За что отвечают системы органов 5 класс видео уроки
Основы безопасности жизнедеятельности
5 класс
Вспомните:
Чем человек отличается от животных?
Анализирует ли животное состояние своего здоровья?
Подсказка
Почему нужно знать свой организм
Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо знать строение своего организма, представлять, где находится тот или иной орган.
Иначе без посторонней помощи трудно определить, что болит и какую первую помощь нужно себе оказать.
Люди должны чутко прислушиваться к своему физическому и душевному состоянию, оценивать его.
Тогда можно избежать многих неприятностей в жизни.
Знате ли вы себя?
1. Выберите один вариант ответа на каждый вопрос.
Объясните свой выбор.
1) Часто ли вы болеете?
а) У меня всё время что-нибудь болит.
б) Раз в три-четыре месяца.
в) Один-два раза в год.
2) Как вы оцениваете своё здоровье?
а) Отличное.
б) Среднее.
в) Плохое.
2. Как вы думаете, если вам будет больше известно о вашем организме, вы сможете улучшить своё здоровье?
Вспомните:
Какие системы органов можно выделить у человека?
Системы органов
Здоровый организм человека работает, как хорошо отлаженный механизм: каждый орган выполняет свою функцию, а согласованную работу всех органов обеспечивает главный орган нервной системы — головной мозг.
Между мозгом и всеми органами существуют двусторонние связи: от органов к мозгу и от мозга к органам по нервам идут сигналы. Благодаря таким связям мозг контролирует работу органов в соответствии с потребностями организма.
Работа в парах или в группах
Опишите любой из представленных ниже рисунков. Какие функции выполняет эта система органов человека?
Обсудим вместе
Докажите истинность или ложность высказывания: «Организм человека — единое целое. Нарушение в одной системе органов приводит к нарушениям в других системах».
Презентация по ОБЖ на тему «За что отвечают системы органов» (5 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Своя игра Домашнее задание 5 класс «За что отвечают системы органов» Фото Система Орган 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Обеспечивает организм кислородом Дыхательная система
Выполняет функцию впитывания питательных веществ Кишечник
Обеспечивает организм питательными веществами Система пищеварения
Обеспечивает движение организма Нервная система
Подготовить сообщение: (по желанию) «Заболевания нервной системы», «Заболевания органов нервной системы»
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Особенности организации педагогического процесса по обеспечению безопасности детей в сфере дорожного движения в условиях реализации ФГОС общего образования
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-158305
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Только каждый 10-й россиянин может дать платное образование своим детям
Время чтения: 2 минуты
К 2024 году в каждой российской школе должен появиться спортивный клуб
Время чтения: 2 минуты
ОНФ проверит качество охраны в российских школах
Время чтения: 2 минуты
Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
План-конспект урока по ОБЖ «За что отвечают системы органов»
Технологическая карта урока ОБЖ в 5 классе
Тема урока: «За что «отвечают» системы органов».
Тип урока : комбинированный
Цель урока: систематизировать знания об организме человека и сформировать навыки соблюдения здорового образа жизни
обеспечить учащихся необходимой информацией о здоровье человека и систем органов человека
формировать способность конструктивного взаимодействия в малых группах по достижению общей цели;
развивать способность применения полученных знаний;
развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
повышение общей информационной культуры учащихся.
Формируемые УУД: личностные, познавательные.
Планируемые результаты обучения
Стремление к совершенствованию своих умений
Понимание и определение понятий: «система», «здоровье», «система органов», «ЗОЖ»
Участвовать в коллективной творческой деятельности при ответе на поставленные вопросы
Регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные: извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.
Коммуникативные: учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности).
Приветствует обучающихся, создает положительный эмоциональный настрой, настраивает детей на восприятие учебного материала.
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, включаются в учебную деятельность.
Личностные : мобилизация внимания, уважение к окружающим
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность
Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Устанавливает тематические рамки. Организует обобщение актуализированных знаний
Тема: За что «отвечают» системы органов человека
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формируют цель урока, определив границы знания и незнания.
Записывают тему урока в тетрадь.
Регулятивные : целеполагание, планирование
Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Выявить уровень знаний и систематизировать их
Учитель проводит вводную беседу по актуализации жизненного опыта. Задает вопрос: что является вредным для нашего организма?
Важно ли соблюдать режим дня?
Какой вред организму наносят вредные привычки?
контроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность,
взаимодействуют с учителем и одноклассницами во время опроса
Личностные: осознание своих возможностей
Регулятивные: умение регулировать свои действия
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
Этап изучения новых знаний и способов деятельности
развивать у учащихся логическое мышление
Тело каждого из нас состоит из нескольких частей: головы, шеи, туловища, рук и ног. Все они связаны между собой и образуют единое целое – наш организм.
Через нос, рот, так называемую дыхательную трубку – трахею и легкие в наш организм поступает воздух. Это дыхательная система.
Пища и вода попадают в организм через органы пищеварения. К ним относятся: ротовая полость (рот и губы), пищевод, желудок, печень, поджелудочная железа, кишечник и другие органы.
развивают умения получать информацию из текста и строить сообщения в устной форме,
развивают умения строить простые рассуждения.
Конспектируют основные моменты.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
Коммуникативные: вступать в диалог с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: давать определения новым понятиям темы, называть этапы последовательности выполнения работы
Первичное проверка и закрепление знаний
Обеспечить осмысление, усвоение и закрепление знаний
Предлагает задание на новое знание. Тест по теме: «Системы органов человека»
Обучающиеся читают истории из школьной жизни и предлагают способы разрешения конфликта. Выполняют практические работы.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные : умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе.
Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.
Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствования.
Предлагает рассказать о результатах выполнения работы. консультирует, советует, помогает. Обучает способам контроля и самооценки деятельности. Задает вопросы:
Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах, осуществляют контроль, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно и адекватно воспринимают предложения учителя и сверстников
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Информация о домашнем задании
Обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Читать учебник, стр. 87-91.
Записывают домашнее задание.
Подведение итогов урока
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.
Что нового вы узнали на уроке? Какие новые понятия вы изучили сегодня? Где можно применить полученные знания на практике? Какие затруднения у Вас возникли?
Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности. Выставляет оценки за урок.
Инициировать рефлексию учащихся
Все ли успели сделать?
С чем возникли затруднения?
Понравился ли урок?
Поблагодарить учеников за работу на уроке.
Тест по теме «Системы органов человека»
1.Выбери правильные утверждения.
Человек – это живой организм.
Человека относят к неживой природе.
Человек – часть живой природы.
2. Напиши основные части тела человека.
3. Зачеркни лишний орган в системе органов.
Органы пищеварения: желудок, кишечник, почки, пищевод
Органы дыхания: трахея, легкие, бронхи, печень
Органы чувств: сердце, глаза, уши, кожа
4. Заполни. «Органы чувств»
Напиши, что вредно для органа зрения
Напиши, что вредно для органа слуха
Напиши, что вредно для органов дыхания
Напиши, что вредно для органов пищеварения
5. Что поможет сохранить человеку свое здоровье? Обведи правильные ответы
Общий обзор организма человека
Урок 6. Биология 8 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Общий обзор организма человека»
Тело человека характеризуется определённой структурой, то есть оно имеет определённое строение и расположение частей.
Тело состоит из клеток, которые объединяются в ткани, ткани в органы, а органы в системы органов. В совокупности они образуют целостный организм.
Тело человека снаружи. Посмотрите на этого ребёнка. Вы видите голову, ниже располагается шея, туловище, руки и ноги. Это основные части тела. Каждая из этих частей состоит из более мелких. Например, на лице находится рот, нос и глаза.
Наружный покров нашего тела представлен кожей. Она покрывает всё наше тело. Под ней располагаются кости и мышцы. Кости придают нашему телу форму. Они твёрдые и прочные. Все кости в теле человека образуют скелет. Мышцы – это двигатели нашего тела, благодаря которым мы передвигаемся и работаем.
Внутренние органы человека. Слова «организм» и «орган» однокоренные и происходят от греческого слова, которое в переводе означает «инструмент».
Ещё Аристотель говорил, что орган существует ради выполнения определённой функции. И это правда: любой орган, маленький или большой, имеет специальное назначение и приспособлен к выполнению определённой работы – функции.
В голове у человека находится головной мозг, он управляет всеми жизненными процессами, происходящими в организме человека.
Внутри тела находятся две полости – грудная и брюшная, которые разделяются перегородкой – диафрагмой. В этих полостях располагаются внутренние органы.
В грудной полости у человека расположены сердце, сосуды и нервы, дыхательные пути и лёгкие, их два – левое и правое.
Грудная часть туловища защищена грудной клеткой, состоящей из грудины, рёбер и позвонков.
Трубка, по которой продвигается пища, – пищевод – проходит из грудной полости в брюшную через отверстие в диафрагме. В брюшной полости слева под диафрагмой находится желудок, справа – печень с желчным пузырём.
Ниже располагаются кишечник и поджелудочная железа, многочисленные сосуды и нервы. Около позвоночника в области поясницы расположены почки.
Все перечисленные органы работают в теле человека и днём и ночью, практически без отдыха. В организме здорового человека они действуют согласованно, слаженно. Органы, которые выполняют общую работу, образуют системы органов. Так, например, кости и мышцы образуют опорно-двигательную систему; пищевод, желудок, печень, кишечник — пищеварительную, а головной, спинной мозг и нервы — нервную систему.
Итог урока. В общем строении человеческого организма различают части тела, внешние и внутренние органы. Органы – это анатомически обособленные части организма, имеющие чёткую структуру и выполняющие определённые функции. Глаз, сердце, почка – всё это органы. Каждый орган имеет свою, присущую только ему форму и занимает определённое место в организме.
Интернет-урок по окружающему миру «Как устроен организм человека»
Серия наших Интернет-уроков посвящена… человеку. Вы узнаете о том, как устроен организм человека, какие органы есть у человека и какова их работа, узнаете, что значит быть здоровым, что полезно для здоровья, а что вредно. Итак, обо всем по порядку… Посмотрите на своё тело, что вы видите? Да, у нас есть туловище, две ноги, две руки, нос, рот, …. На самом деле, внутри человека находится целый мир. Хотите заглянуть в этот мир?…
Анатомия — это наука, изучающая строение тела, отдельные органы, ткани и их взаимоотношения в организме.
Вы знаете, что человек относится к царству животных? Он двигается, питается готовыми органическими веществами, то есть обладает всеми свойствами, отличающими животных от растений. Поэтому человек и животное имеют сходное строение тела.
Тело человека является невероятно сложным организмом, который состоит из органов.
Если органы связаны друг с другом и выполняют общую задачу в организме, то эту группу называют система органов.
Опорно-двигательная система… Догадались, почему она так названа?
Опорно-двигательная система состоит из скелета и мышц. Она служит опорой телу, позволяет ему двигаться и защищает внутренние органы.
Органы пищеварения снабжают организм человека питательными веществами и водой.
Органы дыхания обеспечивают организм кислородом и выводят углекислый газ.
Органы кровообращения переносят одни вещества к клеткам тела, другие из клеток.
Органы выделения выводят из организма вредные и ненужные вещества.
Нервная система управляет всем организмом.
Органы чувств помогают человеку ориентироваться в мире.
Как и все живые организмы, люди размножаются, растут, стареют и умирают. На смену одного поколения приходят другое. Органы размножения обеспечивают зарождение ребёнка и его связь с организмом матери до появления на свет.
На фото 6 поколений одной семьи…
А теперь любопытный мультфильм «Анатомия для детей»
Каждая система органов играет в организме свою особую, необходимую для жизни роль.
Хотя,… в каждом правиле есть исключения. Внимание, семёрка «бесполезных» органов человека.
Интересные факты о человеке…
• Люди на 1 см выше утром, чем вечером. В течение дня суставы сжимаются.
• Большая часть пыли в доме представляет собой мертвый слой кожи.
• Указательный палец на руке – самый чувствительный из всех
• Организм человек создает и убивает 15 миллионов эритроцитов в секунду!
• При переедании на время ухудшается слух.
• Во время обеда человек глотает около 295 раз.
• На поверхности кожи человека больше организмов, чем людей на поверхности земли.
• Чем холоднее в комнате, в которой Вы спите, тем больше вероятность дурного сна.
• Наибольшее количество укусов насекомых приходится на ноги.
• Женщины моргают в два раза чаще, чем мужчины
• Рост бороды в среднем составляет 140 мм в год
• Диаметр мужских волос в два раза превышает женский
• Наиболее быстро ноготь растет на среднем пальце.
• Продолжительность жизни вкусового рецептора – 10 дней
• Каждые семь секунд в мире рождается ребенок
• Если Вас перестала мучить жажда, следует выпить еще больше воды, т.к. когда организм обезвожен «механизм жажды» отключается.
• Смех понижает уровень гормонов напряжения и усиливает иммунную систему. Шестилетние дети смеются в среднем 300 раз в день. Взрослые смеются только 15 — 100 раз в день.
• Четырехлетний ребенок в среднем задает 437 вопросов в день
• В человеческом организме около 100 000 км.сосудов.
Проверь свои знания…
На следующих наших Интернет-уроках мы более подробно познакомимся с каждой системой, органами и их ролью.