Игра что лежит в портфеле
Праздник первой оценки во 2 классе
Праздник первой оценки во 2 классе
Ведущий. – Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
Игра «Что лежит в портфеле?»
(Ведущий задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)
Ведущий. – Что лежит в портфеле?
Книжки и тетрадки? (Да.)
Булки, шоколадки? (Нет.)
Цветные карандаши? (Да.)
Краски и альбомы? (Да.)
Куклы и машины? (Нет.)
Гвозди и пружины? (Нет.)
Ручки и тетрадки? (Да.)
— Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!
(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)
Незнайка. – И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!
Ведущий. – Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит. Давай – ка заглянем в него?
Незнайка. – А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и тоже.
(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
Натворю немало бед.
Вот любимый «Чупа – чупс»,
Удивительный на вкус.
Будет «Джиппик» мой опять
Дребезжать и всех пугать.
На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
Вот любимый мой дневник,
Я – самый лучший ученик!
Ведущий. – Остановись, Незнайка! Два года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать хорошими оценками? Садись, Незнайка, и набирайся ума. А мы поиграем в игру.
Игра «Поймай оценку»
(Ведущий называет вразброс числа от 1 до 5, дети «ловят» оценку, хлопая в ладоши. Ведущий путает детей, ускоряя темп).
Ведущий. – Молодцы, ребята! Встречайте, сегодня впервые на нашей сцене оценки говорят сами за себя!
(Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)
Очень тонкая, как спица.
Познакомьтесь все со мной,
С Двойкой шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
Ну а я хохочу: «Ха – Ха – Ха!»
И других ребят ищу.
Три слезинки, три морщинки,
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.
Ну а я, Четвёрка, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!»
Я, Пятёрочка, Пятёрка!
Я, отличница – девчонка!
Всё я знаю, всё могу!
Если трудно, помогу!
Каждый видеть рад меня,
Не могу без вас, друзья!
(Выходит Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)
– Нет, ребята, погодите,
Вы со мною не шутите.
Не хочу дружить я с Тройкой,
И с обманщицею Двойкой.
А лентяйка Единица –
Очень вредная девица!
Выбираю я Четвёрку!
Вы, девчонки, просто класс!
Очень, очень буду рад,
В дневнике увидеть вас!
— Эх, Незнайка, хвастунишка!
Глупый, озорной мальчишка.
Чтоб пятёрки получать,
Нужно очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Сейчас проверим мы уменья
По математике, по русскому и чтению.
Слушай нас и не зевай,
На вопросы отвечай.
(Ведущий задаёт вопросы Незнайке)
Ведущий. – Шесть плюс три…
Незнайка. – Будет пять.
(Показывает Незнайке карточку с предложением: «Дети учатся в школе»)
Незнайка. (читает неправильно) – Я люблю конфеты!
Ведущий. – И читать ты не умеешь! Нет, так дело не пойдёт: садись, Незнайка, в первый ряд, учись у наших ребят! Итак, первый урок математики.
— Дарит бабушка – лисица
Трём внучатам рукавицы:
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте. (6 рукавичек)
— Воробьёв драчливых пара,
И синичек тоже пара,
Пара сизых голубей
И две пары снегирей.
Сколько всего птиц? (10 птиц)
Сколько ушей у трёх мышей? (6 ушей)
— Молодцы, детвора! Отдохнуть пришла пора.
Ведущий. – Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем. Если на вопрос можно ответить – хлопаем в ладоши, если нельзя – топаем.
Сколько в небе облаков? (Топаем)
Сколько хвостов у пяти коров? (Хлопаем)
Сколько снега во дворе? (Топаем)
Сколько дырочек в игле? (Хлопаем)
Сколько солнечных лучей? (Топаем)
Сколько в мире кораблей? (Топаем)
Сколько в классе есть детей? (Хлопаем)
А у них учителей? (Хлопаем)
Ведущий. – Ждёт нас следующий урок – чтение. Исправьте ошибки в пословицах.
Игра «Пословицы шутят»
— Ус хорошо, а два лучше.
— Не зная броду, не суйся в моду.
— В здоровом теле здоровый пух.
— Крутится как булка в колесе.
— Нашла коза на камень.
Незнайка. (Выходит с Пятёркой)
– Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многому научился и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только пятёрки. Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс?
Незнайка. – Я стал очень умным! А можно с ребятами сыграть в игру?
Ведущий. – Конечно, можно!
— Поиграть в игру возможно? (Можно, можно!)
— Улыбнуться вам не сложно? (Можно, можно!)
— А двойку получить, друзья? (Нельзя, нельзя!)
— Девчонку дёрнуть за косичку, ей тихонько пригрозя? (Нельзя, нельзя)
— Песню спеть сейчас нам можно? (Можно, можно)
Ведущий. – Ну, тогда споём, друзья!
Песня «Ля – ля – ля, жу – жу – жу»
Ведущий. – На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания!
Открытое занятие «Интеллектуальная игра» (2-3 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
ОДО МАУ «Центр дополнительного образования детей города Ишима»
Открытое занятие «Интеллектуальная игра»
Тема: Что лежит в портфеле
Педагог дополнительного образования
Голендухина Наталья Петровна
Открытое занятие «Интеллектуальная игра»
педагога дополнительного образования Голендухиной Н.П., МАУ ДОД ДДТ
Тема: Что лежит в портфеле
Цель: Знакомство с историей школы и школьных принадлежностей.
Познакомить обучающих с историей школы и школьных принадлежностей.
Развивать воображение, память, интеллект.
Формировать интерес к игре, воспитывать любовь к игровой деятельности.
принципы доступности, наглядности, сознательного и активного участия обучающихся в процессе обучения.
Практические – выполнение заданий;
Метод игровых технологий.
Тип занятия: комбинированный.
1. Организационная часть
1 В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки-
Что угодно для души. (Пенал)
У каждого школьника есть небольшой пластиковый сундучок, в котором хранятся «бесценные» сокровища, без которых во время уроков не обойдешься. Своим названием он обязан перьям, которые в нем хранились, причем не стальным, а гусиным. В переводе с латыни «перо»- «пенал».
2. То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я? (Тетрадь)
Представьте себе такой случай. Просит учитель ученика показать домашнее задание, а ученик говорит, что его тетрадь от жары растаяла. Этот случай мог бы произойти в старинной школе, где писали не на бумажных, а на восковых тетрадях. А воск, как известно, тает. Недаром из воска делают свечи. Родились восковые тетради во времена древних греков. Это были небольшие дощечки, связанные в книжку шнуром. Середину дощечки заливали слоем черного воска и писали в них стальной палочкой, один конец которой был острый, а другой – тупой. Сейчас тетради делают из бумаги.
3.Проживают в трудной книжке
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (Цифры)
До появления письменности существовал только один способ изображать цифры-с помощью пальцев рук: один- показывали один палец, два- два пальца, пять-пятерню. Когда появилась возможность записывать цифры, стали использовать палочки, которые в одних странах располагались лежа, а в других- стоя. Так появилось разделение на римские и арабские цифры.
4.У карандаша простого
Есть помощница одна:
Если сделаешь ошибку,
Вмиг сотрет ее она. (Резинка)
Ластик вот уже 300 лет «уничтожает» и карандаш, и чернила в ваших тетрадях. Как вы думаете, из чего делают резинку? И резины. Первый ластик был из каучука. Сейчас ластик делают из опилок, нефти или картофеля. А для того чтобы он хорошо стирал, в каучук примешивают мел и стеклянную пудру.
5.Это строгая девица
Может радость подарить,
Ну, а если вы ленитесь,
Неприятной может быть. (Отметка)
В Германии тоже как у нас пятибалльная система оценок, но наоборот «5»-плохая отметка, «1»- отличная. А в некоторых странах двенадцатибалльная шкала.
Самый первый букварь появился в 1634 году. Это был бумажный свиток, лента. Только спустя много лет на смену ему пришел букварь в виде книге: на каждой странице по одной букве и картинка.
Раньше пользовались свинцовыми палочками. Они оставляли на бумаге еле заметный след, зато руки после них становились черными. Чтобы карандаш не пачкал, на него надевали кожаные или деревянные чехлы. Потом был обнаружен графит, но он был очень мягким и быстро ломался. Его тоже стали одевать в деревянную одежду.
8.Буквы строго встали в ряд,
Каждый знает свое место
Все они стоят красиво,
По порядку, посмотри!
Ну, а ты теперь сумеешь,
Повторить все 33. (Алфавит)
В букваре рядом с буквой «А» нарисован арбуз, с «Б»- барабан и т.д., этот способ изображать буквы придумали пещерные люди, которые писали не буквами, а рисунками. Букв тогда просто не было. На Руси алфавит называли «азбукой».
3. Рефлексия, подведение итогов занятия
Вот и заполнили наш кроссворд. Подведем итоги с помощью игры «Да или нет».
Что лежит в твоем портфеле?
Портфель собрать пришла пора,
И ждем мы правильный ответ.
Согласны — отвечайте «Да»,
А если не согласны — «Нет».
Что лежит в твоем портфеле?
Коробка яркой акварели.
Простой обычный карандаш.
Тарелка с рыбой и гуляш.
Учебник с глянцевой обложкой.
Бумажный бант для игр с кошкой.
Твоя любимая игрушка.
И новогодняя хлопушка.
Резинка-ластик и линейка.
Машинка-кран на батарейках.
Тетради, книги и блокнот.
И автомат, и пулемет.
И циркуль, и большой пенал.
И электронный самосвал.
И обувь сменная — кроссовки…
Альбом для классной зарисовки.
Универсальная рогатка.
И медицинская перчатка.
Конструктор новый для трудов.
Набор бумаги всех цветов.
Картон, и клей, и пластилин.
И керосин, и вазелин.
Дневник с заполненной страницей.
Чтоб там поставить единицу.
Портфель сумели мы собрать,
За что все получают пять!
Вам понравилось заполнять кроссворд?
Что нового вы узнали о школьных принадлежностях?
На этом наше занятие закончено спасибо, до свидания.
Праздник первой оценки
Свидетельство
1. Второклассник, второклассник!
У тебя сегодня праздник.
В дневнике твоем отметки
Дружно песенки поют.
3. Нынче день у нас особый,
Не будем этого скрывать.
Чтобы нас сегодня похвалили,
Хотим мы знания показать!
4. Каждый знает это точно,
Что настоящий школьник
Содержит всё в порядке:
Книжки и тетрадки,
И, конечно же, дневник –
Без него не может ученик.
Учитель: Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит. Давайте поиграем.
Игра «Собери портфель»
Игра «Отгадай оценку»
– Ребята, вы знаете, отметки бывают разные, впрочем, как и ученики.Поиграем в игру «Отгадай оценку», я читаю загадку, а вы отгадываете.
Что скользит по светлой глади
Ученической тетради
Белым лебедем прекрасным,
Ставшим от позора красным.
За бездельника, плутишку
Непослушного мальчишку?
То, за что его ругают,
И конфет в обед лишают.
С легким росчерком пера –
Появилась цифра … (два)
Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть –
У нее сестра-близнец. (тройка)
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради –
Знаю точно – все ей рады(четверка)
Смотрит мама с нетерпением
На страницы дневника.
Ждет заветную оценку
У сынка – озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы – … (пятерки)
Учитель: Молодцы, ребята, правильно отгадали все оценки.
(Стук. Входит почтальон Печкин)
Печкин: Здравствуйте, ребятишки, я очень спешил на ваш праздник, боялся опоздать. Я принёс вам телеграммы, которые прислали ваши друзья. Сейчас я их прочитаю. Думаю, вы догадаетесь, кто вам их прислал.
– Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит
Добрый доктор….. (Айболит)
– Я желаю вам в подарок получить
Огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье.
Становиться толще, выше
Жду от вас ответ на крыше (Карлсон)
– Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать
Книжки добрые любить,
С математикой дружить
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище…. (Буратино)
И последняя телеграмма. Странная она какая-то и не подписанная
– Пусть ваш учебный год
Только гадости несет!
Получайте только двойки,
Очень редко можно тройки,
Бейте окна и витрины
Не ходите в магазины
Проводите больше драк,
Привет Старуха …. (Шапокляк)
Печкин: Она прислала вам посылку. Только я вам ее не отдам.Учитель: Почему?
Сценарий «Праздник первой оценки»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное общеобразовательное учреждение города Джанкоя Республики Крым
Лицей «Многоуровневый образовательный комплекс №2»
Открытое внеклассное мероприятие
Праздник первой оценки
Учитель: Васюкова И.А.
— подготовить уч-ся к восприятию отметки, как результата учебного труда;
— повысить учебную мотивацию уч-ся, положительное отношение к оценке;
— в игровой форме повторить пройденный материал, используя задания первого уровня трудности, чтобы все дети получили радость от получения первой оценки;
Участники: ученики, учитель, родители, гости
Оборудование: табель, задания по предметам, листочки для выполнения заданий, ручки, конверт с письмом, рисунки, магнитофон.
Учитель. – Дорогие ребята! Вот и наступил торжественный момент. Теперь вы по – настоящему стали учениками, потому что впервые в жизни получите четвертные оценки. Только это будет чуть – чуть позже. А сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки и, конечно, вы познакомитесь с оценками.
– Что это такое – оценка?
– За что ее выставляют?
– Какие оценки бывают?
– Почему оценки разные?
– Как связаны оценки и знания?
У тебя сегодня праздник.
В дневнике твоём отметки
Дружно песенки поют.
Очень, очень ты старался,
На «отлично» занимался.
Поздравляют все тебя –
Родители и учителя.
Нынче день у нас особый,
Не будем этого скрывать.
Чтобы нас сегодня похвалили,
Хотим мы знания показать!
Люблю я математику,
Науку очень точную,
Решать задачи, умножать,
А мне без промедления
И орфограммы уважаю!
Что математика? Что русский?
Литература – это да.
Мне книги помогают
Быть грамотным всегда!
Вы забыли про окружающий мир?
Этот предмет меня удивил:
Природа живая и неживая!
С большим удовольствием
А я считаю, для образования
Нужны по всем предметам знания.
Все предметы важны!
Все предметы нам нужны!
Каждый знает это точно,
Что настоящий школьник
Содержит всё в порядке:
И, конечно же, дневник –
Без него не может ученик.
Учитель Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
Игра «Что лежит в портфеле?»
(Учитель задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)
Книжки и тетрадки? (Да.)
Булки, шоколадки? (Нет.)
Цветные карандаши? (Да.)
Краски и альбомы? (Да.)
Куклы и машины? (Нет.)
Гвозди и пружины? (Нет.)
Ручки и тетрадки? (Да.)
— Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке?
(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)
Незнайка.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!
Учитель – Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.
Давай – ка заглянем в него?
Незнайка.– А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и тоже.
(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
Натворю немало бед.
Вот любимый «Чупа – чупс»,
Удивительный на вкус.
Будет «Джиппик» мой опять
Дребезжать и всех пугать.
На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
Вот любимый мой дневник,
Я – самый лучший ученик!
Учитель Остановись, Незнайка! Два года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать хорошими оценками? Садись, Незнайка, и набирайся ума. А мы поиграем в игру.
(Ведущий называет вразброс числа от 1 до 5, дети «ловят» оценку, хлопая в ладоши. Ведущий путает детей, ускоряя темп).
Учитель – Молодцы, ребята! Встречайте, сегодня впервые на нашей сцене оценки говорят сами за себя!
(Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)
Очень тонкая, как спица.
Познакомьтесь все со мной,
С Двойкой шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
Ну а я хохочу: «Ха – Ха – Ха!»
И других ребят ищу.
Три слезинки, три морщинки,
Три веснушки у меня.
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.
Ну а я, Четвёрка, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!»
Я, Пятёрочка, Пятёрка!
Я, отличница – девчонка!
Всё я знаю, всё могу!
Если трудно, помогу!
Каждый видеть рад меня,
Не могу без вас, друзья!
(Выходит Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)
– Нет, ребята, погодите,
Вы со мною не шутите.
Не хочу дружить я с Тройкой,
И с обманщицею Двойкой.
А лентяйка Единица –
Очень вредная девица!
Выбираю я Четвёрку!
Вы, девчонки, просто класс!
Очень, очень буду рад,
В дневнике увидеть вас!
Глупый, озорной мальчишка.
Чтоб пятёрки получать,
Нужно очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Сейчас проверим мы уменья
По математике, по русскому и чтению.
Слушай нас и не зевай,
На вопросы отвечай.
(Учитель задаёт вопросы Незнайке)
Учитель – Шесть плюс три…
(Показывает Незнайке карточку с предложением: «Дети учатся в школе»)
Незнайка. (читает неправильно) – Я люблю конфеты!
Учитель – И читать ты не умеешь! Нет, так дело не пойдёт: садись, Незнайка, в первый ряд, учись у наших ребят! Итак, первый урок математики.
— Дарит бабушка – лисица
Трём внучатам рукавицы:
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте. (6 рукавичек)
— Воробьёв драчливых пара,
И синичек тоже пара,
Пара сизых голубей
И две пары снегирей.
Сколько всего птиц? (10 птиц)
Сколько ушей у трёх мышей? (6 ушей)
— Молодцы, детвора! Отдохнуть пришла пора.
Учитель.– Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем. Если на вопрос можно ответить – хлопаем в ладоши, если нельзя – топаем.
Сколько в небе облаков? (Топаем)
Сколько хвостов у пяти коров? (Хлопаем)
Сколько снега во дворе? (Топаем)
Сколько дырочек в игле? (Хлопаем)
Сколько солнечных лучей? (Топаем)
Сколько в мире кораблей? (Топаем)
Сколько в классе есть детей? (Хлопаем)
А у них учителей? (Хлопаем)
— Учитель Начинается второй урок. Урок русского языка.
Куда: Республика Крым
Кому: ученикам 2-А класса.
Откуда: Лесная школа.
От кого: от Мудрой Совы.
Учитель. Очень интересно узнать, что написано в письме. Дети поможете мне прочитать письмо от Мудрой Совы? (Открывает конверт и читают дети хором.)
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их построишь в четкий ряд –
Превратятся буквы в слово,
И с тобой заговорят.
Что написано на доске? Попробуйте расшифровать эти слова.
Учитель. Итак, мы отгадали слова – двойка,тройка, четвёрка, пятёрка. Эти слова обозначают не только цифры, но еще и оценки. И я надеюсь, что нашими друзьями будут только «5» и «4». А сейчас у нас в гостях две оценки.
Выходят ученики, заранее подготовленные, читают стихотворения.
«Двойка». Смотрите, я красивая какая.
А шея у меня, как запятая,
И голова моя красива тоже –
Я так на лебедя похожа.
Любой ребенок двойке рад,
Все двойку получать хотят.
Ведь я не заставляю их учиться,
Всем разрешаю я лениться.
«Пятёрка». Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваш дневники пятерки.
Труднее получить пятерку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Кого-то выберет из нас.
Учитель. Я надеюсь, вы не будете долго выбирать. Нам нужна только оценка …
Учитель. А еще Мудрая Сова прислала в конверте задание.
Составить из слова «пятёрочка» как можно больше слов.
( Тёрка, пятка, рок, кора, рот, точка, почка, порча, рак, пот, корт, кот, капор, пар, тяпка, тряпка.)
Игра Разгадай пословицу»
— У меня три карточки. На каждой из них записаны пословицы. Но пословицы записаны только с помощью каких букв? (согласных)
— А какие буквы нужно добавить, чтобы пословица стала понятной. Как вы думаете? (гласные). Давайте попробуем расшифровать пословицы и записать их правильно и красиво.
Все смешалось: Вася, Гена,
Жора, Вовка, Коля, Лешка,
Петя, Юра, я, Антошка!
Чья спина? Рука? Колено?
Скоро будет вторым «а»!
Игрушки из стихотворений Агнии Львовны Барто предлагают вам исправить её стихи. Нам надо поставить на свои места эти названия игрушек.
Нет, напрасно мы решили,
Прокатить слона в машине.
Слон кататься не привык,
Опрокинул грузовик. (не слона, а кота)
Я люблю свою кроватку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости. ( не кроватку, а лошадку)
Уронили зайку на пол,
Оторвали зайке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший (не зайку, а мишку)
Вертолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме. (не вертолет, а самолет)
Матросская шапка, верёвка в руке.
Тяну я кораблик по быстрой реке.
И скачут котята за мной по пятам.
И просят меня: «Прокати, капитан!» ( не котята, а лягушата)
Спать пора! Уснул волчок,
Лёг в кроватку на бочок.
Сонный ёжик лёг в кровать,
Только клон не хочет спать.
Головой качает клон,
Он клонихе шлёт поклон. (не ежик, а мишка и не клон, а слон)
– Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многому научился и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только пятёрки. Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс?
Незнайка. – Я стал очень умным! А можно с ребятами сыграть в игру?
Учитель – Конечно, можно!
— Поиграть в игру возможно? (Можно, можно!)
— Улыбнуться вам не сложно? (Можно, можно!)
— А двойку получить, друзья? (Нельзя, нельзя!)
— Девчонку дёрнуть за косичку, ей тихонько пригрозя? (Нельзя, нельзя)
— Песню спеть сейчас нам можно? (Можно, можно)
Учитель – Ну, тогда споём, друзья!
— Дорогие наши дети! Вы у нас самые умные, самые старательные, самые замечательные дети. Мы от всей души желаем вам получить только самые высокие оценки. Нам было очень приятно побывать на сегодняшнем уроке – празднике. Мы видим, как вы стараетесь и стремитесь к тому, чтобы ваши знания были отмечены высокими отметками.
Не бойтесь трудностей познания,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания
Для вас уже готовит жизнь!
Желаем вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении быстро вы всех обойдите!
Учитель: Ну, второклассники, вам ответное слово:
Особой тайны в учёбе нет,
Здесь есть единственный ответ:
К себе нам нужно относиться строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать.
Всегда заданья выполнять.
Все правила мы учим наизусть!
Кто требования выполняет,
Всегда пятёрки получает!
Вы поверьте, родители, нам:
Нелегко всё учить второпях,
То, что в пятом когда – то учили,
Во втором нам уже объяснили!
И наши задачи по новой программе
Теперь непонятны ни папе, ни маме,
И бабушка с дедушкой, как ни стараются,
В заданиях внуков не разбираются.
Но мы эту программу
Одолеем всем назло.
Жалко только папу с мамой –
Очень им не повезло.
Мы приходим в класс с бантами,
Брюки гладим теперь сами!
Посмотрите, стрелки есть!
Может пять, а может шесть!
В классе заняты все делом
От звонка и до звонка.
Только жаль, что перемена
В школе очень коротка!
Повзрослел я, войдя в этот дом,
Здесь учусь я читать и писать.
Но украдкой под партой своей
Продолжаю… в игрушки играть.
Сколько в школе мы узнали!
Сколько книжек прочитали!
Много лет ещё идти!
. Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться
Целый год стараться.
Исполнение песни на мотив «Топ – топ топает малыш»
Учитель – На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания! Примите от ваших родителей подарок – пирог «Пятёрка».
Приглашаем на чаепитие.
Выступление учеников 6 класса
«10 правил школьнику»
Для тебя я, друг, составил
10 очень важных правил
Эти правила просты:
Быстро их запомнишь ты.
Как проснулся – так вставай:
Лени воли не давай!
Лепесток роса умыла,
В школу вовремя иди!
Прежде чем захлопнуть дверь,
Всё ли взял с собой, проверь!
В школе, в классе не сори,
сор увидишь – подбери!
Будь в одежде аккуратен,
Избегай и дыр, и пятен!
Дома близким не груби,
Малышей жалей, люби!
Знай: хорошие отметки –
Как плоды в саду на ветке!
Чтоб тобой могли гордиться,
Должен много ты трудиться!
Песня на мотив «Топ-топ топает малыш»
1. Топ, топ, в школу мы идем,
Книги и тетради мы несём.
В первом научились все читать
И задачки легкие решать.
Топ, топ, во второй пришли.,
Мы себе друзей уже нашли.
Вместе будем знанья получать
И наук вершины покорять.
Припев:
Топ-топ, топ-топ, в школу мы идём,
Топ-топ, топ-топ, во второй идем.
2. Топ, топ, мы не малыши.
Мы уже ведь второклассники.
Дневники мы носим неспроста
В них пятерок будет больше ста..
Топ, топ, предметы нелегки.
Нам помогут школьные звонки.
Знания получим от А до Я.
В этом нам помогут учителя.
3. Топ, топ, будем подрастать.
И о мире больше узнавать.
Будем мы оценки получать
И язык английский изучать.
Топ, топ, годы пробегут,
Будем поступать мы в институт
Но мы будем помнить каждый класс,
Как бежали с сумкой всякий раз
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«КАК ОТНОСИТЬСЯ К ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»
1. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в наших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
4. Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
5. Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
6. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
8. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
9. Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.
10. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
11. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.