какие вопросы воспитания волнуют родителей в садике
ТОП-50 вопросов родителей к детскому саду
Вот и наступило время отдавать ребенка в детский сад. Это важный этап и для родителей, и для малыша, первая ступень к образованию и адаптации в обществе.
В детском саду с воспитателями и ровесниками ребенок будет проводить больше времени, чем дома с родителями. Поэтому важно, чтобы ему было комфортно, интересно, чтобы он развивался и был в полной безопасности. Мамы и папы, отдавая свое чадо под ответственность пока еще чужих людей, хотят быть уверены, что о нем позаботятся не хуже, чем дома.
Зачастую родители выбирают садик, который ближе к дому или к работе, но месторасположение играет в этом вопросе второстепенную роль. Представьте, если бы вы выбирали работу, которая ближе всего к дому. И неважно, что работа вам совсем не по душе, да и платят копейки. Главное, что рядом.
Разумеется, вы выбираете работу совершенно из других соображений. С садиком точно так же. Малышу проводить там пять дней в неделю с 9 утра до самого вечера, поэтому нужно учесть абсолютно все. В этой статье мы рассмотрим ТОП 50 вопросов, которые нужно уточнить в потенциальном садике.
Идем на первую разведку
Некоторые моменты вы можете узнать и без помощи сотрудников детского сада.
Административные вопросы
Если результаты «полевой разведки» вас устраивают, пора пообщаться с работниками садика. «Допрос» следует начать с заведующей. Она, как руководитель заведения, в курсе всего, что происходит, поэтому уточните у нее такие моменты:
Многие государственные садики переполнены, и воспитатели не могут полноценно справляться с большими группами. Присматривайте учреждение, где количество деток на одного воспитателя соответствует норме.
Желательно уточнить это заранее на случай, если вам внезапно придется уехать на какое-то время.
Вы можете задержаться на работе или застрять в пробке. Нужно знать, что кто-то посмотрит за ребенком до вашего прихода.
Не у всех родителей есть возможность взять отпуск на лето, чтобы сидеть с ребенком, или отдать его на это время бабушкам. Работающим мамам и папам желательно изначально подыскать садик, который функционирует летом, чтобы потом не переводить ребенка в другое заведение.
Во многих садиках на постоянной основе работают логопед и психолог, которые при необходимости проводят дополнительные занятия с малышом.
Вопросы к воспитателю
Воспитатель – самый близкий человек для вашего ребенка среди всех работников садика, поэтому к ней список вопросов самый длинный.
Не все дети одинаково послушные. Кто-то убирает игрушки по первой просьбе, а кто-то их лишь разбрасывает. Также у каждой мамы своя методика воспитания: одни родители ставят в угол за шалости, а другие придерживаются метода «можно все». Уточните, как в таких случаях поступает воспитатель, чтобы вы были с ней в одной команде.
К пяти годам некоторые дети перестают ложиться спать днем. Если у вас такая же ситуация, узнайте, что будет делать ваш ребенок, когда остальные детки спят.
Есть детки, которые первое время неохотно отпускают маму или папу домой. Период адаптации пройдет мягче, если поначалу самый близкий человек будет рядышком. Более того, многие современные садики поощряют присутствие родителей в первые несколько дней.
Если вам нужно будет с утра к педиатру или вы элементарно проспите, что тогда делать: не идти вообще или приводить позже.
Что для этого нужно, если забирать будет бабушка, сестра или подруга.
Обычно это сменная обувь, одежда, салфетки, но у каждого садика свои правила.
У каждого из нас в доме разная температура. Одна мама может кутать малыша и закрывать все окна, а другая снимает шапку с первым весенним теплом и в квартире круглый год окна на проветривании. Разумеется, садик не может подстроиться под каждого ребенка, поэтому хотя бы узнайте, какая температура в группе и как адаптировать малыша к этим условиям.
А как насчет развития?
Садик – это все-таки образовательное заведение, поэтому там должны чему-то научить вашего малыша. Уточните такие моменты:
О чем спросить медсестру
Пока кроха дома под родительским крылом, его оберегают от людных мест в период обострения вирусов, не ходят в гости к простуженным родственникам, применяют профилактические меры, то есть, делают все возможное, чтобы малыш был здоров.
Но как только ребенок начинает ходить в садик, он может принести оттуда самые разные вирусы. Эта проблема хорошо знакома мамам. Если в садике тщательно следят за здоровьем малышей, вероятность заболеть значительно снижается.
В каждом садике, как государственном, так и частном, должен быть медработник со специально оборудованным кабинетом. Зачастую это медсестра. Ей и нужно задать ряд вопросов о здравоохранении детей.
Можно также уточнить список препаратов, которыми укомплектована аптечка.
Она обязана оказать первую помощь, вызвать скорую и оповестить родителей.
Бывает, что у мамы нет возможности долго сидеть с ребенком на больничном, поэтому, как только состояние здоровья немного улучшается, ребенка снова водят в садик. И в этот период он может заразить ровесников, если вирус еще не прошел.
От маминой брокколи
до садиковских макарон: чем будут кормить вашего малыша
С введения первого прикорма мамы тщательно следят за питанием ребенка, внимательно читают составы продуктов и готовят малышу максимально полезные блюда. А тут надо отдавать ребенка в садик, и один из страхов родителей, что его накормят чем-то вредным. Чтобы развеять свои страхи, узнайте о питании в садике все, что вас интересует.
Как кормят деток, у которых есть аллергическая реакция на некоторые продукты.
Безопасность вашего малыша
Одна из причин волнения родителей от того, что в случае опасности они не смогут защитить своего ребенка, когда он будет в детском садике. Поэтому поинтересуйтесь, насколько безопасное помещение, где малыш будет находиться почти весь день.
Не бойтесь задавать вопросы заведующей садика, медсестре, воспитательнице, повару, да хоть охраннику, ведь у вас на это есть полное право. Пусть вас запомнят, как самых придирчивых родителей, на то вы и родители, чтобы переживать за своего ребенка. И только узнав, что он под надежной опекой, можете спокойно отправляться по своим делам. А вечером вас с нетерпением будет ждать ваш малыш – сытый, чистый, переполненный позитивными эмоциями, а главное – здоровый.
Летний лагерь Школы Радости Елены Чернявской
16 важных вопросов о детском саде — от родителей и воспитателей
Наши эксперты уже ответили на все главные вопросы о школе. Теперь руки тянут родители детсадовцев: их дети тоже уже разбрелись по группам, а родительские чаты ожили и тревожно заискрились. Эксперты «Мела» объясняют, можно ли ходить в сад с насморком, почему ребёнок там постоянно плачет и что делать, если воспитатель просит денег в долг.
От родителей
1. Ребёнок отказывается идти в любимый детский сад. Что делать?
В жизни человека, ребёнка или взрослого, ничего не происходит просто так. Все желания и тревоги имеют свою причину, даже если она неочевидна или нелогична для других. У ребёнка дошкольного возраста логика чётко основана на причинно-следственных связях. Именно поэтому дети могут выдавать забавные для взрослого суждения: «Деревья качают воздух, и получается ветер» или «Все игрушки должны сидеть на одном диване, иначе они обидятся». Что делает взрослый, когда слышит такое умозаключение? Старается постепенно его развеять, объясняет истинную природу вещей. Так и в этом случае: важно понять причину нежелания ребёнка идти в сад, чтобы затем с ней работать.
Прочитать ответ психологов дальше можно здесь.
2. Как понять, что воспитатель не обижает детей, пока никто не видит?
Первое и самое главное правило: доверяйте ребёнку, даже самому маленькому. Даже если разум говорит вам: «А что он может понимать?» — верьте ему больше, чем словам кого-либо.
Если вы замечаете в ребёнке странные для вас и для него проявления — телесные реакции, которые вы не можете объяснить, тики, страхи/ночные кошмары, нежелание идти в детский сад, оставаться с воспитателем, — значит, у него есть на то основания.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
3. Какие персональные данные может обрабатывать детский сад, если родитель пишет отказ?
В соответствии со ст. 3 Федерального закона от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ «О персональных данных» (далее — Закон N 152-ФЗ) под персональными данными понимается любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу (субъекту персональных данных). По сути, это всевозможные сведения, с помощью которых можно определить (идентифицировать) субъекта персональных данных. Таким образом, информация о детях, их родителях (законных представителях), по которой их можно персонифицировать, считается персональными данными этих субъектов.
Прочитать ответ дальше можно здесь.
4. Любимый воспитатель ребёнка уволился из детского сада. Что делать?
Замена воспитателя — это ситуация, которая может стать изрядным стрессом для ребёнка, особенно в случае, если он недавно начал ходить в детский сад или группу и не успел адаптироваться к новому для себя формату. При этом грамотное поведение взрослых может значительно смягчить последствия расставания с любимым воспитателем, а также привыкание к новому человеку.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
5. Могут ли ребёнка отчислить из детского сада за пропуски?
Отношения между родителями и детским садом регулируются договором. Подписывать его стоит очень внимательно. Прежде всего, если возникла спорная ситуация, загляните туда и внимательно прочитайте все условия. Возможно, там говорится о допустимом количестве пропусков.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
6. Что делать, если ребёнку не нравится воспитатель?
Воспитатель — это значимый взрослый, замещающий родителя. От отношений с ним зависит качество адаптации в детском саду. Поэтому эмоциональное отношение ребёнка к нему крайне важно.
Для начала стоит проговорить с ребёнком проблему и выяснить, что именно в поведении воспитателя вызывает негатив. Бывает, что эмоции связаны с тяжело протекающей адаптацией. В таком случае нужно выяснить причины этих сложностей.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
7. Сколько можно пропускать детский сад без справки?
Согласно п. 11.3. этого документа, после перенесённого заболевания, а также отсутствия более пяти дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки. В ней должно быть указание диагноза, длительности заболевания, сведения об отсутствии контакта с инфекционными больными.
Прочитать ответ юриста дальше можно здесь.
8. Что делать, если ребёнок ворует из детского сада игрушки?
Для пяти лет ситуация, когда ребёнок без спроса берет чужие вещи, абсолютно нормальная. Дети в таком возрасте ещё не могут полностью контролировать своё поведение и желания. У них не сформирован волевой компонент. Это не значит, что не надо обращать на это внимания. Стоит понять, что стоит за таким поведением, чтобы помочь ребёнку освоить социальные нормы.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
9. Можно ли не ходить в детский сад и сохранить место в школе?
Законодательство никак не связывает два этих обстоятельства. Посещение детского сада, который считается структурным подразделением школы, вовсе не обязательное условие для зачисления в неё. Школа обязана принять граждан, которые имеют право на получение общего образования соответствующего уровня и проживают на территории, за которой школа закреплена.
Прочитать ответ дальше можно здесь.
10. Как поменять мебель и посуду в детском саду?
Действующее законодательство не устанавливает требований по периодичности замены мебели и посуды в детских садах. Пока они безопасны и выполняют свои функции, де-юре основания для замены мебели и посуды отсутствуют.
Прочитать ответ юриста дальше можно здесь.
11. Что делать, если ребёнок рыдает, когда приходит в детский сад?
Поход в детский сад — это смена привычной обстановки и, соответственно, большой стресс для ребёнка. В его жизни появляются новые взрослые, на которых придётся ориентироваться. Ему нужно время, чтобы адаптироваться к переменам.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
12. Я устала клеить поделки ребёнку в детский сад. Что делать?
Детский сад — первый социальный институт, в который попадает ребёнок. Там он учится общаться в коллективе, жить по имеющимся правилам, различать свои желания и обязательства. Вспомните, как сложно вступать в новый коллектив и делать то, что не всегда хочется: это трудно даже взрослому человеку на работе, а в первый раз в жизни вообще — гораздо труднее. Именно поэтому в социализации ребёнку помогают все взрослые — родители и воспитатели.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
13. Что делать, если воспитательница просит денег в долг?
Тут явно нарушены все границы общения и профессиональная этика. Прежде всего нужно разобраться в возможных причинах, чтобы избежать повторения такой ситуации и найти самый эффективный способ её разрешения. Во-первых, важен контекст общения мамы и воспитательницы до озвученной просьбы одолжить деньги. Вполне вероятно, что границы были нарушены уже на этом этапе и за это несут ответственность обе стороны.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
От воспитателей
14. Как узнать, все ли выплаты включены в мою зарплату в детском саду?
Оплата труда работника — это одно из обязательных условий Трудового договора, заключаемого между работником и работодателем. Причём один из экземпляров договора должен быть у работника на руках. В нем как минимум указан оклад в полном объёме.
Прочитать ответ юриста дальше можно здесь.
15. Воспитателя штрафуют за долг родителей по оплате детского сада. Законно ли это?
Описанная ситуация незаконна. Воспитатель не должен нести какую-либо ответственность за неисполнение родителями, чьи дети ходят в детский сад, обязанностей по оплате его услуг.
Прочитать ответ юриста дальше можно здесь.
16. Я собираюсь уволиться из детского сада. Нужно ли говорить об этом детям?
Конечно, стоит говорить детям об уходе педагога. Это человек, который занимает очень важное место в их жизни. Он образец поведения, тренажёр для выстраивания отношений, его функции во многом схожи с родительскими, поэтому стоит уделить особое внимание ситуации расставания. Разговор об уходе — это жест уважения, доверия и бережного отношения к детям.
Прочитать ответ психолога дальше можно здесь.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Актуальные проблемы современного дошкольного воспитания
Виктория Шевелева
Актуальные проблемы современного дошкольного воспитания
«Детство есть та великая пора жизни,
когда кладётся основание всему будущему
Вырастить и правильно воспитать ребенка, в настоящее, быстроменяющееся время, процесс непростой и очень трудоемкий. Современный педагог в своей непосредственной работе с детьми в условиях ДОУ сталкивается с новыми проблемами обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста, которых практически не существовало еще десятилетие назад. В своей работе с детьми старшего дошкольного возраста,в самостоятельных сюжетно-ролевых играх: «Семья», «Магазин» и просто в общении детей между собой, а так же с родителями,можно часто услышать такие фразы:
– Мама, дай мне много денег, я куплю себе планшет и не буду тебе мешать;
– Мама, пойдем, погуляем? – Вот, пойдешь в детсад, там нагуляешься утром и вечером;
– Мама, забери меня пораньше домой, ты же дома? – Играй лучше в саду до вечера, а то дома опять будешь сам с ума сходить и других сводить;
– Мам, я хочу к папе? – На выходных пойдешь в семью отца, пусть он с тобой занимается;
– Папа, научи меня вырезать ножницами? – В детском саду и в школе тебя всему научат.
Отсюда можно выявить три основных проблемы современного общества, которые, так или иначе, отражаются на детях, в их игровой деятельности, общении между собой и с родителями. Сегодня, происходящие в мире социально-экономические изменения актуализировали стремительное развитие информационных технологий, науки и техники в целом. «Техносфера» – это термин, который чаще всего употребляют при описании современной цивилизации, уровня развития техники и научных методов преобразования действительности, определяющих основной фактор развития общества. Можно смело говорить, что сегодня в каждой семье имеется компьютер, ноутбук, планшет, смартфон, игровые приставки и другие разновидности гаджетов. Отсюда проблемуномер один можно определить как: сокращение времени для общения родителей с детьми.
Опорой и поддержкой воспитателям, в введение в мир детей, должны быть родители.Недаром существует высказывание: «Самое трудное в работе с детьми – это работа со взрослыми». Разрушение и кризис семьи, низкий уровень нравственной культуры большинства современных родителей. У многих родителей отсутствует такое понятие, как «ответственность» за воспитание своего ребенка. Поистине вспомнишь слова В. Г. Белинского «Как много вокруг родителей, и мало отцов и матерей!». Ускоренный ритм жизни, желание заработать побольше денег, нехватка свободного времени – вот основные причины упадка семейных ценностей. Родители слишком рано желают видеть своего ребенка самостоятельными, отсюда ребенок часто остается предоставлен сам себе, с ним некому из взрослых пообщаться, поиграть, сходить погулять. Бывает, что ребенка некому забрать вечером из детского сада, так как родители пропадают на работе, а бабушки и дедушки живут в другом городе. Тогда выручают платные няни, подруги, которым, по большому счету, чужие дети не нужны. И, самое обидное, и самому ребенку и воспитателю, что все это понимают, а помочь ничем не могут.
Многие родители специально дают своим детям гаджеты.Причины и цели этого могут быть разные:
– выкроить для себя немного времени;
– для развития ребенка через специальные развивающие и обучающие детские игры и программы;
– во время ожидания в очередях;
– пресечения истерик и капризов детей.
Если гаджеты занимают все сознание ребенка, то можно говорить о формирующейся зависимости. Тесное общение ребенка с родителями отодвигается на второй план, ребенок предпочитает проводить время с планшетом или компьютером. Ребенок не знает чем себя занять в свободное время, игрушки его мало интересуют, нет стремления общаться со сверстниками. В компьютерных играх преобладают ненатуральная яркость цветовой гаммы, громкая возбуждающая нервную систему музыка, многократный повтор действий, малоосмысленное продвижение вперед с обязательным преодолением всех препятствий. Такие игры современных детей не требуют умения разговаривать, договариваться и сотрудничать.
Немаловажной проблемой сегодня является проблема политической направленности. Государство, призванное выполнять важную функцию в просвещении и воспитании людей, не имеет сегодня четкой идеологической позиции и позволяет властвовать суррогатам и продуктам западной массовой культуры. Средства массовой коммуникации и информации призваны выполнять функцию не только информативную, развлекательную, но и воспитывающую, просветительскую. А с экранов телевизоров мы смотрим американские блокбастеры и китайские мультфильмы с непроизносимыми именами героев, и непропорциональными формами тела, а на витринах магазинов мы в огромном количестве видим и покупаем детям, по их просьбе, роботов-трансформеров и Барби-зомби. Навязывание таких игрушек на прилавках магазинов, вызывает у многих людей, думающих о настоящем и будущем своих детей, настороженность и опасение.
В утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 октября 2013 г. N 1155 федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования включен ряд обязательных требований к дошкольному образованию,которые основаны на основных принципах:
1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, понимание того, что происходит с ребенком сейчас, этот период есть период подготовки к следующему периоду;
2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей, педагогических и детей;
3) уважение личности ребенка;
4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
Предложенные варианты решения существующих проблем тесно вплетаются в образовательную программу дошкольного образования согласно ФГОС.
Пути решения обозначенных выше проблем я вижу в объединении усилий и единстве целей и задач между родителями и педагогами в социально-нравственном воспитании дошкольников, которые учатся жить в настоящее, быстро меняющееся время. Именно на дошкольном этапе детства закладывается основная база развития человека. И какими взрослыми людьми станут сегодняшние дошкольники, напрямую зависит от совместной ежедневной работы родителей и педагогов.
I. Одним из важных моментов воспитания, является выбор доверительного, партнерского стиля общения между взрослыми и детьми. Технологии сотрудничества, педагогическая поддержка, и индивидуализация ребенка, как новые ценности образования, особенно актуальны. На первый план выдвигаются технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности педагога и детей и самостоятельной деятельности ребенка. Личностно-ориентированный подход к ребенку основывается на педагогической поддержке, направленной на создание благоприятных условий для развития индивидуальности каждого ребенка. При этом в обучении учитываются характер, темперамент, уровень уже полученных знаний и умений, а так же степень сформированности умений и навыков, необходимых для дальнейшего обучения и развития.
Педагогическая поддержка направлена на создание условий, совокупности поддерживающих усилий, длительного ненавязчивого содействия развитию, акцентирующих самостоятельность детей для того,чтобы:
– помочь обрести уверенность,
– подкрепить положительное начало в личности,
– удержать от того, что мешает развитию.
С целью включения дошкольников в социум и приобретение социально-коммуникативных умений и навыков в современном образовании и воспитании,приоритетно использовать такие технологии личностно-ориентированного обучения как:
• Обучение в сотрудничестве,
II. Предлагаю в условиях ДОУ в совместной деятельности воспитателя с детьми, независимо от проведения непосредственной организованной деятельности уделять больше времени беседам, дидактическим и сюжетно-ролевым играм с расстановкой приоритетов социальных, нравственных, семейных ценностей.
Включить в образовательный процесс краткосрочные и долгосрочные проекты.
Проектная тематика может быть разнообразной:
• «Традиционная русская игрушка»,
• «Здоровье нации в наших руках»,
• «Новейшие разработки российских ученых и их вклад в мировую науку»
с целью осознания возможностей своей страны, гордости родиться и жить в России, современное патриотическое воспитание
• «Наша дружная семья»
Для сплочения детей, родителей и педагогов-наставников в социально-коммуникативном обучении и воспитании старших дошкольников.
– Семейные прогулки выходного дня, с посещением кинотеатров, музеев, выставок.
– Совместные чаепития в группе детского сада,где можно поделиться разными секретами: от лично подобранных приемов и «рабочих фраз» при столкновении с детскими капризами и истериками, до красиво оформленных и аппетитно поданных простых блюд для детей-малоежек.
Работу с родителями, как для проектной, так и других видах деятельности, можно использовать в нетрадиционной форме общения. Порой, из-за нехватки свободного времени, у родителей и воспитателей нет возможности остановиться, поговорить, обсудить возникающие вопросы и проблемы дошкольника. Поэтому приходится искать другие пути общения с родителями.
• Для этого создаются специальные сайты групп детского сада, куда в любое удобное родителям время они могут зайти и ознакомиться с обновленной на сайте информацией – объявлениями, домашними заданиями, рекомендациями, прочитать консультации педагогов, посмотреть фотографии игровой и образовательной деятельности своих детей.
• Целесообразно завести ячейки «почтового ящика» для миниконсультаций, вопросов и ответов педагогов и родителей о промежуточных итогах обучения и воспитания детей.
III. Можно использовать в практике ДОО Концепцию и программу социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников «Дорогою добра», разработанную пермским доктором педагогических наук Коломийченко Людмилой Владимировной.
В ФГОС ДО социально-коммуникативное развитие рассматривается как одна из образовательных областей. Цель социального воспитания детей дошкольного возраста – формирование базиса социальной культуры, проявляющейся в совокупности отношений (гуманного – к людям, бережного – к достояниям культуры как результатам человеческого труда, уважительного – к истории семьи, детского сада, страны, толерантного –ко всему иному в человеке: возрасту, полу, национальности, физическим возможностям и др.).
Программа Коломийченко Л. В. «Дорогою добра» направлена на достижение целевых ориентиров социально-коммуникативного развития, заявленных во ФГОС ДО, и представлена отдельными видами социальной культуры (нравственно-этическая, гендерная, народная, национальная, этническая, правовая). Программа достаточно доступная для восприятия и усвоения детьми, является компилятивной – объединяет различные разделы воспитательно-образовательного процесса, парциальной (по отношению к комплексным программам, открытой – допускающей вариативность в ее применении. Реализация программы «Дорогою добра» осуществляется на протяжении всего дошкольного возраста (от 3 до 7 лет).Ее содержание представлено в четырех разделах: «Человек среди людей», «Человек в истории», «Человек в культуре», «Человек в своем крае». Технология реализации программы представлена блочно-тематическими планами и конспектами, предусматривающими использование различных средств, методов и форм социального воспитания, оптимальное сочетание специфических видов детской деятельности, включение элементов развивающей среды. В конце каждого раздела программы в зависимости от возрастного периода даны показатели социально-коммуникативного развития, позволяющие определить его общий уровень.
Большинство тем из предложенных блоков мы используем в своей работе с детьми при организации непосредственной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию. Так в прошлом учебном году с детьми подготовительной группы мною и вторым воспитателемгруппы были проведены открытые занятия по темам:
«Традиционная русская кухня», «Богатыри земли Русской», «Изобретения и достижения человечества», «Правила безопасного поведения. Полезные и вредные привычки», «Этикет и его история». В ходе подготовки и проведения занятий мы незначительно изменили предложенные игры, адаптировали их под особенности и интересы детей, а так же вариативно использовали с учетом нашего родного города. В целом, предложенные автором конспекты программы социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников «Дорогою добра», могут помочь в решении обозначенных проблем воспитания детей.
В воспитании детей дошкольного возраста особое место занимает выбор и чтение книг. Важно знакомить детей с правильно выбранной по содержанию книгой, а не останавливаться на яркой обложке, которая привлекает внимание детей. Родители, сами читающие книги, показывают пример и тем самым прививают любовь к чтению с малых лет своим детям.
В беседах и обсуждениях с родительским комитетом о выборе, приобретении и пользе развивающих игр, не только для детского сада, но и в домашних условиях мы говорим на родительских собраниях. Сейчас в магазинах огромный выбор развивающих игр, нужно только время и средства, чтобы подобрать игры в соответствии с возрастом и интересами детей.
Воспитание ребенка на личном примере, приобщение его к посильному труду, разнообразная совместная деятельность с ребенком, обучение путем объяснений, положительная мотивация – вот основы воспитания, на которые опирались наши предки и которые актуальны до сих пор.
Ведь мы, взрослые призваны воспитывать и выпускать в жизнь самостоятельного, трудолюбивого, разносторонне развитого, смелого, волевого, коммуникативного, доброго, внимательного человека.
Следует просто любить своих детей, прислушиваться к их желаниям, проблемам, высказываниям. Нужно стать для ребенка настоящим другом, которому не страшно рассказать о своих переживаниях и трудностях. И тогда, я верю, люди станут добрее, отзывчивее, будут смотреть друг другу в глаза, а не в телефон, улыбаться, а не хмуриться – но, начинать нужно с себя и маленьких детей.
В заключении, можно сказать, что современная система воспитания может быть эффективной только при создании благоприятных социально-педагогических условий, среди которых определяющими являются гуманизация образовательного процесса, учет социальной и этнической обусловленности, мотивация нравственного патриотического поведения и эффективное управление. Социальное воспитание дошкольников через личностно ориентированное обучение с применением тактик педагогической поддержки требует дальнейшего изучения, развития и внедрения в практику дошкольных образовательных учреждений.
3. Коломийченко Л. В.Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. – М. : ТЦ Сфера, 2015. – 160 с.
Актуальные проблемы педагогики и методики дошкольного и начального образования В результате реформирования современного дошкольного образования в вопросах развития потенциальных сил ребенка образовался кризис. Именно.
Качество современного образования и пути его достижения: опыт, проблемы, перспективы Главное преимущество детского, сада наличие детского сообщества, благодаря которому создается пространство социального опыта ребенка. Только.
Актуальные проблемы профессиональной деятельности педагога дошкольного образования Актуальные проблемы профессиональной деятельности педагога дошкольного образования. Дарья Челондаева. Актуальные проблемы профессиональной.
Актуальные проблемы в сфере дополнительного образования детей дошкольного и школьного возраста Что собой представляет дополнительное образование? Дополнительное образование – вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение.
Актуальные проблемы современного дошкольного образования Много лет работаю в системе дошкольного образования и поэтому все успехи и проблемы этой системы хорошо представляю. В статье хочу поделиться.
Актуальные проблемы в современной логопедии и комплексный подход в воспитании детей-логопатов Актуальные проблемы в современной логопедии и комплексный подход в воспитании детей-логопатов Статья посвящена актуальной на сегодняшний.
Круглый стол «Актуальные проблемы современного детства» Круглый стол на тему: «Актуальные проблемы современного детства» Разработали: Романова А. Е., Рискова Н. Н. Цель: ознакомить.
Теоретические и методологические проблемы здоровьесберегающего пространства современного дошкольного образования На современном этапе развития дошкольного образования по – новому ставится задача воспитания здоровых, гармонично развитых детей, обладающих.
Эссе по теме «Концепция дошкольного воспитания: проблемы и пути решения» В последние годы в системе дошкольного образования происходят кардинальные изменения, она совершенствуется и развивается. Главным показателем.