Е Г И С Т Р 3 М И Н О Р 4 Л А Д 5 Т Е М П 6 Р И Т М 7 В О К А Л Ь Н А Я 8 О П Е Р А
Динамика – сила звука.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-405370
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
В России будут создавать школьные театры
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Для школьников к 1 сентября разработают короткие экскурсионные маршруты
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по музыке тема: Интонация «Сравниваем разговорную и музыкальную речь» (3 класс)
Тема: Интонация «Сравниваем разговорную и музыкальную речь».
Цели: создать условия для:
— Ознакомления учащихся с понятием интонация;
— Проявления и развития индивидуальных и коллективных творческих способностей учащихся;
— Развития инициативы, самостоятельности и творчества учащихся.
Форма проведения: Урок по музыке 3 «а» класс.
Оборудование: ПК, ММП, музыка : шуточная песня С. Прокофьева «Болтунья», Кабалевский «Расскажи, мотылёк», «Снеженика», слова песен.
— Здравствуйте, дорогие ребята!
Сегодня мы с вами всё занятие посвятим замечательному искусству, такому как “Музыка”. Сегодня тема нашего урока : Интонация «Сравниваем разговорную и музыкальную речь».
Давайте поставим цели на сегодняшний урок: Что мы узнаем нового? Что будем делать на уроке?
Стр. учебника 38-39 диалог.
— Послушайте стихотворение Агнии Львовны Барто. «Болтунья».
— Что можете рассказать о девочке Лиде? Какая она?
— Какие средства музыкальной выразительности помогут, по – вашему, «нарисовать » её музыкальный портрет?
— А теперь послушайте, какой «увидел» Лиду композитор Сергей Сергеевич Прокофьев. ( песню) сели как слушатели. Умеренно.
— Какие слова повторяются в песне?
Лида упорно, медленно и с расстановкой убеждает нас, что она вовсе не болтунья, а потом забывается и начинает тараторить.
— В каком темпе звучит мелодия?
Так композитор отразил безудержную болтливость девочки.
В песне С. Прокофьева «Болтунья» характер Лиды раскрывается с помощью чередования скороговорки с размеренно – убедительными фразами.
«Интонация и есть то, что роднит нашу речь с пением и вообще со всей музыкой» Дми́трий Бори́сович Кабале́вский (1904—1987) — советский композитор, дирижёр и пианист, педагог.
— А теперь внимательно послушайте 2 песни.
(стихи А. Майкова, муз. А. Аренского довольно быстро )
— О чём эта песня? Сколько действующих лиц вы услышали в песне? – где звучала интонация вопроса и ответа? В начале, середине или конце песни? Какая была мелодия? Что вы себе представили слушая её? Какие краски можно использовать, чтобы нарисовать портрет мелодии? Какие слова можно подобрать к этой песне, она какая?
— Что такое динамические оттенки?- это знаки, указывающие на изменение громкости звучания.
— Давайте прослушаем вторую песню. «Снеженика»
(стихи М. Пляцковского, муз. Я. Дубровина оживленно )
— Послушайте песню и проследите за мелодией.
— Услышали ли вы в мелодии вопрос и ответ?
— Сравни интонацию вопроса и ответа песни Снеженика и Расскажи, мотылёк. Чем они похожи, что общего?
— А сейчас давайте попробуем спеть эти песни. Разучиваем слова. Поём.
Мелодия, ритм, размер, темп, лад, динамика, тембр.
— это быстрое произнесение слов.
— это разговор между двумя или несколькими лицами.
Разучивают слова. Поют.
— Вот и подошёл наш урок к концу. С какой темой мы сегодня познакомились? Что узнали нового? Что такое интонация? Скороговорка?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-354003
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов
Время чтения: 3 минуты
В России предложили учредить День семейного волонтерства
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Кроссворд на тему «Музыка»
1: Музыкальная единица, главная и специфическая характеристика которого — высота.
Ответ: звук
2: Умение читать музыку с листа, записывать ноты на слух.
Ответ: сольфеджио
3: Изложение музыки для исполнения её каким-либо составом оркестра или инструментальным ансамблем.
Ответ: оркестровка
4: Нотная запись многоголосного музыкального произведения, предназначенного для исполнения ансамблем, хором или оркестром, в которой все партии даны в определённом порядке.
Ответ: партитура
5: Древний тип музицирования, при котором процесс сочинения музыки происходит непосредственно во время её исполнения.
Ответ: импровизация
6: Категория музыковедения, характеризующая предметное воплощение музыки в виде целостного и завершённого музыкального произведения.
Ответ: композиция
7: Объединения звуков в созвучия и их закономерное последование.
Ответ: гармония
8: Согласное звучание в музыке, благозвучие.
Ответ: консонанс
9: Сочетание трёх и более музыкальных звуков разной высоты, взятых одновременно.
Ответ: аккорд
10: Соотношение между двумя музыкальными звуками определённой высоты.
Ответ: интервал
11: Система фиксации музыки с помощью письменных знаков.
Ответ: нотация
12: Графическое обозначение звука музыкального произведения.
Ответ: нота
13: Пятая нота.
Ответ: соль
14: Знак, обозначающий повышение стоящей справа от него ноты на один полутон.
Ответ: диез
15: Знак, обозначающий понижение стоящей справа от него ноты на один полутон.
Ответ: бемоль
16: Наименьший музыкальный интервал.
Ответ: полутон
17: Неоднократно повторяющаяся главная тема музыкального произведения.
Ответ: рефрен
18: Музыкально-поэтическое творчество народа.
Ответ: фольклор
19: Эта музыка связана с текстами религиозного характера, предназначена для исполнения во время церковной службы или в быту.
Ответ: духовная
20: Организация музыки во времени при помощи звуков и пауз.
Ответ: ритм
21: Предмет, с помощью которого извлекаются различные музыкальные звуки.
Ответ: инструмент
22: Музыкальный жанр, зародившийся в конце XIX века в афроамериканском сообществе Юго-востока США.
Ответ: блюз
24: Музыкальный жанр, североамериканская народная музыка.
Ответ: кантри
25: Направление современной музыки, сформировавшееся на Ямайке в конце 1960-х и получившее широкое распространение с начала 1970-х годов.
Ответ: регги
26: Эта музыка создана с использованием электронных музыкальных инструментов и технологий, специальных компьютерных программ.
Ответ: электронная
27: Один из основных жанров танцевальной музыки XX века, возникший в начале 1970-x годов в Европе и США.
Ответ: диско
28: Музыкально-театральный сценический жанр, сочетающий в себе музыкальное, драматическое, хореографическое и оперное искусства.
Ответ: мюзикл
29: Музыкальный стиль, появившийся на Ямайке в конце 1950-х годов.
Ответ: ска
30: Развлекательное заведение с художественно-развлекательной программой, состоящей из песен, одноактных пьес, скетчей, танцевальных номеров, объединённых выступлениями конферансье.
Ответ: кабаре
Музыкальный кроссворд с ответами для школьников 6, 7 класс
Кроссворд для школьников с ответами
Кроссворд по теме «Музыка»
По горизонтали:
1. Музыкально-драматическое произведение (часто с комедийными элементами), в котором пение чередуется с танцами и диалогами. (Оперетта.)
5. Клавишный струнный музыкальный инструмент. (Фортепиано.)
7. Четырехструнный смычковый музыкальный инструмент высокого регистра. (Скрипка.)
8. Искусство, отражающее действительность в звуковых художественных образах. (Музыка.)
9. Вид музыкальных (художественных) произведений, характеризующийся теми или иными сюжетными или стилистическими признаками. (Жанр.)
По вертикали:
1. Музыкально-драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра. (Опера.)
2. Стихотворное и музыкальное произведение для исполнения голосом или голосами. (Песня.)
3. Смычковый музыкальный инструмент, средний по регистру и размерам между скрипкой и контрабасом. (Виолончель.)
4. Небольшое лирическое музыкально-поэтическое произведение для голоса с музыкальным сопровождением. (Романс.)
5. Деревянный духовой музыкальный инструмент высокого тона в виде прямой трубки с отверстиями и клапанами. (Флейта.)
6. Артист, играющий на музыкальном инструменте. (Музыкант.)