За что я люблю химию

За что я люблю химию

сочинения учеников летней школы юных химиков

Мне нравится химия потому что с детства мне мама рассказывала об этом увлекательном предмете так, что я с нетерпением ждал,

когда этот предмет начнут преподавать в школе.

У химии на данный момент существует множество направлений, например:

4. Молекулярная химия

5. Супрамолекулярная химия

Если я стану ученым-химиком, то я стал бы заниматся плазмо- и нано- химией, потому что, по моему мнению это два самых интересных направления.

Отношу ли я себя к “Юным химикам”? На этот вопрос мне сложно ответить. Посмотрим, что будет в конце обучения в летней школе.

“Какой я вижу химию”

Химия наряду с физикой является той наукой которая позволяет человеку изучать окружающий мир.

Но химия не только инструмент познания, современное общество не может обойтись без химии:

химия активно используется в строительстве, металлургии, этот список можно продолжать бесконечно.

почти в каждой сфере.

Задача “Летней школы юных химиков”, как я вижу показать нам все разнообразие этой науки.

“Какой я вижу химию”

Химия в моем понимании это наука, рассматривающая важные стороны человеческой жизни, глобальные проблемы человечества, вносящая огромный вклад в разработку и изобретение различных технологических “новинок”.

Сам я очень люблю химию за огромный интерес при её изучении, рассмотрение интересных и важных фактов живой и неживой природы.

Химию можно разделить на несколько групп вот основные из них: органическая и неорганическая, теоретическая и прикладная, промышленная и лабораторная.

Я только закончил 9 класс школы, поэтому в химии для меня много неизведанного, которое я бы хотел узнать. В том числе органическая химия, проведение различных экспериментов, изучение принципа работы технических устройств

Я пришел в “Летнюю школу юных химиков” для того, чтобы заняться исследовательской деятельности, найти новых друзей, получить новые знания в области химии и т.д. Себя я отношу к юным химикам.

Какой я вижу химию?

Эта наука мне нравится потому что, она настолько проста, но в тоже время невероятно сложная. Мне нравится проводить эксперименты и опыты, описывать результаты смешения, уравнивать примеры разложения.

Если бы я построила карьеру ученого-химика, то я занималась бы получением наноструктурированных материалов.

Эта тема привлекает меня и я бы рада попробовать заниматься в этой группе.

Я занимаюсь химией два года, и лишь один подробно. Можно сказать, что я знаю очень мало о химии. Мне бы хотелось узнать об этой науке как можно больше.

Я отношу себя к “юным химикам”, т.к. интересуюсь химией, хожу на дополнительные занятия и многое другое. Но самый главный признак, я хожу в “Летнюю Школу юных химиков”

Какой я вижу химию?

Химия в моем понимании реактивами, теориями, доказательствами. Мне нравится эта наука, так как я очень люблю практику, ну и немного теорию. Химию нужно знать т.к. люди на нынешний момент очень много употребляют химии и в пище и в быту.

Если бы я построил в дальнейшем карьеру ученого химика, то стал бы пытаться сделать новые открытия в области химии. Я просто хочу узнавать все о химии.

Мне кажется, что каждый человек, сидящий в аудитории, считает себя юным химиком.

Какой я вижу химию?

В наше время без химии жизнь невозможна! Только с помощью химии можно получить столько новых, интересных веществ и соединений. В современном обществе мало какой человек представляет свою жизнь без синтезированных веществ и растительных продуктов питания.

Я знаю различные виды химии, и если бы я решил построить карьеру ученого-химика, то занимался бы проблемой получения нового вида энергии и использования её в военных целях.

Для меня “Летняя школа юных химиков» является способом получения новых знаний. Я отношу себя к “Юным химикам”, но в будущем не вижу себя в этой профессии.

Какой я вижу химию?

Химия современному человеку нужна для того, чтобы жить в комфортных условиях, развиваться, побеждать болезни и понять устройство мира и вселенной.

В современной химии очень много разделов. Если бы я в дальнейшем построил карьеру ученого-химика, то я бы занялся молекулярным моделированием.

Да, я отношу себя к “Юным химикам” хотя бы потому что, участвую в летней школе.

Какой я вижу химию?

1.В моем понимании химия-это наука о природе, которая поможет понять наше место в мире и в эволюционном процессе, изучить природу и перенять у неё всё самое ценное, а также творить и создавать.

2.Ибо эта наука, есть познание наряду с другими естественнонаучными дисциплинами. Да еще по тому, что химия и есть жизнь.

3.Для современного общества химия это источник новых идей в развитии. Это материалы, лекарства и все, что нас окружает. Без химии не будет прогресса, без прогресса жизнь остановится, так как будет потеряна сама цель этой жизни.

4.Я знаю много химий: нанохимия, биохимия, органическая и неорганическая химии, коллоидная, координационная, квантовая, плазмохимия, криохимия, промышленная химия, геохимия, с.х. химия, физ. химия, космохимия.

5.Конкретно не знаю, но хотелось бы, что бы это приносило пользу обществу, возможно в вопросе продления жизни (не только лечение заболеваний, а самоусовершенствование организма, работы мозга и органов, кибернетизации)

7.Образование, знания в удобной для усвоения форме, практика.

8.Да, отношу! Ведь я же ещё не окончил школу, но более-менее “химичу”.

9.Химия разноцветная и разносторонняя. Это наука, объединяющая в себе все остальные.

Какой я вижу химию?

Я знаю немного направлений химии, но это только на данный момент. В “школе юных химиков” я хочу узнать новые, неизвестные для меня направления и пополнить знания о старых.

Если бы я стала учёным-химиком (что маловероятно), занималась бы разработкой новых лекарств. Многие люди, которые годами лежат, точнее, живут в больницах, нуждаются в новых лекарствах, которые им помогут.

К “Юным химикам” я себя не отношу! Я считаю, что эти люди живут химией, а я интересуюсь только малейшей частью этой науки.

Какой я вижу химию?

Я бы хотела узнать о нанохимии, биохимии, и т.д.

Я себя считаю “Юным химиком”

Какой я вижу химию?

Я знаю две главные группы химии: органическая и неорганическая, а они в свою очередь делятся на другие уточняющие полгруппы. Если бы я построила в дальнейшем карьеру учёного-химика, то я бы занималась производством медикаментов, парфюмерии и косметики. Я бы хотела сделать таблетку от всех болезней. Я хотела бы получать более глубокие знания по химии.

Для меня “Летняя школа юных химиков” это в первую очередь место, где прививают любовь к химии. Я чувствую себя “Юным химиком” потому что, я неравнодушна к опытам. Для меня химия ассоциируется с яркими цветами.

Источник

Мой любимый школьный предмет химия (Школьные сочинения)

Из всех школьных предметов любой может быть очень полезен. И во время учёбы, и в дальнейшей взрослой жизни. Это уже у кого к чему душа лежит. Но мне больше всего по сердцу химия. Я с уверенностью заявляю, что химия – мой любимый школьный предмет.

Меня в этой науке впечатляет всё. Прежде всего периодическая система химических элементов. Её часто называют таблицей Менделеева. Но на самом деле это не просто таблица. Её истинное название – периодическая система. Ведь когда Дмитрий Иванович понял закономерность, которая заложена в химических элементах, то многие из них ещё не были открыты. Причём в этой системе для них уже было место. На тот момент оставалось неясным, что это за элемент, но уже были ясны его свойства.

Всё благодаря системе, предложенной Менделеевым. Но главное не то, что великий химик её открыл. Главное то, что все эти элементы были изначально так образованы. Такое впечатление, что их кто-то создал. Ведь не может что-то хаотичное самостоятельно сложиться в целую систему. Элементы как будто являются частью какой-то единой программы.

Также мне нравится химия, потому что она применима практически во всех областях жизни. Совершенно непонятно кто придумал заквашивать тесто. Но ясно одно, что из такого теста получается хлеб значительно более высокого качества. Интересны также процессы виноделия и пивоварения. Про вино вообще можно много говорить. К примеру, известны коллекционные марки вина. Я не очень в этом понимаю. Но называют же вино по сорту винограда, по местности, где он произрастал и по году сбора урожая. Оказывается, даже из одного сорта винограда, выращенного в одной местности в разные годы, получается вино с разным вкусом. Это зависит от того, какая погода была в то лето. Сколько было ясных, а сколько дождливых дней и прочее. А если этот же сорт винограда выращен в другой местности, то вкус вообще непохожий. Химический состав почвы другой.

Но это далеко не самые известные применения химических процессов, известных людям с древности. Плавка руды давала возможность получать металлы. Добавление в почву навоза животных и перегнивающих остатков от растений давало возможность получить богатый урожай. Также люди экспериментировали с глиной. Добавляли песок и обжигали. Этот химический процесс привёл к изобретению глиняной посуды. И даже кирпичи производят до сих пор подобным образом. Также люди научились окрашивать ткани. А ещё ранее они умели лечить различные недуги с помощью трав и их отваров.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Источник

Как я ненавижу химию.

Будь как Сергей!

Соседи

В понедельник было. Поднимаюсь в лифте, подхожу к двери своей квартиры. Около соседней двери ребенок лежит. Девочка, лет 8- 9. Думал инфаркт хватит. Меня.
Подбежал; толкаю. Спит. Тормошу, просыпайся..
– Тебя как зовут? Где живешь?

Молчит. Что делать? ХЗ.
Стучу в дверь.
Не открывают.
Звоню на горячую линию Департамента соц. защиты населения по решению проблем безпризорности.
Спасибо Гугл. Девочку к себе завел, после того, когда звонок приняли и сказали, что едут.
Приехали минут через 40. Мы пока чай попили, познакомились. Варя, 9 лет. Живет с мамой, пришла со школы (примерно в 14:00), дверь мама не открыла, но она дома ( со слов ребенка). Пошла, погуляла. Еще пришла, дверь не открывают. Причем у ребенка есть ключи, но закрыто на внутренний замок.
Приехала соц.защита, поговорили с Варей, забрали её, увезли.

Сегодня, среда 01.12.21.
Стук в дверь (звонка нет)
Открываю. Стоит мадам ( лет 30 с прицепом, лицо уставшее от синьки, прям утомленное)

– Это ты вызвал ментов, чтобы мою девочку забрали?

– Да, не ментов, а органы соц.защиты

И еще 5 минут отборного мата и ругани. Пообещали машину сжечь ( не знаю чью, у меня нет), короче. соседи попались такие, что врагов не надо.

По поводу алкоголя в Чечне

Вот и всё. Уехал и ничего не выгружал. Также наезжаю на чехов.

Вот и всё. Шлите их лесом. Только без мата. Аккуратно и красиво. Мы в своей стране и не надо нам тут навязывать свои правила. Идиоты, блин.

Источник

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

Чапайкина Татьяна Петровна

2013г

развитие познавательных интересов и кругозора учащихся в области химии;

формирование у учащихся навыков в химическом эксперементе

Учитель: Химия – серьезная наука, но химики – веселый народ, и иногда они любят пошутить.

Сегодня вы убедитесь в этом сами.

Внимание, внимание, веселая компания.

Пришла сегодня в гости к вам веселая компания.

Эх, палочки да колбочки,

Взгляните вы на нас.

В костюмчики с иголочки

Оделись мы для вас.

Я ночами плохо сплю, потому что я тебя учу.

Потому что я тебя давно, давно учу.

2-й УЧЕНИК. А что ты учишь?

ВСЕ. Что мы учим? Хи-ми-ю.

Чашка моя- я твой пестик.

Колба моя – я твой столик.

Спиртик ты мой – я растворчик.

Все сольем – опыт начнем.

Раствор взорвался – я остался.

Я ночами плохо сплю,

Ведь я химию люблю,

Потому что я ее давно, давно люблю.

Учащиеся отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ участникам – 1 балл.

Один из важнейших элементов жизни. Он входит в состав крови и именно он определяет цвет крови, а также ее основное свойство – способность связывать и отдавать кислород. (Железо)

Химический элемент 1 группы периодической системы Д.И. Менделеева: редкий элемент, в природе встречается почти всегда в чистом виде: в самородках, песках и т.д. Мягкий металл, применяется для изготовления ювелирных и технических изделий. О каком элементе идет речь? (Золото)

Название элемента происходит от латинского слова “кальке”, которым обозначали не только известняк, мел, мрамор, но и др. минералы, содержащие этот элемент. (Кальций)

Самый распространенный элемент на Земле. Он повсюду и везде. Даже в нашем организме в среднем содержится 70%. Роль его велика: окисляет, соединяет, участвует в процессах дыхания, поддерживает горение. (Кислород)

Назовите единственное жидкое простое вещество – неметалл? (Бром)

Назовите единственный жидкий металл? (Ртуть)

Самостоятельный химический элемент, входит в состав графита (стержень в карандаше), алмаза, топлива, растительного и животного мира, газа выдыхаемого нами. (Углерод)

Химический элемент – сосед натрия по группе. (Калий)

Назовите аллотропные модификации кислорода. (Кислород, озон)

Назовите химические элементы, которые утверждают, что «могут рождать другие вещества»? (кислород, водород, углерод)

Какой газ утверждает, что он не он? (Неон)

Какой неметалл является лесом? (Бор)

Какой элемент носит название части света? (Европий)

Назовите газы, входящие в состав воздуха? (Кислород, азот, инертные газы)

От чего краснеет лакмус? (Кислота)

Какая кислота плавит стекло? (Плавиковая)

Что такое «Купоросное масло»? (Серная кислота)

Назовите вещества, которые мы используем при приготовлении пищи? (Сахар, поваренная соль, сода, уксус, вода)

В название каких химических элементов входят названия десертных блюд,(железо –желе,кремний-крем)

Добавтьте в название хим. элемента 8 группы одну букву и получите название парнокопытного животного (сера-серна)

Названия каких хим. Элементов входят названия животных (мышьяк, цирконий)

Не подвергать опасности,

Ученик 1 (держит в руке спиртовку).

Вы спиртовку от спиртовки

Зажигайте очень смело.

Ведь фитиль у вас хороший,

Пламя яркое столбом.

И нестрашно, если брюки

Вспыхнут быстро, незаметно,

Но зато соседка ваша

Ерш волос на голове

Ей напомнит об огне.

Ученик 2. Во избежании воспламенения следует поджигать спиртовку от лучинки или спички. Если же воспользоваться горящей спиртовкой, то диск с фитилем может сместиться и выльется спирт, который моментально воспламениться.

Ученик 1 (около штатива с зажатой в его лапке пробиркой).

Ну а если хочешь что-то

Ты в штативе закрепить,

Зажимай пробирку в лапке

И не бойся, если треснет

И осколки острым краем

Вдруг вопьются прямо в глаз.

Пара глаз – ведь это роскошь.

Как Кутузов, одноглазый

Ты теперь и навсегда.

Ученик 3. Пробирку зажимают в лапке штатива для нагревания ее содержимого. Если сильно зажать ее, она лопнет, если слабо – выскользнет из лапки штатива и разобьется. Зажимать пробирку следует так, чтобы обеспечить ее относительно свободное продвижение в самой лапке.

Ученик 1.Есть реакция такая,

Не сказать чтобы простая:

Стало вдруг водой оно.

Вот так дело, вот процесс!

До чего дошел прогресс!

Быстро жидкости сливая,

. Поднимите руки те, у кого есть свежая кровоточащая рана. (Обычно несколько учащихся поднимают руки и демонстрируют свои царапины). Нет, не показывайте мне эти жалкие царапины! Раз у вас нет подходящей раны, придется мне самой ее нанести! Найдется ли в наших рядах герой, который не побоится рискнуть?

Доброволец подходит к столу и готовит операционное поле, задирая рукав. Операционное поле учитель обильно смазывает «йодом» (хлорид железа( III ) – раствор желтого цвета, похож на йод), затем скальпель опускает в «дезинфицирующий раствор»(раствор тиоцианата аммония)и делает«разрез» на руке (слегка прикасается скальпелем к коже). Появляется ужасная кровоточащая рана (капли жидкости красного цвета, похожей на кровь). Сейчас наш герой пройдет по классу и все смогут убедиться, что из раны течет кровь. Ах, как отважен этот молодой человек! Истекая кровью, он улыбается и говорит, что ему совсем не больно. А сейчас я, как и обещала, исцелю эту рану так, что от нее не останется и следа. Для этого я смачиваю ватку «живой водой» и протираю операционное поле. (Учитель протирает руку ученика раствором фторида натрия). Рана бесследно исчезает! Аплодисменты герою!

Учитель: Чем объясняется изменение цвета в ходе реакции? Записывает уравнение реакции.

Первый ученик проводит опыт «Черная змея» или «Фараоновы змеи». Для первого опыта в фарфоровой чашечке смешивают речной песок со спиртом, делают углубление. В него помещают 10 г соды и 65 г сахарной пудры. Поджигают спирт. Для второго опыта измельчают таблетку сухого горючего, выкладывают его горкой на огнезащитную прокладку. Сверху на горючее кладут 1 – 2 таблетки норсульфазола и поджигают горючее.

Второй ученик демонстрирует опыт «Несгораемый платок». Мокрый носовой платок смачивают в спирте и поджигают,держа его тигельными щипцами.

Вот платок – какое диво!

Посмотрите, как красиво!

Поместили его в спирт

А платок и не горит.

1. Нахожусь, друзья, везде:

В минералах и в воде.

Без меня вы как без рук:

4. Меня любит человек!

Мною назван целый век!

Очень в сплавах хороша! (медь).

2. Я блестящий, светло-серый,

и меня фотограф первый

очень поджигать любил! (магний).

5. Хоть составчик мой и сложный,

Без меня жить невозможно.

Я – отличный растворитель,

А разрушите, так сразу

Два получите вы газа (вода)

Очень летчиком любимый,

А характер – переходный (алюминий).

6. Я парнишка непростой,

Если капнешь кислотой,

Сразу стану ярко-красным-

Поменяю цвет я свой.

Если щелочи добавишь,

Вновь меня ты не узнаешь,

Сразу желтым стану я.

(индикатор метиловый оранжевый.)

Источник

Сочинение на английском языке Мой любимый школьный предмет — Химия/ Chemistry Is My Favorite Subject с переводом на русский язык

Представлено сочинение на английском языке Мой любимый школьный предмет — Химия/ Chemistry Is My Favorite Subject с переводом на русский язык.

Химия — это один из самых сложных школьных предметов, за что многие мои одноклассники не любят его. Действительно, на то, чтобы запомнить свойства элементов таблицы Менделеева и формулы химических веществ, а затем научиться правильно решать уравнения, порой может уйти много сил и времени. Да и не каждому это под силу, но я нахожу такое занятие очень увлекательным.

Мне интересно то, как взаимодействия друг с другом различные элементы и вещества. Как при определённых условиях они меняют свои свойства. Я хочу знать, почему так происходит, и химия даёт ответ на этот вопрос.

Кроме того, она позволяет изучить особенности протекания различных реакций не только посредством начерченных на бумаге формул, но и с помощью научного эксперимента. В нашей школе есть химическая лаборатория, где во время практических занятий мы проводим всевозможные опыты.

Пожалуй, это самая интересная часть обучения, поскольку на таких уроках мы наблюдали реакции с образованием дыма, пены, изменением цвета реагентов и даже с их свечением в темноте. Результаты опытов никого никогда не оставляют равнодушным. Проведение таких экспериментов подобно магии, которую творим мы сами, и каждый может почувствовать себя волшебником.

Впрочем, истории открытия различных элементов и изобретения научных приборов для их изучения тоже порой бывают очень захватывающими, как и биографии самих учёных. Поэтому на уроках химии скучно мне не бывает никогда!

Источник

• через какое время делают повторное эко →