Смотреть что такое «Изобразительные слова» в других словарях:
изобразительные слова — (ономатопоэтические слова), слова, в которых звучание частично предопределено значением слова. Различаются звукоподражательные слова, имитирующие неречевые комплексы звуков фонетическими средствами конкретного языка (русское «ку ку», «бул буль») … Энциклопедический словарь
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ — ФУНКЦИИ(darstel lende Funktionen), термин, употребляемый многими нем. психологами для обозначения того компонента выразительной деятельности, к рый, постепенно наслаиваясь в процессе эволюции человеческой психики над более элементарной формой… … Большая медицинская энциклопедия
Звукоподражательные слова — слова, условно имитирующие неречевой звукокомплекс фонетическими средствами данного языка. См. Изобразительные слова … Большая советская энциклопедия
звукообразные слова — см. Изобразительные слова. * * * ЗВУКООБРАЗНЫЕ СЛОВА ЗВУКООБРАЗНЫЕ СЛОВА, см. Изобразительные слова (см. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА) … Энциклопедический словарь
звукоподражательные слова — см. Изобразительные слова. * * * ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА, см. Изобразительные слова (см. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА) … Энциклопедический словарь
ономатопоэтические слова — то же, что изобразительные слова. * * * ОНОМАТОПОЭТИЧЕСКИЕ СЛОВА ОНОМАТОПОЭТИЧЕСКИЕ СЛОВА, то же, что изобразительные слова (см. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА) … Энциклопедический словарь
ЗВУКООБРАЗНЫЕ СЛОВА — см. Изобразительные слова … Большой Энциклопедический словарь
ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА — см. Изобразительные слова … Большой Энциклопедический словарь
ОНОМАТОПОЭТИЧЕСКИЕ СЛОВА — то же, что изобразительные слова … Большой Энциклопедический словарь
Звукоподражание или живой русский язык: нужно ли подражание звукам
Мир вокруг нас многообразен и ярок, полон красок и звуков. Человек, взаимодействуя с ним с самого рождения, слышит их, повторяет, подражает им.
Давайте разберемся: что такое звукоподражание: определение, виды, особенности, функции, использование этих слов рассмотрим далее в этой статье.
Определение
Звукоподражание в русском языке — это:
1. Воспроизведение различных звуков окружающей действительности.
Если вы, к примеру, посетили дельфинарий, и увиденное представление привело вас в восторг, то скучно и сухо рассказать об этом у вас не получится. Вы попытаетесь с помощью звукоподражания передать атмосферу этого действа: крик дельфинов, плеск воды, звучание музыки.
2. Создание слов, по звучанию схожих с такими звуками.
Разговаривая с ребенком, без звукоподражательных слов не обойтись — вас просто не поймут! Маленький человек познает мир, сопоставляя явление или живое существо со словом, которое его обозначает.
Подражание музыкальными звуками конкретному голосу тоже называется звукоподражанием.
Звукоподражание для малышей служит важным способом познания окружающего мира. Звукоподражательные слова в русском языке имитируют:
Все разнообразие звуков, которые нас окружают, можно отобразить звукоподражательными словами. И они будут понятны каждому без дополнительных объяснений!
Особенности звукоподражания в русском языке
Для звукоподражательных слов характерны:
Таким образом звукоподражание передает атмосферу, создает образ. Давайте попробуем рассказать о часах по-разному:
Как вам больше нравится? Для создания образа, настроения звукоподражательные слова необходимы.
Отличие звукоподражательных слов от междометий
Отдельно следует отметить отличие звукоподражательных слов от междометий. Несмотря на внешнюю схожесть, это — не одно и то же: первые передают звук, вторые — эмоции.
В отдельную группу относятся слова, являющиеся и междометиями, и звукоподражаниями. Например, “Гы-гы-гы” своим звучанием выражает смех и одновременно передает чувство радости и веселья.
Функции
Основная роль звукоподражательных слов — повторить звучание.
Например, если мы хотим воспроизвести звон летающего комара, то это будет “ззз”. А тиканье часов выглядит как “тик-так”.
Кроме этого, звукоподражание — способ создания выразительного эффекта. Например, сравните:
Здесь звукоподражательные слова передают оттенки и интонации по сути одного действия. Согласитесь, в каждом случае в воображении представляется совершенно разное животное с определенным набором эмоций.
Применение
Звуковое подражание широко используется во многих сферах жизни человека.
В педагогике
Подражание — один из методов постановки звуков у плохо говорящих детей.
На занятиях с логопедом такому ребенку предлагают покаркать как ворона (каррр) или пошипеть как змея (шшш). А также поучаствовать в играх с озвучиванием определенных действий: плюх-плюх (поросенок купается в луже), бу-бух (мишка свалился с дерева).
Подражание звукам животных и природы особенно полезно для малышей. Так они с удовольствием учатся и быстрее начинают говорить.
В художественной литературе
В литературных произведениях с помощью звукоподражания достигается эффект звукового присутствия. Словами с шипящими звуками можно воспроизвести шум или шорох. Пример: Слышался шепот дождя в шуршащей листве деревьев.
Также звукоподражательными словами можно передать эмоциональный фон описываемой сцены, выразить состояние героя и действующих лиц, ощущения от происходящих действий.
Музыканты прибежали, В барабаны застучали, Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет муха с комаром. А за нею клоп, клоп Сапогами топ-топ.
Звукоподражание дарит ощущение праздника, плясок, веселья! Не правда ли, зажигательно?
В фольклоре
Народные песенки, стишки, потешки, которые очень любит детвора, изобилуют звукоподражательными словами.
Пример: Пиф-паф! Ой-ой-ой! Убегает зайчик мой.
А совища из лесища Глазами-то: хлоп-хлоп! А козлище из хлевища Ногами-то: топ-топ!
Звукоподражание помогает образному восприятию и поэтому так нравится детям.
В разговорной лексике
В повседневной речи звукоподражательные слова усиливают передаваемые эмоции, придают экспрессию разговору:
В рекламе
Звуковое подражание расширяет восприятие, цепляет внимание, привлекая потенциального покупателя. А, главное, очень хорошо запоминается: Кубики бульонные — буль-буль.
Вывод
Звукоподражание создает образ и обращается к эмоциям человека. От этого язык общения становится живым, выразительным, насыщенным и ярким.
Как красив русский язык! Все преимущества немецкого без его ужасной грубости. (Ф. Энгельс)
Звукоподражание различным природным явлениям, животным и т. д. изучает раздел лингвистики — ономатопея (идеофон).
Разделы страницы о звукоподражаниях русского языка:
Звукоподражательные слова русского языка
Эти слова передают звуки животных и человека («подражают» им).
Русские звукоподражательные слова для человеческих звуков
Здесь много слов на Б, В (как и лат. варвар), а также на Х и шипящие.
Русские звукоподражательные слова для звуков животных
Русские звукоизобразительные слова
А если явления беззвучны, или имеют одну суть, но могут звучать по-разному, или дело вообще не в звуке, а в том, чтобы передать суть этого явления, то это достигается таким озвучиванием, которое вызывают аналогичное психическое восприятие. Под влиянием такого психофонетического фактора возникло, например, слово шасть.
Здесь много слов на шипящие.
Русские звуконазывательные слова
Здесь много слов на шипящие.
Как и на других языках: тат. хала-бала. Возможно, и трали-вали из этого куста. Что интересно, слегка к этому кусту подходит и шах-мат.
Русские звукообщительные слова
Звуковое общение (в первую очередь, звукопризывы и звукокоманды) являются только частью более обширного круга слов, используемых для управления животными, причем, в отношении некоторых животных (например, собак), эти слова еще не исказились от корней и слов-источников. Поскольку они имеют ясную этимологию, а не набор звуков, то эта сфера слов здесь пока не описана.
Животноводческие звукопризывные слова русского языка
Животноводческие звукокомандные слова русского языка
Звукоизобразительная (далее ЗИ) лексика русского языка представляет огромное поле для исследования, не смотря на тот факт, что многие ученые на протяжении многих лет пытались её описать, изучить, охарактеризовать.
Звукоизобразительность в лингвистике представлена двумя лингвистическими явлениями: звукоподражанием и звукосимволизмом. Звукоподражание – это имитация звуковой стороны объекта, явления, действительности средствами языка. (А.Б.Михалев 1995:24). В основу номинации звукоподражательных (далее ЗП) слов (С.В.Воронин 1982:19) положены признаки объектов, воспринимаемы в слуховой модальности. Звукосимволизм – это имитация незвучащей стороны языка, объекта, явления действительности средствами языка (А.Б.Михалев 1995:24). В основу номинации ЗС слов (С.В.Воронин 1982:157) положены признаки объектов, воспринимаемые в любой сенсорной модальности (кроме слуховой) – то есть через зрение, обоняние, вкус, осязание, органические ощущения.
Примерно полвека назад географ В.А. Головин выдвинул глаголоударную гипотезу происхождения языка, где первичными элементами языка полагались звукоподражания различным видам удара, которые прослеживались в филогенезе и онтогенезе, а также на множественных этимологиях различных языков. (Головин 1961.)
В русском языке звукоподражательные (далее ЗП) слова составляют достаточно большую группу. Некоторые лингвисты даже выделяют их в самостоятельную часть речи (Шанский, 1981: 262). Академик Л.В. Щерба полагает, что нет никаких оснований «так называемые звукоподражания мяу-мяу, гав-гав» относить к междометиям (Щерба, 1974: 82). Некоторые исследователи полагают, что звукоподражательные слова стоят за пределами частей речи русского языка, хотя могут включаться в структуру предложения на правах его членов.
По характеру имитируемых звуков ЗП слова имеют в своем составе:
«бац». Во всех подобных словах чувствуется «давление» звучания на значение. Например, слова «кукушка», «хрюшка», «кряква» и т.п. звуками речи подражают крикам животных и птиц. Звучание слов «храп», «рык», «рев», «гул», «шепот», «шорох» и т.п. как бы изображает называемые звуки. В таких случаях фонетическая значимость почти сливается с признаковой оболочкой, так как само звучание слова подсказывает признаковую оценку того, что этим словом обозначено. (Журавлев, 1974 : 29).
Для русских ЗП слов очень характерны повторы. По словам А.А. Реформатского «широко известны ЗП повторы типа кря-кря(утка), хрю-хрю(поросенок), ку-ку (кукушка) и т.п». Этот тип ЗП повторов перекликается с такими глагольными «остатками», повторяющимися дважды, как трюх-трюх, хлоп-хлоп, тук-тук. (Реформатский, 1967: 287).
Как видно из вышеупомянутого ЗИ словами русского языка занимались многие ученые, но до сих пор нет перечня слов, входящих в систему звукоизобразительных слов. Такой словарь был составлен в ходе данного исследования.
Была предпринята попытка выделить всю ЗИ лексику из общего лексического состава русского языка. Следует пояснить, что под ЗИ лексикой в данной работе подразумеваются только ЗИ слова, начинающиеся с согласного звука, т.к. в работе речь идет в основном о звукоизобразительной подсистеме согласных. Что касается гласных, то этой подсистеме нужно посвятить еще ряд исследований, т.к. сильная позиция гласной, проявляется в русском языке в основном в ударном положении, не зависимо от того стоят они в начале слова или нет. При отборе слов в систему звукоизобразительных основной упор делался на начальные согласные.
Итак, в ходе исследования за основу отбора ЗИ лексики были взяты критерии ЗИ слов, разработанные С.В.Ворониным (Воронин 1997:142-150) и А.Б. Михалевым (А.Б. Михалев 1995:24-26).
Звукоизобразительность, лежащая в основе процесса номинации, рассматривается в двух своих разновидностях: звукоподражании – имитация звуковой стороны, явления или действия, и звукосимволизме – символизация означаемого звуковым жестом, или способом артикуляции. В первую очередь в языковом изображении нуждались деятельность рта и руки, т.е. так называемые ротовая и мануальная сферы деятельности (А.Б. Михалев 1995:24), а также звучащие процессы внешней действительности.
Ротовую (буккальную) сферу деятельности составляют такие референты, как «лизать», «сосать», «глотать», «кусать», «грызть», «пить», «есть», «дышать», «шипеть», «свистеть», «рвать», «раздирать», «кашлять», «плевать», «храпеть», «хрипеть», «жевать», «чавкать», «хлебать», «лязгать», «выть», «шептать», «молчать», «кричать», «бормотать», «болтать», «брюзжать», «петь», «реветь», «плакать» и т.д. Все эти референты относятся к процессуальным. Объектная референция представлена внутренними органами речевого аппарата: «губы», «язык», «глотка», «нос», «зубы», «небо», «альвеолы», «язычок», «десны», «отверстие», «проход», «щель». Качественная референция представлена признаками, характеризующими эти органы: «округлый», «гибкий», «подвижный», «гладкий», «шершавый», «скользкий», «узкий», «острый», «твердый», «крепкий», «напряженный», «выступающий», «внутренний», «искривленный», «заостренный», «вытянутый», «большой», «маленький».
Ручную (мануальную) сферу деятельности составляют преимущественно звукоподражания, действия, сопровождающиеся звуковыми эффектами: «бить», «резать», «рвать», «разбивать», «рыть», «мять», «толкать», «бросать», «тереть», «толочь», «колоть», «чесать», «сыпать», «сеять», «тащить» и т.п.
Сюда же относятся беззвучные процессы, символизирующиеся на основании качественной референции «напряженный»: «гнуть», «хватать», «сжимать», «качать», «дрожать».
И, наконец, звучащие процессы внешней действительности представлены следующими референтами: «шелестеть», «грохотать», «греметь», «звенеть», «рычать», «ржать», «разбрызгивать», «течь».
Так, например, слово «бабахнуть» является 1) экспрессивным, т.к. это яркое по свойству слово «бабахнуть, а не ударить»; 2) слову характерна образность семантики «бабахнуть по одной» (выпить по рюмочке); 3) конкретность семантики – «бабахнуть по спине»; критерии 4) и 5) отсутствуют; 6) редупликация проявляется в виде повторения слога /ба/; 7) фонетическая гипераномальность представлена в виде наличия редко встречаемого в русском языке звука /х/; 8) относительное единообразие формы проявляется в виде наличия двух открытых гласных низкого подъема /а/; 9)фонетическая гипервариативность представлена в виде наличия звуков /б/, /х/, /н/ и /т/ различных по месту артикуляции и способу образования, а также в виде чередования гуттурального звука /х/ и переднеязычного звука /н/. Слово обозначает звучащий процесс внешней действительности и относится к группе ЗИ лексики как звукоподражательное.
Слово «клацать» 1) экспрессивное, т.к. обозначает действие, яркое по своим свойствам и эмоциональное, т.к. ассоциируется с неприятными чувствами человека( чувство холода, страха). 2) Критерий отсутствует. 3) Слову характерна конкретность семантики – «клацать зубами». 4) Обозначает простейший элемент психофизиологии. 5), 6) критерии отсутствуют. 7) Содержит редко встречающийся в середине слова в русском языке звук /ц/. 8) Наличие повторения одного гласного звука свидетельствуют об относительном единообразии формы. 9) Фонетическая гипервариативность представлена чередованием глухого звука /к/ и звонкого звука /л/, чередованием звуков /л/ и /ц/ в сочетаниях/ла/ и /ца/. Слово представляет собой процессуальный референт буккальной сферы деятельности и относится к ЗИ лексике как звукоподражательное.
Слово «фыркать» является 1) экспрессивным, т.к. это яркое по свойству слово и эмоциональным, т.к. описывает действие человека (животного), находящегося в эмоциональном состоянии, характеризуемое недовольством, раздражением. 2) Слову характерна образность семантики «Она фыркнула, встала и ушла …». 3) Конкретность семантики – «кошка фыркнула». 4) Обозначает простейший элемент психофизиологии. 5) и 6) критерии отсутствуют. 7) Содержит редкие для русского языка звук /ф/, сочетания /фы-/ и /-рк-/. 8) Критерий отсутствует. 9) Фонетическая гипервариативность проявляется в виде наличия трёх звуков /ф/, /к/, /р/ различных и по месту, и по способу образования. Слово представляет собой процессуальный референт буккальной сферы деятельности и относится к ЗИ лексике как звукоподражательное.
Таким способом были отобраны все ЗИ слова русского языка. Их общий объем в лексике русского языка составил – 0, 48%. При отборе ЗИ слов не учитывались однокоренные и производные слова. Поэтому общее количество лексических единиц русского языка можно сократить вдвое. Тогда и количество ЗИ лексики соответственно увеличится вдвое – 0,96%.
«Как следует вести себя,— спросил один мой знакомый,— застав у себя дома друга жены в постели с незнакомой женщиной?»Станислав Ежи Лец ещё >>
Среди всего многообразия слов в русском языке встречаются такие, которые трудно отнести к какой-либо морфологической группе. Эти слова передают звуки окружающего мира, не называя никакого понятия. О них и пойдет речь в статье.
Что такое звукоподражательные слова
Звукоподражательными называют слова, которые воспроизводят звуки, издаваемые человеком, животными или неживыми предметами. С этой точки зрения они не являются словами в полной мере, так как трудно сказать, что они обозначают некое абстрактное понятие, существующее в сознании человека. Но их нельзя счесть и какими-либо явлениями, лежащими за пределами лексики, ведь звукоподражательные слова являются основой для словообразования. Например, звукоподражательное слово «мяу» является основой цепочек «мяукать – мяуканье» и «мяукать – мяукающий» и т. д.
Звукоподражательные слова могут обозначать
Звукоподражательные слова близки к междометиям, но не являются ими, так как не передают эмоций.
Правописание звукоподражательных слов
Звукоподражательные слова чаще состоят из двух-трех повторяющихся элементов (к примеру, «тук-тук»). Эти повторяющиеся элементы следует писать через дефис.
Синтаксическая роль звукоподражательных слов
Как и междометия звукоподражания могут выполнять функцию самостоятельных частей речи и являться членами предложения. Рассмотрим примеры звукоподражательных слов в предложениях.
Использование звукоподражаний, как и междометий, в качестве сказуемых придает речи динамичность.
Звукоподражательная теория происхождения языка
Существует теория, рассматривающая звукоподражание как первые слова человеческого языка и его основу. По мнению Г. Лейбница, опиравшегося на труды древних стоиков, язык возник из звукоподражания. Поскольку не все слова даже древних языков можно объяснить таким образом, ученый высказал мнение, что звуки могут быть символами каких-либо качеств. В настоящее время эта теория считается одной из возможных.
Что мы узнали?
Звуки природы, животных, неживых предметов, а также неречевые звуки, издаваемые людьми, отразились в языке в виде звукоподражательных слов: «бах», «хрю-хрю», «ха-ха» и т. д. Эти слова примыкают к междометиям, хотя и не являются ими, и могут становиться основой для словообразования и выполнять какую-либо синтаксическую роль в предложении. Звукоподражания пишутся через дефис, если состоят из двух и более повторяющихся элементов.
