Землетрясение что это такое для детей
Конспект беседы с детьми в подготовительной группе «Землетрясение»
наталья петрина
Конспект беседы с детьми в подготовительной группе «Землетрясение»
Задачи: углубить и систематизировать знания детей о чрезвычайных ситуациях.
Закрепить правила поведения при землетрясении и после землетрясения.
Помочь детям самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с пожароопасными предметами.
Воспитатель показывает детям Незнайку.
– Ребята, сегодня в гости к нам пришел мальчик. Вы узнали его?
Как его зовут? (Незнайка).
Незнайка пришел к нам за помощью. Он не знает, что такое чрезвычайные ситуации и как вести себя в чрезвычайных ситуациях.
Ребята, давайте объясним Незнайке.
Воспитатель. Какие чрезвычайные ситуации могут случиться в жизни каждого человека?
Воспитатель. Сегодня мы поговорим с вами о землетрясениях.
Кто знает, что такое землетрясение?
Дети. Землетрясение – это подземные толчки и колебания земной поверхности.
Воспитатель. Землетрясения почти всегда возникают внезапно и заранее предупредить население об опасности практически невозможно. Для каких-то реальных действий людям отводятся даже ни минуты, секунды.
Скажите, как узнать, что началось землетрясение?
Дети. При землетрясении ощущаем колебания здания. В доме начинают раскачиваться светильники, падать предметы.
Воспитатель. Как необходимо действовать при землетрясении?
Дети. Увидев качание светильников, услышав нарастающий гул и звон бьющегося стекла нужно быстро выбежать на улицу.
Воспитатель. А если вы живете на втором или третьем этаже и не можете быстро выйти из здания?
Дети. Нужно найти безопасные места.
Воспитатель. Правильно, можно встать в дверных и балконных проемах, а также можно пользоваться углами, образованными капитальными стенами. Эти места наиболее прочны, здесь больше шансов остаться невредимыми.
Поэтому, в своей квартире надо знать эти безопасные места.
Дети. Можно спрятаться под столом, чтобы защититься от падающих предметов и осколков стекол.
Воспитатель. А еще, какое правило надо соблюдать?
Дети. Нельзя выпрыгивать из окон, а также спрыгивать с балконов.
Воспитатель. Скажите, можно ли пользоваться лифтом при землетрясении?
Дети. Лифтом пользоваться нельзя, потому что лифт может застрять.
Воспитатель. Какие правила нужно соблюдать после землетрясения?
Дети. Нельзя заходить в поврежденное здание.
Воспитатель. Правильно, могут последовать повторные толчки и здание может обвалиться.
Воспитатель. Ребята, давайте еще раз вспомним те предметы, которыми мы не должны пользоваться в разрушенных зданиях.
Дидактическая игра «Опасные предметы»
(Воспитатель раскладывает карточки с рисунками различных предметов, среди которых есть пожароопасные. Дети самостоятельно их находят).
Незнайка. Не пойму, объясните, почему вы выбрали эти предметы? В каких случаях они могут быть опасны?
1. Спички в квартире не зажигай
Может взорваться все Ты это знай!
2. С маленькой свечкой ты не шути
Вспыхнуть все может, взорваться внутри.
3. Хоть и совсем зажигалка мала
Может началом пожара стать она.
4. Лучина мала, но опасна она
Началом большого служит огня.
Скажем Незнайке четко и ясно:
Дети хором: «Эти предметы трогать опасно!»
С помощью игры предложите детям следующий алгоритм поведения.
Ребята. Незнайка благодарит вас за занятие. Теперь он усвоил правила поведения при землетрясении и после землетрясения. Незнайка прощается с вами.Скажем ему: «До свидания».
Дети хором: До свидания, Незнайка.
Конспект беседы «Кто кем работает?» с детьми подготовительной группы Беседа на тему «Кто, кем работает?» с детьми подготовительной группы Каждый из ребят мечтает кем-то стать, получить в будущем профессию.
Конспект беседы «Профессия военных — Родину защищать» с детьми подготовительной группы Цель: Воспитывать патриотические чувства. Задачи: Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной.
Конспект беседы с детьми «Дети герои Войны» в подготовительной группе Беседа с детьми на тему: «Дети герои войны» Цель: Познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей, воспитывать.
Конспект беседы «Коронавирусная инфекция» с детьми подготовительной группы Цель: Формировать у детей сознательное отношение к здоровому образу жизни. Задачи: Уточнить представление о характерных симптомах коронавирусной.
Конспект беседы «Птицы — живые барометры» с детьми подготовительной группы Конспект беседы «Птицы- живые барометры» с детьми подготовительной группы. Цель: Создать условие для знакомства с птицами, с помощью которых.
Конспект познавательной беседы с детьми подготовительной группы «Башни Московского Кремля» Методические задачи: продолжать знакомить детей с историей своего города, познакомить детей с историческими особенностями развития Москвы.
Конспект познавательной беседы с детьми подготовительной группы «Театральная площадь» Вступление: 2018 год в России объявлен годом театра и я предлагаю вашему вниманию, уважаемые коллеги, небольшую беседу- прогулку по Театральной.
Конспект познавательной беседы с детьми подготовительной группы «Третьяковская галерея» Вступление: Уважаемые коллеги, эта беседа и презентация возникли благодаря проекту «Посткроссинг». В самом первом своем письме ребята.
Конспект познавательной беседы с детьми подготовительной группы «Стройная спина» Познавательная беседа с детьми подготовительной группы «Стройная спина» Людмила Руденко Задачи: 1. Закреплять знания детей о позвоночнике.
Землетрясения
Землетрясения — это подземные толчки, сопровождающиеся колебаниями земной поверхности.
Но наибольшую опасность людям несут, конечно же, мощные землетрясения на суше. Они чреваты значительными разрушениями и многочисленными человеческими жертвами. Материальный ущерб от каждого из таких катаклизмов может составить сотни миллионов долларов.
Причины и виды
Землетрясения бывают тектоническими, вулканическими и обвальными.
Тектонические землетрясения возникают из-за резких смещений горных плит или в результате ухода океанической платформы под материк. Ведь поверхность земли состоит из материковых и океанических платформ, которые, в свою очередь, состоят из отдельных блоков. Когда блоки находят друг на друга, то они могут подняться вверх, и образуются горы, или опустятся вниз, и образуются впадины, или одна из плит уйдёт под другую. Все эти процессы сопровождаются колебаниями или сотрясениями земли.
Вулканические землетрясения происходят из-за того, что потоки раскалённой лавы и газов давят снизу на поверхность Земли и таким образом заставляют почувствовать, что земля уходит из-под ног. Вулканические землетрясения обычно не очень сильные, но могут длиться довольно долго, иногда несколько недель. Часто такие землетрясения предупреждают о скором извержении вулкана, что является даже более опасным, чем само землетрясение.
Иногда под землёй образуются пустоты, например, под воздействием грунтовых вод или подземных рек, размывающих землю. В этих местах земля не выдерживает собственной тяжести и обрушивается, вызывая небольшое сотрясение. Это называется обвальным землетрясением.
Самыми разрушительными и страшными являются тектонические землетрясения.
Сейсмические волны
Сейсмические волны, которые возникают при землетрясении, делятся на несколько типов.
Подобно звуковым, сейсмические волны распространяются во все стороны от очага землетрясения со скоростью до 8 км/с.
Глубина очага, как правило, не превышает 100 км, однако в отдельных случаях может достигать и 700 км. Временами очаг землетрясения может находиться у самой поверхности земли. По глубине расположения очага землетрясения классифицируют:
География явления
Распределение землетрясений на планете достаточно неравномерно. Определяется оно главным образом взаимодействием и перемещением литосферных плит.
Основной сейсмический пояс, где выделяется около 80% всей сейсмической энергии, находится в Тихом океане. Здесь, в районах глубоководных желобов, происходят подвижки литосферных плит под континент. Остальная часть энергии выделяется в Евроазиатском складчатом поясе. Это происходит в местах столкновения Евроазиатской плиты с Индийской и Африканской плитами, а также в районах срединно-океанических хребтов.
Сейсмология
Землетрясения изучает наука сейсмология. В разных странах мира ученые проводят наблюдения за поведением земной коры. В этом им помогают специальные приборы — сейсмографы. Они измеряют и автоматически записывают малейшие сотрясения, происходящие в любой точке земного шара. При колебаниях земной поверхности основная часть сейсмографа — подвесной груз — вследствие инерции приходит в движение относительно основания прибора, и самописец фиксирует сейсмический сигнал, передаваемый маркеру.
Важной задачей сейсмологии является прогноз землетрясений. К сожалению, современная наука еще не может точно их предвидеть. Сейсмологи могут более-менее достоверно определить район и силу землетрясения, но его начало спрогнозировать очень сложно.
Сила землетрясений
Для оценки силы землетрясения используют шкалу магнитуд и шкалу интенсивности.
Первая различает землетрясения по величине магнитуды — энергетической характеристики землетрясения (меры его энергии). Наиболее популярная шкала, оценивающая энергию землетрясения, — шкала магнитуд Рихтера.
Значение магнитуды лежит в пределах от 1 до 9. Эту шкалу нередко путают с 12-балльной шкалой интенсивности землетрясения, которая оценивает внешние проявления подземного толчка (воздействие на строения, людей, природные объекты). Когда случается землетрясение, то поначалу становится известна его магнитуда, определяемая по сейсмограммам, а интенсивность может быть выяснена лишь спустя время после получения достаточно полной информации о последствиях.
9,5 — максимальная зарегистрированная на сегодняшний день магнитуда, хотя теоретически она может быть и выше.
Интенсивность землетрясений зависит как от глубины очага, так и от магнитуды. Она тем больше, чем ближе очаг располагается к поверхности. К примеру, если очаг землетрясения с магнитудой 8,0 расположен на глубине 10 км, то на поверхности земли его интенсивность составит 11–12 баллов. А при той же магнитуде, но в очаге, находящемся на глубине 40–50 км, воздействие на поверхности будет равно 9–10 баллам.
На данный момент в мире используют несколько шкал интенсивности. В Европе с 1996 г. применяют европейскую макросейсмическую шкалу (EMS). В Японии пользуются шкалой Японского метеорологического агентства (Shindo), в России и Соединенных Штатах — модифицированной шкалой Меркалли (MM).
Так, умеренное 4-балльное землетрясение по шкале Меркалли уже отмечается многими людьми; при 6-балльном могут возникнуть незначительные повреждения зданий.
Балльная шкала интенсивности землетрясения:
Последствия землетрясений
Землетрясения являются одним из опаснейших стихийных природных явлений. Они приносят большие разрушения и бедствия, уничтожая не только материальные ценности, но и все живое, в том числе и людей.
Участки земной коры в месте разлома могут смещаться по вертикали либо даже наползать друг на друга. В тех местах, где земля опускается по одну сторону разлома прямо на пересечении речного русла, образуются водопады. Нередко после землетрясения опускаются и затапливаются водой значительные участки суши. Помимо этого, подземные толчки могут смещать со склонов рыхлые верхние слои почвы, инициируя оползни и обвалы. Резкое перемещение значительных массивов земной коры в очаге сопровождается ударом колоссальной силы. В течение года жители планеты в разных ее точках ощущают порядка 10 тыс. землетрясений, из которых около 100 в той или иной степени разрушительны.
Может ли от землетрясения закачать Землю?
В середине мая 1960 г. в Чили произошло одно из самых значительных и разрушительных землетрясений — Великое Чилийское Землетрясение. Несмотря на то, что основные колебания земли происходили в юго-западной части Южной Америки — эпицентр землетрясения располагался недалеко от г.Вальдивия — их “отголоски” достигали других территорий нашей планеты: в частности, Гавайских островов и Японии. Явление, при котором землетрясение, происшедшее в одной части земли, заставляет пульсировать и дрожать другие ее участки, даже расположенные за тысячи километров от эпицентра, называют “качанием” или “вибрацией” земли.
Землетрясение в Мессине 1908 г.
Сильнейшее в истории Европы землетрясение произошло 28 декабря 1908 г. в 5:20 в Мессинском проливе между Апеннинами и Сицилией. Несколько подземных толчков с магнитудой 7,5 вызвали огромные разрушения в более чем 20 населенных пунктах в прибрежной полосе Сицилии. После этого на побережье налетело три волны цунами, довершив содеянное землетрясением.
Количество погибших во время этой трагедии превысило 123 тыс. человек. По мнению некоторых исследователей, число жертв составило 200 тыс. человек. Наиболее сильно пострадал город Мессина, где погибло около 60 тыс. жителей при населении 150 тыс. человек.
Конспект открытого занятия в младшей группе «Не боимся мы землетрясения!»
Олеся Юртаева
Конспект открытого занятия в младшей группе «Не боимся мы землетрясения!»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: формирование осознанного поведения дошкольников в экстремальной ситуации.
Задачи: 1). Дать детям представление о таком явлении природы как землетрясение; познакомить с правилами безопасного поведения в чрезвычайной ситуации; развивать аналитическое мышление в процессе исследовательской деятельности. («Познавательное развитие»)
2). Расширение словарного запаса дошкольников, развитие связной речи («Речевое развитие»)
3). Оказать детям психологическую поддержку в преодолении страха; воспитывать самостоятельность и ответственность. («Социально-коммуникативное развитие»)
Материалы и оборудование: мягкие модули, игрушка-медвежонок, «городок» с домами из бумаги и конструктора, салфетки, домино, плакат о правилах безопасности во время землетрясения, иллюстрации со схематическим изображением комнаты для каждого ребенка, фигурки человечков, красные кружки.
Формы организации совместной деятельности
Двигательная: Подвижная игра
Игровая: Игра с модулями, с домино
Познавательно-исследовательская: Решение проблемной ситуации, экспериментирование
Коммуникативная: Беседа, ответы на вопросы
Конструирование: Построение домика из мягких модулей
Логика образовательной деятельности
Ребята, я приглашаю вас к столу. Это макет нашего городка. Как наш город называется? Посмотрите, что здесь есть? Какие дома? Что ещё? (ответы детей)
А теперь посмотрите, что может произойти… (воспитатель качает стол – домики падают, ломаются) Что случилось с домиками в нашем городе? А как вы думаете, что же произошло (предположения детей)
Я хочу с вами немного поиграть. Подходите к столу. Я каждому даю салфетку. Представим, что салфетка – это наша земля, на которой мы с вами находимся, на которой стоят дома. Сдвигайте ладони вместе с салфеткой к середине. Что происходит? (на салфетке образуется складка)
Вот так и земля, асфальт, по которому мы ходим, меняет свою форму в результате землетрясения. Землетрясение – это такое природное явление, во время которого земля начинает дрожать, в домах раскачиваются люстры, падают разные предметы, рушатся стены, потолки, и даже целые здания.
Расправьте опять салфетки. Теперь на салфетке построим из домино макет домика. Вновь сдвигайте ладони вместе с салфеткой. Что произошло? (домик упал, сломался)
Я хочу, чтоб вы наглядно увидели, какие бывают последствия землетрясения. (Показ слайдов с изображением трещины в асфальте, разрушенных зданий, завалов.)
Что вы видите на этом изображении? А что здесь изображено?
Ребята, а что же делать, если начнётся настоящее землетрясение? (предположения детей)
Тогда представьте, что сейчас начинается землетрясение. Я предлагаю вам найти себе безопасное на ваш взгляд место и укрыться там.
Все вы молодцы, хорошо укрылись от опасности. Возвращайтесь на места.
Я предлагаю вам посмотреть мультфильм, из которого будет понятно, как же вести себя, если начнётся землетрясение, и как себя защитить. Внимательно смотрите и слушайте. (просмотр мультфильма, обсуждение после просмотра)
Понравился вам мультфильм? Так как же вести себя, если начнётся землетрясение? Куда спрятался мишка? Куда встала мама медведица? Куда встал папа медведь? Чего делать нельзя?
Молодцы, внимательно слушали и всё усвоили. Теперь давайте поиграем и проверим, как вы запомнили. Проходите за стол. Я предлагаю вам выполнить задание. Что у вас на столах? (ответы детей)
У каждого из вас на столе рисунок квартиры (комнаты). Необходимо человечков расставить в безопасные места, а красными кружочками отметить места в квартире, где вы считаете опасно находиться во время землетрясения. (выполнение и комментарий)
Все справились с заданием. Молодцы ребята!
А хотите ещё поиграть и стать настоящими строителями?
Тогда я предлагаю вам самим построить дом вот из этих мягких модулей. Сделаем стены, проход и крышу. (постройка)
Вот какой замечательный домик у вас получился! Это будет домик для Мишки.
(Воспитатель проводит игрушку-Мишку в домик, при этом незаметно делает так, что постройка рушится на игрушку.)
Ой, ребята, посмотрите, нашего Мишку засыпало. Знаете, а ведь во время землетрясения и с людьми может произойти такая беда. Например, на ногу или самого человека может упасть какой-нибудь предмет, может рухнуть стена.
Но наш Мишка молодец, он не плачет, он ждёт помощи. Ведь мы рядом, и мы ему поможем. А человеку в такой ситуации нужно звать на помощь, или стучать любым подручным предметом, чтобы спасатели его услышали.
Как можно помочь Мишке? Что нужно сделать? (ответы детей)
Да, нужно убрать тяжёлые предметы, надо разобрать завал.
Давайте освободим нашего Мишку. (разбираем упавшие модули, достаём игрушку).
Вот мы и спасли Мишку. Он у нас смелый, не испугался, не стал паниковать и плакать, а дождался помощи. Усадим его на стульчик, пусть он отдыхает теперь.
Возвращайтесь на стульчики.
Ответьте мне, пожалуйста, как же нужно себя вести в случае землетрясения, когда человеку придавило ногу или засыпало?
Ребята, сегодня вы узнали, что такое землетрясение и как себя вести. Вы молодцы, хорошо выполняли задания и отвечали на вопросы, помогли Мишке. Спасибо вам!
Конспект открытого интегрированного занятия «В гостях у Весны» во II младшей группе Воспитатель – Носкова И. В. Музыкальный руководитель – Донская О. Б. ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: 1. Расширить представления детей о сезонных изменениях.
Конспект открытого занятия по математике (сенсорика) во второй младшей группе. Тема: «Большой маленький. Один, много, ни одного. Группировка по цвету. Цель: Учить детей объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы.
Конспект открытого занятия по ПДД во 2 младшей группе «Веселый сфетофорик» В целях реализации проекта по Правилам Дорожного Движения в младшей группе “Мой друг-светофор”, хочу предложить вашему вниманию конспект.
Конспект открытого занятия по сенсорному воспитанию в 1-й младшей группе Тема: Цвет : красный, зелен Цель: 1) Развивать координацию движений рук под зрительным контролем, мелкую моторику. 2) Учить ребенка различать.
Конспект открытого занятия в младшей группе «Колобок потерялся» Программное содержание: воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу. Воспитывать коллективизм, любовь к животным. Совершенствовать.
Конспект открытого занятия во 2 младшей группе «Сварим суп из овощей» Программное содержание: • Учить детей внимательно слушать и понимать не большое по объему художественное произведение, помочь детям понять.
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Путешествие с Колобком» «Путешествие с колобком» Задачи: Закрепить знания детей о знакомой сказке, расширить и активизировать словарный запас; перечислить приметы.
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Пасха» Цель: познакомить детей с традициями празднования Пасхи. Задачи: 1. Рассказать почему празднуется этот праздник, почему именно в этот праздник.
“Наука для детей. Землетрясения” (беседа в старшей группе)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Землетрясения случаются, когда два больших куска земной коры внезапно соскальзывают. Это заставляет ударные волны сотрясать поверхность Земли в виде землетрясения.
Где случаются землетрясения?
Землетрясения обычно происходят на краях больших участков земной коры, называемых тектоническими плитами. Эти пластины медленно перемещаются в течение длительного периода времени. Иногда края, которые называют линиями разломов, могут застрять, но плиты продолжают двигаться. Давление медленно начинает расти там, где края застревают, и, как только давление станет достаточно сильным, плиты внезапно сдвинутся, вызывая землетрясение.
Форшоки и афтершоки
Обычно до и после сильного землетрясения случаются небольшие землетрясения. Те, что случаются раньше, называются форшоками. Те, что происходят после, называются афтершоками. Ученые не знают, является ли землетрясение форшоком, пока не произойдет более сильное землетрясение.
Ударные волны землетрясения, проходящие через землю, называются сейсмическими волнами. Они наиболее сильны в эпицентре землетрясения, но они проходят через большую часть земли и возвращаются на поверхность. Они двигаются быстро, в 20 раз быстрее звука.
Карта сейсмических волн землетрясения
Ученые используют сейсмические волны, чтобы измерить силу землетрясения. Они используют устройство, называемое сейсмографом, для измерения размера волн. Размер волн называется величиной.
Чтобы определить силу землетрясения, ученые используют шкалу, называемую шкалой магнитуд момента или MMS (раньше ее называли шкалой Рихтера). Чем больше число на шкале MMS, тем сильнее землетрясение. Обычно вы даже не заметите землетрясение, если оно не достигнет хотя бы 3 баллов по шкале. Вот несколько примеров того, что может произойти в зависимости от масштаба:
Эпицентры и гипоцентры
Место, где начинается землетрясение, ниже поверхности земли, называется гипоцентром. Место прямо над этим на поверхности называется эпицентром. В этой точке на поверхности землетрясение будет самым сильным.
Могут ли ученые предсказывать землетрясения?
Интересные факты о землетрясениях
Самое сильное землетрясение, когда-либо зарегистрированное в мире, произошло в Чили в 1960 году. Его сила составила 9,6 балла по шкале Рихтера. В 1964 году самый большой в США был на Аляске с величиной 9,2 балла.
Они могут вызвать в океане огромные волны, называемые цунами.
Движение тектонических плит сформировало большие горные хребты, такие как Гималаи и Анды.
Землетрясения могут случиться в любую погоду.