Зеленые растения называют легкими планеты потому что они
Зеленые растения называют легкими планеты потому что они
«Зеленые легкие планеты» в городской среде
Автор работы награжден дипломом победителя III степени
Введение
Окружающая среда – это всё что окружает живые существа, среди чего они живут, это целый мир со своими правилами. Человеческая жизнь невозможна без растений. И жизнь всей нашей планеты тоже. А между тем растений на земле все меньше. Человек вырубает леса, вырывает травы. Это бы еще полбеды. Ведь человек понимает, что леса не бесконечны. И старается придумать новые вещества для себя. Например, уже не надо рубить резиновое дерево, резину делают из нефти. Все больше мебели делают не из древесины, а из пластика.
Но главная беда в том, что человек загрязняет землю и воздух. И многие растения уже не могут жить в этом грязном мире. Тогда они гибнут. А с ними и животные. Дальше чья очередь? Правильно – наша.
В современном мире интерес к экологическим проблемам возрастает. Российская Федерация по меркам загрязненности окружающей среды занимает не самое лучшее место. Наш президент обратил пристальное внимание к экологической проблеме. И что бы человечество осознало, по какому опасному пути оно идет, 2017 год был объявлен Годом экологии.
Меня очень волнует экологическая ситуация в нашем городе. В первом классе я участвовала в конкурсе Экологических листовок «Спасти и сохранить». (Приложение №1) Мне стало интересно узнать о роли зелёных насаждений в городской черте. Я стала добывать информацию из книг, журналов, энциклопедий, научно-популярных фильмов, из бесед со взрослыми: родителями, учителями, библиотекарями.
И решила свои исследования показать в работе «Зеленые легкие планеты» в городской среде.
Цель: собрать и предоставить сведения о пользе, которую приносят нам растения.
Задачи:
– собрать информацию о легендах деревьев древнего мира и отношении к
– изучить значение деревьев;
– исследовать сквер в г.Наро-Фоминске перед домом № 5 по улице Полубоярова и доказать его необходимость;
– провести опрос среди обучающихся;
– представить полученную информацию в виде сообщения и презентации.
Гипотеза: растения помогают нам жить и дышать.
Методы исследования:
– изучение специальной литературы;
1. Знакомство со значением деревьев в древнем мире
Руси, и в Сибири, и в Индии. Это было самое главное растение. Говорили, что если его спилить, наступит конец света. (Приложение №2)
Люди поклонялись не только Мировому Древу. Ведь его никто не видел, и где оно растет – неизвестно. Наши предки молились настоящим деревьям – дубам, березам. Хорошо, когда бог растет прямо за околицей. Можно пойти и попросить удачной охоты, хорошего урожая. Добрые деревья помогали, как могли.
Древние люди боготворили деревья и понимали, что живут благодаря им.
2.Роль деревьев в окружающей среде
К моей теме очень подходит одна сказка «Преступление юного волшебника», которой хочется поделиться с вами.
Как-то один совсем юный волшебник ожег руку о крапиву. «Ах, негодная трава! – возмутился он.
Но недолго он радовался. Во дворе стало неуютно. Ни деревца, ни цветочка. Прямо под волшебником растаяла скамейка. И он шлепнулся на землю. Исчезли качели. Пропала недоеденная шоколадка в руке у волшебника. Ведь шоколад делают из какао-бобов. «Пойду-ка я в дом», – решил волшебник. Но и в доме стало плохо. Нет деревянного стола и стульев, нет дубового шкафа. Стекла выпали – ведь рамы были деревянные. На кухне – ни банок с вареньем, ни вчерашнего пирога с капустой, ни чая, ни кофе. Стены облезли – ведь обои делают из древесины. Исчезли книги, испарились хлопчатобумажные и льняные одежды. Из аптечки пропали лекарства. Растаял янтарный наконечник волшебной палочки.
«Как душно», – подумал юный волшебник. Задыхаясь, он выскочил из дома во двор, но и там воздуха не хватало. Ведь растения перестали делать кислород. Волшебник все понял. Он быстро вернул все растения по местам. Потом выкопал тот куст крапивы, о который ожегся, пересадил его в цветочный горшок и украсил гирляндами и игрушками. Прямо как новогоднюю елку.
2.1. Значение кислорода для человека
Листья деревьев — это маленькие лаборатории, в которых, под влиянием солнечного света и тепла, происходит превращение углекислого газа, содержащегося в воздухе, в органические вещества и кислород.Кислород выделяется из листьев в воздух. Человек без воздуха может прожить самое большее 6 минут. Чтобы воздух был чистым, в нем должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа. 600 литров кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день. (Приложение №3)
Мы все – и люди, и животные – вдыхаем кислород. Но он не кончается, потому что его выделяют для нас зеленые растения. Поэтому мы можем сказать, что лист – это источник жизни на нашей планете.
2.2. Очищение воздуха от пыли и загрязняющих веществс помощью растений
Листья деревьев активно улавливают пыль, особенно снижают концентрацию вредных выхлопов и газов, при чем эти свойства у разных видов обычно проявляются в разной степени. (По данным экологического сайта, статья «Полезные свойства деревьев»).
Но не все деревья могут переносить запыленные и загазованные условия: ясень, липа и ель очень сильно страдают от них. Пыль и газы могут приводить к закупорке устьиц. (Устьица – это небольшие окошки или поры, находящиеся на листе, через которые растения дышат). Однако, дуб, тополь или клен более устойчивы к вредному влиянию загрязненной атмосферы. Так что для того, чтобы оздоровить воздух вместо семи елочек можно посадить 1 тополь, который хорошо будет улавливать пылинки. (Приложение №5) К таким же деревьям можно отнести осину и яблоню.
Лучше, чем листья тополей задерживают пыль листья вяза, сирени. Так, посадка примерно 400 молодых и красивых тополей за летнее время улавливает около 340 килограмм пыли, а вяза – почти в шесть раз больше. Акации, неприхотливые быстрорастущие шиповники и ряды других полезных растений также обладают подобными необходимыми свойствами.
За огромное количество машин приходится расплачиваться чистотой воздуха. За один только год автомобиль выбрасывает в атмосферу до одного килограмма металла. Листва деревьев очень тяжело переносит отравление свинцом. Лиственница, поглощает его обычно в больших количествах, а вот нежная береза или ива, осина – значительно меньше. Концентрируя такое вещество, как свинец, растения очищают сам воздух. Для того, чтобы нейтрализовать вредное действие одного автомобиля нужно не менее десяти деревьев.
Получается, что растения работают как «фильтры», очищают воздух от пыли и сажи. Они поглощают углекислый газ, а выделяют кислород в атмосферу.
2.3. Защита от шума
Неприятные, громкие, резкие звуки, которые каждый день издают автомобили, поезда вызывают шумовое загрязнение. У людей из-за этого появляются головные боли и проявляются другие проблемы со здоровьем.
Зеленые насаждения, располагаемые между источниками шума (автомобильные дороги, электропоезда и т. д.) и жилыми домами, снижают уровень шума на 5—10%. Кроны лиственных деревьев поглощают 26% падающей на них звуковой энергии. Наличие травяного покрова также способствует уменьшению уровня на 5-7 фонов.
Растения служат ограждением от шума, тем самым уменьшая его.
2.4. Температурный режим
Под тенистым деревом всегда хочется спрятаться от палящего солнца.
Температура воздуха среди зеленых насаждений, особенно в жаркую погоду, значительно меньше, чем на открытых местах. Эти насаждения, защищают почву и поверхности стен зданий от прямого солнечного облучения.
2.5. Эстетическая роль деревьев
Немалое значение играет эстетическая функция, ведь ничто не украшает городские улицы так, как зеленые деревья, травы и кустарники. Специально вблизи офисных зданий высаживают деревья, чтобы дать возможность работникам отдохнуть от офиса, провести время среди зеленых насаждений. Это способствует улучшению самочувствия и повышению работоспособности человека. Разнообразие и красочность деревьев всегда «радует глаз» человека. (Приложение №6)
3. Растительный мир сквера на улице Полубоярова
Гуляя по скверу, я обратила внимание на разнообразные виды деревьев. Здесь можно встретить огромный дуб, осины, много кленов, рябин, кусты сирени, шиповника, акации и русских красавиц – берез. Раньше на этом месте находился сад, поэтому много фруктовых деревьев – яблонь, груш и слив.
С одной стороны этого сквера находится станция Нара, где раскинулась железная дорога и автостоянки. Тут очень большое скопление транспорта – электрички, автобусы дальнего следования, городские маршрутки и такси, выхлопные газы, которых загрязняют окружающую среду. Очень много шума. С другой стороны – жилые дома.
Зеленые насаждения, которые отделяют дом №5 по ул. Полубоярова от проезжей части, являются единственным сквером во всем микрорайоне «Привокзальный». Так же обращаю внимание, что ни один из недавно построенныхжилых комплексов в этом микрорайоне, а именно: «Гранд-Каскад» – 1, «Гранд-Каскад» – 2, многоквартирныедома «Авиаторов» и «Никольский» – не имеют никаких зеленых насаждений, за исключением газонов и цветочных клумб. (Приложение №7)
В этом сквере отдыхают не только жители дома №5 по ул. Полубоярова, но и жители расположенных вблизи домов.
Деревья, находящиеся в данном сквере выполняют свою определенную функцию. Дуб, аллея кленов и ряды яблонь отлично улавливают пылинки. Сирень и шиповник снижают концентрацию вредных выхлопов и газов. Березы и осины поглощают выбросы автомобилей – металлы. Акация, рябина, опять же береза, дуб и клен уменьшают количество микробов. А черемуха даже убивает комаров и клещей.
Благодаря нашим «зеленым друзьям» дети могут играть на свежем воздухе друг с другом, заниматься спортом, а взрослые – отдыхать.
Для населения «Привокзального» района растения являются эффективным фильтром от автомобильных выбросов, барьером для уменьшения шума.
И вот люди узнают, что земельный участок на территории сквера перед домом № 5 по ул. Полубоярова площадью 6 000.00 кв. м. выделен в разрешенное использование под «автомобильный автотранспорт».
Жильцы близлежащих домов выражают несогласие с данным решением и считают, что нельзя строить очередную автомобильную стоянку на месте сквера. Вместо вырубки деревьев и закатывания земли в асфальт, лучше беречь деревья и высаживать новые.
4. Анализ анкетирования, обучающихся
Для полноты представления моей исследовательской работы и получения более достоверных данных, был проведен социологический опрос среди обучающихся разных возрастных категорий, с разными увлечениями и интересами. 104 частникам были заданы вопросы (Приложение 8).
Результаты опроса показали следующие данные. (Приложение 9, Приложение 10).
Заключение.
Деревья и кустарники ежедневно, ежечасно проводят сложную работу: выделяют кислород, усваивают углекислый газ, задерживают пыль, очищают воздух от болезнетворных бактерий, уменьшают шум, благотворно влияют на психическое состояние человека. Они жизненно необходимы для сохранения чистоты воздуха на всей планете.
Моя гипотеза, что растения помогают нам жить и дышать, подтвердилась.
Цель работы достигнута: мной собраны и представлены сведения о пользе, которую приносят нам растения.
Все знают, что с каждым годом на Земле становится все меньше деревьев и все больше автомобилей, все меньше лесов и все больше пустынь. Всего лишь нужно приложить минимальные усилия, начать уважать природу и себя! Тогда и она нас отблагодарит – зеленая окраска листвы, ее тихий шелест, слабая запыленность воздуха и повышенное содержание в нем кислорода благотворно будут действовать на эмоциональное состояние человека, укреплять его здоровье и повышать работоспособность.
Поэтому человек начинает задумываться об экологии и предпринимать меры по ее улучшению. В ходе проведения мной исследовательской работы, мне удалось привлечь внимание моих друзей к данной теме. Они с интересом расспрашивали меня о функциях разных деревьев, какое растение больше борется с пылью, а какое с микробами. Многие задавали вопросы своим родителям. Мы вместе с радостью гуляем в сквере и не представляем, если он исчезнет, а наших «помощников» вырубят.
Чтоб человечеству от газов не погибнуть,
От вымирания живое уберечь,
Нам надо одно правило постигнуть.
Нам надо экологию беречь.
И цветы, и деревья, и луг,
И животных, и почву, и воду,
Ведь природа – надежный наш друг.
1. Светлана Лаврова, «Занимательная ботаника для малышей», изд-во «Белый Город», 2008 г.
2. сост. Н.П.Рудакова, «Под сенью зеленых крон. Деревья родного края», изд-во «Белый Город», 2012 г.
3. Главная тема 2017 года в России.
4. Закатать в асфальт. Актуально.
5. Как деревья очищают воздух
6. Полезные свойства деревьев
1. Знаете ли Вы, для чего нужны деревья в городе?
2. Если не знаете, то хотели бы Вы узнать об этом?
3. Есть ли в вашем дворе, кроме газонов и клумб, зеленые насаждения?
4. Если есть, то к какой группе деревьев их можно отнести?:
Зеленые растения называют легкими планеты потому что они
И флора и фауна удивляют своим богатством. Представьте себе, что здесь обитает более МИЛЛИОНА самых разных видов растений и животных.
По словам ученых, на 10-ь квадратных метрах тропического леса приходится полторы тысячи видов цветов, 750 видов деревьев, 125 видов млекопитающих, 400 видов птиц и бесчисленное число насекомых.
На фото: Красно-зеленый ара
Потоки света в тумане Амазонии.
Амазонский ягуар, обитающий в тропическом лесу.
Звезда воды в Амазонии. Виктория амазонская, названная так в честь английской королевы Виктории, является типичным растением Амазонии. Они могут достигать 2х метров в диаметре и выдерживать на себе вес маленького ребенка, при этом кувшинка не потонет. Цветки Виктории амазонской находятся под водой и появляются на поверхность только один раз в году во время цветения, которое длиться всего пару дней. Существует легенда, в которой говорится, что когда-то жила девушка, которая любила смотреть на ночное небо. Она думала, что Луна может прийти и забрать ее на небо, чтобы полюбоваться звездами. Однажды ночью, она наклонилась к реке и увидела в воде отражение луны. Зачарованная ей, она упала в реку и скрылась под водой, а образ луны в воде превратился в цветок. Поэтому цветок Виктории Амазонской называют “Звездой воды”.
Леса Амазонки и река Ренато
На реке Тамболпата, в Амазонии на территории Перу, группа детей играла в футбол на крошечном островке из песка посреди реки.
Трехпалый ленивец. Местные жители верят, что беременная женщина не должна смотреть на него, иначе ее ребенок будет на него похож.
Лучше всего передвигаться по реке.
. потому что иногда это может оказаться легче чем на машине.
Тропические леса Амазонки получили свое название от реки Амазонки, жизненной силы тропического леса. Река Амазонка начинается в перуанских Андах, и вьется на восток по северной половине Южной Америки, пока не встречает Атлантический океан в Белем, Бразилия.
Около 15 миллионов лет назад, Амазонка текла на запад и впадала в Тихий океан. Когда южноамериканская тектоническая плита пересеклась с другой, медленно поднявшиеся Анды заблокировали поток реки. В результате были образованы озера, и бассейн Амазонки сильно изменился, затем, около 10 миллионов лет назад, река нашла свой путь на восток в направлении Атлантики.
Да точно же помню еще со школы, что леса это легкие планеты. Плакаты такие были. Постоянно говорили, что лес нужно беречь, он же вырабатывает кислород, которым мы дышим. А куда мы без кислорода? Никуда. Вот потому и сравнивают лесные массивы с легкими нашей планеты Земля.
А что? Разве все не так?
Это не совсем так. Леса по своим функциям больше напоминают работу печени и почек. Леса дают кислорода столько же, сколько потребляют. А вот с задачей очистки воздуха и защиты почвы от эрозии они справляются как никто другой.
Так что же можно назвать “легкими планеты”?
На самом деле кислород производят не только те растения, которые растут в лесу. Все растительные организмы, в том числе и обитатели водоёмов, и жители степей, пустынь постоянно производят кислород. Растения в отличие от животных, грибов и прочих живых организмов могут сами синтезировать органические вещества, используя для этого энергию света. Этот процесс называется фотосинтезом. В результате фотосинтеза выделяется кислород. Это побочный продукт фотосинтеза. Кислорода выделяется очень и очень много, собственно говоря, 99 % кислорода, который присутствует в атмосфере Земли растительного происхождения. И только 1 % поступает из мантии, нижележащего слоя Земли.
Тропический лес вообще уникальная экосистема, она весьма устойчивая, потому, что расход вещества равен производству. Но опять-таки излишка никакого не осталось. Так что даже тропические леса сложно назвать кислородными фабриками.
Так почему же тогда после города нам кажется, что в лесу чистый, свежий воздух, что там очень много кислорода? Всё дело в том, что выработка кислорода очень быстрый процесс, а вот расход – процесс очень медленный.
Так что же тогда является кислородными фабриками планеты? На самом деле это две экосистемы. Среди «сухопутных», являются торфяные болота. Как мы знаем в болоте процесс разложения отмершего вещества идёт очень и очень медленно, в результате чего мёртвые части растений проваливаются вниз, накапливаются, и образуются залежи торфа. Торф не разлагается, он спрессовывается и остаётся в виде огромного органического кирпича. То есть при торфообразовании много кислорода не тратиться. Таким образом болотная растительность кислород производит, а вот сама кислород употребляет очень мало. В результате именно болота дают именно ту прибавку, которая и остаётся в атмосфере. Однако настоящих, торфяных болот на суше не так-то много, и конечно им одним поддерживать кислородный баланс в атмосфере практически невозможно. И вот здесь помогает другая экосистема, которая называется мировой океан.
В мировом океане нет деревьев, травы в виде водорослей наблюдаются только возле побережья. Однако растительность в океане всё-таки существует. И основную её часть составляют микроскопические фотосинтезирующие водоросли, которые учёные называют фитопланктон. Эти водоросли настолько малы, что зачастую каждую из них невозможно увидеть простым глазом. Зато скопление их видны всех. Когда на море видны ярко-красные или ярко-зелёные пятна. Вот это и есть фитопланктон.
Каждая из этих маленький водорослей производит огромное количество кислорода. Потребляет сама очень мало. Из-за того, что они интенсивно делятся, количество производимого ими кислорода растёт. Одно фитопланктонное сообщество производит за день в 100 раз больше чем лес, занимающий такой объём. Но при этом тратят они очень мало кислорода. Потому, что когда водоросли умирают, они сразу проваливаются на дно, где их сразу же едят. После чего тех, кто их съел, едят другие, третьи организмы. И до дна доходят настолько мало останков, что они быстро разлагаются. Вот такого долгого, как в лесу, разложения, в океане просто нет. Там утилизация идёт очень быстро, в результате чего кислород фактически не тратится. И поэтому происходит «большая прибыль», и вот она и остаётся в атмосфере.
Так что «лёгкими планеты» стоит считать вовсе не леса, а мировой океан. Именно он заботится о том, что бы нам было чем дышать.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока по биологии № 3
Тема: «Растения – зелёные лёгкие нашей планеты»
Урок по биологии № 3
Тема: Тема: «Растения – зелёные лёгкие нашей планеты».
Цель: сформировать первоначальные знания о царстве растений, их значении для человека и природы
Образовательная: Закрепить навыки работы с учебником, дать понятие о растениях, как царстве живого мира, о значении растений, познакомить с процессом фотосинтеза
Развивающая: Способствовать развитию речи, памяти, абстракции, обобщению и выделению наиболее существенных признаков, развивать навык классифицирования живого мира по царствам.
Воспитательная: Способствовать формированию мировоззрения и нравственного развития, экологическому воспитанию.
Опорные знания: Растительная клетка, особенности её строения, признаки живых организмов, части растения.
Форма обучения: урок получения новых знаний.
Метод: объяснительно – иллюстративный.
Средства обучения: надписи на листах с признаками живых организмов, магниты, проектор, презентация, видеофильм, учебник «Биология» 5-6 классы В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова.
Организационный момент (2 мин)
Добрый день, ребята. Садитесь. Давайте проверим готовность к уроку. На столах у вас должны быть учебник, тетрадь и пишущие принадлежности.
Приветствуют учителя, садятся. Проверяют готовность к уроку.
Актуализация опорных знаний (8 мин)
На прошлом занятии была контрольная работа, с которой вы все хорошо справились. Работа была по одноклеточным организмам, к царствам какой природы они относятся?
Назовите признаки живых организмов.
Движение, рост, развитие, размножение, обмен веществ
А все ли организмы были подвижными?
Нет, растения неподвижные и некоторые бактерии
Я сейчас прочитаю 3 интересных факта, а вы попробуйте угадать, о каких организмах пойдёт сегодня речь.
1. Итак, времена прекрасных дам и мушкетеров. Право носить шпагу, как знак отличия, имели только дворяне и садоводы.
Слушают внимательно факты и мифы из истории
2. Троянская война. По легенде причиной её стало яблоко. На свадьбу царя Пелея были приглашены все кроме богини раздора Эриды. Обиженная Эрида в разгар подбросила яблоко с надписью «Прекраснейшей». Три богини Гера, Афродита и Афина стали спорить. Тогда пастух Парис отдал яблоко Афродите, в результате возникла вражда и война.
Слушают внимательно факты и мифы из истории, строят догадки
3. Война алой и белой розы в Англии. В 1455 году в дворцовом парке Тампль избирали короля. Произошла ссора между претендентами на английский престол. Ричард (представитель дома Йорков) сорвал с куста белую розу и предложил сделать тоже, кто хочет видеть его королем. Сторонники семейства Ланкастеров сорвали красные розы. Много лет спустя был выведен сорт с белыми и алыми лепестками, который назвали Ланкастер-Йоркский.
Слушают внимательно факты и мифы из истории, строят догадки и идеи
Итак, как вы думаете, как будет называться наш сегодняшний урок?
Вы правы, сегодня мы будем изучать растения, но тема будет звучать по-другому. Запишите тему урока «Растения – зелёные лёгкие нашей планеты»
Записывают тему урока
Изучение нового материала (32 мин)
Почему мы так назвали урок – вы мне скажете по окончанию сегодняшнего занятия. Сейчас, на доске вы видите признаки живых организмов. Я предлагаю вместе разобрать эти признаки по колонкам. В первую те признаки, которые присущи только растениям, во вторую те, которые можно отнести и к растениям и к животным, а в третью те, которые растениям не присущи.
Слушают инструкцию, рассматривают надписи.
Запасное вещество – крахмал
В целом, вы справились с задачей, но вы затруднились с последними двумя признаками.
Давайте рассмотрим, что такое фотосинтез
И растения и животные
И растения и животные
И растения и животные
И растения и животные
Все вы знаете, что растение потребляет углекислый газ, а выделяет кислород, но чтобы этот процесс происходил – необходима еще вода и свет. Давайте рассмотрим уравнение фотосинтеза.
Итак, растение потребляет углекислый газ, записываем, + вода, выделяет растение, значит равно кислород и, запишите, крахмал. НО, учтите и запишите, этот процесс происходит при участии энергии света.
Записывают углекислый газ+вода = кислород и крахмал НО при участии энергии света.
А теперь посмотрите, в какую колонку всё-таки отнесём последние 2 признака?
Верно, сформулируйте по уравнению определение фотосинтеза. Диана.
Фотосинтез – процесс поглощения растением углекислого газа и воды и выделения кислорода и крахмала при участии энергии света.
Хорошо, давайте уточним и запишем определение, найдите его в учебнике на стр. 53 и запишите в тетрадь. Диана, прочитай определение.
Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из неорганических при участии энергии света.
Хорошо. Выделите у себя в тетрадях вещества органические и вещества неорганические.
Выделяют вещества органические и вещества неорганические.
Как вы думаете, благодаря каким частям клетки происходит фотосинтез? И почему они зелёные?
Зелёным пластидам. Не знаем.
Тогда запишите. Растения зелёные за счёт наличия в клетках хлоропластов, которые содержат зелёный пигмент – хлорофилл. Благодаря ему происходит фотосинтез.
Записывают значение хлорофилла и место его содержания.
Какие части растения зелёные?
Хорошо, давайте вспомним, из чего состоит растение.
Корень, стебель, лист, цветок.
Слушают о строении растения. Составляют схему растений.
По центру пишем, растения, растения по количеству клеток бывают…
Одноклеточные, это, например хлорелла, хламидомонада
Многоклеточные делятся на высшие и …
Низшие, это, например водоросль Ламинария. к низшим относятся только водоросли
Высшие делятся на нецветковые, например, папоротник, ель, и…
… одноклеточные и многоклеточные
Теперь, по этой схеме, опишите мне растение – ромашку
Это цветковое, высшее, многоклеточное растение
Хорошо, а теперь папоротник
Это нецветковое, высшее, многоклеточное растение
Верно, а теперь ламинарию
Это низшее многоклеточное растение
Согласна, а кто назовёт «адрес» хлореллы?
Это одноклеточное растение
Хорошо, ребята, теперь попробуйте ответить, почему мы назвали так наш урок?
Потому что растения производят кислород в фотосинтезе, а планета и мы используем его, это как лёгкие у человека, которыми он дышит.
А так ли важны растения для нас? А что будет, если все растения погибнут?
Растения очень важны для жизни всех живых организмов. Если растения умрут, на планете кончится кислород.
Домашнее задание (3 мин)
Молодцы! Запишите домашнее задание: §13. Знать основные понятия из параграфа. Ответить на вопрос: Почему Хлореллу называют «зелёной коровой»?
Записывают домашнее задание.
До встречи на следующем уроке, всем хорошего дня.
Прощаются и уходят.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Конспект урока на тему “Влияние деятельности человека на окружающую среду” (7 класс)
Конспект урока “Контрольная работа. Клетка и одноклеточные организмы” (5 класс)
Презентация к уроку “Биология и здоровье”
Конспект урока “Разнообразие живых организмов. Бактерии и вирусы”
Презентация “Бактерии и вирусы”
Презентация к уроку “Органы цветковых растений. Корень и побег” (5 класс)
Презентация к уроку “История биологии” (5 класс)
Презентация “Клетка. строение и деление”
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5376532 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.