Заячья избушка мне понравилась эта книга потому что
Самое великое чудо на свете, с. 7 – 9
Июл 19
Самое великое чудо на свете, с. 7 – 9
√ С. Михалков. Три поросёнка
√ Г. Остер. Котёнок по имени Гав
Я прочитал книгу А. Волкова «Волшебник Изумрудного города «.
Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. (Л. Толстой)
Книга – это лучший учитель, неиссякаемый источник знаний.
Книга может рассказать о многом, научить чему-то. Книги могут рассказать нам замечательную сказку, от которой у нас сердце забьется сильнее, с их страниц прозвучат интересные стихи, которые мы запомним надолго, а может быть и на всю жизнь. Из книг мы узнаем, как живут народы разных стран, узнаем о великих открытиях науки и техники, о звёздах и планетах, о растениях и животных.
Я записан в районную детскую библиотеку. Всем классом мы были в школьной библиотеке на литературном вечере, посвящённом Дню космонавтики.
Сообщение
О каталогах
Чтобы стать культурным, образованным человеком, нужно много читать, уметь самостоятельно разыскивать нужные книги. В большинстве случаев за нужной книгой мы идём в библиотеку. Как найти нужную книгу в библиотеке среди множества других книг? Очень просто. По каталóгу. Слово «каталóг» в переводе с греческого языка означает «список», «указатель».
Каждая книга имеет в каталоге свою карточку. На карточке указаны фамилия автора, название, место и год издания, даже формат книги. Кроме того, на карточке (в левом верхнем углу) стоит особый шифр: цифры, указывающие номер комнаты, номер шкафа, номер полки, номер книги на полке. Зная этот шифр, достать с полки нужную книгу проще простого. Каталожные карточки располагаются в специальных ящиках, которые делаются из фанеры в соответствии с размером каталожных карточек.
Самый простой вид каталога – алфавитный. Книги в нём перечислены в алфавитном порядке по фамилиям авторов. Причём в алфавитном порядке расположены не только первые буквы фамилий, но и вторые, и третьи, и четвёртые.
В систематическом каталоге книги расположены по отраслям знаний: математика, физика, химия.
В некоторых библиотеках бывает ещё и третий каталог, тоже очень полезный: по названиям книг (в алфавитном порядке). Если вы не знаете фамилию автора книги, но точно помните её название, вы без всякого труда найдёте эту книгу, если, конечно, она есть в библиотеке.
По каталогам легко проверить, имеется ли в данной библиотеке интересующая вас книга. Особенно удобен в этом отношении алфавитный каталог. Если нужная вам книга есть в библиотеке, вы одновременно узнаете, на каком месте она стоит, а соседние карточки сообщат вам, какие книги этого же автора есть в библиотеке.
По систематическому каталогу вы тоже можете узнать, имеется ли в библиотеке нужная вам книга, а соседние карточки сообщат вам, какие другие книги по этой же теме имеются в библиотеке. Систематический каталог совершенно незаменим, когда требуется подобрать книги по определённой теме.
Понемногу
О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.
вторник, 22 июня 2021 г.
Ответы на вопросы рабочей тетради к разделу «Самое великое чудо на свете» для 2 класса
Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 2 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 7-9.
Раздел «Самое великое чудо на свете»
1. Какие книги из представленных на выставке ты читал? Расскажи о произведении, которое тебе больше всего понравилось.
Рассказ о книге Г. Цыферова «Паровозик из Ромашково»
Я прочитала книгу Геннадия Цыферова «Паровозик из Ромашково».
В ней рассказывается о паровозике, который любил природу и поэтому всегда опаздывал.
Мне понравилась эта книга, потому что в ней рассказывается о красоте природы, которую люди часто не замечают.
Рассказ о книге «Заячья избушка»
Я прочитала книгу «Заячья избушка».
В ней рассказывается о том, как петух помог зайчику прогнать коварную лису.
Мне понравилась эта книга, потому что смелый петух смог победить лису и помочь слабому зайчику.
Рассказ о книге «Три поросёнка»
Я прочитала книгу «Три поросёнка».
В ней рассказывается о трёх поросятах, которые спаслись от волка в кирпичном доме.
Мне понравилась эта книга, потому что в ней говорится о том, что всё надо делать на совесть, думать о будущем.
Рассказ о книге Г. Остера «Котёнок по имени Гав»
Я прочитала книгу Григория Остера «Котёнок по имени Гав».
В ней рассказывается о дружбе котёнка с именем Гав и щенка.
Мне понравилась эта книга, потому что герои очень дружные и всё делят пополам.
Рассказ о книге В. Сутеева «Под грибом»
Я прочитала книгу Владимира Сутеева «Под грибом».
В ней рассказывается о том, как лесные звери спаслись от дождя под грибом и помогли спрятаться зайчику.
Мне понравилась эта книга, потому что звери были дружными и заступились за зайчика, которого искала лиса.
Рассказ о книге К. Чуковского «Федорино горе»
Я прочитала книгу Корнея Чуковского «Федорино горе».
В ней рассказывается о том как от неряхи убежала вся посуда и Федоре пришлось исправляться.
Мне понравилась эта книга, потому что в ней говорится о необходимости содержать чистоту в доме.
2. Прочитай на странице 11 учебника высказывания о книге. Запиши мысли, которые тебе хотелось бы запомнить. Обоснуй свой выбор.
3. Прочитай, что написал о книге в своём дневнике Маршак. О чём рассказывает книга? Обсуди с другом, почему Маршак называет книгу умным и верным помощником.
Подчеркиваем красным карандашом:
«. как живут народы разных стран, о великих открытиях науки и техники, о звёздах и планетах, о растениях и животных.»
Маршак называет книгу умным помощником, потому что она содержит ответы на любые вопросы, может помочь решить любые проблемы, подскажет выход из любой ситуации.
Маршак называет книгу верным помощником, потому что она всегда под рукой, никогда не бросит и не предаст.
4. Наверняка ты бывал в школьной библиотеке. Посещал ли ты районную или городскую детскую библиотеку? Расскажи, что тебе там запомнилось. Искал ли ты там какую-то книгу или был на литературном вечере?
Я была в детской библиотеке нашего района. Мне понравилось, что там стоит почти полная тишина, хотя было много людей. Я ходила со старшим братом на литературный вечер любителей Толкиена. Мне было интересно послушать о приключениях хоббитов, эльфов и волшебников.
5. Составь рассказ о библиотеке. Допиши предложения.
Библиотека находится на улице Ленина.
Большой читальный зал располагается на втором этаже.
Зал абонемента занимает огромную площадь.
Алфавитный каталог находится прямо на входе в зал.
В библиотеке часто проходят выставки книг разных писателей.
Недавно была встреча с детским писателем Ниной Дашевской, автором книги «Семь невысоких гномов».
Сказка «Заюшкина избушка»: какова главная мысль?
Главные герои: Бык, Петух; Медведь; Свинья; Баран; Гусь; Волк.
Немного о самой сказке.
В сказке рассказывается о животных, которые совместным трудом построили себе дом «избушку», и совместными усилиями защищались от врагов.
Главная мысль сказки.
Главное в жизни, это уметь находить выход из любой ситуации, быть находчивым, решительным, ловким, смелым, отважным.
В сказке «Заюшкина избушка» Заяц и Лиса построили себе два дома. Дом Лисы был ледяной, а дом Зайца лубяной. Как только пришла весна лисий домик растаял и она решила выгнать Зайца из его жилища. Зайцу помогали вернуть свой дом Волк и Медведь, но испугались Лисы. Тогда на помощь к Зайке пришел Петух с косой. Ее угрозы на него не подействовали и он выгнал Лису из дома и они стали жить вместе.
В сказке «Заюшкина избушка» добрый простодушный Заяц попал в сети рыжей плутовки-лисы. Поскольку её избушка растаяла, она напросилась пожить в лубяной избе Зайчика, а когда тот её пустил, возомнила себя хозяйкой его жилья.
Рыжая бестия выгнала Зайца из собственного дома, и никто не мог несчастному помочь. Пробовали оказать помощь собаки, медведь и волк, но Лиса пригрозила им расправой, и пришлось этим хищникам ретироваться.
И только храбрый Петух смог выручить Зайчика из беды. Он действовал смело и решительно, поэтому Лиса была вынуждена покинуть чужой дом.
Главная мысль сказки заключается в том, что в сложной ситуации нужно отбросить сомнения и страхи, и действовать решительно. Страх делает человека робким, поэтому нужно учиться его преодолевать.
Рассказ учит нас не доверять слепо незнакомым людям и не идти у них на поводу. Доверия заслуживают лишь проверенные люди, которые не способны принести вам беду. А к сладким речам нужно относиться с долей сомнения, ведь мы не знаем, что замыслил незнакомец.
Главная мысль сказки, это показать хитрость лисы и наивность зайца. Нельзя быть слишком доверчивым и добрым. Из-за своего доверия заяц остался без своей избушки, так как лиса вызвав жалость, проникла в избушку, попросившись пожить у зайчика, а сама его прогнала прочь. Но справедливость всегда восторжествует, нужно только верить в хорошее. В сказке есть и слабые, трусливые герои, и храбрец, который помог зайчику вернуть своё жильё. Это смелый петух. Сказка говорит о том, что нельзя быть плохим, брать чужое, и тем более лишать его, или прогонять из своей же избушки, как это сделала лиса. Зло будет наказано.
Заяц поверил лисе, сжалился над ней, пустил ее сперва во двор, потом на крыльцо, потом на лавку, а когда лиса добралась до печи, она выгнала зайца из дома.
И никакие собаки, волки и медведи не смогли выгнать лису с захваченной жилплощади. Все эти грозные на первый взгляд звери, на поверку оказались отчаянными трусами и испугались обычной лисы. И только петух не испугался лисы и сумел прогнать ее, а в награду стал жить вместе с зайцем.
Главная мысль этой сказки в том, что на словах охотников помочь чужому горю всегда много, а на деле хорошо бы найти хотя бы одного.
Когда пришла весна избушка лисы растаяла и тогда она попросилась к зайцу пожить, по доброте душевной зайчишка ее пустил. Лиса обнаглела и выгнала бедного зайца на улицу. Заяц обращался к другим зверям, чтобы помогли ему выжить наглую лису, но никому это не удавалось.
Лишь смелый петушок не побоялся лисы и сумел прогнать ее с избушки, с тех пор они зажили в мире.
Главная мысль сказки: нельзя слепо доверять людям, потому что они могут воспользоваться твоей слабостью и потом сделать тебе пакости.
Сказка нас учит помогать людям, которые попали в беду.
В этой сказке лиса напросилась к зайчику пожить, так как ее ледяная избушка весной растаяла, а потом самого хозяина из дома выгнала. Зайчик рассказал о своей беде другим зверям, но лишь храбрый петух с косой на плече сумел выгнать хитрую обманщицу.
Мне кажется, что в сказке несколько основных мыслей:
Это веселая, но одновременно и поучительная повесть, главная мысль которой-нельзя прожить легко, беззаботно и ничего не делая, не трудясь.
На самом деле, только со стороны кажется, что есть существа, которые просто порхают по жизни, ничем не утруждаясь и не имея забот.
На деле оказывается, что ни у кого нет легкой и беззаботной жизни.
Это показано на примере двух друзей-лентяев.
Юра и Костя пытались избежать трудностей и превращались то в воробьев, то в муравьев, то в бабочек.
Однако все их превращения доказывают, что у всех, даже у самых маленьких существ свои трудности и свои заботы в жизни.
Главная мысль «Путешествия Алисы»- «С верными друзьями не страшны никакие напасти и вас трудности преодолимы».
Это показано на примере главных героев-профессора Селезнева и его дочки Алисы, которые отправились в межгалактическую экспедицию на поиски редких животных.
Первая планета-Луна, и там они сразу получают подсказку от старого друга профессора-Громозеки.
На Межгалактическом рынке приобрел птицу Говоруна, умную, сообразительную птицу.
С ее помощью путешественникам удалось выбрать правильное направление.
Когда герои попали в ловушку, помощь им пришли Верховцев и Первый капитан, а также Алиса, которая воспользовалась шапкой-невидимкой.
Главная идея книги-о верной дружбе, помощи и взаимовыручке, которые так важны в жизни.
Сказки о соломенном бычке имеются у многих народов, а её русский вариант носит название «Бычок – смоляной бочок». В сказке повествуется о девочке Танюше, которой очень захотелось иметь черного бычка, которого она увидела в стаде. Поведала девочка о своем желании деду, и тот решил внучку обрадовать, да и сделал бычка.
Бычок был соломенный, а его бока старик обмазал липкой смолой. Вот к этой смоле и прилипали животные, которые хотели поживиться телятинкой: медведь и волк. А зайка просто хотел потрогать бычка, да тоже прилип.
Соломенный бычок приводил прилипших зверей к дому, где дедушка учинял им допрос. Поскольку звери обещали принести гостинцы, то дед сохранял им жизни и отпускал. И звери не обманули старика и доставили к дому улей меда, капусту, ленту для Тани и целый мешок орехов.
Главная мысль сказки состоит в том, что нужно быть честным человеком и никогда не брать чужое. Причем нельзя не только воровать, но и брать в пользование чужие вещи без спросу тоже не следует.
Сказка учит нас быть добрыми и щедрыми, а также всегда исполнять то, что пообещал. Если дал слово, то его нужно держать, даже если выполнить обещание очень сложно.
Главная мысль сказки «Елена Премудрая»- будь честен, делать добро, не ожидая что либо взамен, быть человечным.
Ведь Иван помог старичку, думая, что он нищий, и не ожидал благодарности.
А старичок оказался очень богатым и владел сокровищами, просто их не показывал, а
скрывал в лесных хоромах. Он увидел, что Иван-добрый и порядочный человек, женил его на своей дочери Елене Премудрой.
Но Иван нарушил данное старичку слово, и его постигли трудности.
Еще Иван помог щуке и воробью, тоже просто по доброте душевной, и они его выручили в трудную минуту.
Сказка учит тому, что сделанное добро всегда возвращается сторицей, если оно сделано бескорыстно.
Творческое рассказывание. Придумывание конца сказки «Заюшкина избушка»
Вера Ивановна Белякова
Творческое рассказывание. Придумывание конца сказки «Заюшкина избушка»
помочь придумать другую концовку к сказке «Заюшкина избушка», используя метод каталога. Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе. Упражнять в умении устанавливать простейшие причинно- следственные связи.
развивать творческое воображение;способствовать развитию мышления в упражнениях:1. по монотаблицам, 2. по схеме- загадке; развивать фонематическое восприятие; навык речевого дыхания; мелкую моторику рук; умение регулировать силу голоса.
воспитывать умение сопереживать, желание придти на помощь.
Практические: обследование предмета; работа на «волшебной дорожке»; путешествие по схеме- загадке.
Наглядные: рассматривание иллюстраций, игрушки; показ положения органов артикуляционного аппарата при обучении правильного звукопроизношения.
Эвристический: творческое рассказывание детей, зарисовывание сказки.
Перед занятием в группе проводится влажная уборка, проветривание.
Дети собираются в раздевалке.
«Мы пришли в весенний лес
Он полон сказок и чудес
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою
Кто в душе твоей таится
Ты же видишь – мы свои».
Воспитатель: «А кто из вас, ребята, знает, что же бывает весной в лесу?» (ответы детей). Если дети затрудняются ответить –задаю наводящие вопросы:
1. А почему снег тает?
2. Почему просыпаются медведи и ежи?
3. Кто вспомнил лесные цветы? (ответы детей).
Воспитатель вместе с детьми проводит дыхательную гимнастику 2 раза.
Зашумел лес сначала тихо, громче, громче (упражнение «Лес шумит»).
Дети выполняют звукоподражание, а воспитатель прислушивается, проверяет положение языка, силу звучания, громкость голоса. Индивидуальная работа с Андреем, Олегом, Максимом (язычок вверху за зубами).Шум леса смолкает.
Воспитатель обращает внимание на мешочек (лежит под деревом).
Воспитатель удивлённо: «Ребята, в лесу кто –то мешочек потерял? Что там может быть?». Воспитатель проводит дидактическую игру обследование «Чудесный мешочек».Дети обследуют мешочек зрительно, осязательно, обонятельными органами чувств; определяют размер и вес.
Воспитатель: «Слушайте подсказку
Не барашек и не кот. Шубу носит круглый год. Шуба серая для лета. Для зимы другого цвета?» Отгадку вынимает из мешка ребёнок.В лапах у зайца записка: схема – загадка.
Воспитатель читает текст записки: «По лесу прямо вы пойдёте, направо свернёте, мою сказку найдёте».(показ схемы – загадки детям).
Дети на ковре выстраиваются друг за другом, идут «по лесной дорожке» согласно схеме – загадке. Подходят к книжному уголку. Узнают книгу сказок по иллюстрации «Заюшкина избушка».
Ответы детей по содержанию сказки.
Воспитатель: «Зайчик, не плачь, мы с детьми поможем тебе, мы вместе придумаем новый необычный конец твоей сказки».
Дети вместе с зайцем проходят на «лесную поляну». (на поляне приготовлены цветные кружки, карандаши, «волшебные дорожки».
Воспитатель: «Ну-ка, дети, 1, 2, 3, новую сказку сочини. А поможет нам «Волшебная дорожка». (перед началом сочинения воспитатель напоминает фрагмент сказки. «Жили- были лиса и заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна- красна. У лисы избушка растаяла. Попросилась лиса к зайцу переночевать и его из избушки выгнала.
Воспитатель :будем зарисовывать сказку отвечая на вопросы. Каждый придумает свой ответ и его зарисует, чтобы зайчик был весёлый, радостный и не плакал в новой сказке. Слушайте вопросы.
1. Что доброго могла сделать лиса в новой сказке?
2. С кем подружился заяц?
3. Как они стали жить?
«Наша сказка начинается». (дети рисуют план сказки).
Индивидуальная работа с Егором, Андреем, Дианой – помочь выбрать символы
Воспитатель: «А сейчас отдохнём, зайчик приглашает вас на «Зайкину зарядку». Физкультминутка. (авторская разработка М. Ю. Картушиной).
«Быстро, заинька, вставай и зарядку начинай
Зайка весело шагает, ножки выше поднимает (шаг марша)
Зайка прыгает и скачет по дорожке, словно мячик (подскоки)
Он на пяточках шагал, носик кверху поднимал
(ходьба на пятках, руки за спиной, голова поднята вверх)
На носочки Зайка встал и в ладоши хлопать стал
(1- встать на носки, хлопнуть в ладоши над головой
2- вернуться в о. с.) Повторить 2 раза. «
Воспитатель: «Свою сказочку берите и её вы расскажите, а Зайчик послушает».(рассказы детей по «волшебной дорожке»).
Индивидуальное сочинение сказки 2-3 детей.
(воспитатель помогает тем, кто затрудняется начать сказку –фрагмент.
Сказка оценивается, используя цветные кружки. Цветные кружки помогут в конце занятия оценить результативность работы каждого ребёнка. Дети объясняют почему выбрали тот или иной цвет.
Руслан «Жёлтый круг- хорошо. Жёлтый цвет- это цвет яркого солнца»
Лера «Синий круг- не очень хорошо. Это цвет тучи. Надо постараться».
Воспитатель:» Вам понравилась прогулка в лесу? Что вам показалось сегодня самым интересным? Что было сложным? (ответы детей).
Воспитатель в роли Зайца «Вы стали настоящими сказочниками. Ну, а мне пора прощаться. Сказка новая опять вас детишки будет ждать».
(Игрушка- заяц остаётся на пеньке вместе с книгой «Заюшкина избушка»).
Воспитатель: «А нам, дети, пора возвращаться в детский сад».
Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка» Младший дошкольный возраст (3-4 года)»Заюшкина избушка»Карахтанова Татьяна Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида.
Конспект занятия «Рассказывание сказки «Заячья избушка» Тема :Рассказывание сказки в младшей группе «Заячья избушка» О. Ц:Формировать умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Запоминать.
Конспект занятия по развитию речи драматизация сказки «Заюшкина избушка» в старшей группе Программные задачи: Систематизировать знания детей о русских народных сказках. Научить инсценировать русскую народную сказку «Заюшкина избушка»;.
Конспект занятия «Веселые приключения не только для развлечения» (по мотивам сказки «Заюшкина избушка») Интеграция образовательных областей: • «Познавательное развитие» • «Речевое развитие» • «Социально-коммуникативное развитие» • «Физическое.
Новогодний утренник по мотивам сказки «Заюшкина избушка» для средней группы Дети и воспитатель входят под музыку в праздничный зал, встают возле елки в круг. Ведущая: Снегом вьюга рассыпает, Нас на праздник приглашает,.
Конспект занятия. Рассказывание сказки «Заюшкина избушка» методом моделирования Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок. Образовательные задачи: 1. Продолжать учить детей самостоятельно пересказывать.
Развлечение по мотивам сказки «Заюшкина избушка» для детей 2–3 лет Организационный момент: дети садятся полукругом, декорации, 2-а домика. Все роли исполняют старшие дети (братья и сестры, а малыши будут.
Сценарий сказки «Заюшкина избушка» средняя группа Ведущий: Наша сказка-про зайчишку. Всем известного трусишку И про хитрую лису Про избушку их в лесу. У леса на опушке Стояли рядом две избушки:.
Спортивное развлечение «Зимняя сказка» для младших дошкольников, по мотивам сказки «Заюшкина избушка». Спортивное развлечение «Зимняя сказка» для младших дошкольников Цель: доставить удоволствие детям; в игровой форме закрепить пройденный.
Театрализованное представление по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка» МБДОУ Калтасинский детский сад №3 «Сказка» МР Калтасинский район РБ Театрализованное представление по сказке «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» Подготовительная.