какие виды систем не могут существовать без менеджмента

Пять систем менеджмента

Прежде чем детально рассматривать системы, целесообразно уточнить понятие «менеджмент». Многие понимают его, как дословный перевод, — «управление». На самом деле, оно несет более емкое определение и представляет собой систему управления бизнес-процессами на предприятии…

Функции менеджмента

Исходя из структуры бизнес-процессов, к ним можно отнести планирование, маркетинг, разработку, закупки, изготовление, продажи, логистику, поставки и эксплуатационное обслуживание или предоставление услуги и т. д. Участники семинаров и тренингов нередко сводят определение функций менеджмента к трем основным — организация, планирование, контроль. Но такой набор функций не является достаточным для обслуживания бизнес-процессов, управление которыми требует более широкого спектра действий:

Определив функции менеджмента, мы можем перейти к более детальному рассмотрению пяти систем управления бизнесом.

Административная система управления

Административное управление — это комбинация мер воздействия на подчиненных убеждением, принуждением или примером, с целью их мотивации для выполнения возложенных на них задач. Такую систему можно представить в виде пирамиды, на вершине которой стоит руководитель, ниже — заместители, затем начальники отделов, далее менеджеры по продажам товаров или услуг и конечный потребитель.

Эта система слабо работает в современном бизнесе. Она досталась нам по наследству от социалистической общественной формации и плановой экономики. Однако, как показывает мониторинг рынка Украины, 30–40% бизнес-структур все еще применяют ее.

Недостатки системы

Целевая система управления

Целевое управление — это способность направлять энтузиазм подчиненных на достижение поставленных целей. Именно коллективные действия сплачивают сотрудников. Такой подход предполагает, что управляющий устанавливает совместно с каждым из своих подчиненных согласованные цели и задачи, определяющие ответственность последнего за ожидаемые результаты. Эти задачи становятся объектом контроля, сопровождения и оценки. Управляющий должен обозначить для каждого из сотрудников аппарата его задачи на ближайший и более длительный период, с тем, чтобы любой из них знал, чего от него ждут, чего следует добиваться в течение определенного периода времени, и какого качества должна быть работа.

Руководитель также обязан обеспечить исполнителя ресурсами, достаточными для доведения работы до конца, регулярно контролировать и анализировать ход достижения взаимосогласованных целей, оценивать коллективные результаты вместе с подчиненными и давать им необходимые советы и консультации.

Чтобы сосредоточить усилия на выполнении совместно установленных целей, управляющему следует позаботиться о том, чтобы вызвать у подчиненных наибольшую заинтересованность и мотивацию успеха, предоставив им право вырабатывать свой собственный стиль работы, всячески развивая инициативу и поощряя использование как новых, так и традиционных методов.

Составляющие поведения руководства

Эффективное управление бизнесом

Управление персоналом является одной из ключевых функций, которая обеспечивает эффективную работу предприятия, ведущую к достижению поставленной цели с наименьшими затратами финансов и времени. Целевая система управления предполагает три уровня:

Функция: выработка стратегической цели предприятия на ближайшие 1–2 года.

Функция: обозначение отдельных задач, требующих решений на пути достижения поставленных целей.

Функция: разработка списка мероприятий, которые необходимо выполнить, чтобы решить поставленные задачи.

После того, как каждый сотрудник подразделения составит перечень мероприятий по решению тех или иных задач, этот список выносится на обсуждение команды, отдела. Опыт показывает, что нередко разные члены команды выполняют одинаковые действия, а в случае недостижения предполагаемых результатов появляется возможность перенести ответственность на другого члена команды. Во избежание подобных последствий, необходимо в ходе обсуждения распределить действия между сотрудниками так, чтобы они не дублировались.

Информация, полученная при решении задач на основном уровне, доводится до управляющего состава, где она утверждается согласно стратегической цели. При такой схеме работы цель формируется и уточняется всем коллективом предприятия, при этом она становится реальной и объединяет людей.

После того, как стратегическая цель выработана, по аналогии разрабатываются и тактические цели на полугодие, год, а также оперативные цели на 1–3 месяца. Целевая система управления наиболее приемлема для предприятий, имеющих в своем составе 20–50 человек. Мониторинг рынка Украины показывает, что такую систему управления применяют порядка 20% фирм, к тому же большая часть из них применяет смешанную систему — административную и целевую.

Процессная система управления

Бизнес — это связанный набор однотипных действий (функций), которые преобразуют исходный материал или информацию в конечный продукт или услугу в соответствии с предварительно установленными правилами.

Цели определяют бизнес-процессы, а бизнес-процессы определяют требования к ресурсам, организационной структуре и информации.

Источник

Какие виды систем не могут существовать без управления

1) Поведение менеджера в конфликтной ситуации

2) Потребность группы в неформальном управлении

3) Возможность управления, опираясь на неформальные отношения

4) Сосредоточение внимания на стратегических проблемах

213. Маркетинг — это:

2) Рекламная деятельность с целью реализации товара на рынке

3) Тип управления, основанный на учете потребностей

4) Стратегия управления фирмой

214. Под процессом управления понимается:

1) Изменения, происходящие в организации в результате действий менеджера.

2) Последовательность действий субъекта управления, необходимых для осуществления воздействия на объект управления.

3) Последовательность выполнения операций при разработке управленческого решения.

4) Обработка информации для осуществления воздействия субъекта на объект управления.

1) Зависимость факторов эффективности управления.

2) Вид деятельности, необходимой для осуществления воздействия субъекта на объект управлении.

3) Совокупность методов управления для решения какой-либо проблемы.

4) Основа разделения управленческой деятельности и закрепления ответственности.

5) Это основная единица организации системы управления.

216. Главным фактором, определяющим роль исследования в современном менеджменте, является:

1) Возможность использования компьютерной техники

2) Уровень развития науки управления

3)Творческий потенциал менеджера и его команды

4) Сложность решаемых проблем

217. Эффективность использования метода «мозгового штурма» определяется главным образом:

1) Временным регулированием работы исследовательской группы.

2) Сочетанием методологии и организации работы исследовательской группы.

3) Подбором исследовательской группы.

4) Информационным обеспечением работы исследовательской группы

1) Совокупность элементов и звеньев системы управления

2) Форма разделения и кооперации труда в управлении

3) Совокупность элементов и звеньев системы управления и установленных между ними связей

4) Форма разделения и кооперации труда в управлении зак­репляющая его деление на функции управления

Источник

Тесты по «Основы менеджмента»

Автор: Пользователь скрыл имя, 18 Октября 2011 в 19:36, тест

Описание работы

419 основных тест-вопросов с ответами

Работа содержит 1 файл

Основы менеджмента. Тест и ответы..doc

—Непротиворечивость управленческих распоряжений организации

—Школа научного подхода

—Идеальным разделением труда

—Положением на иерархической лестнице

—Рациональностью, справедливостью и эффективностью

—Системой безличных правил и стандартов

—Комплектацией штата под задачу

—школы научного управления

—школы науки управления

—школы человеческих отношений

—бихевиористской школы управления

—классической школы управления

—школы научного управления

—школы науки управления

—школы человеческих отношений

—бихевиористской школы управления

—классической школы управления

—школы научного управления

—школы науки управления

—школы человеческих отношений

—бихевиористской школы управления

—классической школы управления

—школы научного управления

—школы науки управления

—школы человеческих отношений

—бихевиористской школы управления

—классической школы управления

—школы научного управления

—школы науки управления

—школы человеческих отношений

—бихевиористской школы управления

—классической школы управления

—школы научного управления

—школы науки управления

—школы человеческих отношений

—бихевиористской школы управления

—классической школы управления

—Использование в управлении компьютерной техники

—Система отбора и распределения персонала

—Развитие неформального управления и поощрение лидерства

—Овладение методами активизации творческого потенциала

—техники находят одно решение, которое не обсуждается

—чем больше разделение труда, тем выше производительность

—чем больше рабочий работает, тем он больше получает

—каждого человека, независимо от квалификации, можно поставить работать

—выявления и удовлетворения физиологических и социальных потребностей

—создания благоприятных условий труда

—расширения самостоятельности и повышения ответственности работников

—выбора квалифицированного исполнителя работ и его материального поощрения

—снижения контроля со стороны руководителя

Источник

Тесты по учебной дисциплине «Менеджмент» для итогового контроля знаний 2 страница

+1) отбор и учебная подготовка персонала;

2) организация обслуживания оборудования;

3) организация доставки материалов в нужное место и время;

4) контроль производительности рабочих;

5) планирование и контроль производительности рабочих.

81. Выберите лучшую обобщенную трактовку принципов производительности X. Эмерсона:

1) это 12 простых правил, которые все одновременно еще ни в одной организации не реализованы;

2) это сложные и практически не выполнимые правила управления;

3) если эти принципы использовать, потери можно исключить;

+4) реализация принципов позволяет сохранять высокую произ­водительность и в будущем;

5) если принципы не действуют, то эффективность недостижима.

82. Для чего менеджменту нужен профессиональный научный статус?

1) чтобы создавать эффективную систему обучения;

2) чтобы научные методы менеджмента использовать для всех областей человеческой деятельности;

3) чтобы удовлетворять амбиции менеджеров;

4) чтобы менеджмент мог развиваться подобно естественным наукам;

+5) чтобы практический менеджмент был областью исследования и областью внедрения достижений науки менеджмента.

83. Приведите примеры других сфер человеческой деятельности, которые подобно менеджменту постепенно приобретали статус науки?

84. Что можно сказать о подходах к исследованию менеджмента Ф. Тэйлора, Г. Ганта, Ф. и Л. Гилбрет?

1) дополняют друг друга;

+2) составили единую систему научного управления;

3) противоречат друг другу;

4) объединяют методы исследования труда и управления;

5) объединяют выработку общих правил и принципов деятельности.

85. Что дает унификация задач менеджмента?

+1) разделяет труд в системе управления;

2) создает условия для появления новых функций менеджмента;

3) усложняет управление организацией;

4) упрощает управление организацией;

5) повышает профессиональный уровень работников.

86. В чем вы видите вклад в теорию менеджмента А. Файоля и Л. Урвика?

1) их идеи привели к единой теории менеджмента;

2) они открыли интеграцию менеджмента;

+3) они впервые сформулировали принципы менеджмента;

4) они обосновали новые подходы к исследованию менеджмента;

5) они рассматривали менеджмент как ряд последовательных операций.

87. Какую роль играет научный менеджмент в современных организациях?

1) повышает эффективность и результативность организации;

2) способствует профессиональному росту менеджеров;

3) позволяет адаптироваться к международному менеджменту;

4) формирует системное мышление менеджера;

+5) позволяет разрабатывать решения, адекватные современным условиям функционирования и развития организации.

88. Чему учит история менеджмента?

1) использовать уроки прошлого;

2) видеть будущее, оглядываясь назад;

3) использовать опыт предшествующих поколений;

4) находить новые идеи менеджмента;

+5) осознать существование закономерностей управления как искусства и как науки.

89. Следующие виды систем не могут существовать без управления;

90. Определяющим в успехе предпринимателя в малом бизнесе является:

1) Индивидуальность и человеческие качества.

2) Уровень образования и специальной экономической подготовки.

+3) Опыт профессиональной деятельности в избранной области бизнеса.

4) Пример и поддержка друзей и знакомых.

5) Благоприятная для малого бизнеса экономическая обстановка.

91. Развитию креативного менеджмента способствует (главный фактор):

1) Использование в управлении компьютерной техники.

2) Система отбора и распределения персонала.

+3)Развитие неформального управления и поощрение лидерства.

4) Овладение методами активизации творческого потенциала.

5) Авторитет менеджера.

92. Главным фактором в существовании цивилизованного предпринимательства является:

1) Профессионализм управления.

2) Стабильное развитие экономики.

+3) Реальное действие этических норм предпринимательства.

4) Усиленный государственный контроль предпринимательской деятельности.

+5 ) Общественное сознание и общая культура.

93. Главная особенность предпринимательской деятельности заключается в:

1) стремлении к получению прибыли и улучшению собственного благосостояния.

2) жизненной активности как черте натуры и результате воспитания.

3) Стремлении к власти над людьми.

4) Образе жизни, стимулируемом условиями рыночной экономики.

+5) Экономическом творчестве и риске.

94. Для безопасности жизнедеятельности наиболее опасным фактором сегодня является (несколько правильных ответов):

+1) Психологическая нагрузка жизни и деятельности.

+2) Экологическая обстановка.

3) Опасность аварий.

4) Криминальные ситуации.

5) Экономическая несостоятельность.

6) Ядерные и химические технологии.

95. В большей мере соответствует пониманию менеджмента следующая парадигма управления:

1) Организация движения и обработки информации;

2) Организация и технология деятельности (производства);

+3) Функционирование и развитие социально-экономической системы (организации);

4) Единство внешней и внутренней среды организации;

5) Человеческий фактор: экономические процессы деятельности.

96. На менеджмент оказывают влияние следующие особенности состояния культуры:

1) Менеджмент не зависит от культуры, потому что построен на деловых отношениях.

2) Культура препятствует менеджменту, потому что во многих случаях ставит барьеры эффектов коммуникаций, особенно при общении с зарубежными партнерами.

+3) Культура, если она учитывается, повышает эффективность менеджмента.

4) Культуру надо не учитывать, а осваивать. Она действенна лишь тогда, когда одинакова для субъекта и объекта управления, менеджера и персонала.

5) Культура это элемент механизма управления и в этом ее роль и значение.

97. Решающее влияние на формирование практической концепции менеджмента оказывает следующий фактор (несколько правильных ответов):

+1) Накопленный опыт практической деятельности.

+3) Образование и структура специальных знаний менеджера.

4) Индивидуальные качества менеджера, искусство управления.

5) Стремление использовать научные методики.

98. Необходимость налогообложения определяется:

1) Ограничением доходов населения, предпринимателей, фирм.

+2) Финансированием деятельности государственных институтов.

3) Перераспределением средств в пользу неимущих слоев населения.

4) Концентрацией финансовых ресурсов для развития новых высоких технологий.

5) Регулированием инфляционных процессов

99. Следующий тип технологии менеджмента является наиболее приемлемым в условиях решения нетрадиционных проблем:

1) Линейный тип технологии менеджмента.

2) Проблемно-разветвляющийся тип технологии менеджмента.

+3) Поисковый тип технологии менеджмента.

4) Возвратно-поступательный тип технологии менеджмента.

5) Корректировочный тип технологии менеджмента.

100. Наиболее важными в формировании необходимого, качества управленческого решения являются следующие факторы:

1) Объем информации, профессионализм персонала, личные качества менеджера.

2) Методология разработки решения, использование техники, временные ограничения.

3) Методы анализа, реальность цели, объем информации.

4) Организация разработки, ответственность персонала, моделирование ситуации.

+5) Целевая ориентация, методология, профессионализм.

101. Какое решение из предложенных Вы бы выбрали в ситуации: подчиненный отказался без объясния причин выполнить Ваше распоряжение.

+1) Проанализировал бы соответствие компетенций, полномочий и ответственности подчиненного содержание распоряжения.

2) Наказал: выговор, снятие надбавки.

+3) Попытался бы выяснить причины отказа и, если возможно, убедить.

4) Спокойно отреагировал, перепоручил другому.

5) Провел бы анализ социально-психологической атмосферы и типа организации управления.

102.Социально-психологическая атмосфера в группе проявляется (несколько правильных ответов):

+1) В количестве и остроте конфликтов.

2) В удовлетворенности человека в своей работе

+3) В характере отношений между людьми.

4) В конкретных результатах работы.

+5) Учетом социально-психологических особенностей человека

103. В поведении организации неформальному лидерству принадлежит следующая Роль несколько ответов

+1) Сплачивает, интегрирует коллектив.

+2) Рождает конфликтные ситуации, борьбу авторитетов.

+3) Определяет поведение организации.

4) Разряжает конфликтные ситуации.

5) Повышает эффективность управления.

+1) Способность человека влиять на поведение других людей.

2) Право распоряжения ресурсами в процессах управленческой деятельности.

3) Социально-психологические характеристики, определяющие лидерство менеджера.

5) Соответствие и сочетание потребности в управлении и возможностей его

105. Лидерство – это несколько ответов: несколько ответов

1) Поведение менеджера в конфликтной ситуации.

2) Потребность группы в неформальном управлении,

+3) Возможность управления, опираясь на неформальные отношения.

+4) Влияние авторитетом, уважением, признанием.

5) Сосредоточение внимания на стратегических проблемах.

106. Наиболее важным признаком стратегического решения является несколько ответов:

1) Нарастающее последействие.

2) Ориентировано на достижение цели.

+3) Принимается на продолжительный период времени.

+4) Затрагивает ключевые проблемы развития.

5) Оптимизировано посредством математического моделирования ситуации

107. Маркетинг — это: несколько ответов

+2) Управление процессами продвижения товара на рынке.

+3) Рекламная деятельность с целью реализации товара на рынке.

+4) Тип управления, основанный на учете потребностей.

5) Стратегия управления фирмой.

108. Наиболее вероятно вызывает кризис в развитии фирмы следующий набор причин несколько ответов

1) Цикличность развития, конкуренция, ошибки управления.

+2) Отсутствие стратегии, неквалифицированность персонала, недостаточное внимание технологическому развитию.

3) Несвоевременность управленческих решений, общая экономическая обстановка, плохая дисциплина исполнения.

4) Несовершенство системы управления, научно-технический прогресс, малоэффективная система мотивации.

+5) Неудачный маркетинг, недостаточное внимание качеству, низкий профессионализм персона.

109. Главной причиной общих экономических кризисов является:

1) Нововведения в процессах научно-технического прогресса.

2) Тенденции социально-психологического развития.

3) Дисгармония интересов производителей и собственников.

+4) Диспропрциональность развития, вызываемая конкуренцией.

5) Банковской деятельностью кредитования инвестирования.

110. Механизм антикризисного менеджмента должен предполагать:

+1) Перестройку функций и методов управления в целях нейтрализации кризиса.

2) Усиление ответственности за принимаемые управленческие решения.

3) Мониторинг сигналов кризиса.

4) Мотивацию реальной оценки возможностей кризиса и учета его особенностей.

5) Перестройку системы ценностей.

111. Главным фактором в преодолении отрицательных последствий кризиса является:

1) Тип и характер кризиса.

+3)Эффективность антикризисного управления.

4) Общая социально-экономическая обстановка.

5) Искусство менеджера.

112. Главным фактором интеграции деятельности персонала является:

1) Обеспечение достаточной информацией.

+2) Четкое распределение функций.

3) Профессионализм персонала.

4) Целевой ( стратегический ) подход к управлению.

5) Мотивация интеграционных процессов.

113. Основной проблемой инновационного менеджмента сегодня является:

2) Недостаточность профессионализма управления.

+3) Экономические трудности мотивации инноваций.

4) Человеческий фактор, качество персонала.

5) Прогнозирование развития в условиях рынка.

114. Главной чертой профессионализма управления является:

1) Многолетний опыт управления.

2) Хорошая теоретическая подготовка.

3) Человеческие качества лидерства.

+4) Сплав специальных знаний и освоенного опыта.

5) Способности, развитые до навыков эффективного управления.

115. Главным фактором успеха предпринимательской деятельности является:

1) Искусство ведения деловых переговоров.

+3)Коммуникабельность и активность предпринимателя.

4) Интуиция в принятии рискованных решений.

5) Информация о поведении или намерениях конкурента.

116. Эффективность менеджмента может постоянно повышаться:

1) Но только в том случае, если эта тенденция отслеживается и менеджмент совершенствуется.

2) Нет, изменение эффективности имеет объективно цикличный характер.

3) Тенденция изменения эффективности менеджмента соответствует жизненному циклу организации;

+4)Изменение эффективности может быть различным, ибо определяется качеством цели и средств достижения.

5) В период модернизации менеджмента возможно временное снижение его эффективности.

117. Главная особенность исследования социально-экономических систем заключается в том, что

1) Затруднено получение объективной информации.

2) Размыты границы объекта исследования.

3) Ограничены возможности экспериментирования,

+4) Решающее значение системного подхода.

5) Динамичность процесса функционирования.

118. Преимущества диалектического подхода к исследованию заключаются в том, что он:

1) Требует количественных оценок.

2) Предполагает учет человеческого фактора.

3) Ориентирует на поиск противоречий.

4) Дает новые знания.

+5) Имеет универсальный характер.

119. Преимущества методов тестирования заключаются (несколько правильных ответов) в:

1) Глубине раскрытия проблемы.

2) Простоте и доступности, не требующих специальных знаний.

+3) Количественной определенности,

+4) Том, что позволяет исключить психологические и личностные нюансы

+5) Том, что позволяют получить быстрый информационный материал.

120. Теория справедливости исходит из концептуального положения, согласно которому:

1) Каждое действие человека должно получать соответствующую объективную оценку и соразмерности его результату воздаяние.

+2) Человек субъективно определяет отношение полученного вознаграждения к затраченным усилиям и затем сравнивает этот результат с отношением вознаграждения, полученного другими людьми выполняющими аналогичную работу, к затраченным ими усилиям.

3) Человек объективно оценивает уровни своих квалификации и профессионализма, проявленные выполненной работе и сравнивает их с квалификацией и профессионализмом других.

4) Абсолютной справедливости не может быть, она всегда относительна и зависит от субъективных представлений и амбиций человека.

121. Учитывать потребности коллективной безопасности работника следует главным образом таким действием:

1) Регулированием системы ответственности.

2) Дифференцированием оплаты труда.

3) Привлечением к принятию рискованных решений.

+4)Развитием, групповых форм организации труда и ответственности.

5) Социально- психологическим поощрением инициативы и удачных действий

122. Наиболее эффективным методом управления является:

1) Вознаграждение работников делать коммерческой тайной от других.

2) Создавать прозрачную и ясную систему оплаты труда для всех работников.

+3) Использовать коллективные формы распределения надбавок и средств поощрения успешно работы.

4) Индивидуализировать право менеджера на поощрение сверх установленного минимального уровня.

5) Использовать относительно стабильную систему оплаты труда без гибких надбавок.

123. При анализе ситуаций и разработке управленческих решений дисконтирование используется:

1) Для определения прибыли;

2) Для определения рентабельности.

+3) Для приведения затрат и результатов к одному моменту;

4) Для определения затрат на единицу продукции;

5) Для определения затрат или получения прибыли в единицу времени.

124. Под процессом управления понимается:

1) Изменения, происходящие в организации в результате действий менеджера

+2) Последовательность действий субъекта управления, необходимых для осуществления воздействия на объект управления.

3) Последовательность выполнения операций при разработке управленческого решения.

4) Обработка информации для осуществления воздействия субъекта на объект правления.

5) Пространственно-временная конструкция деятельности менеджера или субъекта управления в целом.

1) Зависимость факторов эффективности управления.

+2) Вид деятельности, необходимой для осуществления воздействия субъекта на объект управлении.

3) Совокупность методов управления для решения какой-либо проблемы.

4) Основа разделения управленческой деятельности и закрепления ответственности.

5) Это основная единица организации системы управления.

126. Главным фактором, определяющим роль исследования в современном менеджменте является:

1) Возможность использования компьютерной техники.

2) Уровень развития науки управления.

+3)Творческий потенциал менеджера и его команды.

4) Сложность решаемых проблем.

5) Мотивация персонала.

127. Исследовать управление необходимо несколько ответов:

1) Чтобы повышать квалификацию менеджера.

+2) Для повышения качества управленческих решений.

+3) Для разработки стратегии управления.

+4) Для эффективного совершенствования управления.

5) Для получения дополнительной информации при принятии решений.

128.Главные признаки методологии исследования проявляются:

1) В последовательности выполнения исследовательских операций.

+2) В целях, подходах и методах исследования.

3) В моделировании исследовательских процессов и изучении поведения моделей.

4) В получении и обработке информации об исследуемом объекте.

5) В деятельности исследовательских групп.

129. Концепция исследования можно определить следующим образом:

3) Это комплекс ключевых положений, определяющий методологию и организацию исследования;

4) Это совокупность гипотез, определяющих программу исследования.

+5) Это свойство целостности исследования.

130. Понятие методы исследования можно определить как:

1) Средства оптимизации исследования.

2) Определение состава проблем.

+3) Способы проведения исследования.

4) Исследовательские способности менеджера

5) Алгоритм исследования

1) Кризисные ситуации в развитии управления;

+2) Это направление исследования;

3) Совокупность информации о состоянии системы;

4) Тенденция развития управления системы;

+5) Противоречие, требующее разрешения

132. Особенности индуктивных методов исследования в том, что:

1) Они отражают индивидуальность исследователя;

+2) Они построены по схеме обобщения фактов.

3) Они требуют четких определений понятий.

4) Это методы индуктирования понятий из фактов действительности.

5) Это методы оптимального накопления фактов для получения объективного вывода.

133. Основные черты диверсифицированных методов исследования заключаются в том, что: несколько ответов

1) Это методы, в которых в наибольшей степени выражены особенности объекта исследования;

2) Это методы, основу которых составляет математическое моделирование;

+3) Это методы, построенные на соединении методологии, психологии и организации исследования;

4) Это методы информационно-психологического подхода к исследованию;

+5) Это методы, отражающие сочетание опыта и интуиции исследователя.

134. Эффективность использования метода «мозгового штурма» определяется главным образом:

1) Временным регулированием работы исследовательской группы.

+2) Сочетанием методологии и организации работы исследовательской группы.

3) Организационными условиями реализации творческого потенциала каждого из членов исследовательской группы.

4) Подбором исследовательской группы.

5) Информационным обеспечением работы исследовательской группы

135. Метод синектического исследования проблем имеет следующие особенности:

+1) Этот метод построен на искусстве соединения творческих потенциалов в определенных организационных условиях совместной деятельности исследователей.

2) Это метод соединения эмоций и знаний в исследовательской деятельности группы.

3) Это метод психологического регулирования исследовательской деятельности, достижения состояния «озарения».

4) Главной особенностью является переложение индивидуального опыта в общую интеллектуал деятельность.

5) Это метод получения нового знания за счет соединения различных его видов из разных области науки.

136. Главная особенность организации исследования в:

1) Трудности функционального разделения исследовательской деятельности.

2) Ярко выраженная зависимость от типа исследования.

3) Особый учет социально-психологических факторов исследовательской деятельности.

4) Невозможность планирования временных факторов проведения исследования.

+5) Учет взаимосвязи методологии и организации исследования.

137. Главным условием формирования интегрального интеллекта является: несколько ответов

+1) Наличие лидера в исследовательской группе.

2) Характер проблемы (сложность, слабая структурированность и пр.)

+3) Социально-психологические характеристики участников исследования исследовательской группы), типов творческих индивидуальностей.

4) Особый вид организации совместной исследовательской деятельности.

5) Сочетание организации работы и творческих способностей исследователей.

162. Роль показателей в исследовании систем управления определяется:

1) Математической формой представления фактов.

2) Количественной определенностью информации об исследуемой проблеме.

3) Позволяют оценивать явления. Без оценки невозможно понимание проблемы.

5) Показатели определяют методологию исследования.

138. Теория ожидания исходит из концептуального постулата, согласно которому:

1) Поведение человека связано с сознательной оценкой альтернативных возможностей той лини поведения, которая приводит к желаемым для них результатам;

+2) Поведение человека определяется доминирующими у него потребностями формирующимися в соответствии с этим мотивами действий;

3) Поведение человека определяется теми стимулами, реакция на которые приводит успеху;

4) Поведение человека определяется исключительно характером ситуации, в которой он оказывается;

5) Поведение человека зависит от системы управления, которая оказывает на него направляюще» воздействие.

139. Какие отрасли производства и виды деятельности из перечисленных составляют основу аграрно-промышленного комплекса? (несколько правильных ответов):

2) Черная металлургия

4) Переработка молока

5) Переработка мяса.

6) Добыча полезных ископаемых

+7) Производство тракторов

8) Ремонт тракторов и сельхозтехники

+9) Заготовка сельскохозяйственной продукции

10) Мелиорация земель

11) Строительство промышленных предприятий

12) Строительство птицефабрик

13) Контроль качества сельскохозяйственной продукции и сырья

140. Федеральным органом управления АПК РФ является:

+1) Министерство сельского и рыбного хозяйства РФ

2) Министерства с.-х. республик в составе РФ

3) Управления (департаменты) с.-х. краев, областей, автономных образований

4) Районные управления с.-х.

141. Какой из перечисленных органов осуществляет управление на региональном уровне?

1) Министерство сельского хозяйства РФ

+2) Областное управление (департамент) сельского хозяйства

3) Районные управления с.-х.

4) Нет правильного ответа.

142. Какой из перечисленных органов осуществляет управление на местном (районном) уровне?

1) Областное управление (департамент) сельского хозяйства

+2) Районные управления с.-х

3) Дирекция сельскохозяйственного предприятия

4) Все приведенные ответы верны.

143. Какая из перечисленных функций не является функцией органов управления АПК?

+1) Организация племенного дела

2) Пропаганда научно-технического прогресса

3) Принятие законов, связанных с функционированием АПК РФ

4) Правовое обеспечение рыночных отношений в АПК РФ

144. Какой из ниже перечисленных вопросов органы управления с.-х. могут решить самостоятельно, без взаимодействия с орга­нами управления других отраслей?

1) Прогнозирование развития и размещения отраслей АПК

2) Осуществление государственных инвестиций на селе

3) Ликвидация последствий стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций

+4) Подготовка кадров для АПК

145. Какой орган управления должен обеспечивать создание благоприятных экономических условий для развития отрасли сельского хозяйства?

+1) Министерство сельского и рыбного хозяйства РФ

2) Областное управление (департамент) сельского хозяйства

3) Районные управления с.-х.

4) Администрация с.-х. предприятия.

146. Какой орган управления должен обеспечивать непосредственное агросервисное обслуживание сельскохозяйственных предприятий?

1) Министерство сельского и рыбного хозяйства РФ

2) Областное управление (департамент) сельского хозяйства

+3) Районные управления с.-х.

4) Управление с.-х. предприятием.

147. Какая структура осуществляет государственное управление земельными ресурсами, проведение земельной политики и земельной реформы?

1) Департамент аграрной политики и имущественных отношений Министерства сельского хозяйства РФ

+2) Федеральная служба земельного кадастра России и Министерство имущественных отношений

3) Управление лесного хозяйства Министерства сельского хозяйства РФ

4) Министерство природных ресурсов РФ

148. Какая структура осуществляет подготовку кадров сельского хозяйства?

+1) Департамент кадровой политики и образования Министерства сельского хозяйства РФ

2) Российская академия сельскохозяйственных наук

3) Департамент социального развития и охраны труда Министерства сельского хозяйства РФ

4) Департамент внешних связей Министерства сельского хозяйства РФ

1) Совокупность элементов и звеньев системы управления

2) Форма разделения и кооперации труда в управлении

+3) Совокупность элементов и звеньев системы управления и установленных между ними связей

4) Форма разделения и кооперации труда в управлении закрепляющая его деление на функции управления

150. Указать правильную классификацию структур управления.

Источник