Земледелие скотоводство ремесло собирательство что лишнее

Что является лишним в логическом ряду?

Что является лишним в логическом ряду?

Что хорошего и что плохого, на ваш взгляд, принесла людям смена охоты и собирательство на земледелие и скотоводство?

Что хорошего и что плохого, на ваш взгляд, принесла людям смена охоты и собирательство на земледелие и скотоводство?

Составь логическую цепочку рассуждений : как возникли земледелие и скотоводство?

Составь логическую цепочку рассуждений : как возникли земледелие и скотоводство.

Охота, собирательство, рыболовство, земледелие, что лишнее?

Охота, собирательство, рыболовство, земледелие, что лишнее?

Отмечу как лучший варианты ответов : сбор ягод охота скотоводство сбор грибов рыболовство земледелие бортничество ткачество сбор яиц коневодство кузнечное дело.

Что хорошего и что плохого принесла людям смена охоты и собирательства на земледелие и скотоводство?

Что хорошего и что плохого принесла людям смена охоты и собирательства на земледелие и скотоводство?

Чем было главное занятие древнейших людей 1?

Чем было главное занятие древнейших людей 1.

Появлением земледелие скотоводство скотоводство изобретение гончарного круга, и ткачество начало строительства городов ученые относятся к эпохе?

Появлением земледелие скотоводство скотоводство изобретение гончарного круга, и ткачество начало строительства городов ученые относятся к эпохе.

Что объединяет три из четырёх понятий, какое является лишним?

Что объединяет три из четырёх понятий, какое является лишним?

Объясните свой ответ.

Ткачество, гончарное дело, скотоводство, обработка металлов.

Ответ : в, б, г, а, д (думаю справился бы и сам, это надо просто подумать логически).

Она была 8 сентября 1380 года.

8 сентября 1380 года).

Он был консерватором и патриотом. Считал, что России нужно самодержавие, вера в доброго царя и православие. Иначе русский народ не может жить. С ним я полностью согласен. Посмотри, ну дали нам свободы и права, и во что это всё вылилось.

Либо царь, либо бюрократический и карательный аппарат.

1)Присоединение Астрахани(1556 г) 4)появление книгопечатания в Москве (1564 г. ) 5)создание стрелецкого войска Ответ : 1, 4, 5.

Ответ : Монастыри в средние века Монастыри в Средние Века являли собой хорошо укрепленные церковные центры. Они выполняли роль крепостей, пунктов сбора церковных податей, распространения влияния церкви. Высокие стены защищали монахов и церковную со..

Источник

Что обьединяет 3 из4 понятий, какое является лишни?

Что обьединяет 3 из4 понятий, какое является лишни?

Свой ответ обясните!

1) Лишнее слово земледелие потому что это профессий пахать землю итд, а рыболовство и охота это приношение добычи еды, а собирательство это собирать овощи, фрукты итд

2) Лишнее слово камень так как золото, железо и медь это виды металла, а камень это тело.

Какое из двух занятий лучше обеспечивало людей земледелие или собирательство?

Какое из двух занятий лучше обеспечивало людей земледелие или собирательство?

Охота или скотоводство.

Главным занятием спартанцев было : Выберите один ответ : рыболовство ; земледелие ; военное дело ; ремесло ;

Хаммурапи, Мардук, Саргон, Навуходоносор.

Что объединяет : охоту собирательство и рыболовство, золото железо и медь?

Что объединяет : охоту собирательство и рыболовство, золото железо и медь.

Какой вид хозяйства был развит у андроновцев?

Какой вид хозяйства был развит у андроновцев?

А) земледелие б) садоводство в) охота г) скотоводство и земледелие д) рыболовство.

Какое основное занятие людей было в первобытном периоде : 1)земледелие 2)скотоводство 3)охота 4)изготовление каменых орудий труда заранее спасибки?

Какое основное занятие людей было в первобытном периоде : 1)земледелие 2)скотоводство 3)охота 4)изготовление каменых орудий труда заранее спасибки.

Укажите занятие первобытных людей, способствующее возникновению государства а?

Укажите занятие первобытных людей, способствующее возникновению государства а.

Свой ответ объясните.

1 Палеолит мезолит неолит энеолит.

2 Собирательство охота скотоводство рыболовство.

Ответ : в, б, г, а, д (думаю справился бы и сам, это надо просто подумать логически).

Она была 8 сентября 1380 года.

8 сентября 1380 года).

Он был консерватором и патриотом. Считал, что России нужно самодержавие, вера в доброго царя и православие. Иначе русский народ не может жить. С ним я полностью согласен. Посмотри, ну дали нам свободы и права, и во что это всё вылилось.

Либо царь, либо бюрократический и карательный аппарат.

1)Присоединение Астрахани(1556 г) 4)появление книгопечатания в Москве (1564 г. ) 5)создание стрелецкого войска Ответ : 1, 4, 5.

Ответ : Монастыри в средние века Монастыри в Средние Века являли собой хорошо укрепленные церковные центры. Они выполняли роль крепостей, пунктов сбора церковных податей, распространения влияния церкви. Высокие стены защищали монахов и церковную со..

Источник

Контрольная работа по теме: “Народы и государства на территории нашей страны в древности”

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Контрольная работа.docx

Контрольная работа по теме «Народы и государства на территории нашей страны в древности»

Раздел 1. Дайте определение терминам (5 баллов)

1.Неолитическая революция- это переход от присваивающего хозяйства к производящему

2.Государство – это организация общества, основанная на единой территории, языке, правителе, народе и т.д

3.Вервь – это соседская община

4. Идол – это каменная статуя, изображение бога

5.Вече – это народное собрание

Раздел 2. По какому принципу образован ряд:(5 баллов)

1.Западные, восточные, южные (ветви славян)

2.Древляне, поляне, вятичи, дреговичи, кривичи (восточные славяне)

3.Подсечно-огневая, переложная, двуполье, трехполье (системы земледелия)

4.Земледелие, скотоводство, ремесло (занятия славян)

5.Мокошь, Велес, Перун (боги славян)

Раздел 3. Вставь пропущенные слова в схему (3 балла)

Каменный век:

Раздел 4.Ответьте письменно на вопросы (5 баллов)

1.Где и когда впервые были найдены древнейшие люди на территории современной России?

2.Быт и нравы восточных славян?

Раздел 5. Выберите верные утверждения(4 балла)

1.Славяне разводили гусей, кроликов, страусов. нет

2.Жили славяне в двухэтажных хоромах. нет

3.Восточные славяне были язычниками да

4.Первоначально восточные славяне объединялись на основе кровного родства. да

Раздел 6. Вставь пропущенное слово.

1.Орудия труда, которые кормили славянина целый год соха, борона, серп

2.Орудие труда, которое могло пригодиться во время жатвы серп

3. Занятие людей, которые позволяли, есть из посуды ремесло

4.Священное место, где славяне совершали свои обряды капище

Раздел 7. Что лишнее в ряду.

2.Русские, украинцы, белорусы, сербы

3.Водяной, домовой, циклоп

Раздел 8. Реши тест. Выберите один из 4 вариантов ответа(5 баллов)

1.Территория расселения Восточных славян

1) восточная Азия 2) Западная Европа

3) Восточно-Европейская равнина 4) Прибалтика

2. Славянское языческое божество

1) Аид 2) Аскольд 3) Осирис 4) Ярило

3. Народное собрание у восточных славян называлось

1) сходка 2) ополчение 3) вече 4) дума

4. У восточных славян военное формирование из всех мужчин племени называлось

1) вече 2) армия 3) ополчение 4) дружина

5. Занятие по разведению пчел и получению меда у славян называлось

1) бортничеством 2) кудесничеством 3) батрачеством 4) бондарством

Контрольная работа по теме «Народы и государства на территории нашей страны в древности»

Раздел 1. Дайте определение терминам (5 баллов)

1.Язычество- это вера во множество богов

2.Народ – это формирование людей на одой территории, говорящих на одном языке и культура обшая

3.Капище – это языческий храм

4. Народное ополчение – это военное формирование, созданное на случай военных действий

5.Дань – это побор с покоренных племен и народов

Раздел 2. По какому принципу образован ряд:(5 баллов)

1.Ярило, Перун, Стрибог (боги славян)

2.Палеолит, мезолит, неолит (периоды каменного века)

3.Балты, финоугры, скифосарматы (соседи славян)

4.Сунгирь, Капова пещера, Денисова пещера (места расселения первых людей)

5.Охота, собирательство, рыболовство (занятия славян)

Раздел 3. Вставь пропущенные слова в схему (3 балла)

Ветви славян

Восточные западные южные

Раздел 4.Ответьте письменно на вопросы (5 баллов)

1.Каким был духовный мир славян? 2.Быт и нравы восточных славян?

Раздел 5. Выберите верные утверждения (4 балла)

1.Славяне разделись на три ветви – восточную, западную, северную. нет

2.Основным занятие восточных славян было скотоводство. нет

3.Землю обрабатывали сохой и бороной. да

4.Славяне особенно охотно сеяли пшеницу, просо, ячмень, гречиху. да

Раздел 6. Вставь пропущенное слово.

1. Занятие людей, которые позволяли, есть из посуды ремесло

3.Священное место, где славяне совершали свои обряды капище

4.Бог молнии и грома Перун

Раздел 7. Что лишнее в ряду ( 4 балла)

1. Южные, западные, северные, восточные

2. Ярило, Мокошь, Перун, Зевс

3. Двуполье, Трехполье, Переложная, Пятиполье

4. Лук, капуста, свекла, дыня

Раздел 8. Реши тест.

1. Вервь — это :
а) территориальная (соседская) община у восточных славян;
б) место поклонения языческим богам;
в) обычай кровной мести.

2. Наиболее важные дела у восточных славян решали:
а) родовые владыки;
б) кудесники;
в) общий совет — вече.

3. В случае военной опасности с врагами сражались:
а) отряды наемных воинов из соседних стран;
б) народное ополчение восточных славян;
в) хорошо обученные отряды профессиональных славянских воинов.

4.Какие названия племен относятся к восточным славянам?

1) мурома 2) древляне 3) черемисы 4) сарматы

5.Распространение у восточных славян подсечно-огневой системы земледелия объяснялось

1) частыми лесными пожарами

2) использованием плуга

3) плодородием почвы

Выбранный для просмотра документ Контрольная работа (2).docx

Контрольная работа по теме «Народы и государства на территории нашей страны в древности»

Раздел 1. Дайте определение терминам (5 баллов)

1.Неолитическая революция- это

Раздел 2. По какому принципу образован ряд:(5 баллов)

1.Западные, восточные, южные

2.Древляне, поляне, вятичи, дреговичи, кривичи

3.Подсечно-огневая, переложная, двуполье, трехполье

4.Земледелие, скотоводство, ремесло

5.Мокошь, Велес, Перун

Раздел 3. Вставь пропущенные слова в схему (3 балла)

Каменный век:

Раздел 4.Ответьте письменно на вопросы (10 баллов)

1.Где и когда впервые были найдены древнейшие люди на территории современной России?

2.Быт и нравы восточных славян?

Раздел 5. Выберите верные утверждения (4 балла)

1.Славяне разводили гусей, кроликов, страусов.

2.Жили славяне в двухэтажных хоромах.

3.Восточные славяне были язычниками

4.Первоначально восточные славяне объединялись на основе кровного родства.

Раздел 6. Вставь пропущенное слово (4 балла)

1.Орудия труда, которые кормили славянина целый год _____________________

2.Орудие труда, которое могло пригодиться во время жатвы_______________

3. Занятие людей, которые позволяли, есть из посуды _______________________

4.Священное место, где славяне совершали свои обряды______________________

Раздел 7. Что лишнее в ряду. (4 балла)

1.Охота, земледелие, скотоводство

2.Русские, украинцы, белорусы, сербы

3.Водяной, домовой, циклоп

Раздел 8. Реши тест. Выберите один из 4 вариантов ответа(5 баллов)

1.Территория расселения Восточных славян

1) восточная Азия 2) Западная Европа

3) Восточно-Европейская равнина 4) Прибалтика

2. Славянское языческое божество

1) Аид 2) Аскольд 3) Осирис 4) Ярило

3. Народное собрание у восточных славян называлось

1) сходка 2) ополчение 3) вече 4) дума

4. У восточных славян военное формирование из всех мужчин племени называлось

1) вече 2) армия 3) ополчение 4) дружина

5. Занятие по разведению пчел и получению меда у славян называлось

1) бортничеством 2) кудесничеством 3) батрачеством 4) бондарством

Контрольная работа по теме «Народы и государства на территории нашей страны в древности»

Раздел 1. Дайте определение терминам (5 баллов)

4. Народное ополчение – это

Раздел 2. По какому принципу образован ряд:(5 баллов)

1.Ярило, Перун, Стрибог

2.Палеолит, мезолит, неолит

3.Балты, финоугры, скифосарматы

4.Сунгирь, Капова пещера, Денисова пещера

5.Охота, собирательство, рыболовство

Раздел 3. Вставь пропущенные слова в схему (3 балла)

Ветви славян

Раздел 4.Ответьте письменно на вопросы (10 баллов)

1.Каким был духовный мир славян?

2.Быт и нравы восточных славян?

Раздел 5. Выберите верные утверждения (4 балла)

1.Славяне разделись на три ветви – восточную, западную, северную.

2.Основным занятие восточных славян было скотоводство.

3.Землю обрабатывали сохой и бороной.

4.Славяне особенно охотно сеяли пшеницу, просо, ячмень, гречиху.

Раздел 6. Вставь пропущенное слово (4 балла)

1. Занятие людей, которые позволяли, есть из посуды _________________

3.Священное место, где славяне совершали свои обряды __________________

4.Бог молнии и грома ___________________

Раздел 7. Что лишнее в ряду ( 4 балла)

Раздел 8. Реши тест.

1. Вервь — это :
а) территориальная (соседская) община у восточных славян;
б) место поклонения языческим богам;
в) обычай кровной мести.

2. Наиболее важные дела у восточных славян решали:
а) родовые владыки; б) кудесники; в) общий совет — вече.

3. В случае военной опасности с врагами сражались:
а) отряды наемных воинов из соседних стран;
б) народное ополчение восточных славян;
в) хорошо обученные отряды профессиональных славянских воинов.

4.Какие названия племен относятся к восточным славянам?

1) мурома 2) древляне 3) черемисы 4) сарматы

5.Распространение у восточных славян подсечно-огневой системы земледелия объяснялось

1) частыми лесными пожарами 2) использованием плуга

3) плодородием почвы 4) лесистостью края

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Урок по теме “Восточные славяне и их соседи”

Урок по теме “Начало правления Ивана Грозного” Реформы Избранной рады”

Освоение Сибири и Дальнего Востока

Презентация по истории России на тему “Сословия в XVIIвеке: “Верхи общества””

Презентация по истории России на тему “Крымская война”

Рабочая программа по истории 11класс

Контрольная работа по теме От Древней Руси к Российскому государству

Конспект урока “Общество Древней Руси”

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5376556 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи

Время чтения: 2 минуты

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации

Время чтения: 4 минуты

Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов

Время чтения: 3 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок истории в 5 классе “Появление неравенства и знати”

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

5. 6. Тема урока: Появление неравенства и знати

Цель урока: 1. Подвести учащихся к пониманию причин появления неравенства между людьми.

Обеспечить усвоение понятия «неравенство», «со­седская община», «знать».

Продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описы­вать орудия труда, выделять на элементарном уровне причины исторических событий.

Учебное оборудование: карта мира, репродукции, иллюстрации учебника,

Неравенство — появление богатых и бедных людей.

Вождь – глава племени.

Рабы – захваченные на войне пленники.

Города – крупные поселения.

Царь – правитель государства.

I . Организационный момент

II . Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Возникновение земле­делия и скотоводства»

1. Подготовка устного ответа по карточкам № 5 и № 6.

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как появилось земледе­лие и скотоводство?». Для этого вспомни:

На какое свойство растений обратили внимание женщины, занимаясь собирательством?

Какие первые культуры начал выращивать человек?

Как первобытные люди обрабатывали землю?

Какие орудия труда они использовали при обработке земли?

Как поступали с детенышами убитых животных?

* Каких животных первобытные люди стали разводить?

Сделай вывод, что дали человеку скотоводство и земледелие?

Примерный ответ учащегося: Женщины заметили, что упавшие зерна дают всходы. Они начали сеять его. Первыми культурами, которые освоил человек, были дикие ячмень и пшеница. Землю обрабатывали мотыгой (дере­вянная палка с острым сучком). Приходя с охоты, мужчины иногда приносили детенышей убитых животных. Они оставляли их в своем жилище. Так у че­ловека появилась собака. Позднее — овцы, козы, свиньи, коровы. Появление скотоводства и земледелия дали человеку постоянные продукты питания.

Подготовь развернутый ответ на вопрос «Какие новые занятия появились у древних людей?». Для этого вспомни:

* Из чего люди делали посуду?

* Из чего изготавливали ткань?

Сделай вывод, какое значение имело появление этих новых заня­тий для людей.

Примерный ответ учащегося: Люди научились плести из веток корзины, стали их обмазывать глиной. Но при дожде глина намокала. Тогда они начали емкости из глины сушить и обжигать. Для прочности в тесто глиняное добав­ляли опилки и толченую ракушку. Ткань, изготовленную из волокон льна и ко­нопли. Пряли шерсть. Появление этих занятий дало человеку одежду и посуду.

2. Дифференцированная работа учащихся по карточкам.

Карточка № 1. Решите кроссворд «Первобытные земледельцы и скотоводы».

Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по диагонали, выделенных рамкой, прочтете название возник­шего из собирательства занятия, обеспечивающего людей растительной пищей.

По горизонтали: 1. Металл, из которого первобытные ремесленники изготавливали украшения. 2. Подарок, прино­симый первобытными людьми духам и богам. 3. Первый металл, из которого люди научились делать орудия труда. 4. Просьба, с которой люди обращались к богам и духам. 5. Изготовление из нитей льняного полотна и шерстяной ткани. 6. Возникшее из охоты занятие, надежно обеспечи­вающее людей мясной пищей. 7. Изготовление нитей из шерсти животных или из волокон растений. 8. Орудие для пахоты, пришедшее на смену мотыге. 9. Изображение духа или бога (обычно из дерева, глины или камня). 10. Несколь­ко родовых общин, живущих в одной местно сти.

Карточка № 2. Найдите ошибки.

Один ученик был большим фантазером. Он написал сочи­нение о первых земледельцах и скотоводах. Вот оно.

«Наступило время жатвы. На хлебное поле вышли соро­дичи с серпами. Своими приплюснутыми носами и высту­пающими вперед челюстями они напоминали обезьян.

Три женщины устроили состязание — чей сноп будет больше. Победила самая юная — ее связка стеблей ячменя с колосьями была самой большой.

— Нечестно! — заметил руководитель родовой общины, высокий парень, следивший за работой.— У тебя серп же­лезный, а у них-то медные.

Тут в загоне рядом с полем тревожно заблеяли ов­цы и козы. Они сломали загородку и побежали в лес. Не съели бы их волки! Как вернуть беглецов? Собак в поселке не было — в те времена они еще не стали домашними живот­ными. Но скоро и людям стало страшно. Прямо на поселок двигалось стадо мамонтов. Еще немного — они растопчут и поле, и хижины. Кто-то из родичей догадался поджечь тра­ву и хворост: едкий дым заставил мамонтов повернуть, и они обошли поселок стороной».

В этом сочинении не менее пяти исторических ошибок. Найдите и опишите их.

Карточка № 3. Впишите недостающие слова.

Земледелие и скотоводство возникли в Западной более ________ лет назад.

Первые земледельцы вскапывали землю деревянной (мотыгой).

Колосья срезали (серпом).

Растирали зерна на (зернотерках).

Рубили деревья (деревянным топором).

Земледелие и скотоводство возникли в Западной (Азии).

Из глины научились делать (посуду).

Женщины научились (ткать) и (прясть).

Карточка № 5. Назовите, что изменилось в жизни людей с появлением земледелия и скотоводства.

Карточка № 6. Найди (подчеркни) фактические ошибки в тексте и исправь их.

Первыми занятиями древних людей были земледелие и скотоводство. Земледелие означает, что люди собирали то, что давала им природа. Скотоводство означает, что люди охотились на зверей, которые встречались в приро­де. Появление земледелия и скотоводства никак не изме­нило жизнь древних людей, так как они целиком зави­сели от природы.

Ответ. Первыми занятиями древних людей были охо­та и собирательство. Это собирательство, а не земледелие. Это охота, а не скотоводство. Жизнь людей зависела от труда, а не только от природы.

Карточка 7. Четвертое слово лишнее. Найди его и объясни почему.

Земледелие, мотыга, серп, палка-копалка.

Охота, скотоводство, земледелие, ремесло.

Женщина, собирательство, земледелие, охота.

Возможный ответ. 1. Лишнее слово палка-копалка, потому что ее использовали для собирательства. 2. Лиш­нее слово охота, потому что она не играла ведущую роль, когда появились другие из перечисленных занятий. 3. Лишнее слово охота, потому что она не связана с земледелием и собирательством.

Карточка 8. Вставь пропущенные слова в предложения.

Ответ: 1. Шерсти, льна и конопли. 2. Станок. 3. Плетение.

3. Работа с классом. Беседа по вопросам на стр. 22

4. Развернутый ответ учащегося по карточкам № 5 и № 6.

III . Переход к новой теме

Итак, земледелие и скотоводство дало дополнительные продукты пи­тания для человека. Получение их в большей степени зависело теперь от него самого. Поэтому человек совершенствует свои умения в этих заняти­ях. Появляются среди людей отдельные мастера, которые лучше чем дру­гие что-то делают. Их называют ремесленниками, а чем они занимаются — ремеслом. Появление ремесленников (профессионалов своего дела) вызо­вет изменения в орудиях труда человека, а это приведет к появлению нера­венства среди людей.

Задача для учащихся: Что такое неравенство?

IV . Изучение новой темы

Распад родовых общин.

Появление неравенства и знати.

На доске записаны тема урока, новые слова: мотыга, плуг, неравенство, классы, государство.

Очень давно люди заметили, что некоторые камни не раскалываются от удара. Попадая в огонь, они размягчаются и застывая приобретают но­вую форму. Догадались ли вы что это за камни? (Самородки меди. Их мож­но было плавить и изготовлять орудия труда, которые были прочнее, нем деревянные.)

Так и поступил древний человек. Он научился из камня делать форму, заливать ее расплавленной медью и изготовлять металлические орудия труда. Это произошло около девяти тысяч лет назад в Западной Азии. Так началось освоение металлов человеком.

Работа с иллюстрацией учебника (с. 23 учебника)

– Как происходила отливка медного топора?

Самостоятельная работа со ст. учебника «Изобретение плуга» (стр. 23 – 24).

Задание классу: внимательно прочитать, ответить на вопросы:

Какое значение имело появление плуга? (Урожаи стали лучше, об­рабатывать землю стало легче. Теперь одни люди могли работать в поле, а другие заниматься ремеслом. Поэтому они могли обмениваться своей продукцией.)

Решение творческой задачи.

Работа с новыми понятиями.

На доске и в тетради. Неравенство — появление богатых и бедных людей.

Почему же появилось неравенство?

Мы выяснили, что человек научился обрабатывать металл, придумал плуг. Теперь каждая семья могла самостоятельно обрабатывать землю. Ро­довая община распадается на отдельные семьи. По отношению друг к дру­гу родичи становятся соседями. На смену родовой общине приходит соседская община. Но как же разделить землю между родичами? Вероят­но, этот вопрос решает старейшина, который лучшие участки земли оставляет за собой и близкими ему родственниками. Так появляются бо­гатые и бедные, т.е. неравенство.

Теперь соплеменники делятся на более «сильных», могущественных и более «слабых», зависимых. Иными словами, возникает иерархия. Племенное общество становится значительно более сложно организованным. Оно нуждается в особых инструментах управления — военной силе, чи­новничестве. Таким образом, зарождается государство.

Государство — это такая организация общества, в которой существуют границы, власть, законы и сбор налогов.

Вариант 2. Игровой урок

Для проведения игрового урока учителю следует заранее сообщить уче­никам об игре, ее правилах, распределить роли и попросить их подгото­виться к игре, предварительно прочитав параграф. Класс должен быть поделен на две группы: «из родовой общины» и «из племени». Одни долж­ны отстаивать преимущества родовой общины, другие — племенного уст­ройства.

Учитель на доске чертит таблицу:

Ученики, защищая преимущества родовой общины и племени, дол­жны предлагать пункты, которые могли бы быть внесены в таблицу. Ученики могут пользоваться учебник ами, тетрадями и любыми доступ­ными им пособиями. Предложения учеников внести тот или иной пункт в таблицу должны быть аргументированными. Для того, чтобы таблица представляла собой систематизированное знание, предполага­ется, что учитель должен направлять рассуждения учеников по следую­щему плану:

состав (ученики, защищающие родовую общины, должны говорить о тесных, кровных связях внутри этой группы — «соплеменники» о значительных размерах племени, которое могло решать серьезные задачи);

социальное положение (сторонники родовой общины скажут о се­мейных отношениях внутри рода; ученики, отстаивавшие преиму­щества племени, будут говорить, что отношения начальства и подчинения более эффективны).

орудия труда (в данном случае за «соплеменниками» определенные преимущества: в родовой общине орудия труда преимущественно деревянные и каменные, в племени же — металлические);

V . Закрепление изученного на уроке

Задание 1. Решение кроссворда «Сумей прочитать».

Ответы: 1. Лодка. 2. Род. 3. Охота. 4. Медь. 5. Мотыга. 6. Плуг. 7. Собака. 8. Глина. 9. Рубило. 10. Племя.

Задание 2. Впишите недостающие слова.

Новое ремесло — обработка металлов — появилось в _______ около _______ лет назад.

Задание 3. Установите последовательность в развитии ремесла: ткачество, изготовление каменных орудий труда, обработка металлов, изготовление изделий из глины

Задание 4. Подумайте, объясните, как связаны, начало применения плуга и переход к соседской общине.

Задание 5. Подумайте, объясните, как связаны, начало обработки металлов и увеличение количества продуктов у древнейших людей

Задание 6. Опишите, чем занимается ремесленник в отличие от земледельца и скотовода.

Задание 7. Найди (подчеркни) фактические ошибки в тексте и исправь их.

Первыми занятиями древних людей были земледелие и скотоводство. Земледелие означает, что люди собирали то, что давала им природа. Скотоводство означает, что люди охотились на зверей, которые встречались в приро­де. Появление земледелия и скотоводства никак не изме­нило жизнь древних людей, так как они целиком зави­сели от природы.

Ответ. Первыми занятиями древних людей были охо­та и собирательство. Это собирательство, а не земледелие. Это охота, а не скотоводство. Жизнь людей зависела от труда, а не только от природы.

Задание 8. Закончи (допиши) предложения.

Ответ. 1. Передней Азии. 2. 10 тысяч лет назад. 3. Ре­меслом. 4. 7 тысяч лет назад.

Задание 9. О каком термине идет речь*? Найди соответствие.

А. Изображение бога. 1. Ремесло.

Б. Существо, по верованиям древних людей обитавшее в 2. Старейшины.

любом растении или камне, в туче, молнии, ветре. 3. Племя.

В. Изготовление различных изделий. 4. Дух.

Г. Самые опытные и уважаемые родичи. 5. Бог.

Д. Самый могущественный дух. 6. Молитва.

Е. Просьба к богу. 7. Жертва.

Ж. Несколько родов, живших в одной местности. 8. Идол.

3. Места, где стояли идолы. 9. Святилища.

Ответ. А — 8, Б — 4, В — 1, Г — 2, Д — 5, Е — 6, Ж — 3, 3 — 9, И — 7.

Задание 10. Назови (напиши) термин.

1. Человек, занимающийся ремеслом. 2. Коллектив, в который входили не только родичи, но и соседи. 3. Глава племени, избиравшийся для ведения военных действий. 4. Разбогатевшие вожди и старейшины. 5. Несвободный че­ловек. 6. Правитель государства. 7. Царь, надсмотрщики, воины; сила, с помощью которой одни люди управляли другими людьми.

Ответ. 1. Ремесленник. 2. Соседская община. 3. Вождь. 4. Знатные люди (знать). 5. Раб. 6. Царь. 7. Государство.

Задание 11. Найди (подчеркни) фактические ошибки в тексте и исправь их.

Даже если каждая семья в соседской общине самосто­ятельно вела свое хозяйство, все семьи были одинаково богаты или одинаково бедны. Неравенство — это название одного из племен древних людей. Племена древних людей воевали друг с другом и для руководства военными дей­ствиями избирали царя, который постепенно становился вождем. Вождь племени, старейшины, их друзья и сорат­ники, бедные земледельцы приобретали известность и ста­новились знатными людьми. Знатность не передавалась по наследству.

Возможный ответ. Существовало неравенство, уже вы­делилась знать (а не все одинаково богаты или одинаково бедны). Неравенство — это неравное положение людей, связанное, в частности, с богатством (землей, скотом). Для руководства военными действиями избирали вождя. Вождь захватывал власть и становился царем. Бедные земледель­цы не становились знатными людьми. Знатность переда­валась по наследству: ребенок знатных родителей тоже был знатным.

— Что нового мы узнали сегодня на уроке? (С освоением металлов из­меняются орудия труда, на смену родовой общине приходит соседс­кая, появляется неравенство. Т.е. выделение богатых и бедных людей.)

V . Домашнее задание: 1. Прочитать § 5 учебника.

Повторить новые понятия из всего раздела: история, ис­торический источник, человеческое стадо, родовая об­щина, орудия труда, неравенство, религия, искусство.

Уметь объяснять понятия: «старейшина», «племя», «про­изводящее хозяйство», «присваивающее хозяйство».

Источник