За что отвечает культмассовый сектор в классе
Структура самоуправления в классе
Структура самоуправления в классе представлена в виде схемы и таблиц, которые можно использовать для оформления классного уголка, плана воспитательной работы
Просмотр содержимого документа
«Структура самоуправления в классе»
Секторы и их функции
– создание условий для учебной деятельности школьников;
– сбор информации об учебном процессе;
– проверку домашних заданий и уровня подготовки к урокам;
– проверку сохранности учебников;
– проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов
– подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников;
– проведение игр и конкурсов;
– сбор информации о достижениях учащихся класса в творческой деятельности
– подготовку и проведение спортивных соревнований в классе;
– участие класса в общешкольных спортивных соревнованиях;
– сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса
– дежурство класса по школе (распределение на посты и контроль за дежурством учащихся на постах);
– охрану порядка во время проведения классных вечеров;
– ознакомление учащихся с правилами безопасного поведения;
– осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка школы
– организацию дежурства по классу;
– уборку классного кабинета в конце каждой четверти;
– проведение мероприятий на экологическую тему;
Информационный сектор, СМИ
– выпуск информационных классных листов, школьных стенгазет, плакатов.
– работу классного уголка;
– обмен информацией с органами самоуправления учащихся школы;
– создание портфолио класса (фото- и видеотеки класса)
– организует подготовку и проведение КТД класса;
– организует участие класса в краевых и районных социальных акциях
– осуществляет связь с Советом дела ДОО «Надежды России»;
– осуществляет связь с классными органами самоуправления
Воспитательная работа: Классное самоуправление
Основная цель ученического самоуправления – подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов. Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности. Это помогает сделать процесс воспитания в школе демократическим, открытым и гуманистическим.
Модель ученического самоуправления включает в себя шесть блоков:
1. позиционный блок;
2. организационный блок;
3. нормативно-правовой блок;
4. содержательный блок;
5. технологический блок;
6. управленческий блок.
Принципиальные позиции ученического самоуправления:
ü равноправие – все учащиеся класса имеют право голоса при принятии решения;
ü выборность – полномочия приобретаются в результате выборов;
ü открытость и гласность – работа органов самоуправления открыта для всех учащихся;
ü законность – неукоснительное соблюдение нормативных и правовых актов;
ü целесообразность – деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся;
ü гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах;
ü самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся;
ü ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед своими избирателями.
Структура самоуправления в классе:
– ученическое самоуправление в классном коллективе;
– классное собрание; совет класса;
– рабочие органы самоуправления.
Ученическое самоуправление в классах:
2. Культурный сектор;
3. Спортивный сектор;
5. Информационный сектор, СМИ;
6. Сектор правопорядка;
Основные функции органов ученического самоуправления:
– формирует органы самоуправления класса;
– рассматривает и утверждает перспективный план деятельности органов самоуправления класса;
– вырабатывает и формирует предложения учащихся по совершенствованию работы;
– заслушивает отчеты и оценивает результаты деятельности органов самоуправления класса.
– координирует деятельность всех органов самоуправления учащихся класса, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу;
– организует самообслуживание учащихся, дежурство по классу и школе;
– устанавливает шефство над младшим классом;
– организует выпуск стенгазет и работу классного уголка;
– обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
– заслушивает отчеты о работе органов классного самоуправления;
– решает вопросы поощрения и наказания учащихся класса;
– организует соревнование между экипажами в классе, подводит итоги.
Рабочие органы классного самоуправления:
– планируют и организуют деятельность учащихся по конкретному направлению;
– организуют и оценивают результаты соревнования между экипажами учащихся в общественно-полезной и досуговой деятельности.
– создание условий для учебной деятельности школьников;
– сбор информации об учебном процессе;
– проверку домашних заданий и уровня подготовки к урокам;
– проверку сохранности учебников;
– проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов
-подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, «Дней именинников» в классе;
– проведение игр и конкурсов;
-сбор информации о достижениях учащихся класса в творческой деятельности
– подготовку и проведение спортивных соревнований между экипажами;
– участие класса в общешкольных и городских спортивных соревнованиях;
– сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса
– организацию дежурства по классу;
– уборку классного кабинета в конце каждой четверти;
Информационный сектор, СМИ
-работу классного уголка;
-выпуск классных стенгазет;
-подготовку заметок в школьную стенгазету;
– обмен информацией с органами самоуправления учащихся школы;
– работа со школьным сайтом;
– создание портфолио класса (фото- и видеотеки класса)
– дежурство класса по школе (распределение на посты и контроль за дежурством учащихся на постах);
– охрану порядка во время проведения классных вечеров;
– ознакомление учащихся с правилами безопасного поведения;
– осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка школы
Основные документы, регулирующие функционирование ученического самоуправления в классе:
– Правила для учащихся, в основу которых положены нравственные ценности, направленные на уважение личности учащихся, их самостоятельности, взглядов, суждений, достоинства и чести.
Чтобы ученическое самоуправление развивалось, необходимо этим процессом управлять.
Основные функции управления:
l планирование (поиск ответа на вопрос «Что делать в классе, чтобы всем было интересно?);
l организация (поиск ответов на вопросы «Кто? Когда? Где? С кем будет выполнять запланированную работу?);
l контроль (получение информации о протекании процессов организаторской деятельности класса);
l анализ (органы классного самоуправления анализируют деятельность каждого члена коллектива);
l регулирование и коррекция (внесение изменений в функционирование системы самоуправления класса).
Участвуя в работе органов классного самоуправления, учащиеся приобретают ряд привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются положительные нравственные качества и черты характера. В классе разрабатываются «Правила для учащихся», последовательно и четко выполнять которые должны стараться все ребята.
Развитие детского самоуправления предполагает широкое привлечение учащихся к самообслуживанию, которое поддерживает материально-техническую базу коллектива и решает ряд задач воспитания (привычки и навыки самостоятельного труда, бережное отношение к общественной собственности): ребята сами планируют свою работу на субботниках, следят за сохранностью мебели и инвентаря.
Особую роль в классном самоуправлении должны играть информационные органы: стенная печать классного уголка, школьная газета, школьный сайт и радио-газета.
Рубрики стенной печати:
– «Официальная хроника» (приказы и распоряжения органов самоуправления школы, директора и завуча, которые касаются учащихся класса);
– «Наш календарь» (рассказы об исторических датах);
– «Поздравляем!» (информация о победах учащихся в различных соревнованиях и конкурсах; поздравление именинников; поздравление с традиционными праздниками);
– «Наши в школе и в городе» (заметки из школьной газеты и городских газет о достижениях учащихся класса).
Еженедельно членами учебного сектора подводятся итоги учебной деятельности каждого экипажа, определяется круг учеников, нуждающихся в дополнительных занятиях по предметам, назначаются «репетиторы».
Невозможно переоценить значение культурно-массовой работы в воспитании личности учащихся и классного коллектива в целом. Ребята принимают участие в планировании мероприятий, разрабатывают сценарии, распределяют роли, назначают время и место репетиций, ответственных за музыкальное оформление, за оформление класса.
Самоуправление в классе
Описание разработки
Каждый раз, когда я беру малышей в пятом классе, то начинаю с помощью ребят, конечно же, формировать органы ученического самоуправления в классе.
Дети ответственно подходят к этому делу, так как понимают значимость этого процесса. В органы ученического самоуправления избираются ребята, которые способны ответственно подойти к делу, стать его инициатором, повести за собой и получить результат.
Однако для того чтобы учащиеся на деле стали организаторами определенных участков работы, необходимо научить их выполнять свои обязанности и пользоваться правами.
«Законы по которым мы живём; Мы снова вместе; Мир моих увлечений; Мой сосед по парте; Минута час бережёт; Тайна моего «Я»» ; в конце 2 четверти будет проведен конкурс «Портфолио», и запущен конкурс “Лучший ученик класса”.
Один из главных органов классного самоуправления – это совет класса, он возглавляет и координирует всю работу. В его состав избираются лучшие представители классного коллектива, которые могут возглавить одно из направлений работы.
Функции совета класса (СК)
· участвует в обсуждении и составлении плана работы класса;
· подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел класса;
· заслушивает отчёты о проделанной работе ответственных за направления;
· выбирает темы и вопросы для проведения классных мероприятий и тематических классных часов;
· обсуждает и решает вопросы о поощрениях и наказаниях.
Ваши обязанности:
Помощник старосты осуществляет контроль и координацию выполнения классных поручений, отслеживает посещаемость в классе.
Культмассовый сектор организует мероприятия в классе во внеурочное время, руководит работой учащихся в общешкольных мероприятий, формирует команды к участию в викторинах, интеллектуальных марафонах.
Редколлегия работает над оформительскими делами, созданием стенгазет, информационных листов.
Ответственные за дежурство организуют дежурство по классу и по школе, контролируют очередность обязанностей и качество их выполнения.
Основная масса совета самоуправления школы учащиеся моего класса.
Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе
Цель: определить уровень развития ученического самоуправления.
Ход проведения. Каждый учащийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями:
43210 1. Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.
43210 2. Вношу предложения по совершенствованию работы класса.
43210 3. Самостоятельно организую некоторые мероприятия в классе.
43210 4. Участвую в подведении итогов класса в определении ближайших задач.
43210 5. Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям.
43210 6. У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися.
43210 7. Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива.
43210 8. Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями.
43210 9. Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению общественных обязанностей.
43210 10. Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса.
43210 11. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены.
43210 12. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.
43210 13. Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом школы.
43210 14. Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий школы.
43210 15. Мы стремимся помочь представителям класса в органах самоуправления школы в решении задач, стоящих пред ними.
43210 16. Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы.
43210 17. Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач с другими классами и объединениями.
43210 18. Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.
43210 19. Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим в разрешении трудностей, возникающих между ними.
43210 20. Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом.
43210 21. Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего коллектива.
43210 22. Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов.
43210 23. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.
43210 24. Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного коллектива.
Смысловое значение цифровых кодов: 4 – “Да”, 3 – “Скорее да, чем нет”, 2 – “Трудно сказать”,
1 – “Скорее нет, чем да”, 0 – “Нет”.
Обработка результатов. При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:
включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (предложения 1, 2, 3, 4);
организованность классного коллектива (предложения 5, 6, 7, 8);
ответственность членов первичного коллектива за его дела (предложения 9, 10, 11, 12);
включенность класса в дела общешкольного коллектива (предложения 13, 14, 15, 16);
отношения класса с другими ученическими общностями (предложения 17, 18, 19, 20);
ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива (предложения 21, 22, 23, 24).
По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем она делится на число участников опроса и на шестнадцать (16 – максимальное количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива класса определяется по результатам выведения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из коэффициентов меньше 0, 5 и меньше 0, 8 – средний, если больше 0, 8 – высокий.
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков. Если каждый из них не превышает 0, 55 то уровень самоуправления в коллективе низкий, если выше этого уровня, но ниже 0, 85 – уровень развития самоуправления средний; если больше 0, 85 – высокий.
Весь материал – смотрите документ.
Содержимое разработки
Самоуправление в классе
Каждый раз, когда я беру малышей в пятом классе, то начинаю с помощью ребят, конечно же, формировать органы ученического самоуправления в классе.
Дети ответственно подходят к этому делу, так как понимают значимость этого процесса. В органы ученического самоуправления избираются ребята, которые способны ответственно подойти к делу, стать его инициатором, повести за собой и получить результат.
Однако для того чтобы учащиеся на деле стали организаторами определенных участков работы, необходимо научить их выполнять свои обязанности и пользоваться правами.
Очень сложно было в начале пятого класса организовывать ребят на что-либо, не говоря уже о самостоятельности. Все это время мы работали над формированием коллектива класса.
Организационные моменты в самом начале учебного года дают хороший задел, эмоциональный заряд на последующую работу, взаимопонимание и добрый микроклимат в коллективе. Поэтому в сентябре – октябре мы вместе с уч-ся обсуждаем следующие вопросы: каждому дело – по душе, законы школьной жизни, дисциплина – свобода или необходимость, свободное время – простор для развития способностей, коллектив и его роль в формировании личности школьника. В 6 классе мною, рассматривая предложения детей, была выбрана следующая тематика классных часов:
«Законы по которым мы живём; Мы снова вместе; Мир моих увлечений; Мой сосед по парте; Минута час бережёт; Тайна моего «Я»» ; в конце 2 четверти будет проведен конкурс «Портфолио», и запущен конкурс “Лучший ученик класса”.
Один из главных органов классного самоуправления – это совет класса, он возглавляет и координирует всю работу. В его состав избираются лучшие представители классного коллектива, которые могут возглавить одно из направлений работы.
Функции совета класса (СК)
участвует в обсуждении и составлении плана работы класса;
подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел класса;
заслушивает отчёты о проделанной работе ответственных за направления;
выбирает темы и вопросы для проведения классных мероприятий и тематических классных часов;
обсуждает и решает вопросы о поощрениях и наказаниях.
Ваши обязанности:
Помощник старосты осуществляет контроль и координацию выполнения классных поручений, отслеживает посещаемость в классе.
Культмассовый сектор организует мероприятия в классе во внеурочное время, руководит работой учащихся в общешкольных мероприятий, формирует команды к участию в викторинах, интеллектуальных марафонах.
Редколлегия работает над оформительскими делами, созданием стенгазет, информационных листов.
Ответственные за дежурство организуют дежурство по классу и по школе, контролируют очередность обязанностей и качество их выполнения.
Спортивный сектор участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях класса и формирование команды к спортивным турнирам, эстафетам.
Я считаю, что только в результате системного, терпеливого и кропотливого труда на протяжении 5-7 класса необходимо суметь сформировать у учащихся интерес роста собственной самооценки и желания быть социально значимой личностью.
Основная масса совета самоуправления школы учащиеся моего класса.
Анкета “Мое поручение”
Как ты оцениваешь результаты выполнения поручения? ____________________________________________________
Укажи их: _____________________________________________
Подчеркни нужное:
моя работа приносит пользу классу и интересна мне;
классу полезна, а мне не интересно;
классу мало пользы, а мне интересно;
Какие дела класса тебе запомнились? ___________________
Почему? Подчеркни нужное:
узнал много нового;
принесли пользу людям;
все действовали дружно;
сами все придумывали;
я был организатором;
работали вместе со взрослыми.
Анкета “Мое поручение”
Как ты оцениваешь результаты выполнения поручения? ____________________________________________________
Укажи их: _____________________________________________
Подчеркни нужное:
моя работа приносит пользу классу и интересна мне;
классу полезна, а мне не интересно;
классу мало пользы, а мне интересно;
Какие дела класса тебе запомнились? ___________________
Почему? Подчеркни нужное:
узнал много нового;
принесли пользу людям;
все действовали дружно;
сами все придумывали;
я был организатором;
работали вместе со взрослыми.
Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе
Цель: определить уровень развития ученического самоуправления.
Ход проведения. Каждый учащийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями:
43210 1. Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.
43210 2. Вношу предложения по совершенствованию работы класса.
43210 3. Самостоятельно организую некоторые мероприятия в классе.
43210 4. Участвую в подведении итогов класса в определении ближайших задач.
43210 5. Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям.
43210 6. У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися.
43210 7. Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива.
43210 8. Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями.
43210 9. Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению общественных обязанностей.
43210 10. Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса.
43210 11. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены.
43210 12. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.
43210 13. Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом школы.
43210 14. Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий школы.
43210 15. Мы стремимся помочь представителям класса в органах самоуправления школы в решении задач, стоящих пред ними.
43210 16. Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы.
43210 17. Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач с другими классами и объединениями.
43210 18. Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.
43210 19. Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим в разрешении трудностей, возникающих между ними.
43210 20. Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом.
43210 21. Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего коллектива.
43210 22. Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов.
43210 23. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.
43210 24. Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного коллектива.
Смысловое значение цифровых кодов: 4 – “Да”, 3 – “Скорее да, чем нет”, 2 – “Трудно сказать”,
1 – “Скорее нет, чем да”, 0 – “Нет”.
Обработка результатов. При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:
включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (предложения 1, 2, 3, 4);
организованность классного коллектива (предложения 5, 6, 7, 8);
ответственность членов первичного коллектива за его дела (предложения 9, 10, 11, 12);
включенность класса в дела общешкольного коллектива (предложения 13, 14, 15, 16);
отношения класса с другими ученическими общностями (предложения 17, 18, 19, 20);
ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива (предложения 21, 22, 23, 24).
По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем она делится на число участников опроса и на шестнадцать (16 – максимальное количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива класса определяется по результатам выведения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из коэффициентов меньше 0,5 и меньше 0,8 – средний, если больше 0,8 – высокий.
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков. Если каждый из них не превышает 0,55 то уровень самоуправления в коллективе низкий, если выше этого уровня, но ниже 0,85 – уровень развития самоуправления средний; если больше 0,85 – высокий.
Актив класса. Наши обязанности
Выявить лидера класса.Выбрать состав актива класса.
Просмотр содержимого документа
«Актив класса. Наши обязанности»
* Замещает классного руководителя в его отсутствие.
* Координирует работу актива класса.
* Выполняет поручения классного руководителя, связанные с учебой и хозяйственной деятельностью.
* Следит за соблюдением дисциплины во время перемен.
* Заботится о товарищах, пропустивших занятия по болезни.
* Точно знает, когда у кого день рождения.
* В конце месяца подводит итоги своей работы.
Что получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал?
Подпись ___________ /___________ дата _________
* Замещает старосту в её отсутствие.
* Помогает старосте контролировать работу всего актива.
*Выполняет поручения старосты класса.
*Ежедневно контролирует посещаемость. учащихся. Составляет список отсутствующих для выяснения причин отсутствия.
* Ежедневно контролирует график дежурства по классу.
* Зорко следит за чистотой и порядком в классе и раздевалке.
* Своевременно напоминает ребятам о предстоящем занятии того или иного кружка.
* Отвечает за состояние дисциплины.
* В конце месяца подводит итоги своей работы. Что получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал?
Подпись ___________ /___________ дата _________
Вам доверили очень серьёзное поручение – учебные дела класса. Понаблюдайте за одноклассниками, может быть, кому-то из них нужна помощь.
Помните: нельзя смеяться над ошибками других, нельзя давать списывать. Лучше помогите, расскажите, посоветуйте прочитать и выучить.
С согласия педагога, проверяйте, как ваши одноклассники ведут дневник, в каком состоянии находятся их тетради.
*Ежедневно контролирует подготовку класса к уроку. (На парте должны находиться дневник, учебник, тетрадь для записей, книга для души, тетради рабочие, письменные принадлежности, карточки).
*Оказывает помощь отстающим учащимся.
* Проводит в классе викторины, интеллектуальные игры и конкурсы.
* В конце месяца подводит итоги своей работы. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал?
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Вы – книголюбы, – поэтому попытайтесь научить одноклассников любить книгу так, как её любите вы.
*Контролирует сохранность книг (наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета).
*Контролирует наличие закладок в учебниках.
*Следит за ведением читательского дневника. Проверяет, как одноклассники ведут записи в нем.
* Занимается подбором материалов для оформления уголка чтения.
*Раз в месяц проверяет состояние учебников.
* Проверяет состояние книг в классной библиотеке.
*Оказывает помощь и сотрудничество школьной библиотеке.
*Предлагает одноклассникам прочитать книгу, которая показалась интересной.
*В конце учебного года оценивает состояние учебников и обеспечивает передачу их в библиотеку.
* В конце месяца подводит итоги своей работы. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал?
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Вы – организаторы спортивной жизни класса.
*Организует ежедневную утреннюю зарядку.
*Помогает в проведении физкультминутки во время уроков.
*Организует построения и передвижения ребят. *Следит за результатами школьных и областных спортивных соревнований, рассказывает об этом одноклассникам.
* Размещает информацию о спорте и здоровом образе жизни на стенде «Это интересно».
*В конце месяца подводит итоги своей работы. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал? Кто мешал?
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Хозяйственный сектор ________________________________________
У вас поручение, которое приносит всем пользу. Внимательно следите за чистотой и порядком в классе.
* Своевременно сообщает одноклассникам о предстоящем дежурстве и напоминает о нем.
* Контролирует работу дежурных.
* Докладывает классному руководителю и классу о результатах дежурства.
* Следит за цветами в кабинете.
* Отвечает за сохранность и ремонт мебели в классе.
Если что-то сломалось, сообщает учителю.
* Проверяет порядок в портфелях, шкафах.
* Проверяет уличную и сменную обувь ребят.
*При проведении генеральных уборок определяет каждому из ребят участок их работы. Не забывает проверить, как выполнены поручения.
*В конце месяца подводят итоги своей работы. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал? Кто мешал?
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Культурный сектор ___________________________________________
Вы – организаторы творческой жизни класса.
*Отвечает за участие в школьных мероприятиях, праздниках, выставках, конкурсах, экскурсиях.
*Занимается подбором материалов для оформления классных уголков, стендов.
*Несет ответственность за оформление классного уголка
*В конце месяца рассказывает одноклассникам о своей работе. Кто помогал? Кто нарушал чистоту и порядок?
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
Подпись ___________ /___________ дата _________
1. Организационный момент.
– Сегодня на классном часе мы попытаемся с вами найти ответ на вопрос «Что такое выборы?» и сами поучаствуем в этом важном событии, мы будем выбирать старосту.
2. Вводная часть.
– Ребята, а вы знаете, какое мероприятие проходило в прошлое воскресенье?
– Да, действительно. 10 сентября все совершеннолетние граждане нашего района имели возможность принять участие в выборах _________________________
– Скажите, а вы знаете, что такое выборы?
– С какой целью они проводятся?
– А кто-нибудь ходил с родителями на выборы?
– Я думаю, что каждому из вас уже приходилось выбирать вещи, игрушки, угощения. А для чего вы это делали, почему не купили первую же попавшуюся вещь, игрушку, сладость?
– А когда и для чего можно выбирать людей?
Класс – это ваше отдельное государство, в котором предстоят выборы.