Зело хитер ты друкарь что означает

Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 1 часть — страница 12 (Школа России)

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 12 странице по предмету литературное чтение за 3 класс. Ответы на задания: 1, 2 и 1, 2, 3, 4.

Учебник 1 часть — Страница 12.

Подал царь знак одному из бояр, велел принести в палату из библиотеки иноземные книги. Принесли их. Подозвал бояр к себе поближе и смеётся:
– А ведь наши-то книги не хуже? Не посрамили друкари чести Русской земли.
(Б. Горбачевский)

Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Фёдорова?

Слова, которые помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Фёдорова:
«Зело хитёр ты, друкарь, к печатному художеству».
«Что ж, друкарь, честь головою сберегают, ладно книгу напечатал. Угодил царю».
«Не посрамили друкари чести Русской земли».

Прочитайте с другом в лицах диалог первопечатника и царя. Как вёл себя Иван Фёдоров при встрече с Иваном Грозным? Какие чувства испытывал царь? Передайте при чтении настроение, чувства героев.

Иван Фёдоров немного волновался при встрече с царём. Первопечатник был горд своей работой. Он знал, что книга понравится Ивану Грозному. В начале разговора царь был суров и грозен. Но когда Иван Грозный внимательно изучил книгу, его настроение улучшилось. Царь был горд за Россию и за талантливых мастеров.

Проверим себя и оценим свои достижения

Рассмотри внимательно учебник «Литературное чтение». Обрати внимание на оглавление, имена авторов и названия их произведений, рисунки. Что нового, интересного ты узнаешь из учебника?

Из учебника я узнаю много интересного о рукописных книгах и о жанрах устного народного творчества. Я познакомлюсь с творчеством Тютчева, Фета, Пушкина, Крылова, Лермонтова, Некрасова, Бунина и других. Также я прочитаю много неизвестных мне ранее сказок.

Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова из «Рабочей тетради».

Книга – это великое чудо! Для многих из нас это лучший друг, ведь в книге можно найти ответы на свои вопросы. Если читатель с чем-то не согласен, он может поспорить с ценным печатным предметом как с собеседником. Книга передаёт людям самое ценное – знания, накопленные человечеством. Она учит жизни, радует интересными произведениями. К книге нужно относиться бережно, потому что она просвещает, советует и направляет.

Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием?

Появление первой печатной книги на Руси было великим событием, потому что книги стали доступны не только зажиточным слоям населения, но и простым людям. Также на производство печатных книг уходило гораздо меньше времени, чем на написание рукописных. Монахи, которые занимались переписыванием рукописей, могли что-то пропустить, допустить ошибку. Тогда как в печатных книгах почти не встречалось неточностей. Книгопечатание – это огромный шаг к массовому просвещению русского народа.

Обсудите с другом смысл слов Ивана Фёдорова «Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать».

Смысл слов первопечатника заключается в том, что с помощью книг он распространяет знания на Руси. Иван Фёдоров понимал важность своего дела. Ведь в печатных книгах хранились важнейшие сведения из истории Руси, описывались современные события, бесценный опыт других людей.

Источник

Понемногу

О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.

воскресенье, 16 мая 2021 г.

Сообщение на тему “В мастерской первопечатника” для 3 класса

Ответы на вопросы учебника “Литературное чтение” 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 8, 12.

Рассмотрите рисунки. О чём они рассказывают? Подготовьте с другом небольшое сообщение на тему “В мастерской первопечатника”. Дополните своё сообщение информацией из текста на стр. 10-11.

На этих рисунках мы видим, как работали первопечатники в типографиях, как реализовывали книги, страницы печатных книг и памятник первопечатнику Ивану Фёдорову.

Сообщение на тему “В мастерской первопечатника” для 3 класса

Первый печатный двор в России появился в середине 16 века в Москве на Никольской улице в районе Китай-города.

С большим трудом устроили его первопечатники Иван Фёдоров и его друг Пётр Тимофеев.

Зато труды их были по заслугам оценены и царём, и потомками.

Нелёгким был труд первопечатника, но всё же много легче, чем труд переписчика рукописных книг. На создание одной книги уходили уже не годы, а всего лишь месяцы.

В своей работе первопечатники использовали специальные типографские станки и прессы, позволявшие печатать книги целыми листами.

При этом буквы получались одинаковыми, а строчки ровными.

Не обошли вниманием первопечатники и красоту. Их книги украшались рисунками, а заглавные буквы были красными, напечатанными киноварью.

Читать такие книги было много проще рукописных. Всё было понятно. И ошибок, которые неизбежно делали переписчики, в печатных книгах не было.

Готовые книги продавались в специальных лавках и горожане охотно покупали их. Ведь цена печатной книги была много меньше цены рукописной. Книги стали доступными широким массам.

Потомки высоко оценили труд первопечатников. Памятник Ивану Фёдорову стоит в Москве возле того места, где когда-то находился первый печатный двор.

1. Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Фёдорова?

Царь называл Фёдорова друкарём, то есть другом.

Он отдал должное его умениям, сказав, что он “зело хитёр”.

Царь сказал, что Фёдоров угодил ему, ведь честь головою сберегают.

У царя просветлело лицо и он засмеялся.

2. Перечитайте с другом в лицах диалог первопечатника и царя. Как вёл себя Иван Фёдоров при встрече с Иваном Грозным? Какие чувства испытывал царь?

Фёдоров вёл себя с достоинством, он был уверен в качестве проделанной работы, в том, что в книге нет ошибок.

И он волновался, ведь царя не просто так прозвали Грозным.

Царь сперва вел себя недоверчиво. Он стал искать ошибки. Не найдя ни одной, он просветлел лицом и объявил, что доволен.

А потом стал сравнивать русскую книгу с иностранными и смеяться. Он считал, что русская книга не хуже заморских.

Источник

Значение слова «зело»

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

зело́ (наречие)

1. устар. очень, весьма ◆ К подъезду подходит тщедушный чиновник в поношенном пальто и в зело помятой от времени треуголке. Н. А. Лейкин, «Первый день Пасхи», 1874 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Понеже ― например ― из практики других стран явствует, что свобода книгопечатания, в рассуждении смягчения нравов, а такожде приумножения полезных промыслов и художеств, зело великие пользы приносит, и хотя генерал-маёр Отчаянный таковой отрицает, но без рассудка. Салтыков-Щедрин, «За рубежом», 1880–1881 г. ◆ Руки по швам, // Червяк земли! // Зело моим словам // Внемли́! // Чтоб вышла из него боле́сть — // Дашь яблочка ему поесть. Цветаева, «Царь-Девица»

зело́ (существительное)

1. название восьмой буквы (Ѕ) церковнославянской и старой русской азбуки, обозначавшей, как и буква «земля» (з), звук «з»

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: недоступность — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Источник

Речевой и не речевой этикет в учебниках литературного чтения для начальных классов

Автор: Пользователь скрыл имя, 29 Марта 2012 в 15:10, дипломная работа

Описание работы

Систематизировать виды речевых формул, как они представлены в специальной литературе, а затем найти их в художественных произведениях, которые имеются в учебниках литературного чтения «Родная речь» для 3 класса (1 и 2 ч.) Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой. И показать, как можно этот материал использовать при обучении школьников речевому этикету.
Задачи работы: Изучить научную и практическую литературу по теме русского речевого и неречевого этикета. Найти этикетные выражения в текстах художественных произведений, помещенных в учебниках «Родной речи» и расклассифицировать по видам:
1). Речевой этикет.
2). Неречевой этикет.

Содержание

Работа содержит 1 файл

ДИПЛОМ..doc

В данной сказке мы привели примеры шести выражений речевого этикета (два обращения, одну просьбу (приглашение, побуждение к действию), одно извинение, одну благодарность и одно прощание) и две формы неречевого этикета. Сказка, как и многие другие, богата на повторы.

2.2. Речевой и неречевой этикет в рассказах.

Рассказы для детей являются одной из важнейших составляющих детской литературы.

Детские рассказы это первые шаги ребенка, на пути изучения окружающего мира. И мира реального, а не сказочного. Ведь в отличие от детских сказок, детские рассказы (повести) обычно авторские произведения, которые рассказывают читателю о детях, об их родителях, о животных и об их хозяевах, о случаях, которые могли произойти на самом деле. Часто рассказы – это не выдуманные истории из жизни писателя, которыми он решил поделиться с читателями.

Рассказы для детей направлены на более взрослую аудиторию, чем сказки. Здесь редко встречаются мифические, магические сюжетные линии.

В рассказах не просто делится все на добро и зло, а вынуждает читателя самому разобраться и понять что плохо, а что хорошо. Порой, та черта между добром и злом настолько призрачна и не заметна, что, кажется, ее нет.

Рассказ (сказание) «Первопечатник Иван Федоров».

В этом рассказе мало диалогов, следовательно, выражений речевого этикета тоже мало. Так как рассказ повествовательный, то и форм неречевого этикета тоже немного. Мы выделили две формы неречевого этикета и одно выражение речевого этикета (обращение по профессии).

Рассказ А. П. Платонова «Цветок на земле».

Рассказ Ю. И. Ермолаева «Проговорился».

Сам по себе рассказ является очень поучительным. В нем очень четко прослеживаются поведенческие нормы человека.

В этом рассказе встречается мало выражений речевого этикета, мы выделили пять основных (одно приветствие, два обращения, один отказ и одна просьба). Форм неречевого этикета нет.

Рассказ И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек».

В этом рассказе тоже немного форм речевого и неречевого этикета. Мы выделили девять выражений речевого этикета – одно прощание, два обращения, три просьбы, один отказ (отрицательный ответ на вопрос), одно осведомление о состоянии (обычно употребляется после приветствия) и одно приглашение. Неречевых форм этикета нет.

2.3. Речевой и неречевой этикет в стихотворениях.

В основе стихотворной речи лежит, прежде всего, определенный ритмический принцип. Поэтому характеристика конкретного стихосложения состоит, прежде всего, в определении принципов его ритмической организации, то есть в установлении принципов, строящих стихотворный ритм. Дети с помощью стихов знакомятся с окружающим миром. Восприятие поэтических образов доступно детям младшего школьного возраста и имеет большое значение для их нравственно-эстетического воспитания, для развития творческих способностей, для дальнейшего обучения.

Рассмотрим некоторые стихотворения в учебнике Л. Ф. Климановой на предмет присутствия в данных стихотворениях для детей речевого и неречевого этикета.

А. С. Пушкин «Зимний вечер».

В этом стихотворении встречается немного форм речевого этикета. Мы выделили три обращения и одну просьбу в форме требования.

Стихотворение Саши Черного «Воробей».

Здесь тоже нет изобилия форм речевого или неречевого этикета. Выделили всего три (одно обращение в разных его формах, одну просьбу и одно подбадривание (утешение)).

2.4. Речевой и неречевой этикет в былях и небылицах.

Были-небылицы – это истории на самые разные темы, относящиеся к самым разным временным периодам. Это картинки из жизни животных или короткие сказочки, расширяющие познания ребенка об окружающем мире. Небылицы предназначены для детей, уже имеющих достаточный жизненный опыт, чтобы почувствовать парадоксальность описываемой ситуации. Чтение небылиц способствует развитию свободы мышления, фантазии и, что немаловажно, чувства юмора.

Читая, были и небылицы, ребенку иногда приходится самому решать, что является былью, а что – небылицей.

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

В этом рассказе мы выделили четыре выражения речевого этикета (одно привлечение внимания, один упрек, одно обращение, один комплимент в форме восхищения) и две формы неречевого этикета.

В этом рассказе встречается много форм и выражений речевого и неречевого этикета. Рассмотрим некоторые из них.

Источник

Первопечатник Иван Фёдоров

Рассмотрите рисунки. О чём они рассказывают? Подготовьте с другом небольшое сообщение на тему «В мастерской первопечатника». Проверьте себя: дополните своё сообщение информацией из текста.

Приказал царь Иван Васильевич в центре Москвы, близ Кремля, в районе Китай-города, на Никольской улице строить государев печатный двор, где приступить к деланию книг.

Немало времени ушло на это. С превеликим трудом создавали первую печатню Иван Фёдоров и его верный помощник Пётр Тимофеев.

Но вот наступил день, когда первая на Руси печатная книга была готова. Велел царь принести её к себе в белокаменный Кремль.

Вошёл Иван Фёдоров в Большую царскую палату, с достоинством поклонился. Перед столом, посредине палаты, в глубоком кресле с высокой резной спинкой сидит царь. В руках — знакомый, золочёный, украшенный драгоценными каменьями посох. Глаза, как всегда, непроницаемы, глядят недоверчиво. Губы сердито сжаты.

Бережно развернул холстину Иван Фёдоров, достал из неё толстую книгу в прочном кожаном переплёте. Медленно протянул царю своё детище.

С трудом скрывал Иван Фёдоров волнение. Что скажет царь? Понравится ли ему книга, на печатание которой ушло столько труда и времени? Десять месяцев печатали книгу, а от одного царского слова зависит судьба всего печатного дела.

Иван Васильевич молча взял книгу в руки. Открыв кожаный переплёт, медленно перелистал страницу за страницей, прочёл вслух полное название книги, которую сейчас именуют «Апостол».

Красива первая страница: на ней изображён человек, сидящий между двумя колоннами. Царь пристально глядит на рисунок, трогает пальцами страницы, степенно вчитывается в текст. Книга напечатана чётко, ясно. Буква в букву. Строка в строку. Не то что в писаных книгах.

Напечатаны заглавные буквы красной краской — киноварью, а текст — чёрной краской. Перед каждой частью книги — узорчатая заставица — рисунок, изображающий на чёрном поле пышные травы и листья. Среди листьев на тонких веточках висят кедровые шишки.

Оторвал царь глаза от книги, положил её на стол, обратился к Ивану Фёдорову:

— Зело хитёр ты, друкарь, к печатному художеству. В писаных книгах с грамотой худо. Врут немилосердно переписчики. А ежели в печатных книгах путаница всякая пребудет, то вовсе беды не оберёшься.

— Не для того старались, государь. Выискивай. да не сыщешь ни одной напраслины, — смело перебил царя Иван Фёдоров.

Дошёл до последнего листа Иван Васильева–всё на месте, ни одной ошибки. В конце книги прочёл, что напечатана она 1 марта 1564 года. Очень скромно упоминают о своих трудах печатники.

Посветлело лицо Грозного. Понял Иван Фёдоров понравилась ему книга.

— Что ж, друкарь, честь головою сберегают, ладно книгу напечатал. Угодил царю, — хвалит он Ивана Фёдорова.

Подал царь знак одному из бояр, велел принести в палату из своей библиотеки иноземные книги. Принесли их. Подозвал бояр к себе поближе и смеётся: — А ведь наши-то книги не хуже? Не посрамили друкари чести Русской земли.

Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Фёдорова?

Прочитайте с другом в лицах диалог первопечатника и царя. Как вёл себя Иван Фёдоров при встрече с Иваном Грозным? Какие чувства испытывал царь? Передайте при чтении настроение, чувства героев.

Источник