За что отвечают системы органов человека
Учимся определять причину боли по месту ее локализации
Зачастую, испытывая дискомфорт в теле, мы строим догадки, что же все-таки с нами произошло, какой орган нуждается в лечении. 103.by решил разобраться, какие из распространенных видов боли чему соответствуют.
Эта памятка носит ознакомительный характер и не агитирует заниматься самодиагностикой.
Сердце
При неполадках в работе сердца человек чувствует сдавливающую боль в груди, которая может распространяться на левую руку, лопатку и частично шею.
Почки
Боль в почках можно легко спутать с банальной болью в спине. Разница в том, что почечная боль более глубокая, под ребрами. А вот мышечная боль, как правило, ощущается ниже.
В некоторых случаях при проблемах с почками боль отдает в ноги.
Тонкий кишечник
Как правило, проблемы с тонким кишечником приводят к появлению болезненных ощущений в области пупка. В случае если боль мешает нагибаться или даже ходить, нужно немедленно обращаться к врачу.
Толстый кишечник
Для этого органа характерна боль внизу живота со смещением в правую сторону. Подтверждением наличия проблем с толстым кишечником являются регулярные запоры.
Легкие
Так как в самих легких нет нервных окончаний, то и болеть они не могут. Однако если орган не в порядке, человек может испытывать притупленную боль в грудной клетке вокруг легких.
На проблемы с легкими также указывают кашель и затрудненное дыхание.
Аппендикс
Аппендикс находится в правой нижней части брюшной полости. При его воспалении может болеть как весь живот, так и отдельно его нижняя или верхняя части.
Кроме того, боль при аппендиците может распространяться на правую ногу. Для подобных случаев типичны тошнота, рвота, высокая температура тела и расстройство стула.
Желудок
При неполадках в работе желудка появляются болевые ощущения посередине живота, в области под ребрами. Также боль может проявиться на том же уровне в районе спины.
Немаловажно знать, что боль в желудке и пищеводе можно ошибочно принять за сердечную. В таком случае развеять сомнения сможет только врач.
Поджелудочная железа
Болезни поджелудочной железы проявляются в качестве дискомфортных ощущений в центральной части верхнего отдела живота. Также чуть менее интенсивная боль может распространяться по всему животу.
В ситуации, когда заболела именно поджелудочная железа, боль усиливается после трапезы а также в положении лежа на спине.
Желчный пузырь и печень
При проблемах с печенью и желчным пузырем может болеть правый верхний отдел живота. В некоторых случаях боль появляется на том же уровне в районе спины.
О проблемах с печенью может говорить широкий ряд симптомов, начиная от горечи во рту и заканчивая желтухой.
Гормоны в организме человека. За что они отвечают
Гормоны – биологически активные вещества, вырабатывающиеся клетками эндокринных желез (желез внутренней секреции). Оттуда они поступают в кровь и с кровотоком попадают в клетки и ткани-мишени.
Там они связываются со специфическими рецепторами и таким образом регулируют обмен веществ и множество физиологических функций. Так, они отвечают:
Как работает эндокринная система
Разные внешние или внутренние раздражители действуют на чувствительные рецепторы. В результате формируются импульсы, которые действуют на гипоталамус (отдел головного мозга). В ответ на них в гипоталамусе вырабатываются биоактивные вещества, поступающие по локальным сосудам в другой отдел головного мозга – гипофиз.
В ответ на их поступление в гипофизе вырабатываются гормоны гипофиза. Они попадают в кровь и, достигнув с кровотоком конкретной эндокринной железы, стимулируют в ней синтез того или иного гормона. А затем уже этот гормон поступает с кровью к гормональным рецепторам органов-мишеней, как описано выше.
По химическому строению гормоны делят на 4 вида
Стероиды – производные холестерина. Вырабатываются в коре надпочечников (кортикоиды) и половых железах (андрогены, эстрогены). В эту же группу входит кальцитриол.
Производные жирных кислот– эйкозаноиды. К ним относятся простагландины – повышают чувствительность рецепторов к боли и воспалительным процессам, тромбоксаны – участвуют в процессах свертывания крови, лейкотриены – участвуют в патогенезе бронхоспазма.
Производные аминокислот, преимущественно тирозина – гормон стресса адреналин, предшественник адреналина норадреналин и гормоны щитовидной железы.
Белково-пептидные соединения – гормоны поджелудочной железы инсулин и глюкагон, а также гормон роста соматотропин и кортикотропин – стимулятор синтеза гормонов коры надпочечников. В эту же группу входит антидиуретический гормон вазопрессин, «гормон материнства» окситоцин и ТТГ и АКТГ.
По месту образования выделяют гормоны:
По механизму действия различают гормоны:
По биологическим функциям различают гормоны, регулирующие:
Функции основных гормонов в организме
Список по названиям
Тестостерон — вырабатывается и у мужчин, и у женщин. Отвечает:
Эстрогены – женские половые гормоны. Отвечают за формирование первичных половых признаков у женщин. Обеспечивают репродуктивные функции и эмоциональное состояние. У мужчин вырабатываются в жировой ткани живота из тестостерона. Стимулируют синтез коллагена и обеспечивают эластичность кожи. Принимают участие в работе кровеносной системы.
Прогестерон – сохраняет беременность и обеспечивает менструальный цикл у женщин. Кроме этого, и у женщин, и у мужчин он:
Дигидроэпиандростерон – вырабатывается в головном мозге и надпочечниках.
Д-гормон (так называемый витамин Д):
ТТГ — тиреотропный гормон гипофиза. Регулирует выработку гормонов щитовидной железы трийодтиронина Т3 и тироксина Т4. При дисбалансе гормонов щитовидной желез развиваются гипер- и гипотиреоз.
Инсулин – отвечает за усвоение глюкозы клетками. Стимулирует мышечный рост и аппетит. При нехватке инсулина развивается сахарный диабет. Избыток инсулина приводит к инсулинорезистентности (снижение чувствительности инсулинозависимых клеток к действию инсулина с последующим нарушением метаболизма глюкозы и поступления ее в клетки), что ведет к ожирению и развитию сахарного диабета 2 типа.
Дигидротестостерон – влияет на рост волос, образование акне, увеличение простаты у мужчин.
Кортизол – образуется из прогестерона. Адаптирует организм к влиянию стресса, защищает от воспалений, аллергических реакций, поддерживает в норме артериальное давление.
Альдостерон – гормон коры надпочечников; образуется из прогестерона. Отвечает за обмен солей и воды в организме.
СТП (соматотропный гормон) – гормон роста, избыток которого ведет к развитию акромегалии.
В каких случаях нужно сдавать анализы на гормоны
Если баланс эндокринной системы нарушается, в организме развиваются изменения. Нередко достаточно предельно малых отклонений от нормы, чтобы запустить патологический процесс.
Достаточно долго такие патпроцессы могут протекать бессимптомно. Когда же появляется симптоматика, то нередко патогенез уже необратим. Чтобы выявлять бессимптомные гормональные нарушения на ранних стадиях современная доказательная медицина настоятельно рекомендует пакетные проверки. Один раз в 6-12 месяцев достаточно сдать кровь на анализ, чтобы оценить состояние эндокринной системы и не допустить развития гормональных заболеваний.
Кроме этого, о необходимости сдать анализ на гормоны может свидетельствовать ряд признаков:
Также обязательно контролировать уровень гормонов при беременности, чтобы не допустить аномалий развития плода.
При планировании беременности необходимо пройти обследование щитовидной железы: сделать УЗИ щитовидной железы, пройти исследования гормонов ТТГ, Т4 свободный (свободный тироксин) и АТ к ТПО (антитела к тиреопероксидазе)
Во время беременности, если есть нарушение функций щитовидной железы, необходимо 1 раз в триместр проводить скрининг гормона ТТГ и консультироваться у эндокринолога.
Самые важные органы в теле человека
Самые важные органы в теле человека и их функции
В организме человека есть пять жизненно важных органов. Есть также целый ряд других органов, которые работают вместе с этими жизненно важными органами, чтобы обеспечить нормальное функционирование организма. Продолжайте читать, чтобы узнать больше про важные органы, различиях в их системах и некоторых рекомендациях по поддержанию оптимального здоровья.
Жизненно важные органы
Жизненные органы — это те, которые нужны человеку для выживания. Проблема с любым из этих органов может быстро стать опасной для жизни.
Тем не менее, в случае парных органов, таких как почки и легкие, человек может жить даже с одним из них.
В следующих разделах мы рассмотрим пять жизненно важных органов более подробно.
Головной мозг
Мозг является центром управления телом. Он формирует ядро центральной нервной системы, создавая, отправляя и обрабатывая нервные импульсы, мысли, эмоции, физические ощущения и многое другое.
Череп охватывает мозг, защищая его от травм.
Неврологи — это врачи, которые изучают нервную систему. Со временем они идентифицировали многочисленные части мозга, включая системы мозга, которые функционируют аналогично независимым органам.
Мозг состоит из трех основных частей: головного мозга, мозжечка и ствола головного мозга. В этих областях есть несколько ключевых компонентов головного мозга, которые вместе со спинным мозгом составляют центральную нервную систему.
Основные области центральной нервной системы включают в себя:
Две половины мозга называются правым и левым полушариями. Соединяет эти два полушария мозолистое тело.
Сердце
Сердце является наиболее важным органом кровеносной системы, который помогает доставлять кровь по организму. Сердце работает с легкими, чтобы добавлять кислород в кровь и прокачивать эту свежую оксигенированную кровь через кровеносные сосуды и вокруг тела.
Сердце также имеет электрическую систему внутри. Электрические импульсы в сердце помогают гарантировать, что оно бьется с постоянным ритмом и правильной частотой.
Частота сердечных сокращений увеличивается, когда организму требуется больше крови, например, во время интенсивных упражнений. Она уменьшается во время отдыха.
Сердце имеет четыре камеры. Две верхние камеры называются предсердиями, а две нижние камеры называются желудочками.
Кровь течет в правое предсердие из вен сердца и тела (кроме легких), затем течет в правый желудочек. Оттуда она течет в легочную артерию, у которой есть ветви, которые достигают легких. Легкие затем насыщают кислородом кровь.
Эта оксигенированная кровь проходит из легких через легочные вены, которые ведут назад и соединяются вместе, в левое предсердие, а затем через левый желудочек. Оттуда сердце прокачивает кровь через артерию, которая разветвляется, чтобы распределить кровь к себе и другим частям тела (кроме легких).
Сердце имеет четыре клапана, которые гарантируют, что кровь течет в правильном направлении. Видами сердечных клапанов являются:
Легкие
Легкие работают с сердцем для насыщения крови кислородом. Они делают это, фильтруя воздух, которым дышит человек, затем удаляя избыток углекислого газа в обмен на кислород.
Несколько частей легких помогают организму всасывать воздух, фильтровать его, а затем насыщать кислородом кровь.
С медицинской помощью человек может жить без одного легкого, но он не сможет выжить без легких.
Диафрагма, представляющая собой толстую мышечную полосу непосредственно под легкими, помогает легким расширяться и сжиматься, когда человек дышит.
Печень
Печень является наиболее важным органом метаболической системы. Она помогает преобразовывать питательные вещества в полезные вещества, детоксифицирует определенные вещества и фильтрует кровь, поступающую из пищеварительного тракта через вену, прежде чем она присоединится к венозному кровотоку из других частей тела. Оксигенированная кровь достигает печени через артерию.
Большая часть массы печени находится в верхней правой части живота, прямо под грудной клеткой.
Печень играет важную роль в пищеварении и фильтрации крови, в том числе:
Печень сотрудничает с желчным пузырем, доставляя желчь в тонкую кишку. Печень переводит желчь в желчный пузырь, который сперва ее накапливает, а затем высвобождает, когда организм нуждается в ней для пищеварения.
Человек может жить без частей своей печени, но она жизненно важна для жизни.
Почки
Почки представляют собой пару бобовидных органов, каждый размером с кулак. Они расположены по обе стороны спины, защищены внутри нижней части грудной клетки. Они помогают фильтровать кровь и выводить отходы из организма.
Кровь течет из почечной артерии в почки. Каждая почка содержит около миллиона крошечных единиц для фильтрации, известных как нефроны. Они помогают фильтровать отходы с мочой, а затем возвращают фильтрованную кровь в организм через почечную вену.
Почки также выделяют мочу, когда удаляют отходы из крови. Моча вытекает из почек через мочеточники, затем вниз в мочевой пузырь.
Человек может жить даже с одной почкой. Когда человек испытывает тяжелую почечную недостаточность, диализ может фильтровать его кровь, пока ему не сделают пересадку почки, или его почка не восстановит утерянную функцию. Некоторым людям приходится делать гемодиализ всю жизнь.
Не жизненно важные органы
Не жизненно важные органы — это те, без которых человек может выжить. Однако это не означает, что состояния, затрагивающие эти органы, никогда не являются опасными для жизни или опасными. Многие инфекции и рак в не жизненно важных органах опасны для жизни, особенно без своевременного лечения.
Повреждения не жизненно важных органов также могут повлиять на жизненно важные органы, например, когда желчный камень подрывает функцию печени.
Желчный пузырь
Маленький и грушевидный, желчный пузырь расположен в правом верхнем квадранте живота, прямо под печенью. Он производит холестерин, соли желчи, желчь и билирубин.
У здорового человека печень выделяет желчь в желчный пузырь, которая хранится в желчном пузыре, а затем высвобождается для прохождения по общему желчевыводящему каналу в тонкую кишку, что способствует пищеварению.
Однако у некоторых людей в желчном пузыре развиваются камни, которые блокируют желчный пузырь или желчное дерево, вызывая сильную боль и мешая пищеварению. Кроме того, это может иногда мешать работе печени или поджелудочной железы.
Поджелудочная железа
Расположенная в верхней левой части живота, поджелудочная железа выполняет две важные функции: она выполняет функцию внешнесекреторной деятельности и эндокринную функцию.
В первом случае, поджелудочная железа вырабатывает ферменты, необходимые человеку, чтобы помочь переваривать пищу и преобразовывать ее в энергию. Эти ферменты включают амилазу, липазу, трипсин и химотрипсин.
В качестве эндокринной железы поджелудочная железа вырабатывает и выделяет инсулин, который помогает организму выводить глюкозу из крови и преобразовывать ее в энергию.
Проблемы с инсулином могут привести к опасно высокому уровню глюкозы в крови и возникновению диабета.
Поджелудочная железа также производит и выпускает глюкагон, который повышает уровень глюкозы в крови.
Основной проток поджелудочной железы соединяется с общим желчным протоком, который вытекает из печени и желчного пузыря. Следовательно, проблемы с желчным деревом, печенью или желчным пузырем также могут влиять на поджелудочную железу.
Желудок
Желудок представляет собой J-образный орган в верхней части живота.
Пища начинает свое путешествие в желудок вскоре после того, как человек ее проглотит. Пища движется вниз из горла в пищевод. Желудок расположен в конце пищевода.
Мышцы желудка помогают разрушать и переваривать пищу. В пределах его просвета, определенные области желудка также производят ферменты, которые помогают переваривать пищу. Например, фермент пепсин расщепляет белки, превращая их в аминокислоты.
Желудок также помогает хранить растворенную пищу, пока она не переместится в кишечник.
Анатомы обычно делят желудок на пять частей. Это:
Кишечник
Кишечник представляет собой группу трубок, которые помогают отфильтровывать отходы, поглощать воду и определенные электролиты и переваривать пищу.
Частично переваренная пища сначала проходит через тонкую кишку, которая состоит из трех частей: двенадцатиперстной кишки, тощей кишки и подвздошной кишки. Большинство переваривания и поглощения пищи происходит здесь.
Пища становится калом, когда она проходит внутри и через толстую кишку. Она начинается со слепой кишки, распространяется на остальную часть толстой кишки и заканчивается прямой кишкой. Прямая кишка является последней остановкой для кала перед тем, как происходит его выход из заднего прохода.
Органные системы
Врачи обычно перечисляют десятки органов, хотя определение органа варьируется от эксперта к эксперту. Большинство органов играют роль в системах органов, которые работают вместе для выполнения определенных функций.
В следующих разделах система органов организма будет описана более подробно.
Нервная система
Головной и спинной мозг образуют центральную нервную систему, которая обрабатывает и передает нервные сигналы, интерпретирует информацию и производит осознанное мышление.
Часть нервной системы, которая связывается с центральной нервной системой, называется периферической нервной системой. В целом, периферическая и центральная нервная системы также включают в себя обширную сеть нейронов. Расположенные по всему телу, эти волокнистые пучки посылают информацию об ощущениях, температуре и боли.
Нервная система помогает организму регулировать каждую функцию, включая любую другую систему органов.
Например, желудок выделяет гормон грелина, который сигнализирует мозгу, что пора есть. Это вызывает чувство голода и побуждает человека к еде, что приводит к началу процесса пищеварения.
Нервная система интегрируется практически со всеми частями тела. Например, нервные волокна в руке сообщают мозгу, когда в этой области есть травма.
Между тем, нервы в коже передают информацию о внешней температуре. Это может заставить мозг инициировать непроизвольные реакции, которые контролируют температуру тела, такие как потоотделение или дрожь.
Также другие нервы взаимодействуют с мышцами, что помогает координировать движения.
Репродуктивная система
Репродуктивная система включает в себя органы, которые позволяют человеку воспроизводить потомство и испытывать сексуальное удовольствие. У женщин репродуктивная система также поддерживает рост плода.
Репродуктивная система тесно сотрудничает с другими органами и системами органов. Например, гипоталамус и гипофиз помогают регулировать выработку и выделение гормонов, таких как эстроген и тестостерон.
Кожа
Кожа — самый большой орган тела. Это часть покровной системы, которая включает в себя кожу, волосы, ногти и жир.
Покровная система помогает регулировать температуру тела, защищать организм от опасных патогенных микроорганизмов, вырабатывать витамин D от солнечного света и обеспечивать сенсорику.
Кожа состоит из трех слоев:
Мышечная система
Мышечная система включает в себя обширную сеть мышц. Есть три типа мышц:
Эндокринная система
Эндокринная система представляет собой сеть желез по всему организму. Эти железы выделяют важные химические вещества, называемые гормонами, которые помогают регулировать функции практически каждого органа и системы органов в организме.
Например, прогестерон помогает регулировать менструальный цикл и играет важную роль в поддержании беременности.
Эндокринная система включает в себя несколько основных желез, в том числе:
Иммунная система
Иммунная система помогает организму предотвращать инфекции и борется с ними, когда они случаются.
Многие органы играют роль в иммунной системе. Например, кожа препятствует проникновению в организм опасных патогенов, а слюнные железы выделяют слюну, которая может помочь разрушить некоторые опасные источники инфекции в пище.
Лимфатическая система играет ключевую роль в иммунной системе, выпуская лимфоциты, которые борются с болезнью. Есть много лимфатических узлов по всему телу. Некоторые люди замечают, что их лимфатические узлы увеличиваются при заболевании.
Пищеварительная система
Пищеварительная система — это группа органов, которые переваривают пищу, а также различные структуры, которые выделяют вещества, способствующие пищеварению и усвоению.
Она включает в себя:
Сердечно-сосудистая система
Система кровообращения включает в себя множество кровеносных сосудов, которые переносят кровь по всему организму. Она включает в себя вены, артерии, капилляры, венулы и артериолы.
Лимфатическая система также является частью системы кровообращения. Она помогает поддерживать баланс жидкости в организме, собирая избыток жидкости и других частиц из крови. Лимфатические узлы тоже присутствуют в этой системе.
Вывод
Каждый орган в организме представляет собой собственную сложную систему, состоящую из множества мелких частей. Многие органы также зависят от нескольких других частей тела. Например, чтобы правильно дышать, легкие должны работать с носом, ртом, горлом, дыхательным горлом и пазухами.
Эта сложность каждого органа и системы органов означает, что некоторые врачи предпочитают специализироваться на одном органе или системе органов. Например, кардиологи лечат проблемы с сердцем, а пульмонологи — легкие.
Любой, кто считает, что у него есть проблема с одним из своих органов или систем органов, должен обратиться к специалисту или пройти диагностику.
Комплексная диагностика в Корее позволяет выявить проблему всего за 2-3 дня.
Этот блог не предназначен для обеспечения диагностики, лечения или медицинских советов. Информация на этом блоге предоставлена только в информационных целях. Пожалуйста, проконсультируйтесь с врачом о любых медицинских и связанных со здоровьем диагнозах и методах лечения. Информация на этом блоге не должна рассматриваться в качестве замены консультации с врачом. Заявления, сделанные о конкретных товарах в статьях этого блога не подтверждены для лечения, диагностики или предотвращения болезней.
План-конспект урока по ОБЖ “За что отвечают системы органов”
Технологическая карта урока ОБЖ в 5 классе
Тема урока: «За что «отвечают» системы органов».
Тип урока : комбинированный
Цель урока: систематизировать знания об организме человека и сформировать навыки соблюдения здорового образа жизни
обеспечить учащихся необходимой информацией о здоровье человека и систем органов человека
формировать способность конструктивного взаимодействия в малых группах по достижению общей цели;
развивать способность применения полученных знаний;
развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
повышение общей информационной культуры учащихся.
Формируемые УУД: личностные, познавательные.
Планируемые результаты обучения
Стремление к совершенствованию своих умений
Понимание и определение понятий: «система», «здоровье», «система органов», «ЗОЖ»
Участвовать в коллективной творческой деятельности при ответе на поставленные вопросы
Регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные: извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.
Коммуникативные: учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности).
Приветствует обучающихся, создает положительный эмоциональный настрой, настраивает детей на восприятие учебного материала.
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, включаются в учебную деятельность.
Личностные : мобилизация внимания, уважение к окружающим
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность
Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Устанавливает тематические рамки. Организует обобщение актуализированных знаний
Тема: За что «отвечают» системы органов человека
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формируют цель урока, определив границы знания и незнания.
Записывают тему урока в тетрадь.
Регулятивные : целеполагание, планирование
Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Выявить уровень знаний и систематизировать их
Учитель проводит вводную беседу по актуализации жизненного опыта. Задает вопрос: что является вредным для нашего организма?
Важно ли соблюдать режим дня?
Какой вред организму наносят вредные привычки?
контроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность,
взаимодействуют с учителем и одноклассницами во время опроса
Личностные: осознание своих возможностей
Регулятивные: умение регулировать свои действия
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
Этап изучения новых знаний и способов деятельности
развивать у учащихся логическое мышление
Тело каждого из нас состоит из нескольких частей: головы, шеи, туловища, рук и ног. Все они связаны между собой и образуют единое целое – наш организм.
Через нос, рот, так называемую дыхательную трубку – трахею и легкие в наш организм поступает воздух. Это дыхательная система.
Пища и вода попадают в организм через органы пищеварения. К ним относятся: ротовая полость (рот и губы), пищевод, желудок, печень, поджелудочная железа, кишечник и другие органы.
развивают умения получать информацию из текста и строить сообщения в устной форме,
развивают умения строить простые рассуждения.
Конспектируют основные моменты.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
Коммуникативные: вступать в диалог с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: давать определения новым понятиям темы, называть этапы последовательности выполнения работы
Первичное проверка и закрепление знаний
Обеспечить осмысление, усвоение и закрепление знаний
Предлагает задание на новое знание. Тест по теме: «Системы органов человека»
Обучающиеся читают истории из школьной жизни и предлагают способы разрешения конфликта. Выполняют практические работы.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные : умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе.
Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.
Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствования.
Предлагает рассказать о результатах выполнения работы. консультирует, советует, помогает. Обучает способам контроля и самооценки деятельности. Задает вопросы:
Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах, осуществляют контроль, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно и адекватно воспринимают предложения учителя и сверстников
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Информация о домашнем задании
Обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Читать учебник, стр. 87-91.
Записывают домашнее задание.
Подведение итогов урока
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.
Что нового вы узнали на уроке? Какие новые понятия вы изучили сегодня? Где можно применить полученные знания на практике? Какие затруднения у Вас возникли?
Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности. Выставляет оценки за урок.
Инициировать рефлексию учащихся
Все ли успели сделать?
С чем возникли затруднения?
Понравился ли урок?
Поблагодарить учеников за работу на уроке.
Тест по теме «Системы органов человека»
1.Выбери правильные утверждения.
Человек – это живой организм.
Человека относят к неживой природе.
Человек – часть живой природы.
2. Напиши основные части тела человека.
3. Зачеркни лишний орган в системе органов.
Органы пищеварения: желудок, кишечник, почки, пищевод
Органы дыхания: трахея, легкие, бронхи, печень
Органы чувств: сердце, глаза, уши, кожа
4. Заполни. «Органы чувств»
Напиши, что вредно для органа зрения
Напиши, что вредно для органа слуха
Напиши, что вредно для органов дыхания
Напиши, что вредно для органов пищеварения
5. Что поможет сохранить человеку свое здоровье? Обведи правильные ответы