что такое деньги и какими они бывают 4 класс финансовая грамотность

Презентация по финансовой грамотности «Какие бывают деньги» (4 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Открытый урок финансовой грамотности. 4 класс. Тема урока. Какие бывают деньги Затонская Валентина Николаевна Учитель начальных классов МКОУ СОШ №6 с. Гофицкое

1. Организационный момент. Психологический настрой. “Капитан”. 1. И.п. стоя. Поочередно сгибая руку в локте, прикладывать ко лбу – смотрим вдаль. 2. Руки на уровне плеч – кисти, наклоны в стороны – поворачиваем штурвал. 3. И.п. стоя. Повороты головы в стороны – осматриваем место путешествия. 4. И.п. стоя. Руки на поясе. Полуприсед, выставлять ногу на пяточку.

Какие бывают деньги.

Хотел ли Тимур купить шоколад? Была ли у него возможность это сделать? Как вы думаете, почему Тимур много раз менял решение о том, сколько шоколадок купить? • От чего зависело его решение?

Домашнее задание Самостоятельно сделать покупку.

Итог урока. О чём говорили на уроке? Что нового узнали? Было ли вам интересно на уроке? С кем вы поделитесь полученными знаниями?

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Финансовая грамотность—это новая наука в школе, но не менее необходимая. В презентации красочно показана история денег, какие бывают деньги.

Цель: формирование экономического мышления обучающихся и культуры обращения с деньгами, как части общей культуры человека, то есть подготовка к будущей самостоятельной жизни.

Задачи: Обобщить знания о деньгах

Дать понятие: монеты, купюры, банкноты, валюты.

Развивать умение правильно общаться с деньгами.Воспитывать бережливость.

Номер материала: ДБ-1242541

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Почти все вузы в России открыли пункты вакцинации от ковида

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки работает над изменением подходов к защите диплома

Время чтения: 1 минута

Новый ГОСТ на окна с защитой для детей вступает в силу 1 ноября

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Гинцбург анонсировал регистрацию детской вакцины от COVID-19

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Презентация по финансовой грамотности «Что такое деньги? Современные российские деньги» (2-4 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Что такое деньги?
Современные российские деньги.
Презентацию подготовила: Павленко Е.В., педагог дополнительного образования КГБУ ДО «АКЦДОТиК «Алтай».

Описание слайда:

Современные деньги
Билет Банка России – официальное платежное средство, используемое на всей территории РФ. Право на выпуск таких банкнот имеет только ЦБ.
Единицей измерения платежеспособности, которой обладают купюры России, является российский рубль, как национальная денежная единица.
Каждая купюра имеет номинал, соответствующий одному из закрепленных. Таковой определяет платежеспособность банкноты, выраженную в российских рублях.
— знак рубля.

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Аверс – лицевая сторона монеты.

Реверс – оборотная сторона монеты.

Описание слайда:

На оборотной стороне изображена плотина Красноярской ГЭС.

Описание слайда:

50 рублей
Изображение лицевой стороны — скульптура в основании Ростральной колонны на фоне Петропавловской крепости.

На оборотной стороне — здание Биржи и Ростральная колонна в С-Петербурге.

Описание слайда:

Изображение лицевой стороны — квадрига на портике здания Большого театра.

Изображение оборотной стороны — здание Большого театра в Москве.

Описание слайда:

200 рублей
Лицевая сторона
Памятник затопленным кораблям в
г. Севастополе.
Слева вверху расположен герб Российской Федерации.
В нижней правой части расположен QR-код, содержащий ссылку на страницу сайта Банка России с описанием защитных признаков банкноты.

Оборотная сторона
Государственный историко-архитектурный музей-заповедник «Херсонес Таврический».
На оборотной стороне в верхней правой части банкноты находится надпись «2017» – год образца банкноты.
Банкнота имеет два серийных номера, расположенных на оборотной стороне банкноты и имеющих двухбуквенное обозначение серии и девять цифр номера. Левый номер имеет читаемость по короткой стороне банкноты, правый – по длинной стороне.

Описание слайда:

Изображение лицевой стороны — памятник Петру I на фоне парусника в порту Архангельска.

Изображение оборотной стороны — Соловецкий монастырь.

Описание слайда:

1000 рублей
Изображение лицевой стороны — памятник Ярославу Мудрому, часовня на фоне кремля г. Ярославля.

Изображение оборотной стороны — колокольня и церковь Иоанна Предтечи в г. Ярославле.

Описание слайда:

2000 рублей
Лицевая сторона

Русский мост – вантовый мост в г. Владивостоке, соединяющий остров Русский с материковой частью г. Владивостока.
Слева вверху расположен герб Российской Федерации.
В нижней правой части расположен QR-код, содержащий ссылку на страницу сайта Банка России с описанием защитных признаков банкноты.

Оборотная сторона
Космодром «Восточный».
В верхней правой части банкноты находится надпись «2017» – год образца банкноты.
Банкнота имеет два серийных номера, расположенных на оборотной стороне банкноты и имеющих двухбуквенное обозначение серии и девять цифр номера. Левый номер имеет читаемость по короткой стороне банкноты, правый – по длинной стороне.

Описание слайда:

5000 рублей
Изображение лицевой стороны — памятник Н.Н. Муравьеву-Амурскому, набережная в г. Хабаровске.

Изображение оборотной стороны — мост через р. Амур в г. Хабаровске.

Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Педагогика дополнительного образования детей и взрослых

Курс повышения квалификации

Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Презентация по финансовой грамотности «Признаки подлинности денег. Виды и функции денег» (2-4 класс)

Презентация по финансовой грамотности «История возникновения денег» (2-4 класс)

Презентация по финансовой грамотности «Доходы и расходы семьи» (2-4 класс)

Сценарий урока с использованием электронных образовательных ресурсов по хореографии

«Учитель не название- учитель призвание». Праздничное поздравление с дистанционным участием

Концерт, посвященный Международному дню музыки

Внеурочная деятельность навигатор квиллинг

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5251896 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям

Время чтения: 1 минута

Почти все вузы в России открыли пункты вакцинации от ковида

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Новый ГОСТ на окна с защитой для детей вступает в силу 1 ноября

Время чтения: 1 минута

Фальков поручил проверить знания студентов после нерабочих дней

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок финансовой грамотности в 4 классе «С деньгами на «ты»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Урок финансовой грамотности в 4 классе

Цель: формирование экономического мышления обучающихся и культуры обращения с деньгами, как части общей культуры человека, то есть подготовка к будущей самостоятельной жизни.

Задачи: 1. Обобщить знания о деньгах

Дать понятие: монеты, купюры, банкноты, валюты.

Развивать умение правильно общаться с деньгами.

Оборудование: Слайды ( монеты, купюры), карточки, карандаши.

Предметные образовательные результаты:

ознакомить учащихся с понятиями «Купюры », «Личные финансы»,

ознакомить с принципами формирования личного дохода, его сохранения и преумножения.

Метапредметные образовательные результаты:

умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.

Личностные образовательные результаты :

развивать умение работать в группе,

воспитание рационального отношения к личным финансам,

формирование социальной активности и самостоятельности,

выработка навыков культурного общения.

Коммуникативные образовательные результаты :

развитие коммуникативной культуры учащихся;

выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.

— Ребята для начала давайте, определим тему нашей с вами встречи. А для этого отгадайте, пожалуйста, загадки:

а) Маленькая, кругленькая

Из кармана в карман скачет.

б) Для всех мы в обилии рождаемся на свет.

У одних нас много, а у других нас нет.

— Сегодня мы с вами поговорим о деньгах и выясним, что мы знаем о них, а что нам ещё нужно узнать.

— А что такое деньги, по сути, вряд ли кто задумывается. Но ведь на самом деле это удивительно: почему в обмен на какие-то цветные бумажки можно получить красивую игрушку, модную одежду, или вкусный торт?

— Что за таинственная сила скрыта в деньгах?

— Как к ним относиться?

— Зачем нужны деньги? (Без денег не купить одежду, продукты, невозможно приобрести жильё, пользоваться коммунальными услугами, путешествовать, отдыхать, покупать лекарства и предметы быта, и т.д.)

— Какое значение имеют деньги в жизни человека? (Главное. Человек не может без них обходиться.)

Обобщение: Деньги выражают стоимость товара, услуги, труда. По их числу можно сказать: богат человек или беден. Из-за денег люди могут потерять честь, совесть, разум, и даже жизнь. Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. Деньги определяют достаток семьи, состоятельность фирмы, благополучие государства.

— Знаете ли вы, как сейчас выглядят Российские деньги?

— Какие из этих современные, а какие устарели? (Слайд)

— Как называют эти деньги?

— Из чего они сделаны?

— Как называют бумажные деньги?

— Наименование стоимости банкнот называют купюрой. Какие купюры вы

— Как называют иностранные деньги?

— Как называют международную валюту?

— Всегда ли люди пользовались бумажными и металлическими деньгами?

— Что заменяло деньги в старые времена?

— И сейчас есть полноценные деньги и их заменители. Может кто-то догадаться, какие деньги полноценные? ( Не путайте с фальшивыми).

— Но и эти деньги надо использовать грамотно, чтобы хватило на все необходимое и осталось на мечту.

— Попробуем проверить, как вы ориентируетесь в ценах на самые необходимые продукты питания. В карточках расставьте номера по порядку от самого дорогого товара, до самого дешевого товара.

— Кто может поставить рядом цену?

( Вслух 1-2 человека зачитывают. Совместно делаем исправления.) Практическое задание (Карточка № 1)

1 кг. сахарного песка –

1 литр подсолнечного масла –

1 буханка черного хлеба –

— Мы с вами разобрались с ценами. Как вы понимаете фразу «Личные финансы»? (Деньги, которые принадлежат мне)

— Всегда ли родители покупают вам то, что хотелось бы вам? (Нет.)

— Часто ли вам дают деньги, чтобы вы сами покупали то, что вам хочется? (Нет.)

— Есть ли у вас собственные сбережения? (Да. Нет.)

— Первоначально я предлагаю вам выяснить, что можно назвать личными финансами ребёнка. Для этого вам предстоит выбрать из предложенных высказываний те, которые вы можете отнести к личным финансам.

Практическое задание ( Карточка № 2)

Отметьте те высказывания, которые вы можете отнести к личным финансам.

Деньги в вашей копилке.

Бабушкин кошелёк с деньгами.

Премия за победу в олимпиаде по математике.

Ваши карманные деньги.

Отложенные мамой деньги на оплату за квартиру.

Подаренные вам на день рождения деньги.

— Человек должен уметь не только зарабатывать, но и тратить деньги так, чтобы они приносили пользу и удовлетворение.

А теперь попробуем спланировать, как и на что надо тратить деньги. Вот допустим, ваша зарплата составляет 3 тысячи рублей в месяц. На что бы вы их истратили, если бы самостоятельно вели хозяйство?

— Какие расходы у человека каждый день?

— Какие расходы реже?

Практическое задание (листочки)

— Возьмите листочки и попробуйте спланировать, на что истратить 3 тысячи рублей. Что вы сможете купить, что оплатить, сколько отложить на мечту. Ведь у каждого наверняка есть мечта. Можно помогать друг другу или спросить у меня помощи.

— Кто хочет поделиться своими расчетами?

— Сейчас мы попробуем сосчитать сэкономленные деньги.

Практическое задание ( Карточка № 3)

Выберите правильный ответ.

-Если вам дают на карманные расходы 20 рублей в день, а вы половину откладываете в копилку, то через 30 дней вы сможете купить:

А) 20 порций мороженого по 35 рублей.

Б) 4 куклы по 200 рублей.

В) 3 машинки по 100 рублей.

Г) 10 шоколадок по 40 рублей.

— Хорошо тратить деньги мы научились, а умеем ли мы их хранить?

Практическое задание ( Карточка № 4)

-Представь, что у тебя есть крупная сумма денег. Подумай, как ты с ними поступишь. Выбери правильные ответы для четырех предложенных вариантов:

Положишь в банк. А. Можешь забыть, где ты их спрятал.

Будешь носить в кармане. В. Сохранишь деньги, но не заработаешь.

Спрячешь в копилку. С. Можешь потерять их или растратить.

Зароешь в землю. Д. Сохранишь деньги и заработаешь проценты.

— Деньги настолько прочно вошли в нашу жизнь, что даже появились крылатые выражения, которые человек часто употребляет в своей речи.

— Я предлагаю вам проверить, насколько вы понимаете смысл того, о чем говорят люди.

— Ваша задача: внимательно прочитать крылатое выражение и найти подходящее значение.

Практическое задание ( Карточка № 5) (по группам)

Соедините стрелками крылатое выражение с подходящим значением.

Что имеют в виду, когда говорят «платить той же монетой»?

Что имеют в виду, когда говорят «плакали мои денежки»?

Считать правдой, истиной, воспринимать всерьез (обычно о чем-либо, не заслуживающем доверия).

Вести себя так же по отношению к кому- то , как и он.

Сожаление о напрасно потраченных или потерянных деньгах .

В каком случае употребляют выражение: «гроша медного не стоит»?

В каком случае говорят: «принять за чистую монету»?

Не имеет никакой ценности .

Считать правдой, истиной, воспринимать всерьез (обычно о чем-либо,не заслуживающем доверия).

Как вы понимаете выражение «Деньги куры не клюют»?

Что означает выражение: «деньги не пахнут»?

Считать правдой, истиной, воспринимать всерьез (обычно о чем-либо,не заслуживающем доверия).

Очень много денег . Говорится о богатом человеке, который никогда не испытывает недостатка в деньгах .

— С какими понятиями мы познакомились на уроке? (личные финансы, деньги, доходы, расходы)

— Давайте вспомним нашу притчу.

— Какова главная мысль притчи? (Деньги в жизни не главное)

— А вы согласны с мастером?

— Что нельзя купить за деньги?

— Что, по мнению автора не имеет цены?

— Пригодиться ли вам в жизни полученные знания?

— Нарисуйте свою мечту, для которой вы хотите накопить деньги.

Источник

Урок по кружку «Основы финансовой грамотности» (4 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Урок в 4 классе по программе «Основы финансовой грамотности»

Тема занятия: «История российских денег «

Цель: познакомить учащихся с понятием деньги, их значением в жизни человека, историей российских денег.

Образовательные: познакомить с ролью денег в жизни человека; способствовать формированию у учащихся представления о деньгах, как средстве приобретения товаров и осуществления платежей; создать условия для ознакомления учащихся с историей денег, с монетами, денежными единицами.

Развивающие: развивать логическое мышление учащихся; учить находить главное, существенное; развивать умение связывать теоретический материал с жизнью, расширять кругозор.

Воспитательные: воспитывать любознательность, активность; содействовать воспитанию бережливости, добросовестности.

Планируемые образовательные результаты

Предметные : понимание и правильное использование экономических терминов; представление о роли денег в семье и обществе; умение характеризовать виды и функции денег.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, извлекать необходимую информацию из текста; перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные: содействовать развитию у детей умения общаться; развивать монологическую и диалогическую речь, учиться работать в команде, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться вместе с учителем и другими учениками давать оценку своей деятельности на уроке.

Личностные: формировать умение высказывать свое мнение, выражать свои эмоции; формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Содержание взаимодействия с учащимися

— Начинаем кружок «Основы финансовой грамотности»
— Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Они хотят посмотреть, как мы умеем работать на кружке и чему научились.

-Начнем мы сегодня кружок с просмотра отрывка из мультфильма «Трое из Простоквашино». Внимательно посмотрите его и послушайте, о чем говорят герои.

— Куда хотел потратить клад Матроскин? (Купить корову) Шарик?(фоторужье) Дядя Федор?(трактор для обработки земли)

— Отгадайте ребус и загадку и узнайте ключевые слова нашего урока. (Ребус деньги)

Из кармана в карман скачет. (Монета)

— Давайте подумаем исходя из выполненного задания, какой будет тема нашего урока? (Были ли на Руси свои деньги? Как появились деньги? )

— Давайте поставим цель, чему мы должны учиться на этом уроке?

— Что нужно сделать чтобы достичь поставленной цели?

Постановка учебной проблемы.

Изучение нового материала

— Для чего нам нужны деньги? Как вы думаете, деньги существовали всегда?

— Гончары меняли горшки, тарелки, земледельцы- зерно, растительное масло, скотоводы- быков, овец, шкуры, шерсть.

— Как вы считаете, удобны ли были такие деньги? Почему? (Ценность вещей и продуктов разная. Чтобы упростить обмен товаров придумали деньги. Деньги не портятся, легко носятся.)

— И поэтому народ придумал металлические деньги.

Закрепление полученных знаний

Работа с текстом учебника «История российских денег»

Р.т. Заполни вторую страничку детского журнала о финансах, решив предложенную задачу.

— Что нового вы открыли для себя?

— Какие цели мы ставили в начале урока?

— Достигли мы этих целей?

— Назовите старинные российские монеты.

Домашнее задание. Р.т. № 4 стр.12 Разгадай кроссворд.

Источник