Интенсив занятия что это
Есть ли толк от интенсивов по английскому?
Вы точно слышали о том, как похудеть за 3 дня, накачать пресс дедовским методом за месяц и, конечно, выучить английский за 2 недели. Многие почему-то думают, что на подобных курсах смогут выучить то, на что другие тратят полгода и более. Пришла пора обсудить такой формат обучения, его пользу или вред, возможные результаты.
Интенсивы — плюсы и минусы
Давайте, для начала, определим, что такое интенсивы в плане изучения английского языка. Это такие себе курсы, которые имеются в любой школе английского языка, и мы не являемся исключением. Как правило, они длятся 1-2 месяца по 4-6 занятий в неделю и от 2 до 6 (да-да!) часов в день.
Разложим по полочкам их плюсы:
Минусы, коих немало:
И вот он уже проводит в изучении переменных и констант, потоков, указателей и так далее, 6 дней в неделю, работая по 2-3 часа за раз, изучая десятки или даже сотни страниц материала и выполняя кучу практических упражнений (хорошо, если они вообще даются в курсе). При этом всем, качество знаний, которые он получает, относительно низкое, ведь нет времени объяснять, нужно делать побольше и поскорее, а понимание С++ придет позже!
Что в итоге? Определенная цель достигнута, потрачено немало сил и человек прошел довольно стрессовые условия из-за обильной нагрузки в короткие сроки. Но получилось только запомнить, как взламывать простые программы и сайты, потому что по этой теме были практические задания.
Но сохранятся ли такие знания в голове более двух-трех следующих недель? Или же придется прикладывать постоянные усилия, чтобы удержать даже такое небольшое достижение?
Интенсивы — цели
Вот мы плавно и подошли к определению целей интенсивов — небольшой объем информации в сжатые сроки, который не продержится в памяти без постоянной нагрузки. Кроме того, перед интенсивом лучше уже иметь определенную подготовку, иначе будет серьезная “крепатура” с непривычки.
Это вовсе не значит, что от интенсивов нет никакой практической пользы. Просто есть четкая и узкая специфика:
Интенсивы — альтернативы
Для любой более объемной или долгосрочной цели, как, например, пройти целый уровень английского Pre-Intermediate, больше подойдут стандартные курсы — от 5 месяцев до 1 года. Вот основные причины, почему:
Для всех, кому, все же, нужно все и сразу, но чтобы не так болезненно, есть неплохая альтернатива. Она, по сути, представляет собой что-то среднее между интенсивами и привычными занятиями с репетитором — индивидуальные интенсивы по скайп. Сами посудите, есть немало плюсов:
Интенсивы — выводы
Что же мы имеем в итоге:
Если же вас убеждают, что за время интенсива вы пройдете целый уровень с нуля, не стоит в это верить, так как качество таких курсов точно невысокое. Сами посудите, на курсы нагоняют довольно много людей, которых объединяют в большие группы и у нас создается психологический эффект ажиотажа — будто всем нужны эти курсы и от клиентов просто нет отбоя.
С точки зрения продаж тоже все понятно — больше людей, больше денег, даже, если в ущерб качеству таких занятий, на которых заработать внимание преподавателя — та еще задача. С педагогической точки зрения все тоже довольно просто — есть заметный краткосрочный и точечный эффект в виде отдельных тем по лексике или грамматике, но никак не комплексное понимание системы языка.
Какой же можно сделать вывод? Конечно же, выбирать формат и сроки обучение — это ваш личный выбор. Мы же просто порекомендуем взять за правило уделять от 5 до 15 минут времени в день на занятия английским самостоятельно, чтобы постоянно быть в тонусе и не терять полученные навыки, помимо основных регулярных занятий с преподавателем. На случай, если вы еще не изучали английский, советуем начать заниматься сегодня и тогда интенсивы вам просто не понадобятся!
Бонусы для читателей
Онлайн-курсы
Получите бесплатный доступ на три месяца и изучайте английский с помощью наших онлайн-курсов. Для этого просто перейдите по ссылке до 31 декабря 2017 года.
Наш опыт создания «Интенсива», или почему избежать ошибок не удастся
Предисловие
Закончился очередной звонок с разработчиком на испытательном сроке. Опять возникло ощущение, что это повторяется в сотый раз: вот уже несколько лет мы встречаем новых участников команды и почти всегда ведем их примерно по одному пути (за редким исключением). Я понимал, что у нас уже достаточно наработок, чтобы оформить их в некий курс.
Меня зовут Дмитрий Чернышов, я руководитель группы разработки системы «БАРС.Бюджет-Бухгалтерия».Сегодня я поделюсь своим опытом создания обучающего курса для разработчиков.
Критерии отбора
С критериями отбора все было одновременно и просто, и сложно. Стек команд – Python/Django – популярное сочетание. Версии не самые последние по номерам, но в актуальных ветках. Обвязка вокруг основного стека пусть и обширная, но в большинстве своем стандартная. Собственные библиотеки есть, но при базовом понимании принципов работы основного фреймворка – можно было достаточно быстро разобраться и с ними. СУБД – PostgreSQL.
Из обязательных критериев сразу был убран PostgreSQL – первичный поток задач явно не подразумевал погружения в БД дальше ORM, а остальное можно было получить уже в рамках «Интенсива» и последующей работы. Обязательное знание Django заменили на формулировку «Django либо иной Python-фреймворк/ORM» с пояснением, что в ряде случаев (например, человек пришел из другого стека и знает пока только Python) и этот критерий может не являться обязательным. От Python решили не отказываться, поскольку тогда отбор мог бы затянуться на продолжительное время.
Программа «Интенсива»
Было понятно, что хотелось видеть в части компетенций у разработчика, прошедшего «Интенсив». После некоторых обсуждений появился следующий перечень того, что нужно было разобрать в рамках обучения:
Теория
Практика
Основные компоненты продуктов.
Процессы и инструменты
Основные ресурсы и процессы подразделения и компании.
Основные процессы команд.
Основные инструменты работы.
По процессам и инструментам в результате получилось так: часть тем были распределены на первые дни, а оставшиеся – по другим дням и смежным темам. После составления «скелета» курса стало понятно, что он займет тридцать один день (в конечном итоге их будет тридцать два).
Кроме того, было сформировано расписание типового дня:
Чтобы различные дни «Интенсива» выглядели согласовано, был выработан небольшой перечень рекомендаций для менторов:
Начинайте любое занятие по теории с проверки при помощи контрольных вопросов. Они должны дать понимание, какой уровень знания темы у участников, как они могут пересекаться или отличаться с контрольными вопросами, которые будут заданы на следующий день.
Прорабатывайте каждую тему при подготовке материалов, учитывайте тот факт, что группа может быть хорошо подготовлена по конкретному вопросу. Поэтому рекомендуется заготовить как базовые пункты/примеры, так и расширенные.
Подберите к каждой теоретической теме материалы для самостоятельной работы. Минимум один-два источника (книги, вопросники и т.д.).
Проводите разбор задач (кроме первой) по схеме:
Демонстрация: прочтение текста, уточнение вопросов.
Определение времени, за которое каждый из участников должен решить ее.
Проверка реализованных решений (выполнение реализации в отдельной ветке), разбор ошибок.
Демонстрация верного решения, если ни у кого его не было в полном виде.
Разбирайте с группой по одной задаче ежедневно. Но рекомендуется иметь в запасе один-два варианта для дополнительного изучения, а также подготовиться к ситуации, когда разбор задачи перейдет на следующий день.
Собеседования
На собеседованиях мы сразу предупреждали, как и в каком формате предстоит работать. Далеко не все были готовы к этому: кто-то просто просматривал рынок на предмет чего-то более «удобного», кого-то пугал быстрый темп обучения или нехватка знаний.
Но у курса было главное преимущество – мы сразу давали оффер на работу, а не на стажировку. На мой взгляд, это добавляло уверенности, что компания настроена серьезно.
Наконец, завершилась встреча с последним кандидатом. Офферы выданы и приняты: участники отрабатывали положенные им две недели на своих прежних местах, мы – готовили занятия первых дней и дополняли программу. В итоге студентами «Интенсива» стали 6 человек.
До старта 10, 9, 8….
За десять дней до начала мы собрали общий чат со всеми. Я решил еще раз напомнить про системные требования к машинам. И тут началось:
– А у меня ядра по количеству только виртуальные, ничего?
– А прямо со старта 200 ГБ понадобится?
– Нет, но в процессе могут понадобиться.
– У меня все есть, но на Mac. А есть жесткий меньше, но на Убунте. Что лучше?
– Пока можно остаться на Убунте.
– И у меня! (немая сцена).
На тот момент казалось «некритично» – просто придется сделать больше действий для достижения конечной цели.
«Оглядываясь назад, первый вывод, который был сделан – требования к железу и ОС следует делать конкретнее и именно те, с которыми вы готовы работать. И если вам кажется, что главное *nix-система, а там срастется – вероятнее всего не срастется и тем более не взлетит».
Но все были на месте и готовы работать.
Поехали!
Теоретические занятия показали, что участники многого не знают, но ребята старались и работали как сплоченный коллектив: и на звонках, и в чатах. Было интересно наблюдать за тем, как они взаимодействуют друг с другом, пробуют разные варианты, ошибаются и начинают сначала. После практических задач стало понятно, что студенты не привыкли писать комментарии и документацию. Потребовалось время, чтобы синхронизироваться в этой части, а также «утрясти» процесс работы через репозиторий и pull-request’ы.
Выводы первой недели:
Чистая система и Docker по официальному мануалу, никак иначе.
Bash-скрипты уместны, только когда они запускаются под Linux, так как при запуске в macOS – появляются проблемы.
Команда хорошо умеет скрывать слабые стороны отдельных людей.
Кроме того, у участников были сложности в понимании инструментария и компонентов типового приложения. Также у некоторых начали копиться «долги», другим не хватало знаний по темам, которые будут в середине курса, для выполнения заданий по продуктам. Для решения этих проблем пришлось скорректировать программу, добавив один день без практики. В этот день мы еще раз прошлись по всем инструментам, разобрали проблемные вопросы и синхронизировали с менторами подходы к работе, а кто-то из участников в течение этого дня доделывал оставшиеся «хвосты».
Но несмотря на трудности, мы старались не отставать от программы и продолжали двигаться дальше. От базовых тем постепенно перешли к расширенным, началось погружение в СУБД и ООП, с которыми у обучающихся было меньше опыта, чем, например, с Python. Если говорить о продуктовых задачах, то их сложность тоже постепенно увеличивалась. Мы перешли к задачам, где требовалось большего взаимодействия с предметной областью, а работа не ограничивалась только кодированием. Хотелось, чтобы ребята научились лучше анализировать взаимосвязи компонентов, постарались понять суть бизнес-процессов продуктов (это важные навыки).
Финиш
Спустя два месяца обучения в нашей команде осталось пять участников. Было решено не давать итоговое практическое задание, поскольку ребята уже показали себя: было понятно, какими скиллами обладает каждый из них. Поэтому критерием по практике стало отсутствие «хвостов» и успешное прохождение итоговой аттестации, которую в результате сдали четверо. Еще с одним участником мы попрощались, но постарались дать ему подробный фидбек.
P.S. Во время обучения к группе присоединились два сотрудника компании, которые работали в смежном стеке.
Вывод
По итогу курса хочется дать несколько советов. Надеюсь, вам они будут полезны:
Будьте готовы к тому, что придется начинать с основ.
Убедитесь, что все обучающиеся понимают принцип работы инструментов, с которыми им придется взаимодействовать в рамках курса.
Оценивайте не командную работу, а отдельно взятого человека.
Для проверки необходимы автоматические тесты.
Старайтесь, чтобы для всех учебных заданий была одна среда, но не в ущерб удобству их выполнения.
Старайтесь оставлять в учебных заданиях «пасхалки», связанные с дополнительными материалами.
Показывайте продуктовые задачи только после всех базовых тем, иначе общая нагрузка может напугать.
Проверяйте, что все готово к записи встречи, так как потом времени переснимать материал может и не быть.
Ограничивайте время работы с участниками.
И главный вывод – не бойтесь действовать. Да, мы допускали ошибки, но все получилось. За это спасибо нашей невероятной команде!
Полезные материалы
В процессе подготовки было изучено большое количество информации. Вот несколько ресурсов, которыми пользовались чаще всего:
https://realpython.com/ – познавательные статьи, подробно рассказано про базовые инструменты.
https://postgrespro.ru/education/courses – курсы по PostgreSQL. Обратите особое внимание на DEV1 и QPT.
https://www.djangoproject.com/ – полезно и кратко про документацию. Много примеров, а также комьюнити.
Кроме этого, в список рекомендаций к курсу попали несколько книг:
Python. К вершинам мастерства | Лучано Рамальо
Чистый Python. Тонкости программирования для профи | Бейдер Дэн
Django by Example | Antonio Mele
Эффективная работа с унаследованным кодом | Майкл К. Физерс
Head First: Объектно-ориентированный анализ и проектирование | Маклафлин Бретт
Грокаем алгоритмы. Иллюстрированное пособие для программистов и любопытствующих | Бхаргава Адитья
Интенсив занятия что это
Что такое «интенсив», чем он отличается от обычного мастер класса?
ИНТЕНСИВ – название, реально отражающее форму работы. В отличие от обычных семинаров, участники за время “интенсива” не только получают знания, но и закрепляют их практической отработкой навыков
Рассмотрим самые распространённые заблуждения, связанные с понятием и пониманием «интенсива»:
Во избежание ошибок в понимании, давайте рассмотрим “интенсив” подробнее.
Начнём с основ. Интенсивные способы обучения стали бурно развиваться во второй половине 20го века, что явилось требованием времени. В настоящее время потребность в быстром, интенсивном обучении каким-либо навыкам возросла ещё больше.
Обратите внимание – целью обучения является именно получение НАВЫКОВ. Навыком обладает не тот, кто владеет знаниями, а тот, у кого есть практический опыт. Знание же позволяет систематизировать практические занятия и совершенствовать приобретённые умения. Но если знание не закреплено своевременной практикой, нужные навыки не будут сформированы.
Почему это крайне важно понимать? Потому что, вкладывая силы, время и деньги в достижение цели, вы должны представлять, чего хотите добиться. Иначе результат может не оправдать ваших ожиданий.
К сожалению, методов обучения, ориентированных на знания, сейчас существует на порядок больше методов, ориентированных на навыки.
В наши дни для вас открыты всевозможные пути получения знаний – от интернета до семинаров, но, к сожалению, в разы меньше практических курсов для закрепления навыков.
Поэтому первое правило «интенсива», которое необходимо усвоить, заключается в том, что ===«интенсив» должен быть направлен на практику===, т.е. на формирование совершенно определённых навыков.
Если же задача заключается в том, чтобы вместо этого закладывать в память некую информацию – не стоит прибегать к «интенсиву». Постепенный, экстенсивный путь в данном случае будет намного продуктивнее. Все когда-то готовились к экзаменам, что-то учили, не спали ночами (действовали интенсивно!), и никто теперь, после благополучной или не очень сдачи экзамена, не помнит, о чём шла речь. Быстро заученная информация столь же быстро и забылась – при интенсивном изучении материал не успевает отложиться в памяти и пропадает, если его не отработать.
НАВЫК – вот то, что стоит приобретать интенсивно. Наша задача – подать вам информацию так, что бы её усвоение и формирование навыка проходило максимально интенсивно.
Следующее правило «интенсива», которое логически вытекает из предыдущего, а точнее, формулирует его наоборот: ===выработка любого навыка должна проходить интенсивно.=== Любое растягивание во времени на начальном этапе обучения будет только идти во вред вырабатываемому навыку.
Почему это так? Во-первых, потому, что так устроен человек. Функциональные системы, обслуживающие любой навык, должны закладываться быстро и насыщенно. Дальнейшее их развитие может вестись различными путями, но закладка должна быть именно такой.
Во-вторых, есть ещё мотивация, необходимая для любой работы над собой. Чем больше временной отрезок, тем сложнее мотивации оставаться на высоком уровне.
Другое дело, что навык должен быть не только заложен, сформирован, но ещё и закреплён! А вот это уже требует иного характера работы: систематичной и, скорее, экстенсивной. Потому что та же самая функциональная система должна сама себя проработать, убрать всё лишнее, отшлифовать необходимое.
Пошаговый план организации и проведения интенсива
В этой статье рассмотрим основные этапы организации и проведения вашего интенсива.
Интенсив – это платный вебинар, на котором вы даете большой массив информации аудитории.
Давайте пойдем по шагам 🙂
1. Прежде всего – нужно придумать тему.
Самый простой вариант здесь – сделать интенсив-антологию, на котором вы разом выдаете все или почти все, что знаете по определенному вопросу.
Здесь не нужно жалеть информацию или думать, что тогда у вас не купят ваши более дорогие продукты.
Купят. Интенсив поможет людям увидеть вашу экспертность, получить ценность, но НЕ внедрить.
А за внедрением они, как раз, придут на ваши тренинги.
При этом, конечно же, самые продвинутые и сложные методики можно во время эфира не давать – тут сами решайте, где остановиться и что оставить про запас.
Например, я таком формате проводил интенсивы по техническим моментам инфомаркетинга, по коучингу, по рекламе и так далее.
Можно сделать и чуть иначе – взять определенный аспект вашей темы и раскрыть его максимально глубоко.
Например, есть большая тема – создание видео. А внутри нее множество вопросов, например – оборудование и программы для записи и обработки живого видео. Про это вполне можно сделать 3-4-часовой интенсив.
2. Далее, когда тема определена, наступает этап планирования, когда вы определяете, что именно будете рассказывать во время эфира.
Это важно определить уже на данном этапе, до продаж, чтобы иметь возможность рассказать про повестку мероприятия на продающей странице и ваших маркетинговых материалах.
Рекомендую планировать таким образом, чтобы интенсив получился минимум на 3 часа. Оптимально – 4-5. Тогда вы и информации много дадите людям, и контента много разом запишете.
3. Технический этап – создание продающей страницы, настройка приема платежей, отправка человеку доступа к оплаченному интенсиву и так далее.
Здесь масса вариантов, я, к примеру, использую сервис GetCourse – и для продажи, и для проведения.
Можно также рассмотреть:
4. Этап продаж – сначала планирование, а потом реализация.
Продавать интенсив лучше заранее – за неделю или даже больше до эфира, чтобы было время как следует собрать аудиторию.
Нормальный диапазон – от 6 до 10 дней.
Данный процесс сильно зависит от наличия или отсутствия собственной аудитории:
Здесь стоит делать это по определенной логике, которая позволяет вовлечь подписчиков и заинтересовать их в теме. Подробно про это рассказываю здесь.
А) сначала собирать аудиторию на какой-то бесплатный продукт, например, pdf-отчет. А потом уже по пришедшей аудитории продавать интенсив.
Это довольно длительный процесс и его обязательно нужно реализовывать. Я всегда за то, чтобы собирать вокруг себе целевую аудиторию.
Б) сразу продавать интенсив – настроить прямую рекламу или договориться с партнерами о продвижении.
Как показывает практика, это, зачастую, не очень эффективно – продавать в лоб на холодную аудиторию платный продукт просто с лендинга или поста не лучший вариант.
Более интересно здесь организовать и провести бесплатный вебинар, на котором предлагается платное мероприятие. И вот как раз на этот вебинар приглашать аудиторию с рекламы.
5. Проведение интенсива.
Хорошее время для этого – воскресенье примерно с 12 часов дня по Москве.
Обязательно активно взаимодействуйте с чатом, просите задавать вопросы, отвечайте на них.
Также стоит сделать в презентации отдельный слайд-заголовок для каждого рассматриваемого вопроса, в таком случае вам удобно будет потом нарезать запись на части 🙂
Естественно – после контентной части интенсива можно (и нужно) что-то продать. Например, ваш основной платный продукт.
6. Оформление и продажа записей.
Рекомендую нарезать запись на части и сделать для ее продажи отдельный лендинг – тогда конверсия будет выше.
Если интенсив отлично прошел, вполне можно далее продавать его через автоворонки.
И еще варианты использования интенсива:
Интенсивы – прекрасный формат! Они позволяют:
— как отдельный платный продукт
— часть других продуктов
— источник для бесплатных материалов в воронке и контента для социальных сетей
3. сформировать лояльную аудиторию
4. продать в прямом эфире более дорогие ваши продукты тем людям, которые точно заинтересованы в теме.
5. опционально — объединить ваши усилия с другими авторами и создать совместный продукт.
Поэтому я однозначно рекомендую вам периодически их проводить.
Если вы готовы сделать это – то получите мой мини-курс, освещающему данную тему подробно и на конкретных примерах.
День на день не приходится, но можно выделить определенные общие моменты и на примере одного дня показать процесс планирования: Итак, к примеру — суббота 17 число (дела выстроены в том порядке, в котором я планирую их делать). Провести разговор в скайпе с … — начало в …, продолжительность 1 час. Спросить …, обсудить… Написать в […]
С каждым днем средняя стоимость рекламы вырастает, как и конкуренция. Особенно – в некоторых нишах. И это ведет к необходимости пересмотра стандартных подходов, которые уже неспособны давать прежние результаты. Как раз про очень интересный и перспективный подход я и хочу рассказать в этом pdf. Итак. Есть несколько вариантов продвижения любых платных продуктов. 1 вариант — […]
Здесь есть два варианта, которые зависят от исходной точки, в которой вы находитесь. Если у вас уже был запуск инфопродукта и вы создавали запусковые материалы, то все гораздо проще и нужно лишь выстроить все в правильную последовательность. И добавить лид-магнит. А если нет — то все гораздо интереснее 🙂 Подробнее смотрите в видео: Подробнее про автоворонки […]
Секреты интенсива
Как многие помнят, одно из предприятий, основанное подпольным миллионером А. Корейко, носило название “Интенсивник”. Почему так и кто такой “интенсивник”, смутно представлял, наверное, даже сам Александр Иванович.
Как многие помнят, одно из предприятий, основанное подпольным миллионером А. Корейко, носило название «Интенсивник». Почему так и кто такой «интенсивник», смутно представлял, наверное, даже сам Александр Иванович. Но именно эта загадочная артель вспоминается при виде неистребимых рекламных объявлений, в которых сулят научить вас иностранному каким-нибудь суперскоростным «интенсивным» методом — раз, и готово.
Еще недавно казалось, что горе-методистов дискредитирует сама жизнь: появилась возможность учиться за рубежом, открылись серьезные языковые школы в России, а те, кто в свое время клюнул на завлекательное объявление, давно поняли: деньги и время ушли, а воз, что называется, и ныне там. Но как бы не так: на месте одних «интенсивников» вырастают другие, и так будет, пока у наивного клиента будет теплиться надежда: а вдруг?
Так вот, «вдруг» бывает только в романах Достоевского. Все без исключения методисты, которые в действительности желают научить людей иностранному языку, в один голос твердят: легкого и быстрого пути нет. Есть, правда, относительно быстрый, но трудный: это интенсивные курсы.
Меньше времени, больше часов
Интенсив, как и многие реалии обучения иностранным языкам, пришел к нам с Запада. Пришел не в качестве особой методики, как ошибочно думают некоторые. Интенсивным в зарубежных языковых школах считается короткий курс с большой учебной нагрузкой. Методы преподавания такие же, как на стандартном курсе — просто учебных часов больше. Обычно звание интенсива присваивается лишь тем курсам, на которых количество часов в неделю достигает 30.
Однако при этом человек, приезжающий на зарубежные языковые курсы, отдается иностранному языку весь без остатка. Чужая речь «подстерегает» не только в школе, но и за каждым углом, на улице, в магазине, в баре, в музее, по телевидению. Таким образом, «погоду» делает не столько лишний академический час в неделю, сколько сама языковая среда.
Иное дело у нас. Выйдя с занятий, мы тут же «отсекаем» от себя иноязычный мир, и, порой, что греха таить, то, что влетело в одно ухо на уроке, тут же вылетает в другое, едва мы снова с головой ныряем в пучину родного языка. Хорошо еще, если читаем и смотрим фильмы на иностранном и выполняем домашние задания.
К тому же возможности посещать языковую школу ежедневно и с полной нагрузкой мы практически не имеем — разве что в отпуске или на каникулах. Так что ясно: интенсивные курсы в наших условиях должны строиться не так, как на Западе.
Именно потому, что наши слушатели, как правило, не располагают большим количеством свободного времени, некоторые школы разрабатывают «щадящие программы». Так, в Американской академии иностранных языков интенсивными считаются занятия по три академических часа три раза в неделю, в отличие от стандартной — два академических часа два раза в неделю. Правда, программа длится не две недели, а два месяца, и ориентирована в первую очередь на применение языка в конкретных коммуникативных ситуациях. И все-таки можно ли назвать интенсивной программу с девятью-десятью часами в неделю — ведь на Западе такая нагрузка бывает разве что на каникулярных программах для младших школьников?
В принципе можно, если уроки проводятся в мини-группах (до шести человек). В такой маленькой группе нагрузка на каждого увеличивается. Но еще лучше, когда и народу мало, и часов много. Поэтому имеет смысл обратить внимание, к примеру, на интенсивные и суперинтенсивные программы Language Link в мини-группах: разговорный или бизнес-английский, группа — четыре человека, учебная нагрузка — 30 или 36 часов в неделю, продолжительность соответственно две или три недели. Если считаете, что на этих курсах вам придется тяжко, можете выбрать те же программы, но в группах по восемь человек. А хотите «отстреляться» побыстрее — идите на «суперинтенсив». 60 академических часов в неделю, группы по шесть человек и всего-то две недели занятий. Столь интенсивную программу предложит не всякая зарубежная школа.
И в других школах, где преподаются интенсивные (читай: краткосрочные) курсы, работают опытные преподаватели, которые стараются за ограниченное число часов вложить в головы слушателей как можно больше знаний. Что же касается длительности программы, то она варьируется. Что же касается времени, которое уйдет у вас для прохождения курса, то в разных школах оно варьируется. В некоторых продолжительность курса не оговаривается, как в западных школах, то есть вы сами решаете, сколько вам учиться. Кое-где и определяете для себя частоту занятий: например в EF English First можете заниматься хоть каждый день. Интенсивная программа Курсов при профкоме Дипакадемии МИД займет 3-4 месяца, ITEC предложит программы от четырех дней (16 часов) до семи недель (естественно, цели и уровень у этих программ совершенно разные). Образовательный центр «Интенсив», название которого говорит само за себя, предлагает программы в 100 часов (5 недель по 4 часа ежедневно). Ускоренные программы Курсов иностранного языка при интерклубе «Друзья Баварии» длятся 1-2 месяца.
Интенсив как идеология
Послушаем, однако, Галину Китайгородскую, основателя известной школы и создателя знаменитого метода «Активизация возможностей личности и коллектива», в просторечии — метода Китайгородской. «Интенсивное обучение вовсе не обязательно должно быть краткосрочным. К сожалению, распространенное понимание интенсива именно таково. Это в корне неверно. Ведь в этом случае отбрасывается главный смысл термина — от латинского intensus («напряженный»), акцент делается на время, а не на количество энергии (активности) в единицу времени», — полагает Галина Александровна.
О «тотальной путанице в терминологии» и «подмене понятий» говорит и Арнольд Рубинштейн, директор лингвистической школы общения «Система-3», страстный «антитрадиционалист» и поборник эмоционально-смыслового метода И. Ю. Шехтера: по его мнению, в 90-е годы в России обычный коммуникативный метод из-за частоты занятий был ошибочно принят за интенсив.
Не стану подробно описывать методы Шехтера и Китайгородской — они достаточно хорошо известны. Отметим только, что, согласно Шехтеру, речевая деятельность на уроке должна быть переведена в область психологических процессов, актуализирующих личностные смыслы, учебная речь — в живое общение. Согласно Китайгородской, главным словом в понимании интенсива является активизация психических процессов (памяти, восприятия, мышления, воображения) и эмоциональных ресурсов личности, а также межличностных отношений.
Нетрудно заметить, что подход в этих авторских методиках существенно отличается от уже ставшего привычным для нас коммуникативного, который применяется в большинстве языковых школ. Что ж, в ВКС или в Language Link интенсив «неправильный», или ошибаются уважаемые методисты-новаторы? Вовсе нет. Просто речь идет о разных вещах. Есть интенсивные курсы — короткая продолжительность плюс большая нагрузка. А есть интенсивные методики — это, по выражению Арнольда Рубинштейна, «другая идеология».
Естественно, у читателя может возникнуть чисто практический вопрос: где же научат лучше и вернее? Что ж, всякое обучение приносит свои плоды. Если вы дисциплинированны и целеустремленны — идите на интенсивные курсы, где часов побольше. Отличаетесь артистичностью, общительностью, способностью к перевоплощению — пожалуйте к Китайгородской или Шехтеру. Вот только если ленивы, вам не поможет никакой интенсив.