какие водоемы есть в нашей местности
Каково их состояние?
Озера Святое и Долгое
А Баскунчак то не совсем безжизненныйВесной и осенью уровень рапы в озере максимальный — до 1 метра.
В рапе обитают только бактерии, которые выносят соль
Из серии 100 великих.
/ 100 великих загадок природы / СВОЕНРАВНЫЕ ВОДОЕМЫ
Есть на территории России самый безжизненный водоем, в котором, казалось бы, имеются прекрасные условия для существования всевозможной живности.
Это озеро Пустое, расположенное в районе Кузнецкого Алатау.
Все водоемы вокруг кишат рыбой, а в Пустом ничего нет, несмотря на то что озера соединены реками.
Исследователи не раз пытались заселить странный водоем различными видами рыб, отдавая предпочтение наиболее неприхотливым, но ничего из этого не вышло : рыба не прижилась.
Пустое так и осталось пустым.
И никто не может объяснить, каким образом возник и почему до сих пор лишен всякой жизни этот загадочный водоем.
Какие меры принимаются в вашей местности для охраны воздуха от загрязнения?
Какие меры принимаются в вашей местности для охраны воздуха от загрязнения?
Какие объекты, относящиеся к гидросфере, есть в нашей местности?
Какие объекты, относящиеся к гидросфере, есть в нашей местности?
Загрязнение гидросферы на конкретных примерах?
Загрязнение гидросферы на конкретных примерах.
Какие виды промышленности влияют на загрязнение атмосферы, гидросферы, литосферы?
Какие виды промышленности влияют на загрязнение атмосферы, гидросферы, литосферы?
Сообщение небольшое : Загрязнение гидросферы?
Сообщение небольшое : Загрязнение гидросферы.
Какие стихийные природные явления могут случиться в нашей местности?
Какие стихийные природные явления могут случиться в нашей местности?
Заранее огромное спасибо!
Какие неблагоприятные природные явления связаны с гидросферой?
Какие неблагоприятные природные явления связаны с гидросферой?
Какие из них есть в нашей местности?
Как предотвратить загрязнение гидросферы?
Как предотвратить загрязнение гидросферы?
Чистая ли вода в водоемах нашей местности?
Чистая ли вода в водоемах нашей местности?
Как эти водоемы охраняются от загрязнения?
Чистая ли вода в реках вашей местности?
Чистая ли вода в реках вашей местности?
Как они сохраняются от загрязнений?
Что лично вы можете сделать для их охраны?
Что такое водоемы и какие их виды существуют
Издавна вода обладает особой силой притяжения. Ведь не зря многие любят проводить как можно больше времени возле водоемов, выезжать в выходные на реку или озеро, проводить свой долгожданный отпуск на берегу моря… А в городах излюбленным местом встречи часто становятся пруды или фонтаны. Но что такое водоемы по своей сути и какими они бывают — не помешает разобраться.
Что такое водоем
Водоем — это постоянное или временное место скопления и хранения стоячей или со сниженным током воды. В обширном понятии моря и океаны также относятся к водоемам.
Водоемы образуются в местах, где на поверхности земли присутствуют закрытые котловины, а приток в них воды превышает ее потери на испарение и фильтрацию в грунт.
Гидрология — наука, которая занимается изучением водоемов.
Классификация по разным признакам
Существуют такие виды водоемов:
Физические, химические и биологические процессы протекают в различных типах водоёмов по-разному.
По происхождению водоемы делятся на природные и искусственные. Природные водоемы — это естественные пруды и озера. Искусственные же подразделяются на три основные группы:
К искусственным водоёмам также относят выработанные карьеры и запруды.
Водоёмы также бывают постоянные и временные. Последние возникают лишь в периоды половодья. К ним относятся старицы и лужи, образующиеся по весне при разливах крупных рек. По своему химическому составу и количеству соли в воде водоемы подразделяются на соленые и пресные. Стоит также рассмотреть и более обширную классификацию водоемов.
Конструктивное разделение
Довольно часто на объектах ландшафтной архитектуры создаются водоемы, которые классифицируются по конструктивным признакам на следующие виды:
Назначение водных объектов
По основному назначению водные объекты подразделяются на несколько видов:
Разделение по местоположению
В зависимости от местонахождения водохранилища, они разделяются следующим образом:
Типы питания водоемов
Тип водного питания — один из главных показателей, которые характеризуют специфику устройства и функционирования водохранилища. Существуют четыре типа водного питания:
Основным видом питания (для плотинных водохранилищ) выступает поверхностный сток. Заключается в соотношении непосредственно объема водохранилища к объему стока. Если превышен последний показатель, создается каскад из водоемов, которые находятся на одном водотоке.
Подземные воды из-за низкой температуры и меньшей загрязненности сдерживают бурное развитие водорослей и образование ряски. Благодаря этому постоянно поддерживается необходимый уровень чистоты вод. Положительное влияние также оказывают грунтово-напорные воды, увеличивая расход воды и проточность объекта.
Гораздо больше существует водохранилищ на поверхностном стоке, нежели на подземном питании. Таким водохранилищам присущи широкие поймы, а располагаются они, как правило, на средних и крупных реках.
Чем уже пойма, тем сложнее разместить в ней водохранилище, организовать его питание и защиту от межсезонного и летнего затопления.
При отсутствии подходящих естественных водных источников питания производится принудительное заполнение питание водохранилищ. Простой или поливочный водопровод используют для наполнения малых водоемов. Специально пробуренные скважины и скважины общего назначения используются для наполнения крупных. Наряду с этим также используют насосы для подачи воды из рек и более крупных водоемов.
Комбинированное питание присуще в той или иной степени практически каждому водоему. На их поверхность выпадают всевозможные осадки в любое время года, а также попадают воды поверхностного стока.
Вода — незаменимый источник жизни на всей планете. Без нее существование всех живых организмов становится невозможным. Количество водных объектов на ней бесчисленно, и чтобы не запутаться в их разнообразии, следует подвести итог, что такое водоем.
Водоем представляет собой водный объект, находящийся в углублении суши, который характеризуется медленным движением воды или полным отсутствием такового.
Созданные природой источники воды поражают своей красотой и величием. Но существует и огромное количество искусственных водоемов, над созданием которых на славу потрудились ландшафтные дизайнеры, приложив к этому огромные усилия, неиссякаемую энергию и фантазию.
Какие водоемы есть в нашей местности
На суше имеются пять типов скоплений воды : 1) подземные воды, 2) реки, 3) озера, 4) ледники, 5) болота. Вода также присутствует в почве.
1. Подземные воды
Это воды суши, находящиеся в верхней части земной коры (до глубины 12—16 км). Образуются в основном путем просачивания атмосферных осадков и накопления вод в порах, трещинах и пустотах горных пород. По отношению к воде различают водопроницаемые (песок, гравий), водонепроницаемые (глины, мерзлота) и растворимые (известняк, поваренная соль) породы.
По условиям залегания выделяют почвенные (залегают непосредственно у поверхности земли, в почве), грунтовые (залегают на первом водоупорном слое) и межпластовые (заключены между двумя водоупорными слоями) воды. Межпластовые воды питаются на участках, где нет верхнего водоупорного слоя; могут быть напорными, или артезианскими (если заполняют весь водоносный слой), и ненапорными. Естественные выходы подземных вод на поверхность — источники, могут быть холодными (до +20 °С), теплыми (+20—37 °С) и горячими (от +37 °С).
2. Реки
Река — естественный водный поток, текущий по одному и тому же месту постоянно или с перерывами.
! Подробнее о реках читайте в конспекте «Реки».
3. Озера
Озеро — замкнутое естественное углубление на суше, заполненное водой. Оно состоит из котловины и массы воды. Озера принято классифицировать по четырем признакам: происхождение озерных котловин; происхождение водной массы; водный режим; соленость. По происхождению котловины озера разделяются на восемь основных групп.
Озера питаются за счет атмосферных осадков, подземных вод и стекающих в них поверхностных вод.
По водному режиму различают сточные и бессточные озера. Из сточных озер вытекает река (реки) – Байкал, Онежское, Онтарио, Виктория и др. Из бессточных озер не вытекает ни одна река – Каспийское, Мертвое, Чад и др. Бессточные озера, как правило, более минерализованы. В зависимости от степени солености воды озера бывают пресные и соленые.
По происхождению водной массы озера бывают двух типов:
Распространение озер зависит от климата, и следовательно географическое распространение озер в определенной степени носит зональный характер. Озера имеют большое значение: оказывают влияние на климат прилегающей территории (влажность и тепловой режим), регулируют сток вытекающих из них рек. Хозяйственное значение озер: используются как пути сообщения (меньше, чем реки), для рыболовства и отдыха, водоснабжения. Со дна озер добывают соли, лечебную грязь.
4. Болота
Болота – избыточно увлажненные участки суши, покрытые влаголюбивой растительностью и имеющие слой торфа не меньше 0,3 м. Вода в болотах находится в связанном состоянии. Болота образуются вследствие зарастания озер и заболачивания суши.
Низинные болота питаются грунтовыми или речными водами, относительно богатыми солями. Следовательно, там селится растительность, довольно требовательная к пищевым веществам (осока, хвощ, тростник, зеленый мох, береза, ольха).
Верховые болота питаются непосредственно атмосферными осадками. Располагаются на водоразделах. Для растительности характерен ограниченный видовой состав, т. к. не хватает минеральных солей (багульник, клюква, голубика, сфагновые мхи, сосна). Переходные болота занимают промежуточное положение. Низинные и верховые болота – это две стадии естественного развития болот. Низинное болото через промежуточный этап переходного болота постепенно превращается в верховое.
Главной причиной образования огромных болот является чрезмерная влажность климата в сочетании с высоким уровнем грунтовых вод вследствие близкого залегания к поверхности водоупорных пород и равнинного рельефа.
Распространение болот зависит и от климата, значит, тоже в определенной степени зонально. Больше всего болот в лесной зоне умеренного пояса и в зоне тундры. Большое количество осадков, малая испаряемость и водопроницаемость грунтов, равнинность, слабая расчлененность междуречий способствуют заболачиванию.
5. Ледники
Ледники – превращенная в лед вода суши атмосферного происхождения. Ледники постоянно движутся благодаря своей пластичности. Под действием силы тяжести скорость их движения достигает нескольких сотен метров в год. Движение замедляется или ускоряется в зависимости от количества осадков, потепления или похолодания климата, а в горах на движение ледников оказывают влияние тектонические подъемы.
Ледники образуются там, где в течение года выпадает больше снега, чем успевает растаять. В Антарктиде и Арктике такие условия создаются уже на уровне моря или чуть выше. В экваториальных и тропических широтах снег может накапливаться только на большой высоте (выше 4,5 км в экваториальных, 5—6 км в тропических). Поэтому высота снеговой линии там выше. Снеговая линия – граница, выше которой в горах сохраняется нетающий снег. Высота снеговой линии определяется температурой, которая связана с широтой местности и степенью континентальности ее климата, количеством твердых осадков.
Общая площадь ледников составляет 11% поверхности суши с объемом 30 млн. куб. км. Если бы все ледники растаяли, уровень Мирового океана поднялся бы на 66 м.
Покровные ледники покрывают земную поверхность независимо от форм рельефа в виде ледяных шапок и щитов, под которыми скрыты все неровности рельефа. Движение льда в них происходит от центра купола к окраинам по радиальным направлениям. Лед этих покровов имеет огромную мощность и производит большую разрушительную работу на своем ложе: он переносит обломочный материал, превращая его в морены. Примерами покровных ледников являются льды Антарктиды и Гренландии. От края этих покровных ледников постоянно откалываются огромные глыбы льда – айсберги. Айсберги могут существовать до 4—10 лет, пока не растают.
Горные ледники значительно меньше покровных по размеру. В горных ледниках движение льдов происходит по уклону долины. Они текут подобно рекам и опускаются ниже снеговой границы. При своем движении эти ледники углубляют долины.
Ледники – водохранилища пресной воды, созданные природой. Реки, начинающиеся в ледниках, питаются их талыми водами. Особенно это важно для засушливых районов.
Мерзлота
Многолетняя мерзлота. Под многолетней, или вечной, мерзлотой следует понимать толщи мерзлых горных пород, не оттаивающих в течение долгого времени – от нескольких лет до десятков и сотен тысяч лет. Вода в многолетних мерзлых породах находится в твердом состоянии, в виде ледяного цемента. Возникновение многолетней мерзлоты происходит в условиях очень низких температур зимы, малой высоты снежного покрова. Именно такие условия были в окраинных областях древних ледниковых покровов, а также в современных условиях в Сибири, где зимой мало снега и крайне низкие температуры. Причины распространения вечной мерзлоты могут объясняться как наследием ледникового периода, так и современными суровыми климатическими условиями. Вечная мерзлота нигде так широко не распространена, как в пределах России. Особо выделяется территория сплошной многолетней мерзлоты с мощностью слоя до 600—800 м. На этой территории самые низкие зимние температуры (например, устье Вилюя).
Многолетняя мерзлота оказывает влияние на формирование природно-территориальных комплексов. Она способствует развитию термокарстовых процессов, возникновению бугров пучения, наледей, влияет на величину и распределение по сезонам подземного и поверхностного стока, почвенно- растительного покрова. При разработке полезных ископаемых, эксплуатации подземных вод, постройке зданий, мостов, дорог, плотин, проведении сельскохозяйственных работ необходимо изучать мерзлые грунты.
Конспект урока «Воды суши». Следующая тема: «Реки»
Внеклассное мероприятие «Водоёмы родного края»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
«Водоёмы родного края»
Учитель начальных классов Вилинской СОШ №1
Цель: формировать понятие «водоем»; познакомить с водоемами, которые расположены на территории нашего края; продолжить формировать практические умения и навыки работы с картой, учебником; заложить основы природоохранных навыков; обогатить жизненный опыт детей положительным взаимодействием с окружающей средой; развивать внимательность и любознательность; воспитывать любовь к природе и родному краю.
Оборудование: физическая карта Крыма; иллюстрации и репродукции картин с изображением разных водоемов, демонстрационный материал «Шкатулка Черного моря», учебный фильм «Значение и охрана водоемов», аудиозапись «Шум моря», видео «Физкультминутка с Серебряшкой».
I. Организация класса.
II. Актуализация опорных знаний
– Как изображаются на карте равнины? горы? моря? и реки?
Работа над загадкой
В мерях и реках обитает,
Но часто по небу летает,
А как наскучит ей летать –
На землю падает опять. ( Вода. )
– Где и в каких состояниях встречается вода в природе?
– Куда девается вода, которая выпадает на землю в виде дождя или снега?
Кто бежит по горным склонам,
Тараторит сам с собой
И в густой траве зеленой
Прячет хвостик голубой? (Ручей.)
На земле лежит. (Река.)
Демонстрация иллюстраций и репродукций картин с изображением разных водоемов, их обсуждение, подпись их названий.
– Как назвать их одним словом? (Водоемы)
Будто живые бегут по украинской земле большие и малые реки и речушки.
Тысячами голубых глаз смотрят в небо живописные озера и пруды.
Сегодня на нашем уроке речь пойдет о водоемах – красоте и богатстве нашей земли.
Мы узнаем о разных видах водоемов, их обитателях и пользе, которую они приносят природе и людям.
1. Рассказ учителя с элементами беседы
– Вам приходилось бегать по лужам после дождя?
– А замечали ли вы, в каких местах образуются лужи?
Конечно, вода собирается во всех ямках и углублениях. Большие углубления на поверхности земли, заполненные водой, ученые называют водоемами. Ручей, река, озеро, пруд, море – это все водоемы. Некоторые из них созданы руками человека, а некоторые самой природой.
– Объясните, почему все картинки на доске я разделила на две группы?
– Значение водоемов в природе очень велико. Водоемы – это хранилища воды, необходимой всему живому. А для тех растений и животных, которые живут в водоемах, это – единственный дом.
Велико значение водоемов и в жизни человека. Они украшают землю, радуют нас своей красотой. Люди отдыхают на берегах водоемов, купаются, загорают. По воде на кораблях путешествуют и перевозят грузы. Из водоемов берут воду, без которой не могут обойтись ни в быту, ни на производстве.
Минутка релаксации «Шум моря».
4. Практическая работа с физической картой России.
– Много ли водоемов есть на территории нашего села?
– Назовите, какие водоемы вы знаете? (Река Альма, ставки, Черное море, болото.)
Во время работы с картой учитель дополняет и комментирует ответы учащихся, показывает на карте водоемы, сообщает некоторые интересные факты о них, об их значении для людей.
5. Рассказ учителя с использованием иллюстративного материала («Шкатулка Черного моря».)
Сейчас ученых волнует судьба природы наших морей. Дело в том, что люди не всегда правильно и заботливо относятся к природе морских побережий. Они обрывают красивые цветы, ломают ветви деревьев и кустарников, выбрасывают мусор, ловят насекомых, уничтожают крабов и медуз.
Вы, конечно, знаете, что во время отдыха возле водоемов нужно быть осторожными при купании, а загорать постепенно, что бы не получить ожоги. Хочется обратить ваше внимание ещё на один совет: отдыхая на море, никогда не старайтесь схватить руками рыб, медуз. Они могут оказаться ядовитыми. Каждый, кто живет на морском побережье или приезжает сюда для отдыха обязан беречь природу этих удивительных мест.
Составление рассказа по плану о реке Альма.
– Вспомните нашу экскурсию и скажите, какие водоемы есть ещё в нашей местности, например, на территории нашей школы? (Ставок, болото.)
– Как меняются водоемы в зависимости от времени года?
– Какие растения растут на его берегах?
– Какая водится рыба в школьном ставке? (Окунь, карась, карп.)
– Как водоемы нашей местности используются людьми? Какой вред наносит банно-прачечный комбинат нашему ставку?
Рассказ учителя о подземном озере, на котором стоит село Вилино.
2. Просмотр отрывка учебного фильма «Значение и охрана водоемов».
– Как люди должны относится к водоемам?
Составление ассоциативного куста «Водоемы». (Красота, отдых, путешествия, транспорт, дом для животных.)
– Что интересного и нового узнали на занятии?
– Как в жизни нам пригодится эта информация?
Водоёмы нашей местности
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Водоёмы нашей местности
Сенокосова Любовь Ивановна
учитель начальных классов
Князева Наталья Николаевна
учитель биологии
По материалам ученических работ
Описание слайда:
Цель работы учащихся:
Познакомиться с водоёмами нашей местности
Задачи:
Используя энциклопедическую и краеведческую литературу, собрать информацию о водоёмах края (р.Обь, р. Бердь, Обском водохранилище, р.Тальменка)
Оформить информационные справки.
Побывать на экскурсиях у близлежащих водоёмов.
Составить отчет об экскурсиях.
По своим наблюдениям, а также с помощью карт и краеведческой литературы составить описание рек по плану.
Описание слайда:
Учащиеся составили информационные справки о водоёмах края.
Работа Яковлевой Иры 4а кл.
Например: Обь
В нашей стране очень много рек – более миллиона. Обь образовалась при слиянии двух рек: Бии и Катуни. Обь – великая река даже в мировом масштабе. Длиннее неё только Янцзы в Китае, африканский Нил, Миссисипи, Миссури, Амазонка в США. Правда, Обь менее полноводная река, чем Енисей и Лена. Среднегодовой перенос воды в устье 12600 м3 в секунду – в полтора раза больше, чем у Волги. По размерам бассейна Обь занимает 1 место среди рек России.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Экскурсия на Святой ключ 9 апреля 2005г.
Нам чудесный родник
Подарила земля.
В нём такая вода,
Что не сыщешь в округе.
Не ценить это место святое нельзя.
Берегите его, пожалуйста, люди!
Описание слайда:
Повядший цветок, политый водой из источника, ожил, выбросил стрелку с бутоном
Отчет об экскурсии оформлен учениками в виде стенгазеты
Описание слайда:
Экскурсия на устье р. Тальменка
для определения состояния реки в данное время 14.04.2005г.
Увиденный браконьерский вылов рыбы учащиеся отобразили в рисунках при составлении отчёта об экскурсии.
Результаты использовались при составлении описания реки.
Описание слайда:
За состоянием р. Бердь на участке близ моста учащиеся наблюдали несколько дней. Они фиксировали изменения, происходящие с рекой в период весеннего таяния льда.
Результаты своих наблюдений учащиеся использовали потом при составлении описания реки в разное время года.
Описание слайда:
Вид реки летом,
осенью и зимой
Описание слайда:
Описание слайда:
Экскурсия на Обское водохранилище 16.04.05.
Учащиеся составили отчёты об экскурсии,
Описание слайда:
Описание слайда:
Описания рек,
составленные учащимися по своим наблюдениям, с помощью карт и краеведческой литературы.
План описания реки
Название
Где находится исток реки
Притоки реки
Куда течет и впадает
Какой характер и особенности реки
Как изменяется в разное время года
Обитающие в реке растения и животные
Использование реки человеком, влияние
Описание слайда:
Выводы:
На территории нашей местности имеются водоемы нескольких видов: ключ, малые и большие реки: Тальменка, Бердь, Обь, Обское водохранилище.
Водоемы имеют свой характер и особенности.
Берега покрыты растительностью.
Реки и водохранилище являются средой обитания рыб и других живых организмов.
Люди используют эти водоемы в своих целях.
Описание слайда:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Рентгеновские лучи
Творческая лаборатория школьника «Овладение тайнами словесного мастерства» Проект «Живём сердцем…» Глазнева Ольга Александр
Роль домашних заданий в учебной деятельности школьника при подгтовке к ГИА и ЕГЭ в средней школе
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету «Музыка» и во внеклассной деятельности учите
«Свет сердца» посвященный ульяновской поэтессе Елене Токарчук
«Мам мы поздравляли»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5239487 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Школьных охранников предлагают обучать основам психологии
Время чтения: 2 минуты
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Гинцбург анонсировал регистрацию детской вакцины от COVID-19
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год
Время чтения: 1 минута
Минобразования Кузбасса рекомендовало техникумам и школам уйти на каникулы до 7 ноября
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.